副职,民政所长,县直各单位领导班子及全县各行政村支部书记共1000余人参加再动员会。7月4日全县又召开了全县各乡镇办党委书记和乡镇长、办事处主任及县直主要负责人参加殡葬改革推进会,县委书记、县长王田业再次安排部署全县的殡改工作。他要求全县各级领导干部从促进社会主义三个文明建设和建设中原经济区的高度,充分认识开展殡葬改革工作的重要性和必要性。要切实认识到殡葬改革工作的长期性、艰巨性、复杂性。县委、县政府对殡葬改革工作采取县四个班子领导包乡镇,乡干部包村的方式。乡镇党委领导、政府牵头、部门协作、乡村为重、上下联动的工作机制。
评分副职,民政所长,县直各单位领导班子及全县各行政村支部书记共1000余人参加再动员会。7月4日全县又召开了全县各乡镇办党委书记和乡镇长、办事处主任及县直主要负责人参加殡葬改革推进会,县委书记、县长王田业再次安排部署全县的殡改工作。他要求全县各级领导干部从促进社会主义三个文明建设和建设中原经济区的高度,充分认识开展殡葬改革工作的重要性和必要性。要切实认识到殡葬改革工作的长期性、艰巨性、复杂性。县委、县政府对殡葬改革工作采取县四个班子领导包乡镇,乡干部包村的方式。乡镇党委领导、政府牵头、部门协作、乡村为重、上下联动的工作机制。
评分强力推进平坟复耕西华县于7月4日在全县范围内全面起动平坟复耕工作,坚持“一镇、三区、五线”重点区域率先突破,首先在红花镇、县城区、工业集聚区、粮食主产区、省道S102线、省道S329线、永登高速、商周高速、大广高速2公里以内和农业项目区,开展平坟复耕工作。2012年底全面完成全县辖区内的平坟任务。各乡镇办已经把辖区内的坟头以村为单位进行统计和绘制详图,红花镇已经率先展开平坟工作,红花镇各行政村的支部书记和村主任正在带头平坟。
评分看完了,这本语文课堂学情视角重构内容不错语文课堂学情视角重构从学情角度重新审视语文课堂教学,对当前的语文教学有着积极的作用。为语文教育研究者观察分析课堂提供了新的视角,为一线语文教师的教学提供了新的思路。从学理上来看,第一个过程是第二个过程的理据。为什么要采取这样的措施而不采取那样的措施,为什么使用这个技巧而不使用另一个技巧,为什么要改变原先预设的教学措施,等等。这些问题的答案都应该到第一个过程中去寻找,即要通过寻找更多的学的证据来回答教师教的合宜性问题。如果从教师身上去找,势必陷入循环推理的泥淖。正如我们以前的听课模式所做的。以前我们的推论模式是教师根据这个目标,安排了这些内容,选择了这些教学方法。教师为什么选择这样的教学方法呢是因为他安排了这样的教学内容。为什么安排这样的教学内容呢因为他确定了这样的教学目标。这就是一种互为因果的循环推论。我们现在需要打破这个模式,确立合宜的推论模式教师为什么确立这个教学目标,是依据学生的学习基础和学习需要教师为什么安排这样的教学内容,是依据学生的学习经验发展需要教师为什么选择这样的教学方法,是依据具体的学习内容和学生的学习状态。弄清楚了课堂观察的出发点之后,接下来从何处进行学的观察,也即学的观察视角或观察点应该如何确定才会使观察活动更有价值,就是一个至关重要的问题了。我认为应该从课堂的裂缝、皱褶处打开缺口(当然.我在这里使用的裂缝、皱褶只是一种隐喻)。我在研究中发现课堂的裂缝主要体现在课堂里学生学的不充分之处,或者是学被扭曲之处,或者是学所出现错误之处。作为一种课堂研究行为,我们需要通过细致的观察,放大这些裂缝。把这些裂缝撕开、扩大,就成为一个新的研究视角,也就是二个新的突破口。由此出发我们有可能重构课堂教学的现实图景。因此,我们需要获取更多的学习行为样本,对之加以分析、归类,从中找到我们需要的证据。有时,我们观察到一个行为样本,但这个样本反映的并不是实际上的意义,即可能是一种假象。如果教师按这个样本作出反应、采取措施、作出决定,这个决定就意味着两种可能,可能是正确的,也可能是错误的。而接下来引发的学习也就有两种可能,一种是合宜的,一种是不合宜的。合宜的就促进了学习,不合宜的就阻碍了学习。以往的做法,大多是凭经验或常识来判断。以往在课堂里经历过这样的学习行为样本,而事后发现自己作出的决定促进了学习,所以这次依例行动。但课堂的复杂性决定了,并不是每次出现的这样的行为都可以采取相同的对策,即经验并不是永远可靠。所以我们需要通过课堂观察来确认行为样本的意义。一般来说,行为样本意义的获得,可以有两种研究方法,一是量的研究法,二是质的
评分 评分 评分 评分帮同事要的,他说很好。
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