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内容简介

　　《博物馆陈列艺术总体设计》由众多一线从事博物馆陈列设计的资深专家和设计师共同编撰完成，是目前为止第一部对博物馆陈列设计进行全面介绍与分析的教材，内容丰富，叙述翔实，逻辑清晰，分析精准。
　　《博物馆陈列艺术总体设计》内容涵盖了博物馆陈列展览的策划与内容设计、博物馆陈列形式艺术设计与实施、博物馆陈列艺术设计案例分析三大部分，从理论到实践，从抽象到具体地对博物馆陈列设计的设计方案、设计团队、陈列设施、布展步骤、安全举措、辅助手段、经典案例一一进行讲解，针对在陈列设计与实施过程中遇到的问题分别给出相应的解决方案，这不仅能够让学生或者从业者循序渐进地进入陈列设计状态，快速掌握博物馆陈列设计要点和技巧，而且在实践过程中能做到有据可循，具有重要的理论和实践指导意义。

内页插图

目录

第一部分 博物馆陈列展览的策划与内容设计
第一单元 博物馆功能与博物馆陈列展览
第一节 处于博物馆教育核心的陈列展览
第二节 博物馆陈列展览设计的出发点
第三节 博物馆陈列展览的特征
第二单元博物馆陈列展览总体设计
第一节 博物馆总体设计与国际博物馆新概念
第二节 博物馆总体设计的内容和程序
第三节 博物馆总体设计师或总体设计团队
第三单元 博物馆陈列总体设计的选题策划与陈列大纲
第一节 博物馆陈列资源的研究利用与陈列设计总体规划
第二节 博物馆陈列选题策划
第三节 陈列大纲必须具备的要素
第四节 博物馆陈列大纲的编写
第五节 文物组合是博物馆陈列内容与形式设计的精髓
第六节 拟订陈列形式艺术设计任务书、绘制陈列总布置图

第二部分 博物馆陈列的形式艺术设计与实施
第一单元 博物馆陈列设计的基本要求
第一节 博物馆陈列设计的概念
第二节 博物馆陈列设计的硬件要求
第三节 博物馆陈列设计的软件要求
第二单元 博物馆陈列形式风格定位
第一节 构筑符合主题内容的、生动优美的形式风格
第二节 个性化表现手段的应用
第三节 提炼本馆特色鲜明的文物图像为风格象征
第四节 拒绝奢华设计和过度装修的浮躁之风
第三单元 博物馆陈列艺术概念设计阶段的方案汇报
第一节 概念设计阶段汇报文件的组成
第二节 概念设计方案的汇报重点
第三节 概念设计阶段的汇报注意事项
第四节 概念设计阶段的设计概算
第四单元博物馆陈列形式艺术设计的要点与步骤
第一节 博物馆陈列形式艺术设计特点与内容
第二节 博物馆陈列形式艺术设计的准备工作
第三节 博物馆陈列形式艺术方案设计
第五单元 博物馆陈列艺术设计的形式美规律
第一节 中国传统的形式美规律
第二节 形式美规律在博物馆陈列设计中的运用
第三节 中国美术设计的构成规律
第六单元 非社会历史类博物馆形式设计的特殊要求
第一节 纪念馆、名人故居博物馆形式艺术设计
第二节 儿童博物馆形式设计的特定要求
第三节 自然历史类、科学技术类、造型艺术类博物馆形式设计的特定要求
第四节 博物馆临时展厅设计
……
第三部分 博物馆陈列艺术设计案例

前言/序言

　　《博物馆陈列艺术总体设计》是一部高校博物馆专业有关陈列工作的教材，在众多专家学者参与编撰下问世了。本书主编、故宫博物院徐乃湘先生嘱我写篇序言，作为一名耄耋之龄的老美工要为这样一部著述写序，确实感到惶然，不知从何写起为好。不过对博物馆事业有近60年的情之所系，有此佳遇，也很高兴写些所想所感参与奉献，或许能起个引子作用。我想说的话题分三：陈列历史与理念；设计中的矛盾与平衡；设计师的学与养。陈列历史与理念
　　对于陈列历史，不是因为早期的史科缺失，就是后来的发展过分纷杂，若要梳理出清晰的历史发展轨迹，不是件容易的事。这里试图从现象出发做一次朦胧的描述，且把陈列历史划分成三个发展阶段。
　　一、陈列的“三位一体”时期。如果说从1682年向公众开放的具有现代博物馆特征的英国阿什莫林艺术与考古博物馆算起，那时的所谓陈列只是一座开放了的收藏室，既是藏品库、也是专家学者的研究室，兼作供参观的陈列室，这从17-18世纪遗存的铜版画中可见一斑。所谓有“现代博物馆特征”可能指的就是博物馆有了陈列的教育功能，这是一种理念。
　　二、陈列的“标准化设计”时期。为使陈列能够发挥更好的教育作用，最根本的条件必须让观众看懂陈列，必须对展品——文物标本作精确有趣的解释，于是就有了使用陈列的辅助资料的必要，用文字图片或图解辅助实物展品展出。原来那种收藏柜式的“展柜”，已经不能适应存放辅助陈列品的需要了，改革展柜设计成了客观的迫需。恰巧20世纪20年代起欧洲设计界刮起了“包豪斯”风。包豪斯主张“艺术应面向工艺”，提出一套重视功能、技术、经济的现代派设计理念与教学思想。博物馆陈列改革受此影响，设计出了一套尺寸规格统一，线条简洁，实用、坚固又经济的标准化展柜。它以立柜（亦称墙柜）、中心柜和桌柜（亦称平柜）为主组成系列。用新式标准化设计的展柜组织陈列，使博物馆陈列从此面目一新，大大提高了陈列的教育与观赏效果。标准化设计影响巨大，影响遍及世界各大博物馆，时间延绵至今，一些历史悠久的著名品牌展柜制造商至今仍在设计生产。
　　三、陈列的多元理念融合设计时期。第二次世界大战后60余年以来，陈列是博物馆教育最重要的形式已成为学界的共识。20世纪70年代英国学者提出了“博物馆陈列是教育展览设计”的概念，国际博物馆协会在对博物馆定义中置教育于收藏、研究之前，成为第一功能。20世纪70-80年代又是传播学研究大发展时期，传播学原理被引进到博物馆学研究，展示传播的效果成为设计研究的核心，历届世博会有关学术的、艺术的、技术的成功经验逐一上升为理论，深深影响到博物馆陈列设计，促使百年来博物馆陈列完成了从看物到叙事，到以信息传播为主导的华丽转身历程，使当代博物馆陈列呈现出一片光辉绚丽的景象。当代的博物馆陈列是多元理念融会贯通的设计产物，其中包括教育设计理念，信息传播理念中的系统展示理念、包装设计理念、装置理念，和博物馆体验参与的空间创造理念、演剧表现设计理念。它们是学术创新、艺术创新、技术创新综合成果的体现。
　　综上所述，博物馆教育——格物致知的科学普及教育与陶冶情操的美育理念，始终是博物馆陈列历史发展的核心推力，而理念的先进、科学与否则决定了陈列设计（包括内容与形式）的成败。

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