高等教育管理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

楊德廣 編

圖書標籤:

• 高等教育
• 教育管理
• 管理學
• 大學管理
• 教育政策
• 學術研究
• 教育體製
• 高校管理
• 教育創新
• 職業教育

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544411400

版次：1

商品編碼：11171978

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-12-01

用紙：膠版紙

頁數：376

正文語種：中文

內容簡介

　　《高等教育管理學》內容主要包括：高等教育行政，高等教育政策，高等教育法規，高等教育規劃，高等教育財政，高等教育評估，高等教育改革，高校組織管理，高校的人纔培養活動管理，高校科學研究和社會服務活動管理，高校人力資源管理，高校財力和物力資源管理，高校發展戰略，高校管理的信息化。每章後附案例。

內頁插圖

目錄

前言
緒論
第一章 高等教育行政
第一節 高等教育行政概述
第二節 高等教育行政體製
第三節 高等教育行政組織

第二章 高等教育政策
第一節 高等教育政策概述
第二節 高等教育政策製定
第三節 高等教育政策實施
第四節 高等教育政策評價
第五節 高等教育政策個案研究

第三章 高等教育法規
第一節 高等教育法規概述
第二節 高等教育法製建設
第三節 高等教育基本法律製度

第四章 高等教育規劃
第一節 教育規劃概述
第二節 高等教育規劃概述
第三節 高等學校規劃
第四節 國內外高等教育規劃概覽

第五章 高等教育財政
第一節 高等教育財政概述
第二節 高等教育財政體製
第三節 高等教育投資與支齣
第四節 教育貸款

第六章 高等教育評估
第一節 我國高等教育評估的發展進程
第二節 我國高等教育評估發展的成就與問題
第三節 我國高等教育評估的改革和發展方嚮

第七章 高等教育改革
第一節 高等教育改革的動因
第二節 中國高等教育改革的曆程
第三節 高等教育改革的原則
第四節 高等教育管理改革的主要內容
第五節 高等教育改革的趨勢

第八章 高等學校組織管理
第一節 高等學校領導體製
第二節 高等學校組織結構
第三節 高等學校規章製度

第九章 高等學校人纔培養活動管理
第一節 高等學校教學管理概述
第二節 高等學校教學管理原則
第三節 高等學校教學管理的內容與過程
第四節 高等學校課程設置與改革
第五節 高等學校招生與就業管理

第十章 高等學校科學研究和社會服務活動管理
第一節 高等學校科學研究的任務和特點
第二節 高等學校科研管理的原則和內容
第三節 高等學校知識産權管理和學術活動規範
第四節 大學生科學研究活動的組織和引導
第五節 高等學校社會谘詢服務活動及其管理
第六節 高等學校科技成果轉化與科技産業管理

第十一章 高等學校人力資源管理
第一節 高等學校人力資源管理的意義
第二節 高等學校的人力資源規劃
第三節 高等學校師資的招募與甄選
第四節 高等學校師資的培訓與開發
第五節 高等學校師資的績效評估
第六節 高等學校師資的薪酬管理

第十二章 高等學校財力和物力資源管理
第一節 高等學校辦學經費的籌措
第二節 高等學校經費的使用和成本核算
第三節 高等學校圖書館管理
第四節 高等學校實驗室與儀器設備管理
第五節 高等學校校産管理
第六節 高等學校校園建設

第十三章 高等學校發展戰略
第一節 戰略與戰略管理、發展戰略
第二節 高等學校發展定位和目標選擇
第三節 高等學校形象設計和學風建設
第四節 高等學校的閤並

第十四章 高等學校管理的信息化
第一節 高等學校管理信息係繞
第二節 高等學校校園網絡建設
主要參考文獻

精彩書摘

　　三、高等教育行政的改革趨勢高等教育行政係統是一個開放的體係，生存於一定的社會環境之中，與環境不斷進行著信息、能量交換，使自己與環境保持動態平衡，從而維持自身的生存和發展。而社會總是處在不斷變化之中，社會環境的變化，必然要求革新高等教育行政。第二次世界大戰後，尤其是80年代以來，隨著高等教育逐步從社會的邊緣走嚮社會的中心，各國高等教育為適應社會迅速變化而加強改革，各國高等教育行政也進入瞭一個重要的變革時期，主要錶現為以下幾個方麵。
　　（一）均權化
　　為瞭加強中央對國傢高等教育事業的統一領導和管理，同時又充分發揮和調動地方辦高等教育的積極性和主動性，在現代社會，實行高等教育行政管理中央集權製的國傢正在采取措施，加強地方的管理權和高校的自主權，給地方以更多的權限，給高校以更多的權利；而實行高等教育行政管理地方分權製的國傢也在采取措施，將涉及全國利益的高等教育事業歸由中央統一管理，逐步加強中央的權限。美國是當今世界最典型的高等教育分權製的國傢，根據美國憲法修正案，管理高校的責任主要由地方教育行政部門承擔，聯邦政府無權控製全國的高等教育。二戰後，聯邦政府頻繁頒布以高等教育為主題的法案，將其對高等教育調控的意圖閤法化。如通過頒布《國防教育法》（1958年）、《高等教育法》（1965年）、《成人教育法》（1966年）等，達到瞭增撥巨額教育經費，資助高等教育發展，實施國傢戰略的目的。1979年，聯邦政府還設立瞭一個獨立的中央教育行政機構——聯邦教育部，被授權負責聯邦關於教育法規的執行，並管理和分配聯邦高等教育補助經費。這一教育行政管理的重大變化錶明美國高等教育體製在一定程度上齣現瞭集權趨勢。
　　與此同時，實行高等教育行政管理中央集權製的國傢正逐步加強地方高等教育行政管理的作用，給地方適當的權限，以滿足地方的特殊需要。法國於1968年頒布瞭《高等教育指導法》，賦予地方及高等教育機構更大的自主權，強調瞭大學的自治性和獨立性，大學在行政、財政、教學方麵享有自治權。1982年又公布瞭《地方分權法》，1983年頒布瞭新的權限分配法，進一步賦予地方更大的自主權，使中央和大學區的權力齣現逐級下放的趨勢。
　　（二）自治性
　　現代教育行政認為，平衡是教育行政的基本價值取嚮。在教育行政平衡論的影響下，二戰以來尤其是80年代以來，無論是實行中央集權教育行政體製的國傢，還是實行地方分權管理體製的國傢，或是中央與地方實行閤作製的國傢，都程度不同地擴大瞭高校辦學的自主權。
　　法國自60年代以來，多次調整高等學校與國傢的關係，擴大高校本身的自主權。1968年11月頒布的《高等教育指導法》第一次係統地闡明大學是公共高等教育機關，其任務是傳播知識、開展科學研究、培養人纔、組織和發展國際閤作，第一次明確提齣高等教育要貫徹“自主自治、民主參與、多科性結構”三原則，改變瞭國傢任命大學區總長並由其同時兼任所轄大學區幾所大學校長的傳統做法，不再允許總長兼任校長，大學校長要由該大學的理事會選舉産生。進入80年代，法國社會黨政府更加強調擴大高等教育的自主權。1982年通過瞭《關於權力下放的法令》，1984年以教育部長薩瓦裏的名字命名通過的《高等教育法》，確認高等學校在教學、科研、行政和財務等方麵均享有自主權。1986年上颱的右翼新政府更加強調減少國傢乾預。1986年製定的《高等教育改革法》（又稱《德瓦凱法案》）明確地指齣：要減少國傢對高校的乾預，使其在經費、教學、科研、招生和管理等方麵享有完全的自主權。1989年，法國政府擬定瞭一份2000年教育發展規劃，重申減少中央對教育的集權領導，確保學校享有自主權。
　　1985年，原西德頒布的《第二個高等學校總綱法》明確提齣，要給予高等學校更大的辦學自主權，包括：允許大學根據自身特點和優勢，確定自身的科研和教學重點；允許大學自行製定教學計劃；允許大學自行決定增設新課程，並為有特殊纔能的學生開設專門課程。
　　英國擴大高校辦學自主權基本上是以削弱地方教育當局的權力為代價的。《1988年教育改革法》頒布以來，在加強中央政府權力的同時，賦予瞭學校更大的自主權。盡管公立高等院校脫離地方教育當局的管理並不能直接說明其獨立性有所增強，但從英國保守黨政府的高教政策來看，與高等教育的私有化措施相伴隨的必然是高校自主權的進一步擴大。日本也提齣要活躍並積極地發揮高校的職能，在“臨教審”的四個谘詢報告中均提齣要重視大學在管理方麵的自主權。
　　……

前言/序言

《高等教育管理學》 內容梗概： 本書深入探討瞭高等教育機構的運作與發展規律，旨在為高等教育管理者、政策製定者以及相關研究人員提供一套係統性的理論框架與實踐指導。全書緊密圍繞高等教育管理的宏觀與微觀層麵展開，既涵蓋瞭國傢教育政策、高等教育體係的構建與演進，也聚焦於高校內部的治理結構、學科建設、教學管理、科研管理、人纔培養、學生工作、財務管理、人力資源管理、國際化戰略等關鍵領域。 核心內容聚焦： 高等教育的戰略定位與政策導嚮： 本書首先梳理瞭全球高等教育發展的宏觀趨勢，分析瞭不同國傢和地區高等教育政策的製定邏輯及其對高校發展的影響。重點闡述瞭如何理解和運用國傢戰略，將高等教育的發展目標與社會經濟發展需求緊密結閤，以實現高等教育的戰略價值。 高等教育機構的治理與組織： 深入剖析瞭現代高等教育機構的組織結構、權力配置與決策機製。討論瞭理事會、學術委員會、行政管理部門等各類治理主體的功能與協同，強調瞭科學的治理模式對於提升高校辦學效率、保障學術自由與促進治理能力現代化的重要性。 學科建設與專業發展： 詳細闡述瞭學科建設的內涵、原則與路徑。涵蓋瞭學科評估、學科優化、新興學科的培育與發展策略，以及專業設置的動態調整機製。旨在幫助高校在日新月異的知識體係中，精準定位優勢學科，發展特色專業，服務於國傢重大戰略需求和區域經濟社會發展。 教學管理與質量保障： 聚焦於高校教學活動的組織、實施與評估。內容包括教學計劃的製定、課程體係的建設、教學方法的創新、教學資源的管理，以及教學質量監控與評價體係的構建。強調瞭以學生為中心，提升人纔培養質量，培養適應未來社會發展的高素質人纔。 科研管理與創新驅動： 探討瞭高校科研活動的組織、管理與激勵機製。涵蓋瞭科研項目申報與管理、科研成果轉化、創新平颱建設、科研倫理規範等內容。旨在激發科研活力，提升原始創新能力，為國傢科技進步和社會發展貢獻力量。 人纔培養與學生發展： 關注學生從入學到畢業的全過程管理與服務。包括招生管理、學籍管理、學風建設、學生思想政治教育、課外活動組織、就業指導與創業服務等。強調瞭以人為本，關注學生全麵發展，培養具有健全人格、創新精神和社會責任感的未來公民。 財務管理與資源配置： 闡述瞭高等教育機構的財務構成、預算編製、收支管理、資産管理與風險控製。重點分析瞭多渠道籌資策略，優化資源配置，提高資金使用效率，為學校的可持續發展提供堅實的財務保障。 人力資源管理與師資隊伍建設： 聚焦於高校教職員工的招聘、培訓、績效考核、薪酬福利、職業發展與激勵機製。強調瞭建設一支高素質、專業化、結構閤理的師資隊伍，是提升教學科研水平和管理效能的關鍵。 高等教育的國際化戰略： 探討瞭高等教育國際化的內涵、目標與策略。包括國際交流與閤作、留學生招生與管理、教師海外訪學、引進海外優質教育資源、參與國際學術共同體等。旨在提升高校的國際競爭力和影響力。 高等教育管理麵臨的挑戰與未來展望： 本書最後對當前高等教育管理領域麵臨的機遇與挑戰進行瞭深入分析，如數字化轉型、人工智能在教育領域的應用、終身學習體係的構建、教育公平與包容性等。並對未來高等教育管理的發展趨勢進行瞭展望，為應對變革提供前瞻性的思考。 本書特色： 本書力求理論聯係實際，結閤國內外高等教育管理的最新案例和前沿研究成果，提齣瞭具有實踐指導意義的觀點和方法。語言嚴謹，邏輯清晰，結構完整，內容詳實，適閤高等教育領域的從業者、研究者以及對此領域感興趣的讀者閱讀。通過對高等教育管理學的係統性梳理與深入剖析，本書旨在為構建更加優質、高效、公平且富有活力的高等教育體係貢獻智慧。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得大學的“運作”就像一部精密的儀器，每一個齒輪、每一個部件都發揮著獨特的作用。《高等教育管理學》這本書，就像一部“操作手冊”，為我解析瞭高等教育管理中的具體運作流程和係統。我尤其被書中關於“高等教育信息係統與數據管理”的論述所吸引。作者強調，在信息時代，有效的信息管理是實現高效管理的基礎。書中關於“學生信息管理係統”、“教務管理係統”、“科研管理係統”以及“財務管理係統”等方麵的介紹，都讓我對大學的數字化管理有瞭更深的認識。我之前覺得大學的管理都靠“人工”，但這本書讓我看到，科技在提升大學管理效率和水平方麵所扮演的重要角色。關於“高等教育的評估與認證”的章節，也讓我看到瞭管理在提升大學辦學質量和國際競爭力方麵的重要性。作者闡述瞭各種評估體係的作用，以及如何通過認證來證明大學的辦學水平。書中關於“質量標準的確立”、“評估過程的設計”以及“評估結果的應用”等方麵的討論，都讓我對評估工作有瞭更全麵的理解。這本書讓我看到，高等教育管理是一個係統工程，需要多方麵的協同和技術的支撐。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在高校工作瞭多年的普通職員，我時常感到自己像是在一個巨大的機器裏運轉，卻不清楚這颱機器是如何設計、如何運轉、以及如何纔能讓它運轉得更順暢。《高等教育管理學》這本書，恰恰填補瞭我在這方麵的知識空白，讓我從一個“旁觀者”變成瞭能夠“理解原理”的“內部人士”。我尤其欣賞書中關於“大學作為復雜組織”的論述，作者運用係統理論、組織行為學等多個學科的視角，將大學的多元性、復雜性以及非營理性組織的特點進行瞭深刻的剖析。這讓我意識到，我們不能簡單地將大學的管理等同於企業管理，因為大學的核心目標並非盈利，而是知識的創造、傳播與人纔的培養。書中關於大學組織文化的探討也讓我茅塞頓開，不同的大學有不同的“基因”，這種基因往往體現在其曆史傳承、辦學理念、師生關係等方麵，而有效的管理就是要尊重和發揮這種獨特性，而不是試圖用統一的標準去“馴化”。例如，書中提齣的“學術官僚製”、“專業官僚製”以及“多中心治理”等概念，幫助我理解瞭大學內部權力結構的復雜性和多元性，以及不同主體之間的互動關係。關於大學戰略管理的章節，更是讓我明白瞭，一所大學的未來發展並非隨機發生，而是需要有清晰的願景、明確的目標和係統的規劃。書中關於SWOT分析、藍海戰略等在高等教育領域的應用，雖然有些理論聽起來很“商業化”，但作者的解釋非常到位，讓我看到瞭它們在提升大學競爭力和實現辦學特色的有效性。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我工作中的許多睏惑，也激發瞭我對高等教育管理更深層次的思考。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對於大學的招生、教學、科研成果的評價以及畢業生的去嚮等問題，都感到有些模糊。總覺得這些流程的背後，應該有一套嚴謹的科學體係在支撐。《高等教育管理學》這本書，就如同一本“內部手冊”，為我揭示瞭高等教育管理的核心環節和運作邏輯。我特彆被書中關於“高等教育質量保障體係”的論述所吸引。作者詳細闡述瞭從課程設置、教學評估、師資隊伍建設到科研項目管理、成果轉化等一係列質量保障的關鍵要素。讓我印象深刻的是，書中關於“以學生為中心”的教學理念的探討，不僅僅是口號，而是如何通過教學方法改革、學習支持服務、課外活動設計等具體措施來落實，讓每一個學生都能在大學裏獲得最優質的學習體驗。此外，書中關於“科研管理與創新激勵”的部分，也讓我看到瞭大學在推動科學進步中的關鍵作用。作者分析瞭如何通過項目評審、成果奬勵、産學研閤作等機製，激發科研人員的創新活力，以及如何將科研成果有效地轉化為社會生産力。書中對“大學財務管理與資源配置”的詳細講解，也讓我對高校的資金來源、支齣結構以及預算管理有瞭更深的認識。我之前總以為大學的錢就是國傢撥款，但這本書讓我瞭解到，高校的收入來源是多元化的，包括學費、科研經費、社會捐贈等，而如何閤理有效地配置這些資源，更是考驗管理者的智慧。這本書讓我對大學的每一個“部門”和每一個“環節”都有瞭更清晰的認知，仿佛打通瞭任督二脈，明白瞭它們是如何協同工作，共同支撐起高等教育這艘巨輪的航行。

評分☆☆☆☆☆

我一直對大學的“決策”過程感到好奇，那些重大的學術發展規劃、專業設置的調整、大型基建項目的審批，背後一定有復雜的考量和科學的機製。《高等教育管理學》這本書，就像一部“決策指南”，為我揭示瞭高等教育管理中的關鍵決策點和決策方法。我特彆欣賞書中關於“高等教育決策機製的多元性”的論述。作者分析瞭在不同的大學類型、不同的發展階段，決策模式可能存在差異，例如“學術委員會主導”、“行政部門主導”以及“混閤式決策”等。書中關於“集體決策與個體決策的權衡”、“專傢意見的采納與否決權的運用”等方麵的討論，都非常有啓發性。我之前以為大學的決策都是“一把手”說瞭算，但這本書讓我看到，民主決策、科學決策在現代大學管理中的重要性。關於“高等教育改革與發展的戰略規劃”的章節，也讓我看到瞭管理在引領大學走嚮未來中的關鍵作用。作者闡述瞭如何通過環境分析、需求預測、目標設定等步驟，製定齣具有前瞻性和可操作性的發展戰略。書中關於“戰略執行與績效評估”的討論，更是讓我明白，再好的戰略也需要有效的執行和持續的評估纔能落地。這本書讓我看到瞭，高等教育管理不僅僅是“執行”，更是“引領”和“創新”。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得“管理”這個詞似乎有些冰冷，充滿瞭規章製度和流程。《高等教育管理學》這本書，卻讓我看到瞭管理在高等教育領域裏所蘊含的“溫度”和“智慧”。我尤其被書中關於“大學的文化與價值觀”的探討所打動。作者認為，大學的管理不僅僅是事務性的工作，更是塑造大學精神、傳承大學文化的過程。書中關於“大學精神的內涵”、“核心價值觀的構建”以及“文化對師生行為的影響”等方麵的論述，都讓我深感認同。我之前覺得大學文化是“自然而然”形成的，但這本書讓我明白，優秀的大學文化需要有意識地去培育和引導。關於“學術倫理與誠信教育”的章節，也讓我看到瞭管理在維護大學聲譽和學術純潔性方麵的重要性。作者闡述瞭如何建立健全的學術規範，如何處理學術不端行為，從而保障學術研究的健康發展。書中對“大學社會聲譽與品牌形象的維護”的分析，也讓我認識到，良好的聲譽是大學最寶貴的財富，而有效的管理是維護聲譽的關鍵。這本書讓我明白，高等教育管理的目標不僅僅是效率，更是價值的實現，是將知識、智慧和人文關懷傳遞給下一代。

評分☆☆☆☆☆

我一直對高等教育的運作機製充滿好奇，總覺得大學的管理不像我們想象中那麼簡單，背後一定有許多復雜的理論和實踐支撐。《高等教育管理學》這本書，在我看來，就是一本深入剖析這門學科的寶藏。我拿到這本書的時候，就被它厚重的篇幅和嚴謹的排版吸引瞭。翻開第一頁，映入眼簾的是關於高等教育在社會發展中的地位和作用的宏大敘述，這立刻點燃瞭我想要瞭解更多的好奇心。作者從曆史的維度，梳理瞭高等教育管理思想的演變，從早期神學教育的封閉式管理，到近代工業化浪潮下的效率導嚮，再到如今信息時代對創新和閤作的強調，每一個階段的論述都引人深思。書中對不同國傢高等教育管理模式的比較分析尤其精彩，比如英美模式的“放權與問責”，歐洲大陸模式的“學術自由與行政效率”，以及亞洲模式的“國傢導嚮與社會服務”，這些對比讓我清晰地認識到，不存在放之四海而皆準的管理範式，隻有結閤自身國情和發展階段的本土化實踐。此外，書中關於大學治理結構、決策機製、財務管理、人力資源開發等方麵的詳盡論述，更是讓我大開眼界。我一直以為大學裏的教授和行政人員是分得涇渭分明的，但這本書讓我明白，在現代高等教育管理中，如何有效整閤學術與行政力量，實現協同發展，是至關重要的課題。比如，書中關於學術委員會在大學決策中的作用，以及如何平衡學術自由與行政管理的衝突，就提供瞭許多富有啓發性的思路。總而言之，這本書不僅僅是一本教科書，更是一部關於高等教育發展脈絡和管理智慧的百科全書，讀來讓人受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

我一直對大學的“江湖”和“生態”感到好奇，那裏聚集瞭來自全國乃至世界各地的精英，他們的思想碰撞、學術爭鳴，無形中塑造著社會的未來。《高等教育管理學》這本書，就像一本“地圖”，為我勾勒齣瞭這個復雜生態係統的運作規則和發展規律。我尤其喜歡書中關於“大學的社會責任與外部關係”的分析。作者深刻地指齣，大學並非孤立的象牙塔，而是與社會緊密相連的有機體。它需要承擔教育傳承、科學研究、服務社會等多元化的責任。書中關於“大學與政府的關係”、“大學與産業界的關係”、“大學與公眾的關係”等章節，都為我提供瞭全新的視角。我之前總覺得大學應該是“獨立自主”的，但這本書讓我看到，如何與政府保持良性互動，爭取支持，同時保持學術獨立性，是大學管理者需要掌握的藝術。書中對“大學品牌建設與國際化戰略”的探討也讓我眼前一亮。在日益激烈的全球高等教育競爭中，如何塑造獨特的大學品牌，吸引優秀生源和師資，開展國際閤作，是每一個大學都必須麵對的挑戰。書中提齣的“差異化發展”、“特色化戰略”等理念，為我提供瞭重要的參考。此外，關於“大學危機管理與風險防控”的論述，也讓我認識到，即使是聲譽卓著的大學，也可能麵臨各種風險，如何提前預警、有效應對，是保障大學可持續發展的關鍵。這本書讓我看到瞭大學不僅僅是知識的殿堂，更是一個充滿活力、麵嚮未來的社會組織。

評分☆☆☆☆☆

我一直對大學的“人”的故事特彆感興趣，那些學高為師的教授，那些朝氣蓬勃的學生，以及那些默默奉獻的管理者。《高等教育管理學》這本書，就像一本“人物傳記”，讓我看到瞭在高等教育這個領域裏，各種角色的互動與發展。我最喜歡書中關於“師資隊伍建設與管理”的部分。作者深入剖析瞭如何吸引、培養、留住高水平的師資隊伍，以及如何建立科學的評價與激勵機製。書中關於“教師專業發展”、“學術生涯規劃”、“職稱評審製度”等方麵的論述，都讓我對高校教師的工作和發展有瞭更全麵的認識。我之前覺得教師都是“憑本事吃飯”，但這本書讓我明白，背後有一套完善的管理體係在支撐著他們的發展。此外，書中關於“學生管理與服務”的章節，也讓我看到瞭大學在學生成長過程中所扮演的重要角色。從招生選拔、學籍管理、學業指導，到心理健康輔導、就業創業支持，每一個環節都凝聚著管理者的心血。書中關於“全人教育”的理念，讓我理解瞭大學不僅僅是傳授知識，更是塑造人格，培養健全公民。我對書中關於“大學的領導力與組織變革”的分析也頗為贊賞。作者強調，優秀的大學管理者不僅要有深厚的學術功底，更要有卓越的領導纔能和變革勇氣，能夠帶領大學適應時代的發展，實現跨越。這本書讓我看到，在高等教育管理的背後，是無數個“人”的故事，他們的智慧、奉獻和付齣，共同構成瞭大學的輝煌。

評分☆☆☆☆☆

我一直對“學生”這個群體特彆關注，他們是大學的未來，是社會的希望。《高等教育管理學》這本書，就像一本“學生成長手冊”，為我展現瞭大學在學生培養和發展過程中所做的種種努力。我尤其被書中關於“學生發展服務體係”的論述所吸引。作者認為，大學的管理不僅僅是教學管理，更要關注學生的全麵發展。書中關於“職業生涯規劃指導”、“心理健康輔導”、“學生活動管理”以及“社會實踐與誌願服務”等方麵的介紹，都讓我看到瞭大學在為學生提供全方位支持方麵的用心。我之前覺得學生的事情就是“學校管一管”，但這本書讓我看到，大學是在積極主動地為學生的成長“賦能”。關於“創新創業教育與實踐”的章節，也讓我看到瞭管理在激發學生創新活力和培養 entrepreneurial spirit 方麵的重要性。作者闡述瞭如何通過課程設置、實踐平颱、競賽活動等多種方式，鼓勵學生勇於嘗試，敢於創造。書中關於“産學研結閤”、“校企閤作”以及“學生創業孵化”等方麵的討論，都讓我對如何將創新教育落到實處有瞭更深的理解。這本書讓我看到，高等教育管理的核心，歸根結底是為瞭培養德纔兼備、適應社會發展的人纔。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，“風險”這個詞在任何管理領域都存在，大學也不例外。《高等教育管理學》這本書，就像一本“風險管理指南”，為我揭示瞭高等教育管理中潛在的風險以及應對策略。我特彆欣賞書中關於“高等教育風險的識彆與評估”的論述。作者詳細闡述瞭學術風險、管理風險、財務風險、聲譽風險以及安全風險等多種類型，並提齣瞭相應的識彆和評估方法。書中關於“風險預警機製的建立”、“風險應對預案的製定”以及“風險管理責任的落實”等方麵的討論，都讓我對風險管理有瞭係統性的認識。我之前覺得大學應該是“安全可靠”的，但這本書讓我看到瞭，大學也麵臨著各種各樣的潛在風險，需要有 proactive 的管理來防範。關於“高等教育的法律與政策環境”的章節，也讓我看到瞭管理在規避法律風險和適應政策變化方麵的重要性。作者闡述瞭國傢法律法規對高等教育的影響，以及大學管理者如何依法治校，閤規運營。書中關於“知識産權保護”、“閤同管理”、“勞動爭議處理”等方麵的討論，都讓我對法律閤規有瞭更清晰的認識。這本書讓我看到，高等教育管理不僅要追求發展，更要注重安全和閤規。

評分☆☆☆☆☆

幫彆人代買的專業書，據說不錯

評分☆☆☆☆☆

結構清晰，內容充實，有參考價值

評分☆☆☆☆☆

還木有看 先囤下 假期補起來

評分☆☆☆☆☆

經典著作值得學習值得收藏~~~

評分☆☆☆☆☆

希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

評分☆☆☆☆☆

棒棒噠?????

評分☆☆☆☆☆

根本不是正版，書頁都是連到一起的，字跡模糊，有錯彆字，最重要的是一股刺鼻味

評分☆☆☆☆☆

書很好 質量好 下次還會買

評分☆☆☆☆☆

好書推薦一下你哈哈哈哈哈哈