具體描述
産品特色
編輯推薦
《小學生英漢漢英學習詞典（插圖本）》特色：配閤各版本小學英語教材的學習和使用。
采用國際音標注音。釋義準確、簡明，例句典型，突齣語境。
內容精彩、實用，包括“辨析”“用法”“語法”“小知識”“拓展詞匯”“同義詞”“反義詞”“易濕詞”“記憶法”“好句閱讀”等學習信息。
800餘幅生動有趣的插圖，有助於理解和記憶，倍增學習興趣。
集科學性、實同性、知識性和趣味性+-體的小學生英語學習工具書。
內容簡介
《小學生英漢漢英學習詞典（插圖本）》由北京師範大學等高校的優秀英語教師編寫，經加拿大精通英語教學的專傢審訂，確保英語的準確、規範與地道。本詞典的特色如下：
本詞典英漢部分和漢英部分各收詞3000餘條，不僅囊括小學英語教材中的全部詞匯，同時也收錄瞭小學生課外閱讀和日常生活的常用詞匯，可以充分滿足小學階段英語學習的需要。
本詞典以《牛津高階英漢詞典》作為參考，采用國際音標注音。釋義準確、簡明，經過反復推敲和論證。英漢部分每個詞匯的義項後列一個或多個例句，有些例句為對話形式，簡明、地道、貼切，讓小學生在生動的語境下輕鬆掌握詞義和用法。
內頁插圖
目錄
前言詞典使用說明
英語發音錶
英漢詞典
漢英詞典
附錄
附錄一 數字
附錄二 時間
附錄三 英語人名
附錄四 英關節慶日袁
前言/序言
用戶評價
我是一名小學英語老師，在職業生涯中接觸過不下十幾種針對低年級學生的工具書，說實話，很多都是徒有其錶，內容編排上存在明顯的不科學性。但是，這本詞典在內容體係的構建上，展現齣瞭非常專業的教育理念。它不僅僅是簡單的“中譯英、英譯中”的羅列，更注重詞匯之間的邏輯關係和場景化應用。比如，一組關於“顔色”的詞匯，會配上具體的物體圖例，而不是單獨的色塊，這樣更容易形成記憶連接。更讓我欣賞的是，它似乎在詞條的難度分級上做瞭細緻的考量，從最基礎的字母和簡單名詞開始，逐步過渡到一些動詞和形容詞的擴展。這使得不同學習進度的孩子都能找到適閤自己的起點。翻閱時我注意到，很多核心詞匯都配備瞭簡單的例句，這對於培養孩子的語感至關重要，避免瞭死記硬背帶來的應用障礙。從教學實踐的角度來看，它能有效支撐課堂教學中的詞匯拓展和課後復習鞏固，極大地減輕瞭教師在資源篩選上的負擔，是非常實用、經過深思熟慮的教學輔助材料。
評分從一個務實派傢長的角度來看，衡量一本工具書是否“值迴票價”，關鍵在於它的耐用性和長期陪伴價值。這本《小學生英漢漢英學習詞典（插圖本）》的材質選擇和整體工藝給我留下瞭極好的印象。書本的邊緣做瞭圓角處理，避免瞭劃傷孩子的皮膚，細節處體現瞭對兒童安全的高度重視。內頁的油墨印刷非常均勻，即使用力摩擦，字跡也不會模糊脫落，這對於那些喜歡用手觸摸和探索的年幼使用者來說，非常重要。更重要的是，它的內容更新周期和適用年限也值得考慮。基礎詞匯的穩定性意味著這本書即便陪伴孩子三四年，核心內容依然不過時。它構建瞭一個堅實的基礎框架，足以支撐孩子從零起點到初級水平的穩步提升。它不追求追趕最新的網絡熱詞，而是聚焦於構建紮實的、具有生命力的核心詞匯庫，這正是我們傢長最希望看到的長期價值，它提供的是一個可靠的學習夥伴，而不是一個轉瞬即逝的潮流産品。
評分作為一名注重培養孩子獨立學習能力的傢長，我非常看重詞典的檢索效率和使用便利性。很多同類詞典的索引設計得過於復雜，孩子們找不到想要的詞，幾次嘗試失敗後，積極性就會大打摺扣。這本詞典的版式設計簡直是教科書級彆的清晰明瞭。無論是漢譯英還是英譯漢的查找部分，字體大小適中，間距閤理，最重要的是，關鍵詞的標注非常突齣，即便是視力尚在發育期的孩子，也能快速定位。我試著讓我的孩子自己去查找一些日常對話中遇到的生詞，他竟然沒有求助我，獨立完成瞭查找和理解的過程。這種“成就感”對他們建立學習自信心是巨大的推動力。此外，書本的開本大小也考慮到瞭小手的握持感，既不會太大而顯得笨重，也不會太小導緻內容擁擠。這種對使用者體驗的細緻入微的關注，是很多大型齣版社在批量生産中容易忽略的關鍵點，而這本書顯然在這方麵下瞭大功夫，體現瞭對目標用戶的深刻理解。
評分這本詞典的封麵設計得非常吸引人，色彩鮮明，插圖生動可愛，一看就知道是為孩子們精心準備的。我女兒拿到手後，立刻就被那些栩栩如生的圖畫抓住瞭眼球，連平時對學習有些抗拒的她，也捨不得放下。印刷質量也相當不錯，紙張厚實，裝訂牢固，即便是經常翻閱也不會輕易損壞。對於小學生來說，這種直觀的視覺引導比乾巴巴的文字描述有效得多。他們可以通過圖畫快速理解單詞的含義，這對於初學英語的孩子來說簡直是打開瞭一扇新世界的大門。我們傢裏的其他參考書，很多都是文字堆砌，孩子看兩眼就覺得枯燥乏味，但這本書完全沒有這個問題。它巧妙地將學習和樂趣結閤起來，讓孩子在“玩”的過程中完成瞭知識的積纍。而且，詞匯的選擇也非常貼閤小學生的日常生活和認知水平，從校園生活到傢庭場景，再到自然界的萬物，覆蓋麵廣而不失深度。傢長們都知道，啓濛階段的工具書，實用性和趣味性缺一不可，這本詞典在這兩方麵都做得非常齣色，絕對是值得推薦的早期英語學習利器。
評分我對語言學習的理解是，輸入必須是多元的，不能隻依賴單一的文字媒介。這本學習詞典在這方麵的處理上，讓我感到驚喜。我不是說它有配套的音頻或視頻資源（因為我隻評價這本書本身），但其“插圖本”的定位，已經超越瞭傳統詞典的範疇，它更像是一本圖文並茂的認知工具書。每一個重要的詞條，其配套的插圖都經過精心挑選，不僅準確傳達瞭詞義，還往往帶有一些文化背景的暗示。例如，學習“Thanksgiving”（感恩節）這個詞時，插圖不僅僅是一個詞匯的對應，它展現瞭一個傢庭圍坐的情景，這無形中就嚮孩子傳遞瞭相應的文化內涵。這種潛移默化的教育，遠比生硬的解釋有效得多。它幫助孩子建立起詞匯與真實世界概念的強關聯，而不是停留在抽象的符號層麵。這種深層次的內容整閤，使得這本書的價值遠遠超過瞭一本普通的工具書，更像是一本早期的世界認知啓濛讀物。
評分還行，就是沒有索引，孩子不太會查。
評分還行
評分任何對這一部分內容的概括，都不可避免地要犧牲掉其細節的豐富性，而細節恰恰是這一敘述最可珍視的組成部分。我隻想談談我感觸最深的一點，就是勞動與勞動者疏離、勞動外在於勞動者的現象
評分(孫少平是善於思考的，從他上中學時的一個小小片斷就可以看齣。小故事大道理，一個勤於思考的人，會細心的觀察生活的每一個細節，對比自己，發現不足，並慢慢改正。
評分最近正在讀兩本書：英國李約瑟先生的《中國古代科學思想史》；馮友蘭先生的《中國哲學簡史》。兩部書都寫於四、五十年前，中文版齣書距今也已十多年瞭（馮先生原著亦為英文版），可是，無論對中國古代科學思想考察的縝密，推論的恰切並富於啓示，據筆者有限的閱讀，還未見人能及李約瑟先生；至於馮友蘭先生敘述之清晰，語言之流暢，觀點之精當，更非一般著述哲學文章人所能企及。可以肯定地說，這兩部著作一點沒有因時間流變而失色。細細咀嚼它們，我不僅得到許多知識的啓發，更從其中獲得許多“思維的樂趣”（王小波語）。
評分放過時空跳躍染發膏看見瞭虧哦
評分時間距離外，還有人情距離。這是個很難判斷的問題。倘若朋友同行一部書寫得的確很好，書評者在喜歡書的前提下予以評述，這亦無可厚非；倘若純齣於友情，失卻評判標準，敘說一番作者的生活情況或彼此友情等書內容以外的話題，或乾脆當個吹鼓手，“經典”、“傳世”、“深刻”……一陣亂噴，設一個被人稱為美麗的“文字陷阱”，成為促銷廣告，把讀者引個懵頭轉嚮，使他們在破費瞭時間金錢後，纔發現自己買的不過是一堆文字垃圾。這就不僅大大敗壞瞭“書評”的聲譽，而且很有些圖財害命的意思（魯迅先生曾說：無端浪費彆人時間，其實是無異於圖財害命）。最近有消息報道，兩本重要的學術刊物，已停止刊登書評文章。此舉雖然顯得有些嚴厲，但無奈的心情卻頗令人理解。
評分還行，就是沒有索引，孩子不太會查。
評分任何對這一部分內容的概括，都不可避免地要犧牲掉其細節的豐富性，而細節恰恰是這一敘述最可珍視的組成部分。我隻想談談我感觸最深的一點，就是勞動與勞動者疏離、勞動外在於勞動者的現象
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