认知心理学：理论、实验和应用（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邵志芳 著

图书标签:

• 认知心理学
• 心理学
• 认知
• 实验心理学
• 理论
• 应用
• 学习
• 记忆
• 思维
• 知觉

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544447096

版次：2

商品编码：11250095

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-05-01

页数：226

正文语种：中文

内容简介

　　《认知心理学：理论、实验和应用（第2版）》是华东师范大学心理学专业认知心理学本科教材。书中选择的内容有经典的研究，也有近年来的新成果，主要涉及：认知心理学的对象和研究方法、注意、知觉、记忆（感觉记忆、短时记忆和长时记忆）、知识（语义记忆、情节记忆和内隐记忆）、思维（概念形成、推理、决策、问题解决）、言语、认知能力的发展与差异等。第一版出版后反响很好，也被国内不少大学作为该课程的专业教材用书或参考用书。

目录

第1章认知心理学的简史、思潮和研究方法

1．1认知心理学简史

1．2认知心理学的主要思潮和发展趋势

1．3认知心理学的研究方法

第2章注意

2．1注意概述

2．2注意的选择功能

2．3注意的分配功能

2．4应用研究

本章附录

第3章知觉

3．1知觉概述

3．2模式识别

3．3知觉与经验

3．4应用研究

本章附录

……

前言/序言

人类思维的迷人世界：探索感知、学习与决策的奥秘 你是否曾好奇，我们为何能看见、听到、感受到这个世界？学习新知识的过程究竟是如何发生的？又是什么驱动着我们做出形形色色的选择？这些问题的答案，都隐藏在我们自身最奇妙的造物——人类心智的运作机制之中。本书将带领你踏上一段引人入胜的探索之旅，深入了解认知心理学的核心概念，揭示人类思维的奥秘。 洞察感官的奥秘：感知觉与注意力的世界 我们的第一步，将聚焦于我们与外部世界建立联系的基石——感知觉。我们将细致地考察视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉这五种主要感官系统是如何工作的。通过剖析这些系统的生理基础，以及它们如何将物理信号转化为我们大脑中的主观体验，你将惊叹于感官处理的复杂性与精确性。例如，在视觉方面，我们将讨论光线如何被眼睛接收，视网膜上的光感受器如何将光信号转化为电信号，这些信号又如何通过视神经传递到大脑，最终在大脑皮层中被解读为我们所见的图像。我们将探索颜色感知、形状识别、深度感知等一系列视觉现象，并理解视觉系统如何在混乱的信息中提取有用的模式。 同样，我们将深入研究听觉系统，了解声音的频率、振幅如何被耳朵捕捉，以及大脑如何将其转化为我们听到的音调、响度与音色。我们将探讨语言的听觉处理，以及我们如何在嘈杂的环境中分辨出重要的声音。 除了接收信息，大脑还需要有选择性地处理这些信息。因此，我们将重点关注注意力这一至关重要的认知过程。你将了解到，在任何时刻，我们的大脑都接收到海量的信息，而注意力就像一个精密的筛选器，决定哪些信息能够进入我们的意识，哪些则被忽略。我们将探讨注意力的不同类型，如定向性注意力（我们主动将注意力集中在特定刺激上）和分散性注意力（我们容易被周围环境的干扰所吸引）。本书还将介绍关于注意力的经典理论，例如“瓶颈模型”和“衰减模型”，并通过一系列引人入胜的实验，如“鸡尾酒会效应”和“看不见的猩猩实验”，来生动地展示注意力的局限性和强大之处。你将理解为什么 multitasking（多任务处理）往往效率低下，以及如何通过提高注意力来改善学习和工作效率。 构建思维的砖石：记忆的形成、存储与提取 感知觉为我们提供了关于当下世界的即时信息，而记忆则是将这些信息转化为我们过去经验、知识和技能的关键。本书将深入探讨记忆的奥秘，从其形成、存储到提取的全过程。我们将区分不同类型的记忆，包括： 感觉记忆 (Sensory Memory)：这是信息进入我们注意力的短暂缓冲器，短暂地保留感官输入。 短时记忆 (Short-Term Memory)：也称为工作记忆，它是一个容量有限的系统，用于暂时存储和处理信息，是我们进行思考、推理和解决问题的“工作台”。我们将详细探讨工作记忆的容量限制、编码方式以及其在复杂认知任务中的作用。 长时记忆 (Long-Term Memory)：这是我们储存信息的地方，包括事实、事件、技能和概念。我们将深入剖析长时记忆的两个主要分支： 外显记忆 (Explicit Memory)：这是我们可以有意识地回忆起来的记忆，又分为情景记忆 (Episodic Memory)（关于我们个人经历的记忆，如第一次去某个地方）和语义记忆 (Semantic Memory)（关于事实、概念和一般知识的记忆，如“巴黎是法国的首都”）。 内隐记忆 (Implicit Memory)：这是我们无意识地影响我们行为的记忆，例如学习骑自行车或打字，我们知道如何做，但可能很难清晰地描述过程。 本书将通过考察记忆编码（信息如何进入记忆）、巩固（信息如何转化为持久的记忆痕迹）和提取（我们如何检索存储的信息）等过程，来阐明记忆的运作原理。你将了解遗忘的机制，以及为什么有时我们会“想不起来”某个信息。同时，你还将学习到一些科学有效的记忆策略，例如间隔重复 (Spaced Repetition)、联想记忆 (Mnemonics)和深度加工 (Elaborative Rehearsal)，这些策略能够帮助你更牢固地记住知识，并在需要时更准确地提取信息。我们将探讨陈述性记忆和程序性记忆的区别，以及在学习新技能时，神经可塑性如何在记忆形成中发挥作用。 思维的活跃舞台：学习、语言与问题解决 在我们理解了如何接收和存储信息后，我们将进一步探索这些信息如何在我们的心智中被加工和利用，这涉及到学习、语言和问题解决。 学习是认知心理学最核心的主题之一。本书将介绍各种主要的学习理论，从行为主义的经典条件反射和操作性条件反射，到认知主义的学习模型，如观察学习和认知图式。你将理解学习不仅仅是被动地接收信息，更是一个主动建构知识的过程。我们将探讨学习的动机、策略以及不同学习风格的影响。 语言是我们交流思想、表达情感、传递知识的强大工具，也是人类智能的独特标志。本书将从认知心理学的角度，深入剖析语言的产生和理解。我们将研究语音的产生与识别，词汇的形成与存储，句法的结构分析，以及语篇的连贯性。你将了解大脑是如何处理语言信息的，例如布罗卡区和韦尼克区在语言功能中的作用，以及语言习得的早期阶段。我们还将探讨语言与思维之间的关系，例如著名的萨丕尔-沃尔夫假说，以及语言如何影响我们的思考方式。 问题解决是我们日常生活中不可避免的一部分，从简单的生活琐事到复杂的科学研究，都离不开问题解决的能力。本书将系统地介绍问题解决的各个阶段，包括问题的识别、信息的组织、解决方案的生成、方案的选择与执行，以及结果的评估。你将了解在问题解决过程中可能出现的各种障碍，例如思维定势 (Mental Set)、功能固性 (Functional Fixedness)和不恰当的信息编码，以及如何克服这些障碍。我们将探讨启发式方法（例如“头脑风暴法”和“分解法”）和算法方法在问题解决中的应用。本书还将介绍一些关于创造性思维的见解，以及如何培养更有效地解决问题的能力。 决策的艺术与科学：推理、判断与选择 在理解了感知、记忆、学习、语言和问题解决后，我们自然而然地会转向决策这一复杂而又至关重要的认知过程。本书将深入探讨人类是如何进行推理、形成判断以及做出选择的。 我们将区分演绎推理 (Deductive Reasoning)（从一般原则推导出具体结论，如“所有男人都会死，苏格拉底是男人，所以苏格拉底会死”）和归纳推理 (Inductive Reasoning)（从具体事例推导出一般结论，如“我看到100只乌鸦都是黑色的，所以我推断所有乌鸦都是黑色的”）。你将了解这两种推理方式的特点、局限性以及它们在科学研究中的应用。 接着，我们将聚焦于判断 (Judgment)，即我们如何对不确定性或概率进行评估。我们将探讨启发式 (Heuristics)，这些是心理捷径，虽然能帮助我们快速做出判断，但也可能导致系统性的认知偏差 (Cognitive Biases)。我们将详细介绍一些常见的认知偏差，例如： 代表性启发式 (Representativeness Heuristic)：我们倾向于根据事物与某个原型或刻板印象的相似程度来判断其可能性。 可得性启发式 (Availability Heuristic)：我们倾向于根据信息在我们记忆中的易得性来估计事件发生的概率。 锚定效应 (Anchoring Effect)：我们在做判断时，容易受到最初接收到的信息（锚点）的影响。 确认偏差 (Confirmation Bias)：我们倾向于寻找、解释和回忆那些支持我们已有信念的信息。 理解这些认知偏差对于我们做出更理性、更少偏见的决策至关重要。 最后，我们将探讨选择 (Choice)，即在多个选项中进行权衡和取舍的过程。我们将考察决策理论 (Decision Theory)，例如期望效用理论，以及它如何解释理性人在面临风险时的选择。同时，我们也将讨论非理性选择 (Irrational Choice)，即在实际生活中，我们的选择常常受到情感、社会因素和认知偏差的影响。本书将通过一系列真实的案例和研究，揭示人类决策过程的复杂性，并提供一些提高决策质量的建议。 认知科学的广阔天地：情绪、意识与应用 除了上述核心认知过程，本书还将触及一些更广阔的领域，为你的认知心理学之旅画上更完整的句号。 情绪与我们的认知过程紧密相连，深刻影响着我们的感知、记忆、判断和决策。我们将探讨情绪的生理基础、分类以及情绪与认知之间的相互作用。你将理解为什么情绪化的信息更容易被记住，以及情绪如何影响我们在不确定情况下的风险评估。 意识作为人类最神秘的现象之一，是本书的另一个重要探索方向。我们将审视关于意识的不同理论，探讨意识的本质、功能以及它与大脑活动的关系。我们将讨论“何为意识？”这一古老而又充满挑战的问题。 最后，我们将把理论与实践相结合，应用认知心理学的原理来解释和解决现实世界的问题。你将看到认知心理学如何应用于教育（例如，如何设计更有效的教学方法）、人机交互（例如，如何设计更易于使用的软件和产品）、临床心理学（例如，理解和治疗认知障碍）、市场营销（例如，理解消费者行为）等多个领域。通过这些应用案例，你将深刻体会到认知心理学这门学科的实用价值和深远影响。 本书旨在为你提供一个全面而深入的认知心理学概览，无论你是初次接触这门学科，还是希望系统地梳理和深化你的认知，都能从中获益。让我们一起走进人类心智的迷人世界，探索构成我们之所以为“我们”的深层机制。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的初稿，我最大的感受是其极强的现实指导意义。它不仅仅是一本教科书，更像是一本关于如何“优化”我们日常思维的指南。我特别欣赏作者在讨论问题解决和决策制定时的视角——他们没有将人类心智视为完美的逻辑机器，而是诚实地探讨了启发式思维的局限性与高效性。书中对认知偏差的剖析尤为精彩，每一次对“确认偏误”或“锚定效应”的深入解析，都让我对自己在生活中的判断产生新的审视。它促使我去反思，为什么我们总会陷入某些思维陷阱，以及如何通过更结构化的认知策略来避免这些误区。对于任何希望提升个人效率、改善沟通方式的读者来说，这本书提供了坚实的理论支撑和可操作的工具包。它的应用部分，让我看到了认知科学如何在教育、工业设计等领域发挥实际效用，极大地拓宽了我的视野。

评分☆☆☆☆☆

这本《认知心理学：理论、实验和应用（第2版）》的引入简直是为我打开了一扇通往人类思维奥秘的大门。初读之下，我立刻被它严谨的学术框架和丰富的案例研究深深吸引。作者在梳理认知心理学核心概念时，并没有停留在概念的罗列上，而是深入剖析了这些理论是如何在实验中被检验和修正的。比如，关于记忆的章节，不仅仅介绍了经典的短时记忆模型，还详尽地阐述了工作记忆的复杂结构及其在日常决策中的作用。阅读过程中，我多次停下来，回味那些关于信息加工、注意力的分配机制的描述，它们像拼图一样，帮助我构建起对人类心智运作方式的完整认知。尤其让我印象深刻的是，书中对不同实验范式的介绍非常详尽，让我这个非专业背景的读者也能大致理解研究人员是如何设计实验来探究那些“看不见”的认知过程的。这本书的文字流畅且富有洞察力，即便是复杂的概念，也能被清晰地阐述，让我在享受阅读的同时，收获了扎实的理论基础。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书给我带来的认知冲击是持久而深刻的。它不仅仅是关于“我们如何思考”的描述，更是一本关于“我们为什么会那样思考”的透彻分析。作者的叙事风格内敛而权威，从不故作高深，而是用最精确的语言阐述最复杂的现象。阅读过程中，我时常会产生一种豁然开朗的感觉，仿佛那些过去困扰我的关于记忆模糊、注意力分散等日常困境，都有了科学的解释。它教会了我用更科学、更系统的眼光去观察自己和他人的行为模式。对于任何想要系统学习人类心智运作机制，并希望将这些知识应用于提升自身认知能力的读者，我强烈推荐此书，它无疑是领域内的标杆之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排逻辑简直是教科书级别的典范，结构清晰到令人赞叹。它循序渐进地引导读者从最基础的感官输入开始，逐步过渡到更高级的推理和语言理解。每一章的开头都设有明确的学习目标，并且在关键术语出现时都提供了精炼的定义框，这对于初学者来说是莫大的福音。我尤其喜欢它在每章末尾设置的“批判性思考”环节，这些问题往往不只是简单的复述知识点，而是引导读者去质疑既有的理论框架，思考未来可能的研究方向。这种设计鼓励读者主动参与到知识的建构过程中，而不是被动接受。我发现自己常常在完成一章的学习后，会花很长时间去构思那些开放性的问题，这极大地提升了我的学习效率和深度。

评分☆☆☆☆☆

与其他我读过的认知心理学著作相比，这本第二版在内容更新上显得尤为及时和前沿。我注意到书中对近年来认知神经科学最新发现的整合非常到位，这使得整本书的论述不再是孤立的心理学理论，而是与大脑的实际运作紧密结合。例如，在探讨知觉和意识的章节中，作者引用了大量的fMRI和EEG研究结果，清晰地勾勒出感觉信息是如何被大脑皮层处理并最终形成我们所感知的现实的。这种跨学科的整合，极大地增强了理论的可信度。对于我这样的深度学习者而言，这本书提供了足够多的细节和深度去探索，同时又保持了清晰的结构，不会让人在信息的洪流中迷失方向。它成功地在学术的严谨性和读者的可接受性之间找到了一个完美的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

是本不错的教材，适合本科生和对认知心理学感兴趣的读者。

评分☆☆☆☆☆

理论很权威，学习后很有收获的

评分☆☆☆☆☆

一个孩子因为一本书就满足了，他的这份童心与天真在现在可能很少见了。现在的孩子们不知什么时候变得很成熟，成人的世界吞噬了他们。父母的职位，家庭的富裕程度成了他们炫耀的资本。看到别人有好东西而自己没有，就会向父母伸手要，好与别人攀比

评分☆☆☆☆☆

正版书，送达快，老客户了！

评分☆☆☆☆☆

正版好书

评分☆☆☆☆☆

正版好书

评分☆☆☆☆☆

一个孩子因为一本书就满足了，他的这份童心与天真在现在可能很少见了。现在的孩子们不知什么时候变得很成熟，成人的世界吞噬了他们。父母的职位，家庭的富裕程度成了他们炫耀的资本。看到别人有好东西而自己没有，就会向父母伸手要，好与别人攀比

评分☆☆☆☆☆

在上学之后，学校里面巴不得孩子整天都在看课文，而根本很少有老师关心孩子读不读其他的图书，学校也没有能提供孩子丰富选择的图书馆，所以在选择这个环节，我们的孩子就已经没有多少可以自己做主的余地了。 到了阅读这个环节，大多数家长都认为，孩子上学了，他们怎么读书就是学校老师的事情，回家来之后，更是很少还有家长像对待没上学的幼儿那样，和他们一起读书的。最重要的是，我们可以看到钱伯斯特别提到过，在这个环节，是需要阅读时间的，但是当孩子所有的时间都被老师布置的作业占据了的时候，他还有多少时间可以用来阅读自己选择的书？ 而且有的孩子一旦没有把大量时间用在做作业上，而是用在了阅读上的时候，家长就会出来干预了，说孩子太贪玩，不用功读书，所以在这个环节，孩子仍然是不自由的，既没有多少时间去阅读，也没有多少人支持他阅读。 最后一个环节，读后的交流，不仅仅是最不受大人重视的环节，而且还往往成为扼杀孩子阅读兴趣和思考能力的环节，因为孩子读了书，就会有各种想法自然地冒出来，但是在我们的学校里面，他只能按照一个标准答案去理解书本。我印象特别深刻的一件事是一个家长在他的博客里面写，孩子读三国演义后，老师出题让学生回答，这本书里最聪明的人是谁？孩子答了自己觉得最聪明的人是孔明和庞统，但是老师就在批改的时候打了叉叉，说标准答案是：诸葛亮。 我相信任何一个成年人都知道，文学阅读和数理化考试是不一样的，文学阅读中没有所谓的标准答案，一千个人心里有一千个林妹妹，所以，我们才能在文学中收获独立思考和个性化创造的果实。但是现在这种消灭个性、扼杀创造力的教育模式，根本已经让文学阅读变成了文字背诵。所以，在钱伯斯描述的这个儿童阅读循环圈里面，中国孩子最缺少的东西——就是自由。 有一本书叫“谁偷走了我的奶酪”，我想每一个中国家长也可以扪心自问一下，是“谁偷走了我孩子的自由”？我不想在这里给出一个标准答案了，但是我相信每一个人都是能想得出这个答案的。 而在钱伯斯的阅读循环圈里面，还有一个最最大的疏漏，就是儿童文学的创作者，也是这个循环圈里一个非常重要的元素，他之所以会有这种疏漏倒也并不奇怪，因为在他的国家里面还不存在我们国家目前的这么多文学创作的怪圈。在自然的状态下，文学创作当然是作者想到什么就写什么。每个人肯定都有自己的想法，所以写出来的作品也自然是百花齐放的。但是，在中国，首先，作者能写什么，是受到很多的因素制约的。其次，因为长期以来教辅的独霸市场，以儿童文学为专职的作者非常少。仅有的几个能以创作养活自己的作者，都是如郑渊洁、杨红樱那样的，完全走通俗低俗路线的作者。 现在正在征集意见的著作权法修改草案，里面有一条就是，教科书的编写可以随意拿别人的作品使用，不需要经过著作权人许可。所以可想而知，还有什么头脑清醒的人会愿意进入儿童文学这个领域来任书商宰割呢？更何况，大家很可能还不知道的一点是，中国的教辅读物基本上是民营书商通过买书号、然后东拼西凑一些文字，粗制滥造出来的，而大部分教辅读物的收入是给了教育部门和学校的，因为不打通这些关节，他们的书就不可能有市场。 所以实际上这个修改法保护的就是——民营书商、教育部门这两方面的利益，如果这样的草案得到通过，我们还能指望中国的儿童文学创作有什么发展？当中国独立的儿童文学撰稿人都不存在了，我们在选择童书的时候，就只能有两个选择，一个是国外引进的儿童图书，一个是由教育部制定的儿童图书。当我们选择的自由就剩下这一点点的时候，无论有多少有思想的成人阅读者，想给自己的孩子创造一个自由阅读的空间，都将是不可能了。

评分☆☆☆☆☆

很好的书！值得购买！价格实惠！