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木紫著

图书标签:

亲子关系
家庭教育
小学教育
儿童心理学
成长心理学
教育方法
父母技巧
行为习惯
学习动力
情绪管理

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出版社：中国妇女出版社

ISBN：9787512707283

版次：1

商品编码：11492477

包装：平装

丛书名：亲子书坊

开本：16开

出版时间：2014-06-01

用纸：胶版纸

页数：233

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

《妈妈教养心理学2：发现小学6年孩子成长的秘密》将告诉您：
明确任务——成绩、人格、能力，是决定孩子一生的“三架马车”
科学教养——抓住孩子的心理发展特点，顺势培养
用对方法——学会符合孩子心理的教育方法，让亲子沟通畅通无阻

内容简介

《妈妈教养心理学2：发现小学6年孩子成长的秘密》是作者木紫老师写给小学生家长的家庭教育指导书。本书向家长介绍了决定孩子成长的重要品质，如勤奋、自尊、上进等；重点对孩子的人格培养、成功智力培养、情商培养和生活能力培养进行了全面分析；介绍了如何培养孩子的学习习惯，如何让孩子掌握事半功倍的学习方法。本书案例丰富，实用性强，是小学生家长的必备读物。

作者简介

木紫，高级家庭教育指导师，致力于家庭成功教育研究，孩子心理健康与有效学习的研究与写作，进行个案咨询服务。在家庭教育上，主张“以人为本”，进行“个性化培养”，让“每个孩子成才”。
已出版图书：《3岁前，好妈妈一定要懂的育儿心理》《培养高分高能孩子的120种方法》《家长也要听孩子的话》《(三字经)里的家教智慧》《女儿，你听我说——妈妈送给女儿的45个人生锦囊》《女孩必读——放在枕边的保健手册》《老师妈妈的教子绝招》《图说孕产期按摩》等。

第1章小学6年，完成决定一生的主要成长任务/
◎孩子的一生可能输在小学阶段的懒惰上/
◎小学阶段孩子需要构建同伴联盟/
帮助孩子学会交往/
◎小学是“正在凝固的水泥期”/
◎孩子为何因“塌鼻梁”哭泣/
◎孩子拥有很强的自尊心/
◎说“孩子懒”弊端多/
◎好胜心是把双刃剑/
◎别让不断地努力伤了孩子/
第2章顺应孩子的思维特点，教出爱学习的孩子/
◎对学习有兴趣，孩子才愿意学/
◎展示好成绩，方法要适当/
◎让知识变得形象生动/
◎把知识变得有趣/
◎在游戏中学习知识/
第3章抓住孩子学习习惯养成的关键期/
◎好习惯决定好成绩/
◎树立科学的目标/
◎增强孩子的学习动力/
◎预习，学习的开始/
◎课堂上要会听讲/
◎教孩子一些复习方法/
复习有利于理解和记忆/
◎引导孩子爱上阅读/
◎每天都要及时写作业/
◎学习的关键词：理解/
第4章拥有成功智力，奠定成功基础/
◎给孩子受益一辈子的教育/
◎追“第一”会对孩子有伤害/
◎尊重成长规律/
◎今天的特长是明天的“卖点”/
◎胜在未来的秘诀：成功智力/
◎科学素养是理智的基础/
◎美德——不断带给孩子正能量/
第5章小学6年，培养健全人格/
◎人格不同，命运不同

精彩书摘

第1章
小学6年，完成决定一生的主要成长任务

从心理发展的需要来看，每个成长阶段，孩子都会有一定的成长任务。小学阶段，孩子的主要成长任务是获得勤奋精神，并在此基础上形成勤奋的品质。在培养勤奋品质的过程中，孩子的各种优秀品质，比如自信、抗挫折能力、勇敢、积极进取等也就随之建立起来了。

孩子的一生可能输在小学阶段的懒惰上

有位妈妈向我抱怨道：“我儿子可懒了！每天早晨如果我不喊他，他就不知道起床！不爱学习，就知道玩！”我问：“你儿子多大了？”她说：“10岁，读三年级了！马上要升入四年级了！”我问：“你平时很娇惯孩子，不让他做什么家务吧？”妈妈回答：“是啊，从小到大这个孩子没有做过什么。有的时候我忙不过来，让他帮个忙，他慢吞吞地样子，能急死我！我也就懒得用他了。”我说：“什么都没做过的孩子，当然不会做了！你是不是觉得，孩子长大了就会做了。”妈妈很茫然地点点头。
难道孩子长大了就会做事吗？有调查显示，当下的大学新生报到有80%是由父母陪同。即便这样，他们还是手忙脚乱，小到通知书、身份证，大到大件行李等都会丢，甚至还有“丢人”的，为此不少高校在新生报到期间设立了失物招领处。入学当天，家长们忙前忙后，铺床、叠被、挂蚊帐、擦桌子、抹凳子、打开水、办手续。孩子在一旁当“观众”。但是，生活不是铺一次床、叠一次被、挂一次蚊帐、擦一次桌子、抹一次凳子、打一次开水那么简单，父母离开了，问题就来了。有的孩子不会洗衣服就把衣服快递回去；有的孩子因为不主动搞卫生被室友讨厌；有的孩子实在不能独立生活，父母只能辞了工作来陪读。舍弃自己的生活来陪伴孩子，心里的苦家长不说我们也能体会到。如果孩子心安理得不觉得愧疚，那么这个孩子就具备了依赖、自私的人格特点。这样的孩子必定缺乏爱心、不够独立、抗挫折能力也比较差，这都会影响孩子将来的成功与发展。

孩子任何能力都是习得的，不让孩子做事就是剥夺孩子发展能力的机会，同时也使得孩子失去了在做事的过程中认识自己、评价自己、建立自尊、产生积极信念的机会，孩子人格的发展就会受到很大的影响。

如果父母不遵照孩子的心理发展规律养育孩子，孩子的成长需要就得不到满足，人格发展就会不够健康。美国著名心理分析理论家埃里克森把6～12岁这个年龄阶段，称作勤奋对自卑的冲突阶段。他觉得如果这个阶段孩子没有树立起勤奋观，可能一生都会生活在不自信当中。

……

前言/序言

从孩子来到我们身边的那一刻起，我们的心中就有了一个愿望，那就是把孩子培养成人，让孩子有一个幸福人生。孩子上了小学以后，这个目标更加具象化，那就是，一定要让孩子学习好。很多父母觉得，孩子学习好，人生就更容易成功。真的是这样吗？我们时常可以听到这样的案例：新入学的大学生不能生活自理还要妈妈陪读，如果妈妈不能陪读，他们就把衣服邮寄回家让妈妈洗或者送去洗衣店；大学毕业后找不到工作或者参加工作了却因不会冲马桶被炒鱿鱼；博士男娶了硕士女，本该幸福的生活，却因做家务发生争执最后分道扬镳……

由此看来，只重视孩子学习的教育很难把孩子培养成能够适应社会的人，学习好与人生幸福并不能划等号。

人选择什么样的生活，重要的不是他具有什么样的能力，而在于他的价值观。具有健全人格的人，他的价值取向一定是符合社会规则和适应社会发展的。所以，当孩子进入小学以后，我们在关注孩子成绩的同时，更不能忽略孩子人格的培养。
让我们一起走进这本书，全面认识步入小学的孩子，了解孩子在小学期间的成长任务，让孩子经过小学6年的成长，不仅拥有好的成绩，更拥有良好的学习能力和健全人格，为中学的学习生活打好基础。

《探索成长：洞察小学六年级孩子的内心世界与潜能激扬》第一章：迈入崭新阶段的六年级——身心发展的剧变与挑战小学六年级，这是一个承载着无数变化与期待的年纪。孩子们告别了稚嫩，即将踏入更广阔的青春期大门。他们不再是那个事事依赖父母的小孩，而是开始渴望独立、探索自我，并对周围的世界产生更深刻的认知。这其中，生理上的急剧变化是最为直观的。青春期特有的发育征兆悄然显现，孩子们的身高体重猛增，第二性征开始发育，身体的“不受控制”感让他们既好奇又可能伴随着一丝不安。激素水平的波动，不仅影响着身体，更深刻地作用于他们的情绪，使得喜怒无常、情绪的过山车成为常态。心理上，六年级孩子的认知能力进入了一个新的飞跃。他们开始具备抽象思维的能力，能够理解更复杂的概念，进行逻辑推理，并对事物产生更具批判性的看法。他们开始思考“为什么”，对规则、道德、公平有了更深刻的理解，甚至会挑战成年人的权威。这种认知上的成熟，也伴随着自我意识的觉醒。他们开始关注自己在他人眼中的形象，渴望被同伴认可，并形成自己的朋友圈。友谊变得尤为重要，他们在群体中寻找归属感，学习社交技巧，也可能经历友谊的萌芽与挫折。然而，伴随这些积极变化而来的，还有一系列挑战。学业压力逐渐增大，升学的压力感开始笼罩，尤其是在一些教育体系下，六年级往往是重要的分水岭。孩子需要应对更难的学科知识，更复杂的学习任务，以及对未来不确定的焦虑。同时，社会化进程的加速，让他们接触到更广泛的社会信息，其中不乏复杂甚至负面的内容，如何引导他们辨别、理解并应对，成为家长和教育者面临的重要课题。身体的成长也可能带来一些困扰，例如对自身体型的焦虑，或者对青春期生理变化的困惑和羞涩。情感上的敏感度提升，更容易受到伤害，也更容易产生误解。他们渴望被理解，但又不知道如何清晰地表达自己的内心感受，这使得亲子沟通变得更加微妙。在这样的背景下，理解六年级孩子的成长规律，把握他们身心发展的特点，就显得尤为重要。这不仅仅是知识的积累，更是对他们即将迈入青春期前，最关键的“黄金时期”的正确引导。本书旨在深入剖析这一特殊阶段孩子的成长秘密，从生理、心理、认知、情感、社交等多个维度，为家长提供一套全面而深刻的洞察工具，帮助他们在孩子成长的岔路口，做出最明智的决策，点亮他们通往未来的道路。第二章：情绪的潮汐与自我的觉醒——理解六年级孩子的内心世界六年级是情绪爆发与沉淀的时期，孩子们的情绪如同涨潮退潮般，时而汹涌澎湃，时而平静无澜。青春期的荷尔蒙剧烈变化，让他们的情绪更容易受到外界刺激而产生剧烈反应。一点小事可能引发他们的暴怒，一段不开心的经历可能让他们郁郁寡欢数日。这种情绪的剧烈波动，让家长常常感到无所适从，不知道如何安抚，也不知道如何引导。理解这些情绪的根源至关重要。首先，生理上的变化是驱动情绪波动的底层原因。身体的不适、对外貌的在意，以及对性成熟的懵懂和好奇，都可能转化为各种情绪的表达。其次，社会化进程的加速，让他们开始更加在意同伴的评价。被朋友接纳或排斥，都会在他们心中激起巨大的情感涟漪。友谊的得失，成为了他们情绪的重要来源。更深层次的原因在于，六年级是自我意识快速觉醒的时期。他们开始思考“我是谁？”，对自己的身份、能力、价值产生探索。这种自我认知过程，往往伴随着对自身缺点的放大和对未来的担忧。他们渴望被看见，被认同，但又不知道如何有效地展示自己，这种内心的矛盾，常常让他们感到沮丧和焦虑。他们的情绪表达方式也开始变得更加复杂。不再仅仅是简单的哭闹，而是可能表现为沉默寡言、叛逆顶撞，甚至是故意刁难。这些行为，很多时候并非出于恶意，而是他们内心困惑、不安和渴望被关注的信号。本书将深入探讨六年级孩子情绪世界的复杂性。我们将剖析他们常见的情绪困扰，如焦虑、恐惧、愤怒、嫉妒、自卑等，并提供具体的应对策略。我们不仅要教家长如何“灭火”，更要引导他们成为孩子情绪的“稳定器”，帮助孩子学会识别、表达和管理自己的情绪。我们将深入挖掘六年级孩子内心深处的渴望和恐惧。他们渴望独立，但又害怕失败；他们渴望被尊重，但又不知道如何赢得尊重；他们渴望被爱，但又害怕付出真心后受伤。理解这些潜在的心理需求，是建立有效亲子沟通的基础。本书还将关注六年级孩子自我认知的形成过程。从对自我形象的关注，到对价值观的初步构建，再到对未来职业和人生道路的朦胧憧憬，我们将一步步解析孩子自我意识的发展轨迹。帮助家长认识到，此时孩子的每一个小小的试探和表达，都是在为他们未来的人生打下基石。第三章：认知飞跃与思维的萌芽——解锁六年级孩子的学习潜能六年级是孩子认知发展的一个重要转折点。他们的思维模式开始从具象转向抽象，从直观走向逻辑。过去依赖于具体形象和简单记忆的学习方式，逐渐被更具分析性和理解性的学习方式所取代。抽象思维能力的萌芽，意味着他们可以理解更深层次的概念，例如数学中的代数、科学中的原理、文学中的象征意义等。他们开始能够进行多角度的思考，理解事物的因果关系，并对复杂的问题进行分析和判断。这种思维上的飞跃，为他们接受更高阶的知识奠定了基础。然而，这种认知上的转变，也带来了新的挑战。他们可能对一些抽象概念感到困惑，需要更具启发性的引导。他们开始形成自己的观点，但可能缺乏足够的论据来支持，导致观点过于片面或主观。同时，他们的好奇心也随之增强，对新鲜事物充满探索欲，但又缺乏辨别信息真伪和有效性的能力。在学习方面，六年级是学习方法和习惯形成的关键时期。如果在这个阶段能够培养出高效的学习习惯，将对孩子未来的学业产生深远的影响。他们需要学习如何梳理知识、如何进行深度阅读、如何进行有效的笔记，以及如何进行时间管理和目标设定。本书将深入剖析六年级孩子的认知发展特点，帮助家长理解他们的思维方式是如何演变的。我们将探讨如何根据孩子认知发展的特点，调整教学方法和学习内容，以激发他们的学习兴趣和潜能。我们将提供一系列有效的学习策略，帮助孩子克服抽象思维的困难，掌握更高级的学习技巧。这包括如何引导他们进行批判性思考，如何培养他们的解决问题能力，以及如何激发他们的创造性思维。特别值得关注的是，六年级孩子正处于信息爆炸的时代，他们接触到的信息来源广泛且复杂。本书将教导家长如何引导孩子正确地筛选和分析信息，培养他们的媒介素养，使其能够在复杂的信息环境中保持清醒的头 و 独立思考的能力。我们还将关注六年级孩子的学习动机。在这个阶段，外部奖励和惩罚的作用逐渐减弱，内在的求知欲和成就感变得更加重要。本书将提供方法，帮助家长激发孩子的内在学习动力，让他们真正爱上学习，并将学习视为一种乐趣和成长的方式。第四章：社交的迷宫与友谊的滋味——塑造六年级孩子的社交能力六年级是孩子社交世界日益丰富和复杂的时期。他们开始摆脱对家庭的绝对依赖，将目光更多地投向同龄人。朋友圈的重要性急剧上升，他们渴望在群体中找到归属感，并学习如何与人相处。此时的孩子，社交需求强烈，他们渴望被同伴接纳，并努力成为群体中的一员。友谊开始变得更加真挚和深刻，他们会与好朋友分享秘密，体验共同成长的喜悦，也可能因为友谊的误解和冲突而感到痛苦。然而，社交并非总是一帆风顺。孩子可能会遇到人际交往的困境，例如在群体中感到孤立、被欺凌、或者因为性格差异而产生摩擦。他们可能还不具备成熟的社交技巧，例如如何处理冲突、如何拒绝不合理的要求、如何有效地表达自己的需求，这些都可能成为他们社交路上的绊脚石。本书将深入解析六年级孩子的社交发展规律。我们将探讨他们在这个阶段的社交需求、社交行为模式以及可能遇到的社交挑战。我们将提供实用的技巧，帮助家长引导孩子建立健康积极的同伴关系。这包括如何帮助孩子识别真诚的友谊，如何处理与朋友间的矛盾，如何学习与不同性格的人相处，以及如何培养同理心和合作精神。本书还将关注六年级孩子在群体中的角色扮演。他们可能在群体中尝试不同的角色，学习领导、追随、协调等不同的社交技能。家长可以通过观察和引导，帮助孩子更好地理解自己在群体中的定位，并发挥积极的作用。特别重要的是，六年级孩子开始接触到更复杂的社会交往规则，例如社交礼仪、沟通方式、以及如何应对网络社交。本书将教导家长如何引导孩子理解和运用这些规则，使其能够在各种社交场合中游刃有余。我们还将探讨六年级孩子可能面临的社交压力，例如来自同伴的模仿、攀比，以及对流行文化的追逐。家长需要帮助孩子建立健康的自我认知，不盲目随波逐流，而是形成自己独立的判断和选择。第五章：独立探索与自我超越——点燃六年级孩子的成长之火六年级是孩子走向独立的第一个重要里程碑。他们开始渴望摆脱父母的过度保护，尝试自己做决定，并承担相应的责任。这种对独立的渴望，是他们成长过程中不可或缺的一部分。随着自我意识的觉醒，孩子开始思考自己的兴趣所在，并愿意为之付出努力。他们可能对某个学科、某项运动、某个艺术领域产生浓厚的兴趣，并希望在这个领域进行深入的探索。这种自我驱动的探索，是培养孩子内在动力的关键。然而，独立的过程也伴随着风险和挑战。孩子可能因为缺乏经验而犯错误，可能因为冲动而做出不恰当的决定，甚至可能因为对外界的认知不足而受到伤害。家长需要在放手与支持之间找到微妙的平衡。本书将关注六年级孩子独立探索的各个方面。我们将提供方法，帮助家长引导孩子认识到独立的重要性，并逐步给予他们适度的自由和自主权。我们将探讨如何培养孩子的责任感。从日常生活中的小事开始，例如管理自己的房间、完成课后作业、照顾自己的衣物等，逐步将责任范围扩大，让他们学会为自己的行为负责。本书还将强调自我超越的重要性。六年级是孩子发现自身潜能，并为之努力的关键时期。我们将提供方法，帮助家长引导孩子设定短期和长期的目标，并通过持续的努力去实现它们，从而体验到自我成长的喜悦。我们将关注如何培养孩子的抗挫折能力。在这个阶段，孩子会不可避免地遇到失败和挫折，如何帮助他们从失败中学习，重新站起来，是培养他们坚韧品格的关键。本书将鼓励家长成为孩子成长道路上的“领航员”，而不是“监督员”。通过开放的沟通、积极的鼓励和恰当的引导，帮助孩子发现自己的优势，克服自身的不足，并最终实现自我超越，迈向更广阔的未来。结语：与孩子共同成长，迎接每一个精彩瞬间小学六年级，是孩子成长道路上一个充满挑战与机遇的黄金时期。这个阶段的孩子，身心发展迅速，认知能力飞跃，社交世界日益丰富，对独立充满渴望。作为家长，理解并把握这一阶段的成长秘密，能够帮助我们更有效地引导孩子，与他们共同成长，迎接每一个精彩瞬间。本书旨在提供一套全面而深刻的洞察工具，帮助家长更好地理解六年级孩子的内心世界，掌握教育的艺术，点亮孩子通往未来的成长之路。让我们携手，与孩子一起，在探索与实践中，书写属于他们的精彩人生篇章。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

作为一位小学六年级孩子的母亲，我一直在寻找能够真正帮助我理解和引导孩子走过这段特殊时期的书籍，而《妈妈教养心理学2：发现小学6年孩子成长的秘密》无疑是我近期的最大发现。这本书的魅力在于，它不是简单地罗列教育方法，而是像一位资深的心理咨询师，从更深层次的心理需求出发，去解析六年级孩子行为背后的原因。我特别被它关于“学业压力与内在动机”的讨论所吸引。现在很多孩子面临着巨大的学业压力，家长也焦虑万分，但书里却强调了培养孩子的“内在动机”的重要性，这比单纯地追求分数更有意义，也更能让孩子形成长久的学习动力。它提供了一些非常有趣的活动和沟通技巧，能够帮助家长发掘孩子学习的乐趣，让他们从“要我学”变成“我想学”。另外，书中对“家庭沟通模式”的分析也让我耳目一新。我过去可能更侧重于指令和要求，而这本书则引导我如何建立一个更开放、更平等的家庭对话氛围，让孩子愿意向我敞开心扉，分享他们的困惑和喜悦。我尝试着书中提到的一些沟通技巧，发现孩子真的开始愿意和我多交流了，这种改变让我感到非常欣慰。这本书不仅仅是关于教养，更是关于如何与孩子建立更深层次的连接，从而共同成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《妈妈教养心理学2：发现小学6年孩子成长的秘密》简直是给每个六年级孩子家长的一份宝藏！我之所以这么说，是因为我真的从中受益匪浅，感觉像是打开了一扇新世界的大门。小学六年级，这可是个关键的时期，孩子身体和心理都在发生着巨大的变化，特别是面对即将到来的初中生活，那种迷茫和不确定感，家长其实比孩子更甚。这本书就像一个循循善诱的老师，用一种非常贴近生活、充满人文关怀的方式，深入浅出地剖析了六年级孩子的成长特点。我印象最深的是它关于“独立性”的探讨。书中并没有简单粗暴地要求家长放手，而是详细分析了为什么在这个阶段，孩子需要更多的自主空间，以及家长如何通过提供恰当的支持和引导，帮助孩子建立自信，学会自我管理。它还提到了很多家长可能会忽视的“青春期早期”的信号，比如情绪波动、逆反心理等等，并且给出了非常实操性的应对策略，让我不再像过去那样手足无措，而是能够更理性、更积极地与孩子沟通。阅读过程中，我常常会对照自己和孩子的相处模式，发现很多以前做得不够好的地方，也找到了改进的方向。这本书不是那种空洞的说教，而是充满了具体的案例和心理学理论的支撑，让一切都显得那么有说服力。我感觉自己不再孤单地摸索，而是有了一位经验丰富的向导，指引我更好地陪伴孩子走过这段特殊的时光。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我必须要说，它的视角非常独特，完全颠覆了我之前对孩子教育的一些固有认知。我一直以为，到了小学六年级，孩子的主要任务就是学习，怎么考上好的初中。但《妈妈教养心理学2：发现小学6年孩子成长的秘密》却跳出了这个狭隘的框架，将关注点放在了孩子“成长”的本质上，这个“成长”包含了学习，但远不止于此。它深入挖掘了孩子在这个年龄段的内心世界，特别是他们对于自我认知、人际关系以及未来世界的初步探索。我特别欣赏书中关于“同伴交往”的章节，它详细分析了孩子在这个阶段社交圈的变化，如何处理与同学之间的矛盾，以及家长如何在不过度干预的前提下，帮助孩子建立健康的友谊。这让我意识到，学会与人相处，也是孩子成长中至关重要的一课，而这方面的能力，很多时候需要家长的巧妙引导。此外，书中对“情绪管理”的阐述也让我受益匪浅。六年级的孩子，开始有了更复杂的情绪，有时候连自己都搞不清楚，更别说家长了。这本书提供了一些非常实用的方法，教我如何识别孩子的情绪，如何有效地倾听，以及如何在他们情绪爆发时，给予恰当的回应，而不是火上浇油。我感觉自己以前很多时候都是在“应付”孩子的情绪，而现在，我能更好地“理解”和“回应”了，这对我来说是一个巨大的进步。

评分☆☆☆☆☆

我读《妈妈教养心理学2：发现小学6年孩子成长的秘密》的时候，有一种豁然开朗的感觉，仿佛之前那些困扰我的难题，在这本书里都找到了清晰的解答。这本书最大的特点就是它的“前瞻性”。它不仅仅是针对六年级孩子当前的状态，更重要的是，它为即将到来的初中生活做好了铺垫。我一直担心孩子进入初中后会适应不了，学习压力会骤增，人际关系也会变得复杂。这本书非常系统地分析了孩子从小学到初中过渡期可能遇到的各种挑战，并且给出了非常有建设性的建议。比如，它在“独立学习能力”方面，就提出了很多培养孩子自主学习习惯的方法，这对于他们即将面临的自主学习模式至关重要。它还探讨了“自我保护意识”的培养，在这个信息爆炸的时代，如何教会孩子辨别是非，保护自己，这一点真的非常实用。我尤其喜欢书中关于“亲子关系的重塑”的论述。随着孩子长大，亲子关系也需要从管教模式转向引导和支持模式，这本书提供了很多具体的沟通策略，让我知道如何才能在保持界限的同时，又不至于让孩子感到疏远。读完这本书，我感觉自己不再是被动地应对孩子的成长，而是能够更主动、更自信地去引导他们。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始拿到《妈妈教养心理学2：发现小学6年孩子成长的秘密》这本书时，以为又是一本泛泛而谈的育儿书。但真正读进去之后，我才发现它的深度和实用性远超我的预期。这本书非常注重“细节”，它没有停留在宏观的理论层面，而是深入到六年级孩子日常生活中的各种小细节，比如他们的睡眠习惯、饮食偏好、游戏时间等等，并且从心理学角度去分析这些细节对孩子成长的影响。我印象深刻的是关于“挫折教育”的章节，它不是让你刻意制造挫折，而是教你如何在孩子遇到困难时，帮助他们建立正确的应对机制，培养他们的 resilience（抗逆力），而不是一味地去包办代替。这一点对我启发很大，我以前可能太容易心疼孩子，遇到一点小挫折就忍不住想去帮他们解决，现在我明白了，真正的爱是帮助他们学会自己解决问题。此外，书中还探讨了“独立思考能力”的培养，在这个信息爆炸的时代，如何引导孩子形成自己的判断，而不人云亦云，这一点也非常重要。这本书就像一个非常细致的“人生教练”，不仅教会我如何“育儿”，更教会我如何“陪孩子成长”，如何在他们的人生关键期，给予最恰当的支持和引导。

评分☆☆☆☆☆