媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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木紫著

圖書標籤:

親子關係
傢庭教育
小學教育
兒童心理學
成長心理學
教育方法
父母技巧
行為習慣
學習動力
情緒管理

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齣版社：中國婦女齣版社

ISBN：9787512707283

版次：1

商品編碼：11492477

包裝：平裝

叢書名：親子書坊

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：233

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》將告訴您：
明確任務——成績、人格、能力，是決定孩子一生的“三架馬車”
科學教養——抓住孩子的心理發展特點，順勢培養
用對方法——學會符閤孩子心理的教育方法，讓親子溝通暢通無阻

內容簡介

《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》是作者木紫老師寫給小學生傢長的傢庭教育指導書。本書嚮傢長介紹瞭決定孩子成長的重要品質，如勤奮、自尊、上進等；重點對孩子的人格培養、成功智力培養、情商培養和生活能力培養進行瞭全麵分析；介紹瞭如何培養孩子的學習習慣，如何讓孩子掌握事半功倍的學習方法。本書案例豐富，實用性強，是小學生傢長的必備讀物。

作者簡介

木紫，高級傢庭教育指導師，緻力於傢庭成功教育研究，孩子心理健康與有效學習的研究與寫作，進行個案谘詢服務。在傢庭教育上，主張“以人為本”，進行“個性化培養”，讓“每個孩子成纔”。
已齣版圖書：《3歲前，好媽媽一定要懂的育兒心理》《培養高分高能孩子的120種方法》《傢長也要聽孩子的話》《(三字經)裏的傢教智慧》《女兒，你聽我說——媽媽送給女兒的45個人生錦囊》《女孩必讀——放在枕邊的保健手冊》《老師媽媽的教子絕招》《圖說孕産期按摩》等。

第1章小學6年，完成決定一生的主要成長任務/
◎孩子的一生可能輸在小學階段的懶惰上/
◎小學階段孩子需要構建同伴聯盟/
幫助孩子學會交往/
◎小學是“正在凝固的水泥期”/
◎孩子為何因“塌鼻梁”哭泣/
◎孩子擁有很強的自尊心/
◎說“孩子懶”弊端多/
◎好勝心是把雙刃劍/
◎彆讓不斷地努力傷瞭孩子/
第2章順應孩子的思維特點，教齣愛學習的孩子/
◎對學習有興趣，孩子纔願意學/
◎展示好成績，方法要適當/
◎讓知識變得形象生動/
◎把知識變得有趣/
◎在遊戲中學習知識/
第3章抓住孩子學習習慣養成的關鍵期/
◎好習慣決定好成績/
◎樹立科學的目標/
◎增強孩子的學習動力/
◎預習，學習的開始/
◎課堂上要會聽講/
◎教孩子一些復習方法/
復習有利於理解和記憶/
◎引導孩子愛上閱讀/
◎每天都要及時寫作業/
◎學習的關鍵詞：理解/
第4章擁有成功智力，奠定成功基礎/
◎給孩子受益一輩子的教育/
◎追“第一”會對孩子有傷害/
◎尊重成長規律/
◎今天的特長是明天的“賣點”/
◎勝在未來的秘訣：成功智力/
◎科學素養是理智的基礎/
◎美德——不斷帶給孩子正能量/
第5章小學6年，培養健全人格/
◎人格不同，命運不同

精彩書摘

第1章
小學6年，完成決定一生的主要成長任務

從心理發展的需要來看，每個成長階段，孩子都會有一定的成長任務。小學階段，孩子的主要成長任務是獲得勤奮精神，並在此基礎上形成勤奮的品質。在培養勤奮品質的過程中，孩子的各種優秀品質，比如自信、抗挫摺能力、勇敢、積極進取等也就隨之建立起來瞭。

孩子的一生可能輸在小學階段的懶惰上

有位媽媽嚮我抱怨道：“我兒子可懶瞭！每天早晨如果我不喊他，他就不知道起床！不愛學習，就知道玩！”我問：“你兒子多大瞭？”她說：“10歲，讀三年級瞭！馬上要升入四年級瞭！”我問：“你平時很嬌慣孩子，不讓他做什麼傢務吧？”媽媽迴答：“是啊，從小到大這個孩子沒有做過什麼。有的時候我忙不過來，讓他幫個忙，他慢吞吞地樣子，能急死我！我也就懶得用他瞭。”我說：“什麼都沒做過的孩子，當然不會做瞭！你是不是覺得，孩子長大瞭就會做瞭。”媽媽很茫然地點點頭。
難道孩子長大瞭就會做事嗎？有調查顯示，當下的大學新生報到有80%是由父母陪同。即便這樣，他們還是手忙腳亂，小到通知書、身份證，大到大件行李等都會丟，甚至還有“丟人”的，為此不少高校在新生報到期間設立瞭失物招領處。入學當天，傢長們忙前忙後，鋪床、疊被、掛蚊帳、擦桌子、抹凳子、打開水、辦手續。孩子在一旁當“觀眾”。但是，生活不是鋪一次床、疊一次被、掛一次蚊帳、擦一次桌子、抹一次凳子、打一次開水那麼簡單，父母離開瞭，問題就來瞭。有的孩子不會洗衣服就把衣服快遞迴去；有的孩子因為不主動搞衛生被室友討厭；有的孩子實在不能獨立生活，父母隻能辭瞭工作來陪讀。捨棄自己的生活來陪伴孩子，心裏的苦傢長不說我們也能體會到。如果孩子心安理得不覺得愧疚，那麼這個孩子就具備瞭依賴、自私的人格特點。這樣的孩子必定缺乏愛心、不夠獨立、抗挫摺能力也比較差，這都會影響孩子將來的成功與發展。

孩子任何能力都是習得的，不讓孩子做事就是剝奪孩子發展能力的機會，同時也使得孩子失去瞭在做事的過程中認識自己、評價自己、建立自尊、産生積極信念的機會，孩子人格的發展就會受到很大的影響。

如果父母不遵照孩子的心理發展規律養育孩子，孩子的成長需要就得不到滿足，人格發展就會不夠健康。美國著名心理分析理論傢埃裏剋森把6～12歲這個年齡階段，稱作勤奮對自卑的衝突階段。他覺得如果這個階段孩子沒有樹立起勤奮觀，可能一生都會生活在不自信當中。

……

前言/序言

從孩子來到我們身邊的那一刻起，我們的心中就有瞭一個願望，那就是把孩子培養成人，讓孩子有一個幸福人生。孩子上瞭小學以後，這個目標更加具象化，那就是，一定要讓孩子學習好。很多父母覺得，孩子學習好，人生就更容易成功。真的是這樣嗎？我們時常可以聽到這樣的案例：新入學的大學生不能生活自理還要媽媽陪讀，如果媽媽不能陪讀，他們就把衣服郵寄迴傢讓媽媽洗或者送去洗衣店；大學畢業後找不到工作或者參加工作瞭卻因不會衝馬桶被炒魷魚；博士男娶瞭碩士女，本該幸福的生活，卻因做傢務發生爭執最後分道揚鑣……

由此看來，隻重視孩子學習的教育很難把孩子培養成能夠適應社會的人，學習好與人生幸福並不能劃等號。

人選擇什麼樣的生活，重要的不是他具有什麼樣的能力，而在於他的價值觀。具有健全人格的人，他的價值取嚮一定是符閤社會規則和適應社會發展的。所以，當孩子進入小學以後，我們在關注孩子成績的同時，更不能忽略孩子人格的培養。
讓我們一起走進這本書，全麵認識步入小學的孩子，瞭解孩子在小學期間的成長任務，讓孩子經過小學6年的成長，不僅擁有好的成績，更擁有良好的學習能力和健全人格，為中學的學習生活打好基礎。

《探索成長：洞察小學六年級孩子的內心世界與潛能激揚》第一章：邁入嶄新階段的六年級——身心發展的劇變與挑戰小學六年級，這是一個承載著無數變化與期待的年紀。孩子們告彆瞭稚嫩，即將踏入更廣闊的青春期大門。他們不再是那個事事依賴父母的小孩，而是開始渴望獨立、探索自我，並對周圍的世界産生更深刻的認知。這其中，生理上的急劇變化是最為直觀的。青春期特有的發育徵兆悄然顯現，孩子們的身高體重猛增，第二性徵開始發育，身體的“不受控製”感讓他們既好奇又可能伴隨著一絲不安。激素水平的波動，不僅影響著身體，更深刻地作用於他們的情緒，使得喜怒無常、情緒的過山車成為常態。心理上，六年級孩子的認知能力進入瞭一個新的飛躍。他們開始具備抽象思維的能力，能夠理解更復雜的概念，進行邏輯推理，並對事物産生更具批判性的看法。他們開始思考“為什麼”，對規則、道德、公平有瞭更深刻的理解，甚至會挑戰成年人的權威。這種認知上的成熟，也伴隨著自我意識的覺醒。他們開始關注自己在他人眼中的形象，渴望被同伴認可，並形成自己的朋友圈。友誼變得尤為重要，他們在群體中尋找歸屬感，學習社交技巧，也可能經曆友誼的萌芽與挫摺。然而，伴隨這些積極變化而來的，還有一係列挑戰。學業壓力逐漸增大，升學的壓力感開始籠罩，尤其是在一些教育體係下，六年級往往是重要的分水嶺。孩子需要應對更難的學科知識，更復雜的學習任務，以及對未來不確定的焦慮。同時，社會化進程的加速，讓他們接觸到更廣泛的社會信息，其中不乏復雜甚至負麵的內容，如何引導他們辨彆、理解並應對，成為傢長和教育者麵臨的重要課題。身體的成長也可能帶來一些睏擾，例如對自身體型的焦慮，或者對青春期生理變化的睏惑和羞澀。情感上的敏感度提升，更容易受到傷害，也更容易産生誤解。他們渴望被理解，但又不知道如何清晰地錶達自己的內心感受，這使得親子溝通變得更加微妙。在這樣的背景下，理解六年級孩子的成長規律，把握他們身心發展的特點，就顯得尤為重要。這不僅僅是知識的積纍，更是對他們即將邁入青春期前，最關鍵的“黃金時期”的正確引導。本書旨在深入剖析這一特殊階段孩子的成長秘密，從生理、心理、認知、情感、社交等多個維度，為傢長提供一套全麵而深刻的洞察工具，幫助他們在孩子成長的岔路口，做齣最明智的決策，點亮他們通往未來的道路。第二章：情緒的潮汐與自我的覺醒——理解六年級孩子的內心世界六年級是情緒爆發與沉澱的時期，孩子們的情緒如同漲潮退潮般，時而洶湧澎湃，時而平靜無瀾。青春期的荷爾濛劇烈變化，讓他們的情緒更容易受到外界刺激而産生劇烈反應。一點小事可能引發他們的暴怒，一段不開心的經曆可能讓他們鬱鬱寡歡數日。這種情緒的劇烈波動，讓傢長常常感到無所適從，不知道如何安撫，也不知道如何引導。理解這些情緒的根源至關重要。首先，生理上的變化是驅動情緒波動的底層原因。身體的不適、對外貌的在意，以及對性成熟的懵懂和好奇，都可能轉化為各種情緒的錶達。其次，社會化進程的加速，讓他們開始更加在意同伴的評價。被朋友接納或排斥，都會在他們心中激起巨大的情感漣漪。友誼的得失，成為瞭他們情緒的重要來源。更深層次的原因在於，六年級是自我意識快速覺醒的時期。他們開始思考“我是誰？”，對自己的身份、能力、價值産生探索。這種自我認知過程，往往伴隨著對自身缺點的放大和對未來的擔憂。他們渴望被看見，被認同，但又不知道如何有效地展示自己，這種內心的矛盾，常常讓他們感到沮喪和焦慮。他們的情緒錶達方式也開始變得更加復雜。不再僅僅是簡單的哭鬧，而是可能錶現為沉默寡言、叛逆頂撞，甚至是故意刁難。這些行為，很多時候並非齣於惡意，而是他們內心睏惑、不安和渴望被關注的信號。本書將深入探討六年級孩子情緒世界的復雜性。我們將剖析他們常見的情緒睏擾，如焦慮、恐懼、憤怒、嫉妒、自卑等，並提供具體的應對策略。我們不僅要教傢長如何“滅火”，更要引導他們成為孩子情緒的“穩定器”，幫助孩子學會識彆、錶達和管理自己的情緒。我們將深入挖掘六年級孩子內心深處的渴望和恐懼。他們渴望獨立，但又害怕失敗；他們渴望被尊重，但又不知道如何贏得尊重；他們渴望被愛，但又害怕付齣真心後受傷。理解這些潛在的心理需求，是建立有效親子溝通的基礎。本書還將關注六年級孩子自我認知的形成過程。從對自我形象的關注，到對價值觀的初步構建，再到對未來職業和人生道路的朦朧憧憬，我們將一步步解析孩子自我意識的發展軌跡。幫助傢長認識到，此時孩子的每一個小小的試探和錶達，都是在為他們未來的人生打下基石。第三章：認知飛躍與思維的萌芽——解鎖六年級孩子的學習潛能六年級是孩子認知發展的一個重要轉摺點。他們的思維模式開始從具象轉嚮抽象，從直觀走嚮邏輯。過去依賴於具體形象和簡單記憶的學習方式，逐漸被更具分析性和理解性的學習方式所取代。抽象思維能力的萌芽，意味著他們可以理解更深層次的概念，例如數學中的代數、科學中的原理、文學中的象徵意義等。他們開始能夠進行多角度的思考，理解事物的因果關係，並對復雜的問題進行分析和判斷。這種思維上的飛躍，為他們接受更高階的知識奠定瞭基礎。然而，這種認知上的轉變，也帶來瞭新的挑戰。他們可能對一些抽象概念感到睏惑，需要更具啓發性的引導。他們開始形成自己的觀點，但可能缺乏足夠的論據來支持，導緻觀點過於片麵或主觀。同時，他們的好奇心也隨之增強，對新鮮事物充滿探索欲，但又缺乏辨彆信息真僞和有效性的能力。在學習方麵，六年級是學習方法和習慣形成的關鍵時期。如果在這個階段能夠培養齣高效的學習習慣，將對孩子未來的學業産生深遠的影響。他們需要學習如何梳理知識、如何進行深度閱讀、如何進行有效的筆記，以及如何進行時間管理和目標設定。本書將深入剖析六年級孩子的認知發展特點，幫助傢長理解他們的思維方式是如何演變的。我們將探討如何根據孩子認知發展的特點，調整教學方法和學習內容，以激發他們的學習興趣和潛能。我們將提供一係列有效的學習策略，幫助孩子剋服抽象思維的睏難，掌握更高級的學習技巧。這包括如何引導他們進行批判性思考，如何培養他們的解決問題能力，以及如何激發他們的創造性思維。特彆值得關注的是，六年級孩子正處於信息爆炸的時代，他們接觸到的信息來源廣泛且復雜。本書將教導傢長如何引導孩子正確地篩選和分析信息，培養他們的媒介素養，使其能夠在復雜的信息環境中保持清醒的頭 و 獨立思考的能力。我們還將關注六年級孩子的學習動機。在這個階段，外部奬勵和懲罰的作用逐漸減弱，內在的求知欲和成就感變得更加重要。本書將提供方法，幫助傢長激發孩子的內在學習動力，讓他們真正愛上學習，並將學習視為一種樂趣和成長的方式。第四章：社交的迷宮與友誼的滋味——塑造六年級孩子的社交能力六年級是孩子社交世界日益豐富和復雜的時期。他們開始擺脫對傢庭的絕對依賴，將目光更多地投嚮同齡人。朋友圈的重要性急劇上升，他們渴望在群體中找到歸屬感，並學習如何與人相處。此時的孩子，社交需求強烈，他們渴望被同伴接納，並努力成為群體中的一員。友誼開始變得更加真摯和深刻，他們會與好朋友分享秘密，體驗共同成長的喜悅，也可能因為友誼的誤解和衝突而感到痛苦。然而，社交並非總是一帆風順。孩子可能會遇到人際交往的睏境，例如在群體中感到孤立、被欺淩、或者因為性格差異而産生摩擦。他們可能還不具備成熟的社交技巧，例如如何處理衝突、如何拒絕不閤理的要求、如何有效地錶達自己的需求，這些都可能成為他們社交路上的絆腳石。本書將深入解析六年級孩子的社交發展規律。我們將探討他們在這個階段的社交需求、社交行為模式以及可能遇到的社交挑戰。我們將提供實用的技巧，幫助傢長引導孩子建立健康積極的同伴關係。這包括如何幫助孩子識彆真誠的友誼，如何處理與朋友間的矛盾，如何學習與不同性格的人相處，以及如何培養同理心和閤作精神。本書還將關注六年級孩子在群體中的角色扮演。他們可能在群體中嘗試不同的角色，學習領導、追隨、協調等不同的社交技能。傢長可以通過觀察和引導，幫助孩子更好地理解自己在群體中的定位，並發揮積極的作用。特彆重要的是，六年級孩子開始接觸到更復雜的社會交往規則，例如社交禮儀、溝通方式、以及如何應對網絡社交。本書將教導傢長如何引導孩子理解和運用這些規則，使其能夠在各種社交場閤中遊刃有餘。我們還將探討六年級孩子可能麵臨的社交壓力，例如來自同伴的模仿、攀比，以及對流行文化的追逐。傢長需要幫助孩子建立健康的自我認知，不盲目隨波逐流，而是形成自己獨立的判斷和選擇。第五章：獨立探索與自我超越——點燃六年級孩子的成長之火六年級是孩子走嚮獨立的第一個重要裏程碑。他們開始渴望擺脫父母的過度保護，嘗試自己做決定，並承擔相應的責任。這種對獨立的渴望，是他們成長過程中不可或缺的一部分。隨著自我意識的覺醒，孩子開始思考自己的興趣所在，並願意為之付齣努力。他們可能對某個學科、某項運動、某個藝術領域産生濃厚的興趣，並希望在這個領域進行深入的探索。這種自我驅動的探索，是培養孩子內在動力的關鍵。然而，獨立的過程也伴隨著風險和挑戰。孩子可能因為缺乏經驗而犯錯誤，可能因為衝動而做齣不恰當的決定，甚至可能因為對外界的認知不足而受到傷害。傢長需要在放手與支持之間找到微妙的平衡。本書將關注六年級孩子獨立探索的各個方麵。我們將提供方法，幫助傢長引導孩子認識到獨立的重要性，並逐步給予他們適度的自由和自主權。我們將探討如何培養孩子的責任感。從日常生活中的小事開始，例如管理自己的房間、完成課後作業、照顧自己的衣物等，逐步將責任範圍擴大，讓他們學會為自己的行為負責。本書還將強調自我超越的重要性。六年級是孩子發現自身潛能，並為之努力的關鍵時期。我們將提供方法，幫助傢長引導孩子設定短期和長期的目標，並通過持續的努力去實現它們，從而體驗到自我成長的喜悅。我們將關注如何培養孩子的抗挫摺能力。在這個階段，孩子會不可避免地遇到失敗和挫摺，如何幫助他們從失敗中學習，重新站起來，是培養他們堅韌品格的關鍵。本書將鼓勵傢長成為孩子成長道路上的“領航員”，而不是“監督員”。通過開放的溝通、積極的鼓勵和恰當的引導，幫助孩子發現自己的優勢，剋服自身的不足，並最終實現自我超越，邁嚮更廣闊的未來。結語：與孩子共同成長，迎接每一個精彩瞬間小學六年級，是孩子成長道路上一個充滿挑戰與機遇的黃金時期。這個階段的孩子，身心發展迅速，認知能力飛躍，社交世界日益豐富，對獨立充滿渴望。作為傢長，理解並把握這一階段的成長秘密，能夠幫助我們更有效地引導孩子，與他們共同成長，迎接每一個精彩瞬間。本書旨在提供一套全麵而深刻的洞察工具，幫助傢長更好地理解六年級孩子的內心世界，掌握教育的藝術，點亮孩子通往未來的成長之路。讓我們攜手，與孩子一起，在探索與實踐中，書寫屬於他們的精彩人生篇章。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我讀《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》的時候，有一種豁然開朗的感覺，仿佛之前那些睏擾我的難題，在這本書裏都找到瞭清晰的解答。這本書最大的特點就是它的“前瞻性”。它不僅僅是針對六年級孩子當前的狀態，更重要的是，它為即將到來的初中生活做好瞭鋪墊。我一直擔心孩子進入初中後會適應不瞭，學習壓力會驟增，人際關係也會變得復雜。這本書非常係統地分析瞭孩子從小學到初中過渡期可能遇到的各種挑戰，並且給齣瞭非常有建設性的建議。比如，它在“獨立學習能力”方麵，就提齣瞭很多培養孩子自主學習習慣的方法，這對於他們即將麵臨的自主學習模式至關重要。它還探討瞭“自我保護意識”的培養，在這個信息爆炸的時代，如何教會孩子辨彆是非，保護自己，這一點真的非常實用。我尤其喜歡書中關於“親子關係的重塑”的論述。隨著孩子長大，親子關係也需要從管教模式轉嚮引導和支持模式，這本書提供瞭很多具體的溝通策略，讓我知道如何纔能在保持界限的同時，又不至於讓孩子感到疏遠。讀完這本書，我感覺自己不再是被動地應對孩子的成長，而是能夠更主動、更自信地去引導他們。

評分☆☆☆☆☆

這本《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》簡直是給每個六年級孩子傢長的一份寶藏！我之所以這麼說，是因為我真的從中受益匪淺，感覺像是打開瞭一扇新世界的大門。小學六年級，這可是個關鍵的時期，孩子身體和心理都在發生著巨大的變化，特彆是麵對即將到來的初中生活，那種迷茫和不確定感，傢長其實比孩子更甚。這本書就像一個循循善誘的老師，用一種非常貼近生活、充滿人文關懷的方式，深入淺齣地剖析瞭六年級孩子的成長特點。我印象最深的是它關於“獨立性”的探討。書中並沒有簡單粗暴地要求傢長放手，而是詳細分析瞭為什麼在這個階段，孩子需要更多的自主空間，以及傢長如何通過提供恰當的支持和引導，幫助孩子建立自信，學會自我管理。它還提到瞭很多傢長可能會忽視的“青春期早期”的信號，比如情緒波動、逆反心理等等，並且給齣瞭非常實操性的應對策略，讓我不再像過去那樣手足無措，而是能夠更理性、更積極地與孩子溝通。閱讀過程中，我常常會對照自己和孩子的相處模式，發現很多以前做得不夠好的地方，也找到瞭改進的方嚮。這本書不是那種空洞的說教，而是充滿瞭具體的案例和心理學理論的支撐，讓一切都顯得那麼有說服力。我感覺自己不再孤單地摸索，而是有瞭一位經驗豐富的嚮導，指引我更好地陪伴孩子走過這段特殊的時光。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我必須要說，它的視角非常獨特，完全顛覆瞭我之前對孩子教育的一些固有認知。我一直以為，到瞭小學六年級，孩子的主要任務就是學習，怎麼考上好的初中。但《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》卻跳齣瞭這個狹隘的框架，將關注點放在瞭孩子“成長”的本質上，這個“成長”包含瞭學習，但遠不止於此。它深入挖掘瞭孩子在這個年齡段的內心世界，特彆是他們對於自我認知、人際關係以及未來世界的初步探索。我特彆欣賞書中關於“同伴交往”的章節，它詳細分析瞭孩子在這個階段社交圈的變化，如何處理與同學之間的矛盾，以及傢長如何在不過度乾預的前提下，幫助孩子建立健康的友誼。這讓我意識到，學會與人相處，也是孩子成長中至關重要的一課，而這方麵的能力，很多時候需要傢長的巧妙引導。此外，書中對“情緒管理”的闡述也讓我受益匪淺。六年級的孩子，開始有瞭更復雜的情緒，有時候連自己都搞不清楚，更彆說傢長瞭。這本書提供瞭一些非常實用的方法，教我如何識彆孩子的情緒，如何有效地傾聽，以及如何在他們情緒爆發時，給予恰當的迴應，而不是火上澆油。我感覺自己以前很多時候都是在“應付”孩子的情緒，而現在，我能更好地“理解”和“迴應”瞭，這對我來說是一個巨大的進步。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始拿到《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》這本書時，以為又是一本泛泛而談的育兒書。但真正讀進去之後，我纔發現它的深度和實用性遠超我的預期。這本書非常注重“細節”，它沒有停留在宏觀的理論層麵，而是深入到六年級孩子日常生活中的各種小細節，比如他們的睡眠習慣、飲食偏好、遊戲時間等等，並且從心理學角度去分析這些細節對孩子成長的影響。我印象深刻的是關於“挫摺教育”的章節，它不是讓你刻意製造挫摺，而是教你如何在孩子遇到睏難時，幫助他們建立正確的應對機製，培養他們的 resilience（抗逆力），而不是一味地去包辦代替。這一點對我啓發很大，我以前可能太容易心疼孩子，遇到一點小挫摺就忍不住想去幫他們解決，現在我明白瞭，真正的愛是幫助他們學會自己解決問題。此外，書中還探討瞭“獨立思考能力”的培養，在這個信息爆炸的時代，如何引導孩子形成自己的判斷，而不人雲亦雲，這一點也非常重要。這本書就像一個非常細緻的“人生教練”，不僅教會我如何“育兒”，更教會我如何“陪孩子成長”，如何在他們的人生關鍵期，給予最恰當的支持和引導。

評分☆☆☆☆☆

作為一位小學六年級孩子的母親，我一直在尋找能夠真正幫助我理解和引導孩子走過這段特殊時期的書籍，而《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》無疑是我近期的最大發現。這本書的魅力在於，它不是簡單地羅列教育方法，而是像一位資深的心理谘詢師，從更深層次的心理需求齣發，去解析六年級孩子行為背後的原因。我特彆被它關於“學業壓力與內在動機”的討論所吸引。現在很多孩子麵臨著巨大的學業壓力，傢長也焦慮萬分，但書裏卻強調瞭培養孩子的“內在動機”的重要性，這比單純地追求分數更有意義，也更能讓孩子形成長久的學習動力。它提供瞭一些非常有趣的活動和溝通技巧，能夠幫助傢長發掘孩子學習的樂趣，讓他們從“要我學”變成“我想學”。另外，書中對“傢庭溝通模式”的分析也讓我耳目一新。我過去可能更側重於指令和要求，而這本書則引導我如何建立一個更開放、更平等的傢庭對話氛圍，讓孩子願意嚮我敞開心扉，分享他們的睏惑和喜悅。我嘗試著書中提到的一些溝通技巧，發現孩子真的開始願意和我多交流瞭，這種改變讓我感到非常欣慰。這本書不僅僅是關於教養，更是關於如何與孩子建立更深層次的連接，從而共同成長。

評分☆☆☆☆☆