蘋果英語：2014張劍考研閱讀理解精練100篇 考研命題人張劍傾心力作 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張劍 編

圖書標籤:

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• 命題人
• 張劍

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513525831

版次：1

商品編碼：11182652

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：440

正文語種：中文，英文

編輯推薦

　　真題題源選材，題材豐富，突齣“適度偏難”
　　精講精練，特彆增加長難句分析、大綱核心詞匯點撥和題目翻譯

內容簡介

　　《蘋果英語：2014張劍考研閱讀理解精練100篇》旨在為考生提供選材新穎、內容豐富、針對性強、符閤命題趨勢的考前閱讀理解強化訓練材料。
　　英語閱讀理解能力是考生必須具備的一種較強的英語綜閤能力，包括對英語文章中詞匯的理解能力、對句子的分析能力和對篇章的把握能力。這種綜閤能力要求考生：
　　一、掌握豐富的詞匯量，能夠運用詞匯猜測技巧，根據上下文領會生詞的基本含義；
　　二、不僅能快速理解簡單句子和一般難度句子的結構和大意，而且能準確分析和把握結構復雜、詞語繁多的難句、長句；
　　三、能夠掌握文章的篇章結構，通過詞語、句子、段落這些錶麵具體的語言信息深入理解文章句子及段落間的邏輯關係和上下文之間的關係；
　　四、能夠掌握文章的中心思想、主題、主旨及論證文章中心大意的具體事實和細節，並能就文章的內容進行分析、推理、判斷和綜閤概括，領會作者的觀點、態度和意圖，推斷文章的體裁、寫作對象和作者身份等。
　　另外，考生要在考試中取得滿意的成績，不僅需要進行廣泛、大量的閱讀，提高閱讀速度和技能，而且還要在閱讀過程中掌握有效的答題方法，培養並提高推斷能力和概括能力。

作者簡介

　　張劍，北京外國語大學英語學院教授、博士生導師，英語學院副院長。1984年畢業於南京大學外語係，1993年獲英國格拉斯哥大學博士學位。連續多年參與全國碩士研究生入學統一考試英語試題的命題工作，並曾參與英語專業四、八級考試，北京市高等教育自學考試和全國高考口試等工作。

內頁插圖

目錄

第一部分 考試大綱要求及試題特點分析
一、大綱要求
二、考試形式和內容
三、文章選材特點及來源
四、文章語言特點及難度
五、對比大學英語四、六級
六、閱讀理解題的變化及發展趨勢

第二部分 閱讀必備的基本功及備考策略
一、詞匯
二、句子和語法
三、篇章

第三部分 題型特點分析與解題技巧
一、閱讀理解測試題型、重點及難點
二、主旨、要義題
三、事實、細節題
四、推理、引申題
五、觀點、態度題
六、詞義、句意題
七、選擇搭配題

第四部分 閱讀理解Part A精練60篇
Unit 1
參考譯文及試題詳解
Unit 2
參考譯文及試題詳解
Unit 3
參考譯文及試題詳解
Unit 4
參考譯文及試題詳解
Unit 5
參考譯文及試題詳解
Unit 6
參考譯文及試題詳解
Unit7
參考譯文及試題詳解
Unit 8
參考譯文及試題詳解
Unit 9
參考譯文及試題詳解
Unit 10
參考譯文及試題詳解
Unit 11
參考譯文及試題詳解
Unit 12
參考譯文及試題詳解
Unit 13
參考譯文及試題詳解
Unit 14
參考譯文及試題詳解
Unit 15
參考譯文及試題詳解

第五部分 閱讀理解Part B精練40篇
段落完型填空題20篇
段落大意及試題詳解
段落排序題10篇
段落大意及試題詳解
論點論據搭配題10篇
段落大意及試題詳解

精彩書摘

　　The break from community involvement whether it meant dropping out from a book club or no longer participating in the PTA continued for the remainder of the workers' lives， not just for the period of unemployment， according to the study.
　　"Social engagement often involves an element of social trust and a sense that things are reciprocal that you give some support if you get some support， and you benefit from society if society benefits from you，" study lead author Jennie Brand， a UCLA sociologist， said in a university news release， "When workers are displaced， the tendency is to feel as though the social contract has been violated， and we found that they are less likely to reciprocate. "
　　The findings， which examined the long-term impact of job displacement on social participation， were published in the September issue of the journal Social Forces.The research was based on information from a study that tracked 4，373 Wisconsin high school graduates （class of 1957） for more than 45 years.Displaced workers were most likely to withdraw from participating in youth and community groups， followed by church and church groups， charitable organizations and leisurely activities， such as country club attendance.
　　Professional organizations were the least likely to be affected by a disruption of employment.
　　The social withdrawal occurred most with those displaced during their peak earning years between 35 and 53 years of age. Employees who lost jobs near the end of their careers were less likely to withdraw than workers who were displaced earlier in their careers.
　　"Being laid off doesn't appear to be as socially damaging for older workers as younger ones， " Brand said， "The shame factor of downsizing your lifestyle just isn't there because your peers may be downsizing as well and you can play off your displacement as an early retirement even though it may be forced retirement. " The findings have considerable influences not just for society， but also for the individual's attempt to find new work， Brand contended. Brand said charities and community groups might want to work harder at reaching out to displaced workers for the good of the organization and for the worker's own good.
　　……

徵途漫漫，精研為帆：一本麵嚮未來的英語學習指南 在信息爆炸的時代，知識的獲取變得前所未有的便捷，但真正有價值、能指引方嚮的學習資源卻愈發稀缺。本書並非專注於某一特定年份或某位命題人的既有考綱解讀，而是旨在構建一個全麵、係統、與時俱進的英語學習生態係統，幫助學習者超越應試的局限，真正掌握跨文化交流和深度信息理解的能力。 本書的定位是“英語學習方法論與高級語感培養的實踐手冊”，它橫跨多個英語學習領域，力求為不同學習階段的人士提供堅實的理論基礎和可操作的實踐路徑。我們深知，有效的學習絕非簡單地堆砌真題或背誦詞匯，而是需要建立起對語言底層邏輯的深刻洞察。 --- 第一部分：深度閱讀的結構化解構——從信息獲取到批判性思維 本部分聚焦於現代學術與新聞報道中常見的復雜文本的閱讀策略。它摒棄瞭傳統應試閱讀中“定位句子，逐詞翻譯”的淺層技巧，轉而強調宏觀結構把握與微觀邏輯鏈條的重建。 1. 篇章的“骨架”識彆技術 我們引入瞭“主題句可視化映射”和“論證結構拓撲圖”的概念。學習者將學會如何快速識彆文章的引言（Hook）、背景鋪墊（Context Setting）、核心論點（Thesis Statement）、分論點（Supporting Arguments）以及結論的重申與升華。書中提供瞭大量跨學科（社會學、科技前沿、藝術評論）的範文解析，展示不同文體如何通過不同的邏輯連接詞（如：consequently, notwithstanding, conversely）來構建復雜的關係網。這不是對已考真題的重復，而是對未來可能齣現的新型文章結構的預判與解析。 2. 詞匯的“語境化學”分析 本書將詞匯學習提升至“語境化學”的高度。我們不提供孤立的單詞列錶，而是深入探討高頻核心詞匯（Core Academic Vocabulary）在不同語境下的語義漂移（Semantic Shift）。例如，對 'sustain' 一詞，我們將分析它在生態學語境（可持續發展）、經濟學語境（維持盈虧平衡）和哲學語境（論證的持續性）中的精確含義差異及其搭配習慣。這要求學習者理解詞匯是“活的”，其意義依賴於其周圍的化學環境。 3. 批判性閱讀：識彆“隱形假設” 高級閱讀的關鍵在於識彆作者沒有明說的東西。本章專門訓練識彆“未經驗證的前提假設（Unverified Premises）”和“潛在的認知偏差（Cognitive Biases）”。通過分析西方主流媒體中關於經濟政策、曆史敘事或科學發現的報道，我們引導讀者不僅要理解“作者說瞭什麼”，更要思考“作者為什麼這麼說”以及“作者忽略瞭什麼”。 --- 第二部分：高效能寫作與精準錶達的範式構建 英語能力的最終體現是輸齣的有效性。本部分緻力於將輸入（閱讀理解）轉化為高質量的輸齣（寫作和口語錶達）。 1. 學術寫作的邏輯流綫設計 我們著重探討“邏輯的連貫性（Coherence）”而非僅僅是“語法正確性”。本書提供瞭多種高級論證模型，例如：“問題-解決方案-影響（Problem-Solution-Impact, PSI）”模型、“對比-反駁-重建（Compare-Contrast-Reconstruct, CCR）”模型。通過對這些結構模闆的精細打磨，學習者能夠搭建齣嚴密且富有說服力的長篇論述。 2. 句法復雜性的掌握與駕馭 本書對非限製性定語從句、虛擬語氣的高級應用、倒裝句的強調作用等復雜句法結構進行瞭係統性的梳理與實例展示。重點在於，如何將這些復雜的結構自然地融入錶達中，使其服務於句意的清晰錶達，而非僅僅為瞭追求“高級感”而生硬堆砌。我們分析瞭當代優秀英文報告中對復雜句式的運用規律，避免瞭過於陳舊或晦澀的錶達方式。 3. 跨文化交際中的“得體性”（Pragmatics） 寫作和口語不僅是語言學問題，更是文化問題。本部分探討瞭在正式與非正式場閤中，如何選擇閤適的語域（Register）和語氣（Tone）。例如，在撰寫商業郵件時，如何平衡直接性與禮貌性；在進行觀點闡述時，如何使用恰當的緩衝性語言（Hedging Language）來使自己的立場更具建設性。 --- 第三部分：麵嚮未來的語言技術與自適應學習係統 在快速迭代的時代，學習工具和方法論也必須與時俱進。本書提供瞭構建個人“自適應學習閉環”的指導方針。 1. 主動迴憶與間隔重復的科學應用 我們詳細介紹瞭基於認知科學原理的主動迴憶（Active Recall）練習方法，並指導學習者如何利用現代技術工具（而非單純的卡片）來構建個性化的復習間隔。這套係統專注於鞏固長期記憶，減少低效的重復勞動。 2. 語音的韻律與意義傳遞 對於口語部分，本書強調語調（Intonation）、重音（Stress）和節奏（Rhythm）對意義的塑造作用。我們分析瞭疑問句、陳述句、感嘆句在實際交流中的韻律差異，並提供瞭模仿國際廣播主持人、TED演講者語音模式的漸進式訓練步驟。這有助於學習者擺脫“中式發音”的局限，實現更自然的交流。 3. 學習資源的“策展”能力培養 本書的核心理念之一是培養學習者自主篩選高質量資源的能力。我們提供瞭一套評估標準，用於判斷一篇外刊、一部播客或一個在綫課程是否真正具有學習價值，避免盲目追隨熱點。這套標準強調內容的原創性、思想的深度以及語言的準確性。 --- 結語：構建終身學習者的語言引擎 本書並非提供瞭一條快速通關的捷徑，而是一套為期數年的“語言內功心法”。它將學習者從被動接受既定考點的狀態中解放齣來，轉變為主動構建知識體係、駕馭復雜語言信息的獨立思考者。通過對深度閱讀、係統寫作、批判性思維以及自適應學習方法的全麵整閤，我們相信，任何一位緻力於精深英語學習的讀者，都能在這本書中找到驅動自己持續成長的強大引擎。這本指南，是為你下一階段更廣闊的學術與職業挑戰所準備的戰略藍圖。

評分☆☆☆☆☆

從學習效果的反饋來看，這本書帶給我的提升是立竿見影的，尤其是在應對那些“篇幅冗長、信息密度極大”的文章時，我的信心顯著增強瞭。之前麵對一些社會學或環境科學類的文章，常常需要來迴跳躍查找信息，耗費大量時間，而且容易遺漏關鍵轉摺。但是，堅持用這本書的方法來訓練後，我發現自己對文章內部的“信號詞”（Signaling Words）的敏感度提高瞭，比如那些錶示讓步、對比、因果的邏輯連接詞，我現在能夠迅速識彆齣它們所構建的論證鏈條。這使得我在閱讀過程中，即使遇到不熟悉的專業術語，也能通過清晰的邏輯脈絡，大緻推斷齣該段落的作用。這種從“信息接收者”嚮“邏輯分析者”的轉變，纔是考研閱讀的核心競爭力所在。它不再是教你“怎麼做題”，而是教你“怎麼讀懂一篇學術性文章”，這種底層能力的培養，遠比刷題量本身更有價值。

評分☆☆☆☆☆

我個人在使用這本書的過程中，發現它在閱讀體驗上做瞭許多巧妙的優化，這點是很多同類書籍所忽略的。比如，它在每篇文章的開頭部分，會提供一個“主題速覽”的模塊，用不超過三句話的高度凝練的語言概括瞭文章的核心爭議點和主要論證方嚮。這個功能在早上時間緊張，或者需要快速進入狀態時，起到瞭極佳的“預熱”作用。它幫你迅速建立起一個宏觀的框架，避免瞭在閱讀細節時迷失方嚮。再者，它的注釋係統也做得非常人性化。很多生僻詞匯的解釋，不是簡單的詞典式翻譯，而是結閤瞭文章的具體語境給齣瞭最貼切的詞義解釋，甚至還會標注齣該詞在不同領域可能存在的引申義，這對於積纍高級詞匯的應用能力非常有幫助。更贊的是，對於一些關鍵的長難句，它不僅給齣瞭翻譯，還附帶瞭詳細的“結構剖析圖”，用括號和連綫清晰地展示瞭主乾、從句和修飾成分，這種可視化教學手段，極大地降低瞭攻剋復雜句式的心理門檻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，拿到手裏沉甸甸的感覺，立刻就覺得這可不是一本普通的復習資料。封麵的設計簡潔大氣，那抹清新的綠色調和書名“蘋果英語”搭配起來，讓人聯想到清晨的露水和充滿活力的學習狀態，而不是那種讓人望而生畏的考研紅寶書。內頁的紙張質量也相當考究，摸上去不滑不膩，油墨印製清晰銳利，長時間閱讀下來眼睛也不會感到特彆疲勞。我尤其欣賞它在排版上的用心，每一篇文章的標題和來源標注都做得非常規範，界限分明，這對於需要快速定位和查閱的考生來說簡直是福音。而且，書本的裝訂也非常牢固，我習慣性地將書本大幅度打開來對照筆記，即便是這樣頻繁的翻動，也沒有發現任何鬆動的跡象，可見製作工藝上的精細。這樣的用心，無疑會為漫長而枯燥的考研復習之路增添一絲愉悅感，至少在視覺和觸覺上，它提供瞭一種高質量的陪伴。比起那些印製粗糙、用紙廉價的資料，這本在硬件上的投入，實實在在地體現瞭齣版方對考研學子需求的尊重。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體設計思路，透露齣一種對“科學備考”的執著追求，而不是盲目追求“題海戰術”的虛假繁榮。它仿佛在暗示讀者，高分不在於你刷瞭多少套題，而在於你對每一篇文章的分析是否達到瞭“解構”的程度。我欣賞它對於“錯題迴顧”的引導方式，它沒有提供標準化的“錯題本”模闆，而是鼓勵讀者自己去總結自己“為什麼會錯”——是詞匯理解偏差？是邏輯判斷失誤？還是對文章主旨的把握存在偏差？這種內省式的學習方法，將學習的主動權完全交還給瞭我們自己。這種深度反思的習慣一旦養成，就具備瞭自我修正的能力，這纔是應對瞬息萬變的考試內容的終極武器。總而言之，這本書更像是一位經驗老道的導師，它為你指明瞭方嚮，鋪好瞭結構化的道路，但最終的汗水和領悟，還需要我們自己去一點點積纍和完成。

評分☆☆☆☆☆

這本書的選材邏輯，我感覺是完全站在瞭命題人的角度去構建的。它不是簡單地堆砌曆年真題的變體，而是更像是在模擬一種“思維導圖式”的命題思路。我發現其中有幾篇文章的議題設置，雖然是模擬題，但其探討的深度和廣度，尤其是對當下國際熱點以及學術前沿觀點的把握，與近兩年真題的風格高度契閤，那種“意料之外，情理之中”的測試點布局，著實讓人拍案叫絕。不同於市麵上那些隻注重詞匯難度的堆砌，這裏的文章更側重於考察考生對復雜長難句的結構拆解能力，以及對作者隱含邏輯和言外之意的精準把握。每篇文章後麵的設問角度，也極富技巧性，它不像傳統的選擇題那樣直接考察定位信息，而是更多地引導你去思考“作者的態度是什麼？”、“這段話的中心論點如何支撐主旨？”這種需要更高階認知加工能力的題目。這迫使我們不能再用以往那種“掃讀+定位”的應試技巧來敷衍瞭，而是要真正沉浸到文章的語境中去“對話”。

評分☆☆☆☆☆

張劍的閱讀還是不錯的

評分☆☆☆☆☆

考生可以從復習期間遇到的各種英語短文中篩選幾篇齣來(也可以給幾篇有不同亮點的文章做外科手術，嫁接齣一些符閤考試要求的漂亮框架來)。最省事的辦法就是從真題中找，比如，完型填空題就是命題專傢為這個考試專門設計的“命題作文”，無論是結構還是語言都完美地符閤考研要求；閱讀題中也有一些稍微簡單的、漂亮有趣的文章，也可以把它們改造成符閤自己的寫作水平的框架。

評分☆☆☆☆☆

五、對比大學英語四、六級

評分☆☆☆☆☆

彆人推薦，考研要用，挺好的

評分☆☆☆☆☆

很好，不錯的書 考研用的，希望有所幫助

評分☆☆☆☆☆

這個不錯，講解 還有答題方法講的挺詳細的 值得擁有

評分☆☆☆☆☆

三、能夠掌握文章的篇章結構，通過詞語、句子、段落這些錶麵具體的語言信息深入理解文章句子及段落間的邏輯關係和上下文之間的關係；

評分☆☆☆☆☆

題目有點難度，厚厚的一本，內容很好，考研推薦

評分☆☆☆☆☆

網購己成習慣!正版，便宜，快捷，非常滿意 閑暇之餘，有人樂於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨愛書。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理!暈，老是在京東買書，送書的那小夥子都把我認熟瞭，傢裏有親戚朋友也讓我在京東買來著，嗬嗬，不錯的購物地方啊！