義務教育語文課程標準(2011年版)解讀+語文課程標準 全套2本 教育部製定 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 新知圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040333527

商品編碼：11071002734

叢書名： 語文課程標準2011年版解讀

 

《中國古代文學名著精粹》 內容簡介 《中國古代文學名著精粹》是一部旨在係統梳理、深度解讀並精選呈現中國古代文學輝煌成就的鴻篇巨製。全書由十捲組成，涵蓋瞭從先秦諸子到明清小說的各個時期，精選瞭最具代錶性、最具藝術價值、最具思想深度的文學作品，並通過嚴謹的學術考證、獨到的文學評論和生動的語言解讀，帶領讀者穿越時空，親身感受中華民族幾韆年來的精神風貌、文化傳承和審美情趣。 捲一：先秦詩歌與諸子散文的濫觴 本捲聚焦於中國文學的源頭活水。在詩歌部分，我們選取瞭《詩經》中最具民俗風情、愛情色彩和政治批判意義的篇章，如《關雎》、《蒹葭》、《碩鼠》等，並對不同體裁的詩歌進行瞭辨析，如風、雅、頌的特點及其曆史文化背景。在諸子散文方麵，本捲重點解析瞭《論語》、《孟子》、《莊子》、《道德經》等經典著作中的精華篇章，探討其哲學思想、人生智慧以及對後世散文發展的深遠影響。特彆是對《莊子》的汪洋恣肆、想象奇絕，《道德經》的道法自然、玄奧深邃，以及《論語》的平實睿智、弦外之音，都進行瞭深入的剖析。 捲二：漢賦的華彩與漢樂府的民風 漢代是中國文學發展的重要轉摺點，本捲將重點展現漢賦的宏大氣魄和漢樂府的樸實動人。漢賦以其鋪陳誇飾、辭藻華麗著稱，本捲精選瞭司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》以及揚雄的《羽獵賦》等，解析其藝術特色、文化內涵以及對文學史的貢獻。同時，漢樂府民歌以其寫實主義的風格、強烈的社會批判精神和真摯的情感錶達，為中國詩歌注入瞭新的活力。我們選取瞭《孔雀東南飛》、《陌上桑》、《十五從軍徵》等經典篇章，深入探究其敘事技巧、情感錶達和曆史價值。 捲三：魏晉風骨與南北朝文學的嬗變 魏晉南北朝是中國文學史上一個充滿個性解放與藝術探索的時代。本捲首先呈現瞭建安文學的“風骨”，如曹操的雄渾、曹植的飄逸，以及“三曹”詩歌的獨特魅力。隨後，重點解讀瞭竹林七賢的玄學思潮與文學創作，如嵇康的《與山巨源絕交書》所體現的魏晉名士的風骨與傲岸。在詩歌方麵，本捲還包括瞭陶淵明的田園詩，其返璞歸真、超然物外的風格對後世産生瞭深遠影響。同時，也展示瞭南北朝時期宮體詩的綺靡與民歌的清新，以及謝靈運山水詩的開創性。 捲四：唐詩的盛世與宋詞的婉約 唐詩是中國詩歌的巔峰，本捲將係統呈現唐詩的輝煌成就。從初唐的邊塞詩，到盛唐的寫實主義，再到中晚唐的抒情詩，本捲精選瞭李白的豪放浪漫、杜甫的沉鬱頓挫、白居易的通俗易懂、李商隱的朦朧纏綿等代錶性詩作，深入剖析其藝術風格、思想情感和曆史地位。同時，本捲也深入研究瞭宋詞的婉約與豪放兩大流派。蘇軾的豪放詞、李清照的婉約詞，以及辛棄疾的愛國詞，都將在此得到詳盡解讀，展現宋詞獨有的音韻美、意境美和情感張力。 捲五：元麯的跌宕與明清小說的勃興 元麯是中國文學史上的另一朵奇葩，其通俗易懂、音樂性強、情感充沛的特點，使其成為重要的文學形式。本捲選取瞭關漢卿、馬緻遠、白樸、鄭光祖等大傢的名篇，如《竇娥冤》、《漢宮鞦》、《牆頭馬上》等，分析其在人物塑造、情節安排和思想內涵上的獨到之處。進入明清時期，小說創作迎來瞭前所未有的勃興。本捲重點解讀瞭中國四大古典小說的巔峰之作：《三國演義》的曆史敘事與英雄傳奇、《水滸傳》的草莽英雄與江湖義氣、《西遊記》的神魔幻想與哲學寓言、《紅樓夢》的世情百態與人情冷暖。對這些作品的文學價值、思想深度和藝術成就，都將進行深入的闡釋。 捲六：明代文學：復古與創新 明代文學在繼承前代傳統的同時，也展現齣新的發展趨勢。本捲將重點關注明代散文的“前後七子”所倡導的復古運動，以及公安派“獨抒性靈”的文學主張。在小說方麵，除瞭四大名著的成書和流傳，本捲也將關注明代一些重要的短篇小說集，如《三言》、《二拍》等，探討其反映的市井生活、人情世故以及對後世小說創作的影響。同時，本捲也涉及明代一些重要的詩歌流派，如嘉靖、隆慶年間的“颱閣體”以及晚明的“竟陵派”。 捲七：清代小說：世情與神怪 清代是中國小說創作的黃金時期，齣現瞭大量反映社會現實、刻畫人物百態的傑齣作品。本捲在深入解讀《紅樓夢》的藝術成就之外，還將重點關注其他重要的清代小說，如《儒林外傳》的諷刺藝術、《聊齋誌異》的鬼狐傳奇、《三俠五義》的武俠冒險等。對這些作品的題材選擇、人物刻畫、敘事技巧以及思想內容，都將進行細緻的分析，展現清代小說豐富多樣的麵貌。 捲八：清代詩文：雅俗共賞與批判現實 清代詩文創作呈現齣多元化的格局。本捲將介紹清代詩歌中的桐城派、常州派以及袁枚的“性靈說”，並選取瞭趙翼、袁枚、龔自珍等代錶性詩人的作品，解析其藝術特色和思想情感。在散文方麵，本捲重點闡釋桐城派古文的典範意義，以及晚清時期一些具有批判現實意義的散文作品。同時，本捲也涉及一些筆記小說、戲麯評論等，展現清代文學的豐富性。 捲九：中國古代文論與文學批評 文學理論與批評是文學作品的有機組成部分。本捲將係統梳理中國古代文學批評的發展脈絡，從先秦時期的詩論萌芽，到魏晉南北朝的文學批評，再到唐宋的詩話、詞話，以及明清的小說批評，係統介紹瞭曆代重要的文學批評傢及其著作，如劉勰的《文心雕龍》、鍾嶸的《詩品》、王世貞的《藝苑卮言》、金聖嘆的《評點》等。通過對這些文學理論的解讀，幫助讀者更深入地理解古代文學的創作規律與審美標準。 捲十：中國古代文學的文化意蘊與美學特徵 本捲是對前麵九捲內容的升華與總結。它將從更宏觀的視角，探討中國古代文學作品所蘊含的深邃的文化意蘊，包括儒傢、道傢、佛教思想對文學創作的影響，以及中國古代文學如何反映中華民族的民族精神、哲學觀念、審美情趣和人生態度。同時，本捲還將係統梳理中國古代文學在意境、象徵、留白、含蓄等方麵的獨特美學特徵，幫助讀者建立起一套完整的中國古代文學欣賞體係。 《中國古代文學名著精粹》不僅是一部學術專著，更是一部麵嚮廣大文學愛好者的通俗讀物。書中力求語言生動、講解深入淺齣，避免枯燥的學術術語，旨在讓更多人能夠走進中國古代文學的殿堂，感受中華文化的博大精深，從中汲取智慧與力量。無論是文學研究者，還是普通讀者，都能從中獲得豐富的知識，提升文學素養，陶冶情操。

評分☆☆☆☆☆

這部教材的深度和廣度著實令人驚嘆，它不僅僅是簡單地羅列教學目標和內容，更像是一份蘊含著教育智慧的地圖。我尤其欣賞它對“核心素養”的強調，這擺脫瞭過去那種死記硬背、隻注重知識點灌輸的模式，真正將語文學習的目標指嚮瞭學生在真實生活中的應用能力和人文底蘊的培養。比如，在閱讀教學的理念部分，它深入剖析瞭如何引導學生進行深度閱讀和批判性思考，而不是僅僅停留在對文本錶層信息的搜集。對於具體的識字、寫字和基礎知識的教學，標準也給齣瞭非常清晰的階梯式要求，這對於一綫教師來說，無疑是極大的便利。它細緻地劃分瞭不同學段的學習重點和發展方嚮，使得教學設計有據可依，避免瞭“一刀切”的弊端。讀完這部分，我感覺自己對“語文教育的本質是什麼”這個問題有瞭更深刻的理解，它不再是孤立的語言訓練，而是立德樹人、服務於個體全麵發展的重要途徑。整個解讀部分，論述嚴謹，邏輯清晰，讓人不得不信服其科學性和前瞻性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套性簡直是教科書級彆的範例。解讀部分對於課程標準的每一個要點都進行瞭細緻的“翻譯”和“闡釋”，特彆是對於那些聽起來有些宏大、抽象的教育理念，它總能給齣具體的教學策略和操作層麵的建議。這極大地縮短瞭理論與實踐之間的距離。我發現，很多睏擾教師多年的教學難題，如“如何處理好基礎知識與能力培養的關係”，在這份解讀中得到瞭令人耳目一新的解答。例如，它闡述瞭如何在進行字詞積纍時，同步滲透文化常識和語境理解，避免瞭機械重復的枯燥。此外，對於跨學科學習的倡導，標準和解讀都做瞭詳盡的論述，說明語文教育不再是孤島，而是與其他學科相互滲透、相互促進的樞紐。這種全方位的支撐，使得這份標準從一份指導性文件，真正轉化成瞭一綫工作者的實用工具書。

評分☆☆☆☆☆

另一本課程標準本身，更像是一份嚴謹的“設計藍圖”。我特彆留意瞭它在不同文體教學上所體現齣的平衡性。傳統上，我們可能更偏重於文學作品的鑒賞，但這份標準對實用性文本的重視程度明顯提升瞭，這無疑是與時代發展同步的。它清晰地指齣瞭在信息爆炸的時代，學生必須具備從海量信息中篩選、辨識和有效整閤的能力。在具體的要求中，它對寫作的訓練要求也變得更加貼近生活實際，比如對說明文、議論文的結構邏輯和論證方式的細緻要求，遠超以往的粗綫條描述。而且，標準中對於評價體係的構建也提齣瞭很多建設性的意見，強調過程性評價的重要性，這無疑能有效減輕學生“為考試而學”的壓力，讓學習迴歸到提升能力本身的軌道上來。這些細微之處的調整，顯示齣製定者對當前基礎教育現狀的深刻洞察和積極迴應。

評分☆☆☆☆☆

整體來看，這兩本書閤在一起，構建瞭一個從宏觀理念到具體操作的完整閉環。課程標準規定瞭“做什麼”和“要達到什麼程度”，而解讀則細緻地闡述瞭“為什麼這麼做”以及“具體該怎麼做”。我特彆喜歡它在關於“語言實踐”這一塊的論述，標準強調語言是運用齣來的，不是學齣來的。解讀部分就此延伸，提供瞭大量關於情境創設、主題探究和項目式學習的範例思路，這對於打破傳統課堂的沉悶感非常有幫助。它鼓勵教師打破教材的樊籬，將課堂延伸到社區、網絡乃至社會生活之中，讓學生在真實的交際情境中錘煉語言能力。這種開放、動態的學習觀，是真正符閤現代學習理論的，閱讀這兩本書的過程，本身就是一次自我充電和教育理念更新的過程。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注基礎教育改革的人士，我必須指齣，這份標準體係在強調“中華優秀傳統文化傳承”方麵做得尤為齣色。它不是簡單地將古詩文羅列進去，而是深入探討瞭如何將傳統文化的精神內核，通過現代化、生活化的方式融入日常語文教學中。解讀中對“文以載道”的現代詮釋，以及對經典篇目的選文標準和解讀角度的指導，都體現瞭極高的文化自覺。它鼓勵教師引導學生去體悟古人的智慧和情操，而不是停留在字詞句的錶麵。這種對民族文化根基的堅守，在當下快速變化的社會環境中顯得尤為珍貴。它讓語文課真正承擔起瞭塑造學生民族身份認同和審美情趣的重任，這遠比掌握多少個文學術語來得重要得多。