具體描述
內容簡介
《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版）》是普通高等教育“十五”國傢級規劃教材。全書分為上下兩篇，包括網絡新聞編輯理論與網絡新聞編輯實務兩部分。上篇著重探討瞭網絡新聞編輯的學科建構、：網絡新聞編輯工作的職能及編輯原則，下篇從網絡新聞的信息篩選、內容編輯，頁麵設計、標題藝術、新聞評論等方麵對具體編輯方法進行瞭詳細闡述，並結閤媒介技術發展變革對網絡新聞編輯的趨勢進行瞭分析。
《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版）》是第二版，較第一版在內容上有瞭較大更新，旨在通過對網絡新聞編輯規律的係統研究.對網絡新聞編輯的理論和實際運用有所指導，從而推動網絡新聞編輯實踐的發展。
內頁插圖
目錄
上篇 網絡新聞編輯理論第一章網絡新聞編輯學概說
第一節網絡新聞的起源和發展
一、網絡新聞的起源
二、網絡新聞的流變
三、網絡新聞的管理
第二節網絡新聞編輯學的構建
一、基本概念的厘定
二、網絡新聞編輯學科的相對獨立
三、網絡新聞編輯學科體係的完善
第三節網絡新聞編輯學的研究對象
一、網絡新聞編輯操作方法
二、網絡新聞編輯規律
第二章網絡新聞編輯學與其他學科的關係
第一節網絡新聞編輯學的學科定位
一、新聞編輯學的技術權限拓展
二、傳播學的跨層級重構
第二節網絡新聞編輯學的學科延伸
一、網絡新聞編輯中的文化闡釋
二、網絡新聞編輯中的美學原理
三、網絡新聞編輯中的倫理解讀
四、網絡新聞編輯中的法律規範
第三章網絡新聞編輯工作
第一節網絡新聞編輯工作概說
一、網絡新聞編輯工作的特性
二、網絡新聞編輯技術的特性
三、網絡新聞編輯工作的程序
四、網絡新聞編輯工作的未來趨勢
第二節網絡新聞編輯工作的宏觀職能
一、網站發展思路的確立
二、網站欄目的規劃
三、網民參與新聞生産的路徑與方法的設計
四、網絡信息的把關
五、網絡輿論的隱性導嚮
六、網站多種功能的策劃
七、網絡媒體品牌形象的建構
第三節網絡新聞編輯工作的微觀職能
一、網絡新聞的篩選
二、網絡新聞的編輯加工
三、網絡新聞的整閤優化
四、對既有網絡新聞的多角度拓展
五、網絡新聞的發布與管理
第四章網絡新聞編輯
第一節網絡新聞編輯的層級和地位
一、網絡編輯係統的層級
二、網絡新聞采編流程中的主導與核心地位
三、網民與作者的中介地位
四、網絡編輯“把關人”角色的轉移
第二節網絡新聞編輯的編輯思想
一、全曆史態度的編輯思想
二、全社會視野的編輯思想
三、全網民定位的編輯思想
四、全天候服務的編輯思想
五、全過程編排的編輯思想
六、多媒介協調的編輯思想
第三節網絡新聞編輯的職業素養
一、網絡新聞編輯的政治素養
二、網絡新聞編輯的職業道德
三、網絡新聞編輯的新聞理論修養
四、網絡新聞編輯的文化底蘊與評判力
……
下篇 網絡新聞編輯實務
參考書目
第二版後記
用戶評價
這本書，我剛拿到手，還沒來得及深入翻閱，但就其封麵和裝幀而言，已經給我留下瞭非常深刻的第一印象。封麵設計簡潔大氣，采用瞭象徵著信息流動和連接的網絡元素，色彩搭配也十分和諧，整體給人一種專業、嚴謹又不失活力的感覺。雖然我還沒開始學習其中的知識，但我相信，一本能夠被列入“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”的書籍，其內容深度和學術嚴謹性是毋庸置疑的。我一直對網絡新聞的編輯流程和背後的邏輯充滿好奇，尤其是在信息爆炸的時代，如何辨彆真僞、如何進行有效的傳播，這些都是非常值得深入探討的課題。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個係統學習的絕佳機會。我期待著在後續的閱讀中，能夠對網絡新聞的采、寫、編、發等各個環節有更清晰的認識，並且能夠理解其中蘊含的傳播學原理和技術應用。它的“第2版”標簽也預示著內容上的更新和迭代，能夠反映齣最新的行業發展趨勢和學術研究成果，這對於我這種想要跟上時代步伐的學生來說，無疑是巨大的福音。我希望能從中獲得實實在在的知識和技能，為我未來的學習和職業發展打下堅實的基礎。這本書的齣版，不僅僅是對一個學科的梳理和總結，更是對一個快速發展的領域的一種探索和引領，我對此充滿瞭期待，並準備好迎接這場知識的洗禮。
評分這本書，我剛入手，還沒來得及深入研讀，但光從書的整體氣質來看，我就能感受到它的份量。作為一本“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”，其背後的學術積澱和行業認可是不言而喻的。網絡新聞，這個詞本身就充滿瞭現代感和活力，而“編輯學”則代錶著對這一領域係統化、理論化的梳理。我一直對新聞傳播的各個環節都抱有濃厚的興趣，尤其是當這些環節被置於互聯網這一瞬息萬變的場域中時，其復雜性和挑戰性更是吸引著我。這本“第2版”的教材，讓我對其內容的新穎性和前沿性充滿瞭期待，我相信它一定能夠反映齣近些年來網絡新聞領域的新發展、新趨勢以及新問題。我希望通過閱讀這本書，能夠對網絡新聞的采編流程、內容策劃、傳播策略以及倫理規範等有更全麵、更深入的理解。我特彆關注書中是否會涉及到如何利用新興技術（如AI）來輔助新聞編輯，以及如何應對網絡謠言和虛假信息的挑戰。這本書，無疑是我在網絡新聞編輯學領域進行係統學習的寶貴起點，我準備好迎接知識的挑戰和提升。
評分我必須說，拿到這本《網絡新聞編輯學（第2版）》的那一刻，我就被它所散發的厚重感和專業性深深吸引瞭。作為一本國傢級規劃教材，它在質量和內容上自然有著無可挑剔的保證。我是一名對新聞傳播領域抱有濃厚興趣的學生，尤其對網絡新聞這一新興且充滿活力的領域情有獨鍾。如今，信息傳播的速度和廣度是前所未有的，網絡新聞的編輯工作也因此變得異常關鍵且復雜。這本書的齣現，正好滿足瞭我渴望係統學習網絡新聞編輯理論與實踐的需求。我瞭解到，“第2版”意味著它在原有基礎上進行瞭更新和完善，這讓我對能夠接觸到最新的行業動態和學術觀點充滿瞭期待。我希望通過這本書，能夠深刻理解網絡新聞的傳播規律，掌握高效的編輯技巧，以及學會如何應對網絡時代的新聞倫理和法律問題。我尤其關心書中是否會深入探討大數據、人工智能等新技術在新聞編輯中的應用，以及如何利用這些工具來提升新聞的生産效率和傳播效果。我相信，這本書將是我學習網絡新聞編輯學過程中不可或缺的指南，它將為我打開一扇通往專業世界的大門，讓我能夠更深入地理解並參與到這個激動人心的領域中來。
評分拿到這本書，內心一股職業的嚴謹感油然而生。作為一本“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”，《網絡新聞編輯學（第2版）》從名字上就給人一種專業、權威的感覺，這對於我這樣一名渴望深入瞭解網絡新聞編輯領域的人來說，無疑是極大的吸引力。我一直在思考，在信息爆炸的互聯網時代，新聞的生産和傳播方式發生瞭翻天覆地的變化，而網絡新聞編輯，作為連接內容與受眾的關鍵環節，其重要性不言而喻。這本書的“第2版”意味著它並非一成不變，而是經過瞭時代的檢驗和內容的更新，能夠反映齣當前網絡新聞編輯領域最新的學術研究成果和實踐經驗。我期望能夠在這本書中找到對網絡新聞編輯的係統性梳理，包括但不限於新聞價值的判斷、標題的策劃、內容的組織與優化、多媒體元素的運用，以及網絡傳播的倫理和法律規範等。我希望這本書能為我打開一扇通往精深領域的大門，讓我能夠理解網絡新聞編輯背後的邏輯，掌握應對挑戰的策略，並最終能夠成為一名優秀的網絡新聞編輯。
評分我之所以對這本書如此關注，很大程度上源於它所承載的“國傢級規劃教材”這一身份，這本身就代錶瞭其學術價值和教育意義的非凡。在如今這個信息爆炸、媒體形態日新月異的時代，網絡新聞已經成為人們獲取信息、瞭解世界的主要渠道之一。然而，網絡新聞的編輯工作並非易事，它需要紮實的專業知識、敏銳的新聞觸覺和靈活的應變能力。我是一名對新聞傳播有著濃厚興趣的大學在讀生，尤其是在學習過程中，我越發感受到係統掌握網絡新聞編輯理論的重要性。這本書的“第2版”字樣，更讓我看到瞭其內容的時效性和前瞻性，它很可能已經融入瞭近年來網絡新聞發展的最新成果和業界實踐。我非常期待能夠通過這本書，深入理解網絡新聞的獨特性質，學習如何進行高質量的內容生産，掌握各種網絡傳播工具的應用，並對網絡新聞的倫理和法律規範有清晰的認識。我希望這本書能夠幫助我建立起一套完整的網絡新聞編輯知識體係，從而為我未來投身新聞行業打下堅實的基礎，並能夠為推動網絡新聞事業的健康發展貢獻自己的力量。
評分這本書的標題，就像一個無聲的號角，召喚著所有對網絡新聞編輯這一領域感興趣的人。我一直認為，新聞的生命力在於其時效性和傳播的有效性，而在當今數字化時代，網絡新聞更是扮演著至關重要的角色。作為一本“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”，其權威性和深度是毋庸置疑的。我本身就是一名新聞學專業的學生，在學習過程中，我發現自己對於網絡新聞的編輯流程、傳播策略以及內容生産的技巧等方麵，渴望獲得更係統、更深入的指導。這本書的“第2版”更是讓我看到瞭其內容的與時俱進，一定程度上能夠反映齣當前網絡新聞發展的最新趨勢和麵臨的挑戰。我希望能夠從書中學習到如何更有效地進行新聞選題，如何以更吸引人的方式組織和呈現信息，以及如何利用各種網絡平颱來擴大新聞的影響力。此外，網絡安全、信息真實性等問題在網絡新聞編輯中也變得越來越突齣，我期待書中能夠提供相關的理論指導和實踐建議。總而言之，這本書對我而言，不僅僅是一本教材，更是一份寶貴的學習資源，它將是我理解和掌握網絡新聞編輯學精髓的關鍵。
評分當我看到這本書的標題時，我的第一反應就是它填補瞭我知識體係中的一個重要空白。作為一名對新聞傳播事業懷揣熱情的學生，我深知在信息時代，網絡新聞編輯的工作至關重要，它直接影響著信息的傳播質量和受眾的認知。而《網絡新聞編輯學（第2版）》這一響亮的標簽，更是讓我對其內容和深度充滿瞭信心。“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”的定位，足以說明其在學術界和教育界的地位，它所承載的知識體係無疑是經過瞭嚴格的審視和篩選。我渴望通過這本書，能夠係統地學習到網絡新聞的采、編、發等一係列流程，理解其背後的傳播學原理，掌握切實可行的編輯技巧。尤其讓我期待的是“第2版”的更新，這預示著書中能夠涵蓋近年來網絡新聞發展的新動態、新技術以及新問題，例如短視頻編輯、算法推薦下的內容生産，以及社交媒體平颱的傳播特性等等。我希望這本書能夠為我提供一個全麵而深入的學習框架，幫助我不僅理解“怎麼做”，更能理解“為什麼這麼做”，從而為我未來在網絡新聞領域的發展打下堅實的基礎。
評分這本書，單看名字就讓我眼前一亮。《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版）》，這幾個關鍵詞組閤在一起，傳遞齣一種學術上的嚴謹性和行業內的權威性。我一直對新聞傳播領域抱有濃厚的興趣，尤其是在互聯網浪潮席捲全球的今天，網絡新聞以其特有的時效性、互動性和廣泛性，成為瞭信息傳播的主力軍。而網絡新聞的編輯，更是其內容質量和傳播效果的“把關人”。一本被列為國傢級規劃教材的書籍，其內容的深度和廣度自然是毋庸置疑的。我對“第2版”的更新尤其感到欣喜，這意味著本書能夠反映齣近年來網絡新聞領域最新的發展趨勢、技術變革以及學術研究成果。我希望能夠通過這本書，係統地學習到網絡新聞的采、編、發全流程，理解其獨特的傳播機製，掌握提升新聞影響力的策略，並對網絡新聞的倫理和法律規範有清晰的認識。這本書，對我而言，將是一個知識寶庫，也是我深入探索網絡新聞編輯世界的絕佳起點。
評分我一直認為，一本書的價值，不僅在於其內容的深度，更在於它是否能夠引領讀者進入一個新的認知領域，並提供一個清晰的學習路徑。這本書，名為《網絡新聞編輯學（第2版）》，僅僅是這個標題，就足以激發我強烈的學習欲望。作為一本“普通高等教育‘十五’國傢級規劃教材”，它的權威性和指導性是毋庸置疑的。在當今社會，信息傳播的速度和廣度已經達到瞭前所未有的程度，網絡新聞更是扮演著信息傳播的“排頭兵”角色。然而，如何在海量的信息中篩選、整閤、優化，並以最有效的方式呈現給受眾，是網絡新聞編輯者麵臨的重大課題。我作為一名新聞學專業的學生，深知理論學習的重要性，而一本能夠與時俱進的“第2版”教材，更是難能可貴。我期待這本書能夠為我勾勒齣網絡新聞編輯學的完整圖景，從宏觀的傳播理論到微觀的操作技巧，都能有詳盡的闡釋。我尤其希望能夠從中學習到如何應對網絡新聞的特殊挑戰，例如信息過載、內容同質化以及公眾參與等問題。這本書，必將成為我深入探索網絡新聞編輯世界的重要燈塔。
評分作為一名對新聞傳播領域有著強烈求知欲的學生，當我第一次看到《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版）》這本書時，我的內心就充滿瞭期待。這個標題本身就透露齣一種專業、係統和權威的氣息。在如今這個信息爆炸的時代，網絡新聞的傳播速度和影響力是前所未有的，而網絡新聞編輯，作為內容生産的關鍵環節，其重要性不言而喻。一本被選為國傢級規劃教材的書籍，無疑經過瞭嚴格的學術評審，其內容質量和教育價值是可以得到保障的。“第2版”更是讓我看到瞭這本書的與時俱進，它很可能已經包含瞭近年來網絡新聞發展的新理論、新方法和新案例，能夠幫助我瞭解最新的行業動態。我希望通過閱讀這本書，能夠深入理解網絡新聞的獨特屬性，掌握高效的新聞策劃、編輯和發布技巧，以及學會如何應對網絡傳播中的各種挑戰，例如虛假信息、隱私保護等問題。這本書，將是我在網絡新聞編輯學領域進行係統性學習的寶貴財富。
評分當我開始尋找，現今的大師們就陸陸續續嚮我走來。像個完美的鏈圈般，發現一位導師之後，就會接連到下一位。若我偏離瞭路徑，就會有其他事物吸引我的注意，也藉由這樣的轉移，再下一位導師又會齣現。在網絡上找數據時，如果不經意地點到某個錯誤的鏈接，也會把我帶到極重要的關鍵信息上。短短幾個星期內，我迴溯數個世紀的史料追蹤這個秘密，並發現瞭這秘密的當代實踐者。所有的文字與照片，始終都溫柔篤定，一似在作者寫作的那一刻，時光停止，倨傲的神靈隱滅無蹤。我由衷地相信，在思考與寫作的同時，他重新迴到瞭他足跡曾到過的每一個地方，慢慢地重現，靜靜地迴味。內省著，幸福著，明確著。隻有嘗過苦，纔會有行的歡愉。在看到那夢想的場景之時，你會明白，這不是信手掂來。你是一步步走來的，為瞭迎接它，為瞭擁抱它。
評分書還行，正需要用，不錯值得購買。
評分可以啊 正品 價格不算優惠 但是發貨很快
評分整體還是不錯的，書還比較好看，恩，總的來說還是挺好！
評分用心讀這本書，細細品味每句話的含義。你會發現，其實最棒的，就是你自己！
評分活動比較劃算。
評分很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦 我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!
評分還好吧，書看著還行，隻是想湊湊字
評分考研書
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