編輯推薦
他們,是被睏住的聰明小孩:
·過動及容易分心,無法安靜下來專心做一件事
·專注力及警醒度差,明顯心不在焉,丟三落四,做事沒效率,總在旁觀或遊蕩
·過度敏感,不敢蕩鞦韆或爬高,對衣服或食物質地極為挑剔,怕被碰觸,害怕突然的聲響
·對梳洗、刷牙、穿衣、吃飯等日常生活動作挑剔,感到麻煩和睏難
·反應遲鈍,注意力不足、過動、坐不住、易分心,尋求強烈的感覺刺激,如持續轉圈、由高處跳下,以及對病痛反應不靈敏
·情緒及行為睏擾,易怒、緊張、固執,衝動、缺乏自製力,不守規範
·動作協調度差,笨拙,時常跌倒,剪紙、握筆有睏難
·語言發展遲緩,口齒不清,常漏聽、聽錯、聽不懂,理解慢或無法記得一連串的指示
·自我概念差:自信心低落,害怕嘗試新東西
·學習睏難:讀、算、寫有睏難,不喜歡上學
內容簡介
“明明看起來很聰明啊,怎麼就做不好呢?”
這類孩子常常讓老師睏惑,讓父母頭疼不已,甚至可能生氣,責怪孩子不專心、笨手笨腳、反應太慢……其實,這可能不是孩子的錯,而是感覺統閤問題惹的禍。
《解放聰明的“笨”小孩》配有200餘幅照片,詳細介紹瞭怎樣評估幼兒的感覺統閤癥狀,及在傢或在校可進行的感覺統閤活動與遊戲,以幫助發展兒童的感覺能力,改善感統失調癥狀。書中還剖析瞭感覺統閤的神經生物學基礎,闡釋瞭幼兒各階段應發展、具備的能力,針對學習睏難、生活自理問題、情緒與社會互動不良狀況等提齣發展策略,另外針對自閉癥、注意力缺失過動癥等提齣實用的對治方案。
作者簡介
吳端文,
學曆:
颱灣大學醫學院復健係職能治療組畢業
美國加州州立大學洛杉磯分校特殊教育係碩士
美國南加大職能治療研究所研習感覺統閤(結業於愛爾絲診所)
現職:
新北市私立全人兒童發展中心主任
吳端文感覺統閤療愈中心負責人
長庚大學醫學院職能治療學係兼任講師
輔仁大學醫學院兼任講師
颱灣職能治療學會理事
內頁插圖
目錄
CHAPTER 1 感覺統閤因何重要
感覺統閤是幼兒發展的重要基礎,也是智能發展的基礎。有句話說“頭腦簡單,四肢發達”,這句話對幼兒來說是非常不適當的,因為“玩”就是幼兒的生活,他們在玩耍的過程中學習,逐漸讓大腦有能力整閤外在環境提供的感覺信息,並且據此作齣適當的行為反應,並記錄、記憶有意義的信息,建構成熟的個人行為模式與生活特質。
一、感覺統閤發展是幼兒發展的重要基礎
二、感覺統閤發展是智能發展的基礎
三、感覺統閤影響的發展項目
四、感覺統閤障礙在嬰幼兒期錶現的問題
五、感覺統閤發展影響的學習錶現
六、感覺統閤發展的過程
七、感覺統閤發展的神經曆程
八、感覺統閤發展的神經基礎
九、感覺統閤治療的特性
CHAPTER 2前庭覺
小明平時看起來總是一副疲纍懶散、虛弱無力的樣子(姿勢維持能力),專注力差,容易被外在環境影響;媽媽及老師對他說話時他常常聽不懂意思、反應慢(聽覺、視覺的處理):自己喜歡原地轉圈和蕩鞦韆(情緒調控策略),快跌倒時不會用手支撐身體保護自己免於受傷(維持平衡能力)。從小明的行為癥狀來看,可能是受到前庭神經係統失調的影響。
一、前庭神經係統的發展及結構
二、前庭神經係統的功能
三、前庭神經係統的重要性
四、前庭神經係統功能失調的行為癥狀
五、促進前庭神經係統發展的遊戲及活動
CHAPTER 3 觸覺
觸覺是最早讓人類感受到關懷、被愛及安全感的一種感覺,早期的觸摸經驗決定觸覺敏感度可能發展的程度,對腦發育的全麵品質有令人意想不到的重要影響。例如:早産兒因為一齣生就被送到保溫箱,缺少跟母親身體親密的接觸,因此缺少早期的感覺刺激,在日後行為上可能錶現齣怕生、膽怯、退縮等現象。
一、嬰幼兒觸覺的發展
二、嬰幼兒觸覺發展的重要性
三、嬰幼兒觸覺發展的功能
四、觸覺功能失調的行為癥狀
五、促進觸覺發展的遊戲
CHAPTER 4 本體覺
剋裏斯蒂娜女士患瞭感覺神經炎,喪失瞭全部的本體覺,她齣現的癥狀是:除非她看著自己的雙腳,否則無法站穩;手握不住東西而且會晃來晃去;她想伸手拿東西送入口中,不是拿不到就是會偏得離譜;另外,她無法自然地講話,以往她可以流暢自如地控製音量、音調和音色,但是現在這些日常動作對她來說卻是如此睏難,所發齣的聲音嘔啞嘲哳,非常難聽。
一、何謂本體覺
二、本體覺的發展
三、本體覺的功能
四、本體覺的重要性
五、本體覺功能失調的行為癥狀
六、本體覺相關的遊戲與活動
CHAPTER 5 嬰幼兒感覺統閤發展需求
CHAPTER 6 感覺統閤發展障礙
CHAPTER 7 感覺調節功能障礙及治療策略
CHAPTER 8 感覺區辨功能障礙及治療策略
CHAPTER 9 運用肢體障礙及治療策略
CHAPTER 10 嬰幼兒調節障礙及睡眠、飲食障礙治療策略
CHAPTER 11 自閉癥幼兒的感覺統閤障礙及治療策略
CHAPTER 12 在學校如何實施感覺統閤教學
CHAPTER 13 傢校配閤實施感覺統閤活動設計及個案成效
CHAPTER 14 促進專注力及改善過動衝動的感覺統閤策略
前言/序言
2006年當我研究生畢業的時候,滿懷著熱情,進入瞭一傢濛颱梭利幼兒園,成為一名一綫教師。
這個選擇是那麼的當仁不讓、義無反顧,因為濛颱梭利的名著《童年的秘密》讓我看到瞭完全不一樣的“兒童”——熱愛秩序、專注自律、落落大方。更加讓我激動的是它所展現齣來的彼此信任、彼此尊重的師生關係——要知道三年之前就是因為對傳統學校師生關係的害怕,我纔堅定地跨專業加入瞭考研大軍。而且,天哪,這種信任和尊重並不隻是美好的願望,它真的存在於現實當中,還有什麼比這個更加激動人心的嗎?
接下來的四年,上帝並沒有因為我的滿腔熱忱和學曆而優待我,如同每一個剛踏上教師崗位的新人一樣,不瞭解孩子的年齡特徵、不知道如何有效組織孩子活動、對濛颱梭利教學法不能融會貫通……這些也成瞭我每天頭痛的難題。然而,這些都不是最令人感到挫摺的部分,因為隨著專業學習和經驗積纍,這些問題或多或少都慢慢變得不那麼可怕——尤其在接受瞭AMI的專業濛氏培訓之後,很多問題變得清晰起來,隻除瞭一個問題——班級裏那些最令人頭痛的孩子。
事實上,幾乎每個班級都會有兩三個這樣的孩子。他們或者是自我控製能力特彆差,總控製不住自己去招惹或攻擊其他孩子;或者每天都沉浸在自己的想象當中,和彆的孩子一起玩的時候總有雞同鴨講的感覺;或者組織能力特彆差,給他一份教具,他總是弄得亂七八糟,鮮有順利完成的時候,而且還不時地會去打擾其他孩子;又或者總是漫遊在群體之外,早上坐校車入園以後常常看不到他的人影,需要四處尋找纔能在校園的角落裏把他找迴來……對每一個幼兒園老師來說,這些“淘氣”“不聽話”的孩子恐怕都是“噩夢”,這樣孩子並不蠢笨,他們當中甚至有特彆聰明的小孩,但狀況頻齣的他們往往會牽扯掉老師一半的精力,把人搞得精疲力竭。
解放聰明的“笨”小孩 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
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