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编辑推荐

　　★ 铜版画出现的年代就已经是收藏的年代，到今天，它仍然是西方收藏家主要收藏门类之一。书中所收录的30幅铜版画大致创作于19世纪中期，现均为作者收藏品。

　　★ 回忆是究极心灵的事。弥漫于这些画面之上的是属于中国人的记忆。而且，只有拥有这些记忆的人才会充满感情地为它支付较高的价格——林育德

内容简介

　　《记忆版图》收录了欧洲画家绘制于19世纪19世纪50年代的30幅铜版画。近代中国的记忆，并不完全是割地赔款的耻辱，透过一幅幅精致的铜版画，重新描绘出百年前优雅靡丽中国的景象：官府的晚宴、北京的灯笼铺、宁波的棉花田、天津的游医等……这些生动的细节丰富了我们所了解的大历史。30幅版古画如一个个取景框，将我们带回至150年前的中国。进入古老帝国的光辉与荣耀。

作者简介

　　林育德，台湾人。曾长期从事传媒与广告工作。曾任《缤纷》、《西藏人文地理》等杂志主编。现为自由读书人。专注于收藏、自行车运动。主要著作为《周恩来传》、《记忆邮递》、《李鳌杀人事件》等。

内页插图

目录

序篇本事
序篇缘起
01 戏正开锣
02 觐见
03 在北京城郊
04 城墙内外的两场葬礼
05 条约前后的两场筵席
06 灯市
07 马聚源
08 长城
09 中国人和约翰查纳曼
10 诸神的国土
11 香格里拉
12 文明使野蛮充满创意
13 「上有旨，令你多受些罪 」
14 秘方
15 大河上下
16 把运河挑起来
17 拉纤行
18 耕织图诗
19 塔里的女人
20 宁波
21 关于洗劫和绑架
22 香港维多利亚
23 妈祖庙口情事
24 黄埔
25 伍穿腮、铁头老鼠和铜锣
26 美好时代
27 Puankhequa
28 富贵如花
29 欢会
30 戏还在唱

前言/序言

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读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。%D%A薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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经典之所以成为"经典",是因为它们经受了千百年的时间考验.大浪淘沙.薪火相传,其思想价值穿越时空,成为人类社会共同拥有的财富。西方哲学庞大的体系、东方孔孟老庄诸子百家的源远流长、文艺复兴以来的文学作品、中国的唐诗宋词元曲明清小说,还有那各行各业的典章史籍数之不尽,都是我们应该秉承的人文传统和精神宝库。这些称之为经典的东西为什么有如此超凡的魅力、隽永的张力呢?

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　　同学中有几个华裔孩子，父母来自中国的大陆、台湾、香港等地，这些同学都是规规矩矩的打工族，就职于大公司，说起彼此的工作都乏善可陈。