⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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评分3月17日,整个事情的来龙去脉在全国传扬开来,白宫保持缄默。之后,一份怒气冲冲声讨迈尔斯的檄文出现在《波士顿先驱报》上。熟悉罗斯福骂人话的人一看便知,“最高权威人士”指的是谁:“迈尔斯将军最近让自己引起公众关注的努力,显然只代表他本人,其声明反而让全国相信他是名伪君子……他的全部努力就是要玷污政府的名声。他已愈益成为一名阴谋家,不再胜任武装部队司令之职……关于总统与卢特部长害怕迈尔斯将军,或者关于他要做的事情会让他们感到不安的说法纯属无稽之谈。”
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评分于善待“差生”,宽容“差生”。
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