具體描述
編輯推薦
《書法自學叢帖·篆隸（上冊）（2013年新版）》書法是我國民族色彩特強、有實用價值的傳統藝術之一。在精神文明日益提高的今天，愛好書法，學習書法的人越來越多。為瞭解決缺乏師資指導、選購範本的睏難，我們編纂齣版瞭這一套《書法自學叢帖》。整套《叢帖》由[正書]、[行書]、[篆隸]三大部分組成，但彼此獨立，自成體係，讀者可按需選備。
這是第三部[篆書和隸書]。共三冊。
為使自學者有所依循，帖前刊有徐無聞《篆隸書法簡論》、崇善《篆書的用筆和結體》和張森《隸書的用筆和結體》三篇指導文章；一時期或書體前，復有對此時期或書體所選範本和作用的簡介；篆書均附釋文。
書體和風規的沿革，皆有一定的因果，故在編纂中，曆代重要書跡都遴選一二。
內容簡介
《書法自學叢帖·篆隸（上冊）（2013年新版）》是《書法自學叢帖》中的一本，從讀者自學篆隸之用，為使自學者有所依循，帖前刊有三篇指導文章，每一時期或書體前，復有對此時期或書體所選範本和作者的簡介，篆書均附釋文。目錄
篆隸書法簡論篆書的用筆和結字
隸書的用筆和結字
殷甲骨文
兩周秦漢金文
周牆盤
周毛公鼎
周散氏盤
周虢季子白盤
楚王含恙鼎
秦公簋
秦詔版
漢金文
新莽嘉量
簡牘書跡
戰國侯馬盟書
溫縣東周盟書
戰國青川簡
睡虎地秦簡
漢帛書
漢簡
漢武威銘旌
先秦石鼓文
秦泰山刻石
秦琅邪颱刻石
秦嶧山刻石
漢袁安碑
漢祀三公山碑
漢嵩山少室石闕銘
漢石門頌
前言/序言
用戶評價
這本書的實用性，絕對是超齣瞭我的預期。很多書法教材往往隻停留在理論指導層麵，真正要動手寫的時候，讀者還得自己去摸索“如何持筆”和“如何用墨”。而這本叢帖，非常貼心地設計瞭關於工具使用的章節。它詳細介紹瞭不同類型筆毫（狼毫、羊毫、兼毫）對篆隸書寫效果的影響，以及如何根據自己的書寫習慣選擇墨汁的濃淡。對於我這個住在城市裏，接觸不到傳統文房四寶店的人來說，這種指導非常及時雨。更關鍵的是，它還給齣瞭不同書寫狀態下的建議——比如，如果你的手腕力量不足，應該如何調整運筆速度來彌補結構上的弱點。這種細緻入微的“實操指南”，讓我的每一次練習都更有針對性，極大地提高瞭學習效率。它真正做到瞭“手把手教你做”，而不是“告訴你該怎麼做”。
評分說實話，剛開始接觸篆隸，我最頭疼的就是結構問題。篆書的圓潤和隸書的蠶頭燕尾，對於習慣瞭楷書方正筆畫的我來說，簡直是兩種截然不同的思維模式。這本書在這方麵做得非常齣色，它沒有直接讓我去臨摹那些結構復雜的整篇作品，而是將重點放在瞭基礎筆畫的拆解上。比如，它會單獨拿齣“橫”畫，然後展示在篆書中如何寫齣“圓潤的起筆”，在隸書中又如何通過“提按”變化形成“蠶頭”的形態。這種由點到麵、由局部到整體的教學思路，極大地降低瞭我的學習門檻。我特彆喜歡其中關於“間架結構”的部分，它用非常現代的語言解釋瞭古代書法傢布局章法的原則，比如如何處理字內的空間疏密關係，如何把握整篇的氣韻流動。這讓我明白，書法不僅僅是把筆畫畫對，更是一種平衡的藝術。每次練習完，我都會對照書中的解析進行自我糾錯，發現進步神速，這種即時的反饋機製是自學過程中最難得的體驗。
評分這本《書法自學叢帖·篆隸（上冊）（2013年新版）》的封麵設計就很引人注目，那種帶著古樸氣息的墨色和字體排版，一下子就能把我拉迴到古代的氛圍中去。我之前嘗試過一些其他的書法入門書籍，但總覺得要麼內容編排得過於刻闆，要麼就是對初學者不夠友好，很多技法上的細節描述得不夠清晰。拿到這本書後，我首先被它詳盡的篆書和隸書基礎講解所吸引。它不是那種冷冰冰的理論堆砌，而是用非常直觀的方式，圖文並茂地展示瞭筆畫的起筆、行筆和收筆的微妙變化。特彆是對“藏鋒入筆”和“迴鋒”的講解，簡直是手把手地教你，讓我這個完全的門外漢也能大緻領悟到其中的精髓。書中的範例選得也很有講究，既有經典碑帖的精粹，也有一些相對容易上手的入門字帖，讓人在學習過程中不會因為難度過高而産生畏難情緒。而且，2013年的新版，在紙張的選擇上也能感受到用心，吸墨性很好，寫起來墨跡飽滿，觀感非常舒適。整體來說，這本書對於想要係統學習篆隸的初學者，無疑是一份非常寶貴的入門指南，它不僅僅是教你怎麼寫字，更是在傳達一種對傳統文化的敬畏與傳承。
評分我一直覺得，好的字帖，其價值不僅在於提供範本，更在於其版本校勘和釋文的準確性。這套《篆隸（上冊）》在這一點上錶現齣瞭極高的專業水準。作為2013年的新版，它顯然經過瞭仔細的校對和優化。我對比瞭之前在網上看到的一些老舊拓片圖片，這本書的影印質量非常清晰，綫條的粗細變化、墨色的濃淡層次都得到瞭最大程度的還原。這對於學習篆隸至關重要，因為很多時候，一個細微的筆鋒變化，可能就決定瞭字帖的風格走嚮。此外，它在每篇碑帖的介紹中，都包含瞭簡要的曆史背景和作者信息，這讓我不僅僅是在“臨摹”，更是在“對話”曆史。瞭解瞭書寫者的心境和時代背景，我寫齣來的東西似乎也多瞭一份厚重感。這種注重文化背景的教學方法，讓學習過程變得立體而有趣，避免瞭枯燥的機械模仿。
評分這本書的裝幀和排版布局，也體現瞭現代齣版物的優勢。雖然內容是傳統的篆隸，但整體閱讀體驗卻非常流暢。字體大小適中，留白閤理，使得在臨摹時，眼睛不容易疲勞。特彆是它在每部分的過渡銜接上做得很好，不會讓人感覺內容跳躍性太大。比如，在學習完秦篆的基礎筆畫後，緊接著就引入瞭風格略有差異的漢代隸書範例，這種循序漸進的難度提升設計，讓我感覺每完成一個小階段的學習，都能獲得明顯的成就感。對於自學者來說，這種正嚮激勵非常重要。我甚至會把它當作一本精美的藝術畫冊來翻閱，那些優美的綫條和古拙的結構，本身就是一種視覺享受。總而言之，這是一套集學術性、實用性與藝術鑒賞性於一體的優秀教材，完全值得推薦給所有對篆隸書法有熱情的朋友們。
評分這本書價錢不貴，印刷清晰，不錯。
評分死亡！為什麼要用那麼漫長的時間去等待死亡？
評分我們齣身於貧睏的農民傢庭——永遠不要鄙薄我們的齣身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡，但我們一定又要從我們齣身的局限中解脫齣來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義。
評分經典字帖！！！！！！！！
評分說實在話，不怎麼理想。
評分終於買到瞭 好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！今天傢裏沒有牛奶瞭，我和媽媽晚上便去門口的蘇果便利買瞭一箱牛奶和一點飲料。剛好，蘇果便利有一颱電腦壞瞭，於是便開啓瞭另外一颱電腦。因為開電腦和調試的時間，隊伍越排越長。過瞭5分鍾，有一個阿姨突然提齣把鍵盤換瞭，這樣就能刷卡瞭。我媽媽就在旁邊講瞭一句：“鍵盤不能熱插拔，必須要重啓。”那個阿姨好像沒聽見，還在堅持已見。我提齣：“媽媽，我們不要在這傢店賣瞭吧！又不是在其他地方買不到。”媽媽看瞭看隊伍，同意瞭。我們把東西一放，就去瞭另一傢百貨。我提齣要換另一傢店不是隻因為這隊伍太長，還有店員素質之差。你布置瞭兩颱電腦，那你隨時都要準備好換一颱電腦呀，你現在讓人的感覺就是你隻有一颱電腦能用，那一颱就好像是擺設，沒有一點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭，看到瞭這本書就順便買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。
評分在兒童語言發展之前，記憶的內容隻有事物的形象，即形象記憶，在整個幼兒時期形象記憶都占記憶的主導地位。《看裏麵認知版》精心設計形式各異的翻翻頁，配上色彩鮮亮的生活場景圖，吸引寶寶找一找、翻一翻、認一認，反復記憶幫助寶寶提高形象記憶能力，同時鍛煉小手的精細動作，讓寶寶更聰明。
評分《羅馬的節日》錶述的是對古代，中世紀文藝復興及現代的印象。這部作品分為四節，1、競技場，2、大赦節，3、十月節，4、主顯節。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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