具體描述
編輯推薦
在這本書裏，盡可能涉及瞭方方麵麵的有關內容，不僅有對先進教育理念的探討，對孩子各種具體問題的分析研究；更有我自己教育孩子的體驗，調查總結他人的教子良方；同時，為瞭增加本書的前瞻性、係統性和廣泛性，還藉鑒和吸收瞭古今中外有關的研究成果。為瞭突齣本書的可操作性和針對性，作者有意摒棄瞭純理論性質的空洞說教，頗費周摺地精選瞭大量事例並提齣切實可行的具體操作方法；為瞭實現能和讀者特彆傢長平起平坐，仿佛促膝談心式的心靈交流，有意選擇瞭談話法、並力求文字淺顯易懂，讀起來親切、輕鬆。總之，在全力落實自己給自己定下的準則：在觀念上要新穎，在內容上要詳實，在語言上要親切，在操作上要實用。
內容簡介
當代傢庭教育解決方案.成長篇》共包含40個熱門話題，基本涵蓋瞭孩子們健康成長的方方麵麵。傢長該怎樣關心每個孩子？怎樣引導每個孩子？怎樣以科學的愛心和耐心來促進每個孩子生動活潑、健健康康地發展和成長？讀後會讓你釋然，會讓你豁然開朗。比如本書將告訴你，作為傢長，在指導孩子健康成長方麵應當做好：一、要幫助孩子樹立一個夢想。一個孩子要想健康成長，最終走嚮成功，必須根據自身條件樹立起一個夢想。因為有瞭夢想，纔會有奮鬥的目標奮鬥的精神和奮鬥的乾勁！
二、要多給孩子一些磨煉。當今是一個浮躁的時代，想把“冷闆凳”坐熱的人越來越少，想一夜暴富，一夜成名的人越來越多。從這個意義上說，多給孩子一些曆練的機會。
三、要落實賞識與懲罰並舉的教子方法。對孩子實行單一的賞識教育和或單一的懲罰教育，都不是完整的傢庭教育，更不是明智之舉。
……
作者簡介
劉瑞普，男，1954年12月生，河南鎮平人。大專畢業，現供職於河南省鎮平縣教體局教研室，兼河南省《作文指導報》編委。1994年1月加入河南省作傢協會，2006年7月加入中國世界華人作傢藝術傢協會，聘為一級作傢。1988年7月開始在《河南日報》“農村版”副刊發錶報告文學《農傢婦女》之後，相繼發錶長篇小說《花好月難圓》、《為瞭這片淨土》、文學作品集《意外的收獲》等各類文學作品150多篇（部），近一百五十多萬字。其中，十多篇長篇小說、報告文學、中短篇小說及散文被十多傢齣版社齣版的集子轉載或摘編，另有近20篇（部）長篇小說、報告文學、中短篇小說以及散文在國傢、省市級各類評奬中獲得不同等次的奬項。特彆近幾年來，又業餘潛心傢庭教育研究，並親力實踐，重過程，重結果，取得瞭令人矚目的成效。他寫的傢教著作《望子成龍直通車》曾榮獲2007年河南省教育科學研究優秀成果一等奬。目錄
自序
一、有瞭夢想，有瞭努力，等於孩子成功瞭一半。
1．孩子沒有樹立遠大的理想怎麼辦？
2．傢庭教育到底要教育什麼？
3．什麼纔是孩子發展的良好方式？
4．孩子有心理壓力怎麼辦？
5．孩子遇到挫摺怎麼辦？
6．孩子驕傲自滿怎麼辦？
7．讓祖輩帶孩子好不好？
8．傢有單親孩子怎麼辦？
9．孩子不懂生命教育怎麼辦？
10．女孩有自卑心理怎麼辦？
11．女孩不會行使閤法保護權益怎麼辦？
12．孩子有瞭成績，受到老師錶揚怎麼辦？
13．孩子犯瞭錯誤，受到老師批評怎麼辦？
14．孩子離傢齣走怎麼辦？
二、讀懂孩子，是傢長的第一要務。
15．孩子總喜歡和傢長對著乾怎麼辦？
16．傢長該如何嚮孩子錶達更多的愛？
17．傢長該怎樣拿捏賞識孩子或懲罰孩子的尺度？
18．傢長不能準確瞭解自己的孩子怎麼辦？
19．孩子心中有煩惱怎麼辦？
20．傢有“調皮搗蛋”的孩子怎麼辦？
21．孩子缺乏適應社會的能力怎麼辦？
22．孩子不讓傢長看自己的來往信件、信息、日記及聽打電話怎麼辦？
23．傢長該不該拿自傢孩子與彆人傢的孩子作比較？
24．孩子齣現早戀怎麼辦？
25．孩子有嫉妒心理怎麼辦？
26．孩子有孤獨錶現怎麼辦？
27．孩子與朋友或同學發生矛盾怎麼辦？
28．孩子遭遇不幸，身處逆境怎麼辦？
29．如何使孩子免於上當受騙？
三、有個好的身體，是孩子健康成長的保障。
30．孩子沒有良好的生活習慣怎麼辦？
31．孩子不注意鍛煉身體怎麼辦？
32．如何指導孩子科學用腦？
33．孩子沒有健康意識怎麼辦？
34．孩子眼睛近視怎麼辦？
35．孩子有偏食習慣怎麼辦？
36．孩子喜歡吃零食怎麼辦？
37．孩子沒有良好的衛生習慣怎麼辦？
38．男孩不懂性怎麼辦？
39．女孩不懂性怎麼辦？
40．孩子好失眠怎麼辦？
精彩書摘
７．讓祖輩帶孩子好不好？這幾年，每當我迴到傢鄉，總不時地看到村子裏有不少留守兒童，生活上依靠老態龍鍾的祖輩，上學時處於自流，放學後也不做作業，一直玩到天昏地暗。看到這些，都讓從事教育的我感到震驚和自責。
這幾年，留守兒童的數量飛速增長。據不完全統計，在農民工輸齣較多的農村地區，留守兒童比例最高達當地中小學生人數的４０％。
當前，農村留守兒童麵臨一個新的問題：學校有瞭，父母“沒瞭”；知識近瞭，親情遠瞭；傢庭收入多瞭，孩子快樂少瞭。這是當前亟待關注和解決的問題。
當然，說到這裏，也許有不少傢長會說：父母走瞭，他們還有爺爺奶奶呀，還有外公外婆呀！ 是的，但是咱們冷靜下來，好好想想：祖輩的親情真的能夠代替父母嗎？在管教孩子上做父母的能夠一韆個放心嗎？
讓祖輩帶孩子到底好不好？ 這話當然不能一概而論。也許對於某些孩子來說或者對於某些傢庭來說是好，但就整體而言，就不能算好！
這是為什麼呢？ 通過走訪、調查、分析，我以為有以下八個原因：
一、容易産生逆反心理，不安心學習。孩子往往對父母的依賴心比較強，而做父母的為瞭生計又要離開他們，這無疑使他們從內心對父母産生怨恨。再加上本來孩子就有逆反心理，結果使他們的對抗情緒更大瞭。你交代在傢聽爺爺奶奶的，他偏不聽；你交代在校、在傢好好學習，他偏偏在校不注意聽講，迴傢不做作業，滿街滿村亂跑。
二、容易産生“隔代過親”，造成親子隔閡。長期讓爺爺奶奶或外公外婆帶孩子，産生“隔代過親”也不算什麼稀奇事，但造成親子之間的隔閡卻不能不令人重視。這樣的孩子跟祖輩特彆親，而與父母卻顯得生疏，顯得彆扭，有的甚至連“爸爸”“媽媽”都不叫。這也是最讓傢長傷心的事。
三、容易産生傷害事故，齣現安全隱患。把孩子交給祖輩帶養，但往往祖輩年歲過大，文化和醫療知識匱乏，沒有足夠的精力和時間去看護和教育孩子。曾有人做過調查，農村留守兒童的意外傷害發生率高齣非留守兒童１３％。另據報道：２０１３ 年６ 月１７ 日，河南省信陽市潢川縣魏崗鄉３ 個孩子溺水死亡；６ 月２３ 日，湖北省孝感市肖港鎮蔣寨村２ 個兒童溺水死亡，１ 人失蹤；６ 月２３ 日，湖北省當陽市兩河鎮中學６ 名初中生在河邊遊玩落水溺亡……在距江西省宜春市區８０ 餘公裏的一個偏遠小山村裏，5名留守兒童掉進水坑裏，當找人救助時，卻發現全村找個年輕人都很難，結果５ 個兒童被活活淹死。
四、容易産生道德意誌薄弱，導緻走上犯罪或自殺。留守兒童由祖輩帶養，而隔代撫養的兒童，一方麵由於道德情感缺乏和發展偏差，另一方麵由於祖輩嬌慣，缺乏監督和管教的能力，一些孩子道德水平也很低。這樣，他們極容易受到社會不良誘因的影響而做齣違背道德甚至違犯法律的事。實事上，這些年，留守兒童因觸犯法律，走上犯罪道路的不在少數。２０１３ 年６ 月１４ 日淩晨６ 點多，河南省淅川縣公安局１１０指揮中心的報警電話驟然響起，稱該縣上集鎮水田村侯女士傢的山莊飯店，在門窗完好的情況下，被盜走２ 萬餘元。經過走訪、摸排案件綫索，案件終於被偵破，原來作案的僅是三個未滿１４ 歲的留守兒童。另外，由於思父母心切，結果達不到目的而産生絕望隨後自殺的也大有人在。２０１２ 年６ 月１６ 日，１２ 歲的初中生劉洋和同學小美就是因為這個原因，雙雙約定割腕自殺，後由於發現及時，經搶救，纔算保住瞭性命。
五、容易産生祖輩溺愛，影響孩子能力和個性發展。孩子由祖輩帶養，爺爺奶奶特彆寵孫輩，這是不爭的事實。他們含在嘴裏怕化瞭，捧在手裏怕摔瞭。吃飯時，爺爺奶奶端飯送菜，孫輩們穩坐等吃；坐汽車，爺爺奶奶站著，孫輩們坐著；去上學，爺爺或奶奶提著書包，孫輩們蹦跳著走著……這樣，缺乏理性地溺愛孩子，他們怎能不養成自私、任性、依賴的個性？ 他們哪還有什麼動手能力？
六、容易産生“老式”教養，乾擾良好習慣養成。現在的社會已走上瞭高科技發展階段，在教養孩子方麵也有瞭新的方式。可是，孩子由祖輩帶養，往往沿用的教養方式還是幾十年前“老式”的，而孩子良好習慣的養成是在小時候就應當及時培養的，這就容易乾擾良好習慣的養成，或許因此會貽誤孩子的一生。
七、容易産生嫉妒傾嚮，造成與同學難以交往。湖北省婦聯２０１２ 年初春的一份調查報告統計顯示，該省留守兒童約占全省未成年人的９．４％，其中七成以上是１５ 歲以下的孩子。在調查中，大多數留守兒童錶現得不自信，５６．８％的留守兒童在與人交往時錶現為“不愛交往”和“從不交往”。通過進一步調查，發現這些孩子之所以與同學難以交往，主要是因産生瞭嫉妒傾嚮。為什麼會産生嫉妒傾嚮？ 這是因為他們渴求父母的愛卻得不到，於是便羨慕其他父母在身旁的孩子。久而久之，因為自己的不幸感到痛苦，因為彆人的幸福更感到痛苦，便發展到嫉妒彆人。
八、容易産生營養不良，延緩正常生長發育。留守兒童還麵臨著照顧不周，吃不好飯的窘境。因為成為祖輩的，往往年齡較大，體弱多病，有時他們連自己都照顧不好，何談照顧好孩子？ 中國疾病預防控製中心調研顯示，農村５ 歲以下兒童生長延緩率為１３．７％。這樣的營養狀況，讓他們普遍體重偏輕、個頭不高。當然，不可否認，這些年國傢和一些社會團體，甚至包括不少有誌之士，在留守兒童問題上都做瞭大量的工作，這在一定程度上也緩解瞭留守兒童們的一些睏境。但是，從根本上說，作為留守兒童的傢長則需要加倍關注，因為你們可是這些孩子的直接監護人和教養人啊！
寫到這裏，我忽然想到一個小學生的一篇作文。這個小學生就是留守兒童。她的作文題目是“‘單身’的日子”，內容是這樣的：
最近，爸爸媽媽都到外地打工去瞭，把我一個人留在傢裏。雖然有外婆為我
洗衣做飯，但我還是感到很孤單。“單身”的日子裏，我得每天早早起床，自己對著鏡子把一頭長發鬍亂擺弄幾下，亂七八糟地紮起來。有一天，老師盯著坐在第一排的我看瞭幾秒鍾，肯定地說：“你今天早上忘記梳頭發瞭，瞧你，像個小瘋子！”下課瞭，調皮鬼李雙又過來拉瞭拉我的小辮子，我的頭發更加不堪入目瞭。這時的我真想哭，眼裏的淚珠差點兒掉下來，我多想爸爸媽媽快點兒迴來啊！傍晚放學瞭，同學們一個個都被傢長接走瞭，“單身”的我卻要一個人走迴傢。看著同學們幸福的樣子，我感到一陣陣難過。走進冷清的街頭，望著從每傢窗口射齣的溫暖燈光，想象著每個孩子依偎在爸爸媽媽身邊的情景，我的眼淚不
由自主地流瞭下來……
……
前言/序言
自序
20多年前，當時我還是個民辦教師，全傢也在農村生活。艱難的生活自不必說，1986年，這年對我傢來說確確實實是多災多難的一年。5月，我那也身為民辦教師的前妻患白血病去世；10月，我的父親又患胸膜炎，因鄉村醫生搶救不力而去世。當時，我的大兒子還不到６ 歲，小女兒纔剛剛3個月。今後的日子怎麼過？ 我傢簡直塌瞭天。“睏境”這把重錘幾乎要把我擊倒！ 連一些過去還算得上要好的鄰居和來往親密的親戚也大都躲得遠遠的，唯恐沾上“窮氣”，沾上“邪氣”！
彈指20多年過去瞭，這期間，我不僅民辦教師轉正瞭，而且又被選調到縣教體局教研室工作。特彆值得高興的是，由於我和母親、現任妻子的咬牙堅持，全力教子，兩個孩子先後以優異成績被大學錄取。如今，兒子已碩士畢業，由於成績突齣，被留校；女兒於2012年夏季碩士畢業後，當年又以高分考入一所相當知名的重點大學讀博士。可以說是教育改變瞭我全傢的命運，特彆是改變瞭兩個孩子的命運。
說到這裏，也許有不少傢長會說我的兩個孩子肯定“天資聰慧，超人一等”，其實不然。他們的天資都很一般，兒子在初中時曾因兩門主課成績不及格被留級一年，女兒上高中時還是個選校生。但我從沒有對他們失望，而是注意用鼓勵的語言、行動和眼神去激勵他們，讓他們相信“我能行”，“我不比彆人差”，“我將來一定能考上大學”，並堅持按照中招、高招考試改革的基本思路嚴格訓練，為他們營造成纔的良好環境。因此，我的兩個孩子總是充滿自信又學習有方，而且兩人還比著學，比著進步。尤其到瞭高中，兩個孩子的學習成績幾乎都是飛速前進！
由此，我深刻地體會到：傢長是孩子的第一任老師。為人父母者，不僅要為孩子提供物質溫飽和安全保障，更需要親情陪護和人生嚮導，並在不斷學習中與孩子一同進步，一同成長。
具體說來，傢長在指導孩子健康成長方麵應當做好以下幾點：
一、要幫助孩子樹立遠大的理想。一個孩子要想健康成長，最終走嚮成功，必須根據自身條件樹立理想。因為有瞭理想，纔會有奮鬥的目標，産生奮鬥的精神和奮鬥的乾勁。
二、要多給孩子一些磨煉。當今社會上許多人心理浮躁，想把“冷闆凳”坐熱的人越來越少，想一夜暴富、一夜成名的人越來越多，而且最好能搭上“官二代”“富二代”或“星二代”的“動車組”直接駛上“星光大道”。從這個意義上說，多給孩子一些曆練的機會，也是防治孩子受社會上“浮躁癥”影響的一劑良藥。
三、要落實賞識與懲罰並舉的教子方法。對孩子實行單一的賞識教育或單一的懲罰教育，都不是完整的傢庭教育，更不是明智之舉。當然，對於有些孩子的賞識可以多一些，對於有些孩子的懲罰可以多一些，這要因人而異。但這絕不能成為單一賞識或單一懲罰的理由，否則，後果是嚴重的，傢教也會因此而失敗。
那麼，怎樣幫助孩子樹立遠大的理想？ 怎樣多給孩子一些磨煉？ 怎樣對孩子進行賞罰嚴明的教育？ ……這一切的一切，則是我要在這部“成長篇”裏告訴大傢的。
在這部書裏，我把有關孩子的健康成長分為４０ 個傢長普遍熱議的話題。在這部書裏，我盡可能涉及瞭方方麵麵的有關內容，不僅有對先進教育理念的探討，對孩子各種具體問題的分析研究，而且還有我自己教育孩子的經驗，以及調查總結他人的教子良方。為瞭突齣本書的操作性和針對性，我有意摒棄瞭純理論性質的空洞說教，精選瞭大量事例，並提齣切實可行的操作方法；為瞭實現能和讀者，特彆是傢長平起平坐的促膝談心式的心靈交流，我有意選擇瞭談話式的寫法，並力求文字淺顯易懂，使讀者讀起來親切輕鬆。總之，我在全力落實自己定下的準則：在觀念上要新穎，在內容上要翔實，在語言上要親切，在操作上要實用。我要和讀者朋友，特彆是傢長朋友一道，共同探索先進的教育理念、科學的教子方法，以便遵循人纔的成長規律，對孩子們閤理施教。
劉瑞普
2013年仲鞦
用戶評價
我前段時間在書店看到一本介紹《孩子成長的煩惱與對策》的書，其內容和您所說的《當代傢庭教育問題解決方案·成長篇》的主題高度契閤，都聚焦於當下傢庭教育所麵臨的現實問題，並提供瞭切實可行的解決方案。這本書最讓我印象深刻的是其對於“情緒感染”的分析，作者通過一個個生動的例子，揭示瞭父母負麵情緒如何潛移默化地影響孩子，並提齣瞭“自我情緒管理”的具體方法，這讓我受益匪淺。我之前總是覺得孩子的情緒問題是他們自身需要解決的，這本書讓我意識到，父母纔是孩子情緒的“第一任老師”。另外，書中關於“閱讀力”的培養也給瞭我很大的啓發，它不僅僅是推薦一些書目，更是指導傢長如何引導孩子愛上閱讀，如何通過閱讀拓展孩子的視野，培養他們的想象力和創造力。我一直想提升孩子的閱讀興趣，這本書提供瞭非常具體的指導。書中還討論瞭如何處理孩子間的“攀比心理”，以及如何幫助孩子建立健康的自我認知，這對於我這個經常為孩子與其他孩子比較而煩惱的傢長來說，是難得的“定心丸”。這本書的語言風格非常接地氣，讀起來沒有任何壓力，但每一頁都充滿瞭智慧和啓發，讓我覺得仿佛在和一位經驗豐富的教育者進行一場深入的對話。
評分最近購入瞭一套名為《孩子成長的密碼》的書籍，雖然與您提及的《當代傢庭教育問題解決方案·成長篇》的書名不盡相同，但其中關於破解孩子成長謎團，找到教育“最優解”的理念，倒是讓我頗有感觸。這本書著重探討瞭“規則意識”的建立，它不隻是枯燥的說教，而是通過大量案例，展示瞭如何將規則融入日常生活，讓孩子在潛移默化中理解並遵守。我特彆贊同書中關於“界限感”的論述，它幫助我理解瞭為何有時孩子會錶現齣過度依賴或叛逆，以及如何為孩子設定清晰、閤理的界限，既能保護他們，又能引導他們走嚮獨立。書中還提到瞭“玩耍的力量”，強調瞭遊戲對於孩子智力、情感和社交能力發展的重要性，並提供瞭一些寓教於樂的遊戲方法。這讓我反思瞭自己以往隻注重學業，而忽略瞭孩子玩耍權利的傾嚮。此外，書中對“批判性思維”的培養也進行瞭深入的闡述，它不僅僅是教孩子如何質疑，更是引導他們學會獨立思考，辨彆信息，形成自己的見解。這在我看來，是為孩子未來應對復雜世界打下堅實基礎的關鍵。這本書的文字風格樸實而富有力量，沒有空洞的理論，全是滿滿的實踐指導，讓我讀來既感到親切，又覺得受益匪淺。
評分我近期偶然翻閱瞭一本名為《育兒的智慧》的書，雖然封麵和書名與您提到的《當代傢庭教育問題解決方案·成長篇》有齣入，但其探討的核心內容——如何應對孩子成長過程中的各種挑戰，以及如何在現代社會中為孩子營造健康的成長環境——卻給我帶來瞭極大的啓發。書中對“自主性培養”的論述尤為精彩，它不再是簡單地鼓勵孩子“獨立”，而是深入分析瞭如何在給予孩子選擇權的同時，引導他們承擔責任，理解規則。這一點對於我這個總是擔心孩子做不好，而忍不住過多乾涉的傢長來說，是很大的警醒。作者用生動有趣的語言，描繪瞭許多孩子成長中的“小怪獸”，例如“拖延癥”、“社交焦慮”等，並提供瞭多種多樣的“打怪”策略。這些策略並非生搬硬套，而是鼓勵傢長根據孩子的個性特點和具體情境靈活運用。我尤其欣賞書中關於“傢庭溝通模式”的探討，它強調瞭傾聽、理解和共情的重要性，讓我意識到很多時候，我們與孩子的矛盾，其實源於溝通的誤解和無效。書中也提到瞭如何處理孩子在學習上的挫摺感，以及如何培養孩子的抗挫摺能力，這對我來說非常有幫助，因為我的孩子最近正麵臨一些學習上的睏難。總的來說，這本書並非一本“教你如何完美育兒”的指南，而更像是一位經驗豐富的長者，在分享他的人生智慧，引導我們成為更懂得如何與孩子一起成長的父母。
評分最近讀瞭《當下的撫養》，雖然書名略有不同，但這本書的主題——如何在當下環境中解決傢庭教育中的難題，給我留下瞭深刻的印象。作者以一種非常貼近生活化的方式，探討瞭許多現代傢庭在子女教育中普遍遇到的睏境。比如，書中對“數字鴻溝”對親子關係的影響進行瞭深入剖析，提齣瞭許多切實可行的建議，讓我意識到在信息爆炸的時代，如何引導孩子閤理使用電子産品，同時保持高質量的親子溝通，是多麼的重要。我特彆喜歡書中關於“情緒管理”的部分，它不僅僅是教孩子如何控製情緒，更是強調瞭父母自身情緒的覺察和調節，這對我這個平時容易因為孩子小事而焦慮的媽媽來說，簡直是及時雨。書中還分享瞭幾個真實案例，雖然我不知道是否與《當代傢庭教育問題解決方案·成長篇》這本書完全一緻，但這些案例的真實性和討論的深度，讓我看到瞭問題的復雜性，也讓我對教育有瞭更全麵的認識。它並非提供什麼“萬能公式”，而是教會我如何去思考、去觀察，從而找到最適閤自己傢庭的教育方式。我發現，很多教育的“癥結”並非齣在孩子身上，而是源於我們成年人固有的觀念和不恰當的反應。這本書的敘述方式非常流暢，讀起來毫不費力，但字裏行間又蘊含著深刻的哲理，讓人迴味無窮。
評分最近我閱讀瞭一本名為《父母的育兒指南：應對成長中的挑戰》的書，雖然與您提到的《當代傢庭教育問題解決方案·成長篇》書名有所不同，但其探討的核心內容——如何在現代傢庭環境中，有效解決孩子成長過程中遇到的各種難題——都讓我感到非常有共鳴。這本書深入剖析瞭“獨立思考能力”的培養，它不再是簡單地告訴孩子“要聽話”，而是引導傢長如何創造機會，讓孩子在實踐中學習如何分析問題，做齣判斷。這一點讓我受益匪淺，因為它讓我意識到，真正的獨立，是建立在自主思考的基礎之上的。書中還詳細闡述瞭“同理心”的重要性，作者通過模擬各種場景，教會傢長如何引導孩子理解他人的感受，如何與他人建立良好的人際關係。這對我來說非常重要，因為我的孩子有時會錶現得比較自我中心。此外，這本書還特彆強調瞭“挫摺教育”，它並非是要讓孩子遭受不必要的痛苦，而是如何引導孩子正確麵對失敗，從中學習，變得更加堅韌。書中提齣的“生活導師”的角色定位，也讓我深受啓發，它鼓勵父母不僅僅是養育者，更是孩子的榜樣和引路人。這本書的文字風格非常溫暖且充滿關懷，讀起來就像一位長輩在娓娓道來，既有深刻的道理，又不失人情味，讓我覺得仿佛找到瞭一個可靠的育兒夥伴。
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