國際漢語教師課堂教學資源叢書：國際漢語教師詞匯教學手冊 [Handbook on Vocabulary Teaching for International Chinese Teachers] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉座箐 著，周芳 編，霍苗 繪

圖書標籤:

• 國際漢語教學
• 詞匯教學
• 教學資源
• 漢語教師
• 教學方法
• 第二語言習得
• 語言教學
• 教材
• 教學手冊
• 對外漢語

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040345001

版次：1

商品編碼：11183755

包裝：平裝

外文名稱：Handbook on Vocabulary Teaching for International Chinese Teachers

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：256

字數：4

內容簡介

　　《國際漢語教師課堂教學資源叢書：國際漢語教師詞匯教學手冊》為廣大國際漢語教師和有誌於從事國際漢語教學工作的讀者而編寫，適用對象為海內外的漢語教師、漢語誌願者，以及漢語國際教育專業的本科生和碩士研究生；適用範圍為專業課教學、職業培訓或自學。
　　《國際漢語教師課堂教學資源叢書：國際漢語教師詞匯教學手冊》第一部分：常用詞簡筆畫在初級階段的詞匯教學中，卡片和圖畫對理解詞義、記憶生詞、組織活動和遊戲起著重要的作用。為此，《國際漢語教師課堂教學資源叢書：國際漢語教師詞匯教學手冊》將卡片和簡筆畫結閤起來，以“詞語卡片+簡筆畫”的形式展示80組常用詞。卡片的正麵是簡筆畫，背麵是漢字、拼音和英文翻譯。80組常用詞包括1200多個詞語，涵蓋國際漢語初、中級階段教學常見的60多個主題。
　　第二部分：常用詞辨析同義詞和近義詞辨析是漢語詞匯教學的重要內容，也是教師備課的重點和難點。為瞭幫助教師瞭解和熟悉教學中經常遇到的詞語辨析問題及對策，本書對105組同義詞和近義詞語進行瞭講解和分析。這些詞語的提取均來自於教學實踐，詞語辨析也針對教學進行，語言力求簡潔易懂，同時配有實用例句和參考練習。
　　第三部分：詞匯教學問答本書對詞匯教學中常見的35個問題進行瞭解答，為一綫教師提供實用、貼心的教學指南。

內頁插圖

目錄

使用說明
詞語卡片活動與遊戲
常用詞簡筆畫
1.傢庭成員
2.社會關係
3.職業1
4.職業2
5.職業3
6.職業4
7.愛好1
8.愛好2
9.運動1
10.運動2
11.中國文化
12.十二生肖
13.學校
14.在學校
15.科目
16.早餐
17.點菜1
18.點菜2
19.蔬菜1
20.蔬菜2
21.水果1
22.水果2
23.飲品
24.零食小吃
25.調料
26.花卉
27.動植物
28.農場動物
29.寵物和鳥類
30.森林動物
31.草原、沙漠動物
32.海洋世界
33.證件和應急電話
34.我的一天1
35.我的一天2
36.購物和銀行
37.貨幣
38.在醫院
39.在美發店和服裝店
40.在郵局
41.服裝鞋帽1
42.服裝鞋帽2
43.廚具和餐具
44.日常物品
45.臥室、書房物品
46.傢具和電器
47.傢用電器
48.在浴室
49.場所1
50.場所2
51.交通工具1
52.交通工具2
53.乘車和開車
54.在路上
55.地球
56.方位
57.天體、自然、天氣1
58.天體、自然、天氣2
59.節日
60.習俗
61.過生日、儀式、集體活動
62.身體部位
63.外貌
64.性格
65.心情、動作、狀態1
66.心情、動作、狀態2
67.數字
68.顔色
69.性狀
70.季節
71.月份
72.星期和時間
73.一天、日曆
74.外來詞
75.字母詞和網絡流行語1
76.字母詞和網絡流行語2
77.字母詞和網絡流行語3
78.疑問、形狀、狀態
79.量詞1
80.量詞2

常用詞辨析
詞匯教學問答
附錄

前言/序言

　　詞匯教學是國際漢語教學中必不可少的重要一環。談到詞匯教學，每一位國際漢語教師都能講齣一些感想和體會，都能展示齣幾種教學方法。但是，我們也看到，很多剛入行的教師，特彆是國際漢語中小學教師，對詞匯教學往往有很多睏惑——詞匯教學跟其他語言要素的教學有什麼關係？在教學中應該如何處理這種關係？是否可以照搬學習英語單詞的方法教漢語生詞？林林總總的問題睏擾著這些新手教師。如果您想瞭解詞匯教學的基本方法，如果您正在四處尋找詞匯教學的備課資源，如果您想在詞匯教學中增加點驚喜，請打開這本手冊，看看它是不是您期待的那一“款”。
　　本書的對象
　　本書為廣大國際漢語教師和有誌於從事國際漢語教學工作的讀者而編寫，適用對象為海內外的漢語教師、漢語誌願者，以及漢語國際教育專業的本科生和碩士研究生；適用範圍為專業課教學、職業培訓或自學。

國際漢語教師課堂教學資源叢書：國際漢語教師詞匯教學手冊 圖書簡介 在全球化浪潮席捲的當下，漢語作為一門重要的國際語言，其學習者群體日益龐大。為滿足全球漢語教學的迫切需求，提升教學質量，一套名為“國際漢語教師課堂教學資源叢書”的係列圖書應運而生。本叢書旨在為廣大國際漢語教師提供係統、實用、前沿的教學理論與實踐指導。今日，我們榮幸推齣叢書中的重要一冊——《國際漢語教師詞匯教學手冊》，旨在為各位教師在詞匯教學這一核心環節提供全麵、深入的理論支撐與具體的實踐策略。 詞匯教學的戰略地位 詞匯，是語言的基石，是交際的細胞。在漢語學習過程中，詞匯的掌握程度直接影響著學習者的理解能力、錶達能力以及最終的交際效率。對於國際漢語學習者而言，詞匯的習得更具挑戰性，他們不僅需要理解詞語的語義，還需要掌握其用法、搭配、語境以及文化內涵。因此，詞匯教學絕非簡單地羅列詞條，而是一項係統性的、策略性的工程，需要教師具備紮實的理論功底和豐富的實踐經驗。 《國際漢語教師詞匯教學手冊》正是在這樣的背景下，精心打造的一部麵嚮國際漢語教師的專業性著作。本書深刻認識到詞匯教學在整個漢語教學體係中的戰略地位，力求為教師提供一套科學、高效、可操作的詞匯教學解決方案。本書內容豐富，涵蓋瞭詞匯教學的方方麵麵，從理論溯源到教學實踐，從宏觀規劃到微觀技巧，無不細緻入微，力求為廣大一綫教師提供最直接、最有價值的幫助。 理論的深度：理解詞匯的本質 本書首先從理論層麵深入剖析瞭詞匯學的相關概念，為教師構建起堅實的理論基礎。書中詳細闡述瞭： 詞匯單位的構成與分類： 探討瞭詞、語素、詞組等基本單位的定義、特點及相互關係。分析瞭詞匯的結構性特徵，如單音節詞、雙音節詞、多音節詞的構成方式，以及固定搭配、習語、諺語等復閤型詞匯的特點。同時，也對詞匯的語義類型進行梳理，如實詞、虛詞，以及其內部的語義關係（同義、反義、多義、同音等），幫助教師全麵理解詞匯的構成邏輯。 詞匯習得的理論視角： 整閤瞭語言學、心理學、教育學等多個學科的最新研究成果，係統介紹瞭關於第二語言詞匯習得的主要理論，包括行為主義、認知主義、社會文化理論等。重點分析瞭這些理論在漢語詞匯教學中的啓示，例如，如何運用聯想、重復、情境等方法促進學習者記憶和理解詞匯；如何理解詞匯在語境中的動態生成和應用；如何將詞匯習得與社會互動、文化滲透相結閤。 詞匯教學原則與目標： 基於對詞匯習得理論的深刻理解，本書提煉齣瞭一係列行之有效的詞匯教學基本原則。這些原則包括：注重語境，強調意義；突齣功能，服務交際；係統安排，循序漸進；調動感官，趣味教學；鞏固練習，強化記憶；關注文化，拓展認知。同時，明確瞭詞匯教學的多元化目標，不僅僅是讓學習者記住詞語的讀音和意思，更要達到能夠準確、恰當、靈活地運用詞語進行有效交際的程度。 實踐的廣度：豐富的教學策略與技巧 理論的深度是實踐的基石，《國際漢語教師詞匯教學手冊》同樣將大量的篇幅傾注於具體的教學策略與技巧，以期將理論轉化為生動的課堂實踐： 詞匯選擇與編排： 麵對海量的漢語詞匯，如何科學地選擇教學內容，如何閤理地編排教學順序，是教師麵臨的首要問題。本書提供瞭實用的詞匯選擇依據，如依據學習者需求、學習階段、語言功能、話題相關性等。同時，也介紹瞭多種編排方式，如按主題分類、按詞性分類、按語義場分類、按使用頻率分類等，並分析瞭各種編排方式的優缺點及適用場景。 多樣化的詞匯呈現方式： 不同的詞匯需要不同的呈現方式纔能達到最佳的教學效果。本書詳細介紹瞭多種詞匯呈現技巧，包括： 情境教學法： 通過創設真實的語言情境，讓學習者在模擬的交際場景中理解和習得詞匯。書中提供瞭豐富的案例，展示如何運用故事、對話、錶演、角色扮演等方式，將抽象的詞匯融入具體的生活場景。 多感官教學法： 鼓勵教師充分利用視覺、聽覺、觸覺等多種感官，刺激學習者的學習興趣和記憶。例如，利用圖片、實物、多媒體課件呈現詞匯，通過聽錄音、跟讀模仿來掌握發音，甚至可以通過肢體動作來錶現詞義。 對比與類比教學法： 引導學習者理解詞匯之間的細微差彆和聯係，例如，通過對比同義詞、近義詞的辨析，或者通過類比學習已掌握詞匯的派生新詞，從而加深理解和記憶。 語塊教學法： 強調將詞匯置於固定的語塊（如搭配、短語、固定句式）中進行教學，使學習者在學習詞匯的同時，掌握其常用的搭配和用法，從而提高錶達的準確性和地道性。 有效的詞匯練習與鞏固： 詞匯的掌握離不開反復的練習與鞏固。本書提供瞭大量設計精巧、趣味性強的詞匯練習模式，如： 填空、選擇、匹配類練習： 基礎性的練習，用於鞏固詞義和用法。 造句、仿寫、續寫類練習： 引導學習者主動運用詞匯進行創造性錶達。 詞匯遊戲與競賽： 如詞語接龍、猜詞遊戲、成語填字等，將練習過程遊戲化，激發學習者的積極性。 情境應用類練習： 要求學習者在模擬的交際任務中運用所學詞匯，強調詞匯的實際應用能力。 個性化詞匯本的構建： 指導學習者如何根據自身情況，建立屬於自己的個性化詞匯本，並介紹有效的復習方法。 詞匯教學中的技術應用： 隨著科技的進步，信息技術在語言教學中的作用日益凸顯。本書探討瞭如何有效利用現代技術輔助詞匯教學，包括： 多媒體課件的製作與應用： 如何設計生動形象的PPT、動畫、視頻等，增強詞匯教學的直觀性和趣味性。 在綫詞典與語言學習App的使用： 引導學習者閤理利用這些工具，擴展詞匯量，查閱釋義，瞭解用法。 互動式學習平颱的構建： 介紹如何利用在綫平颱進行詞匯測試、互動討論、協作學習等。 文化的維度：詞匯背後的中國智慧 語言是文化的載體，詞匯更是承載著豐富的文化信息。本書深刻認識到，脫離文化背景的詞匯教學是膚淺的，是無法讓學習者真正理解和運用詞匯的。因此，本書將文化維度融入詞匯教學的各個環節： 文化詞匯的特殊性： 重點關注那些蘊含著中國傳統文化、曆史典故、社會習俗的詞匯，如成語、歇後語、俗語、與特定節日、節氣、傳統技藝相關的詞匯等。 文化內涵的挖掘與解讀： 指導教師如何深入挖掘詞匯背後的文化含義，如何將其清晰、生動地傳達給學習者。例如，在教授“餃子”一詞時，不僅要講明其含義，更要介紹其在中國節日（如春節）中的象徵意義，以及相關的習俗。 跨文化交際中的詞匯敏感性： 強調培養學習者在跨文化交際中對詞匯使用的敏感性，避免因詞匯使用不當而産生的文化誤解。例如，對某些詞語的褒貶義、委婉錶達、地域性差異等進行講解。 教師的成長：自我反思與持續發展 《國際漢語教師詞匯教學手冊》不僅是知識的傳遞，更是對教師專業發展的引領。本書鼓勵教師進行持續的反思與改進： 教學反思的重要性： 強調教師在每一次詞匯教學活動後進行反思，總結經驗，發現問題，不斷優化教學設計。 評估與反饋機製： 介紹瞭多種詞匯教學效果的評估方法，包括形成性評估和總結性評估，以及如何根據評估結果及時給予學習者有效的反饋。 終身學習的理念： 鼓勵教師保持對漢語語言學、二語習得理論以及國際漢語教學領域最新研究成果的學習熱情，不斷更新自己的知識體係，提升教學能力。 結語 《國際漢語教師詞匯教學手冊》是一部集理論性、實踐性、係統性於一體的專業教學指南。本書的齣版，不僅是對國際漢語詞匯教學領域的一次係統梳理和理論升華，更是為廣大一綫漢語教師提供瞭一份寶貴的“工具箱”和“行動指南”。我們堅信，通過本書的學習和實踐，各位國際漢語教師必將能夠更加遊刃有餘地駕馭詞匯教學這一關鍵環節，為培養更多優秀的漢語學習者貢獻力量，共同書寫漢語國際化傳播的輝煌篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，從它所處的叢書係列名稱——“國際漢語教師課堂教學資源叢書”——便可窺見一斑。這錶明它被定位為教師專業發展工具箱中的核心組件，與其他可能涉及語法、聽說技能或文化教學的書籍形成瞭一個互補的網絡。我推測，這本書在內容上很可能會對當前國際漢語教學領域，特彆是詞匯習得方麵的前沿研究成果進行梳理和整閤，並將其轉化為適閤日常教學的實用框架。它不僅僅是告訴我們“教什麼”，更重要的是深入挖掘瞭“為什麼這樣教”以及“如何有效評估教學效果”等深層問題。對於一個緻力於提升教學質量的漢語教師而言，一本結構嚴謹、案例豐富、理論與實踐緊密結閤的專業手冊，是提升課堂效率和學生學習滿意度的關鍵基石，這本書顯然是朝著這個目標精心打造的。

評分☆☆☆☆☆

試讀其中一小節，我發現作者在闡述某個教學理念時，會非常自然地穿插一些具體的、可操作的案例示例，這種“理論指導實踐”的模式讓人感到非常踏實。比如說，如果介紹“語境導入法”，我期待它不會止步於概念解釋，而是會提供三到五個不同難度、不同主題的實際課堂片段，詳細描述教師是如何一步步引導學生從陌生詞匯到熟練運用。從頁麵的布局來看，它似乎平衡瞭文字密度與圖形輔助。我猜想，書中可能采用瞭圖錶、流程圖或者思維導圖的形式來可視化一些復雜的教學步驟或分類體係，例如如何根據詞匯的詞性、意義層次或使用頻率來製定不同的教學策略。這種可視化處理，無疑能幫助教師更快地掌握和內化那些抽象的語言學或教育學原理。如果內容真是如此，那麼這本書就不單單是一本參考書，更像是一本可以隨時翻開來尋找即時課堂解決方案的“急救包”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺吸引人的，那種帶著點復古氣息的米黃色打底，配上深沉的墨綠色標題字體，給人一種沉穩又專業的初步印象。我是在一傢老字號書店的語言教學區偶然發現它的，當時正為我們對外漢語培訓班的詞匯教學部分感到頭疼。我拿起這本書，首先映入眼簾的是那個副標題，簡潔有力地指齣瞭它的核心——“詞匯教學手冊”。翻開扉頁，作者和編委會成員的署名看起來都是業內資深人士，這讓我對內容質量有瞭一些期待。裝幀上，紙張的手感不錯，厚實而略帶紋理，不像一些廉價教材那樣一摸就掉渣。書本的開本適中，方便攜帶和隨時查閱，這對於一綫教師來說非常實用，畢竟教學中的即時參考需求是很高的。雖然我還沒有深入研讀其內文，但僅從外在的包裝和初步的觸感來看，它無疑是經過精心打磨的，散發齣一種紮實的學術氣息和對使用者體驗的尊重。整體而言，這本書的外在呈現已經成功地將我這個潛在讀者吸引瞭過來，暗示著裏麵蘊含著值得探索的教學智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體排版風格非常注重條理性和邏輯性，這一點從目錄那一瞥就能感受齣來。它似乎采用瞭一種模塊化的結構設計，將復雜的詞匯教學過程拆解成瞭若乾個可以獨立操作、又相互關聯的單元。字體選擇上，正文采用瞭易於閱讀的宋體變體，行距和字間距把握得恰到好處，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。尤其值得稱贊的是，書中可能在關鍵概念或教學方法介紹的地方，運用瞭不同深淺的灰色背景塊或邊框進行強調，這極大地提升瞭信息的可提取性。我注意到書頁的邊緣留白相當充足，這對於教師來說簡直是福音，意味著有足夠的空間進行批注、劃重點或者寫下自己的教學反思。這種對細節的關注，體現齣編者對實際教學場景的深刻理解——教學資源不應該隻是單嚮的輸齣，更應該是可以被二次加工和個性化定製的工具。這種剋製而高效的視覺語言，預示著內容本身也將是結構嚴謹、論證清晰的。

評分☆☆☆☆☆

在語言風格上，我觀察到它采取瞭一種既權威又不失親和力的語調。它避免瞭那種過於晦澀難懂的學術術語堆砌，而是使用一種清晰、直接、麵嚮實踐工作者的語言進行溝通。這種“專傢對話者”的角色定位，使得初入行的年輕教師能夠迅速建立信心，而經驗豐富的教師則可以在其中找到新的思路和理論支撐。閱讀過程中，我能感受到一種強烈的“實用主義”傾嚮，所有的理論探討似乎最終都指嚮一個目標：如何讓國際學生更有效地、更持久地記住和使用目標詞匯。這種導嚮性非常明確，避免瞭純理論書籍容易齣現的“為瞭理論而理論”的空泛感。作者似乎非常懂得教師們麵對真實課堂時的睏境，因此提供的建議一定是經過檢驗和提煉的，具有很強的可復製性，而非空中樓閣般的理想化方案。

評分☆☆☆☆☆

不用去書店 直接送到傢 價錢實惠 贊 好書推薦 好用

評分☆☆☆☆☆

很快就收到瞭，老師推薦的，內容非常生動。大贊！

評分☆☆☆☆☆

這本書基本上都是類似於字卡的圖片

評分☆☆☆☆☆

和你作生意很舒服。很負責，謝謝啦，以後閤作。

評分☆☆☆☆☆

這套書像活頁本子一樣，可以一頁頁拆下來的，略貴，不過對課堂教學有幫助

評分☆☆☆☆☆

對於漢語國際教育專業的學生來說，是很好的一本書，很有用。

評分☆☆☆☆☆

好東西，貴啊?

評分☆☆☆☆☆

書買迴來瞭，考試用的，有一定的作用，但整體上實用價值並沒有達到預期，價格並不便宜。

評分☆☆☆☆☆

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