我购买这本书主要是冲着其对清代边疆政策的专题研究去的,这本书在这方面的表现远远超出了我的预期。它不仅仅是罗列了疆域的变迁,更重要的是,它细腻地描绘了帝国在面对不同地理环境和不同族群文化时的“治理智慧”与“治理困境”。作者非常擅长运用地理学和社会学的视角来解读历史事件,比如书中对新疆和西藏地区的驻防制度的分析,结合了当地的生态条件和社会结构,解释了中央政策在不同区域产生的异化效应。这种跨学科的融合,使得原本厚重的历史叙述增添了科学的严谨性。此外,书中对于“文化同化”与“保持差异”之间张力的探讨,也极为深刻,展示了清朝统治者在维持帝国统一性与尊重地方特殊性之间所做的艰难平衡,让人对“大一统”这一概念有了更复杂和辩证的理解。
评分这套书简直是历史爱好者的福音,尤其是对于那些对清朝历史有深入研究兴趣的朋友们。我读完第一卷后,感觉作者的叙事手法非常高明,他没有像一些传统史书那样堆砌枯燥的年代和事件,而是巧妙地将政治、经济、文化等多个层面编织在一起,形成了一幅立体而生动的历史画卷。比如,书中对某个时期官僚体系内部的权力制衡分析得极其透彻,不仅仅是简单罗列了职务和头衔,而是深入挖掘了不同派系之间的微妙关系和博弈过程,读起来让人拍案叫绝。作者似乎拥有非常深厚的史料功底,引用了大量一手资料,但解读方式却非常现代和具有启发性,使得原本可能晦涩难懂的清朝制度变得清晰易懂。我特别喜欢其中关于地方治理改革的部分,它展现了中央与地方在推行政策时产生的张力和妥协,这种对历史复杂性的精准把握,是很多同类作品所欠缺的。这本书的文字功底也无可挑剔,行文流畅,用词精准,读起来有一种沉浸式的体验,仿佛亲身处到了那个风云变幻的时代,让人不禁对历史的进程产生更深层次的思考。
评分作为一名业余历史爱好者,我通常更偏爱那种叙事节奏明快、信息密度适中的作品,这本书最初让我有些望而却步,因为它实在是太“学术”了。但坚持读下去后,我发现它的魅力在于其结构上的严谨与逻辑上的无懈可击。作者在处理跨越百年以上的历史脉络时,展现出惊人的宏观掌控力,每一个章节的过渡都像是精心设计的齿轮咬合,严丝合缝,推动着历史的演进。特别是对于清朝中后期财政体系的剖析,简直是一堂精彩绝伦的经济史课。作者不仅列出了税收的科目和数额,更重要的是揭示了这些数字背后隐藏的行政效率问题和阶层利益分配的失衡。读完这部分,我才真正理解了为何某些看似微小的财政决策,最终会累积成影响国运的巨大隐患。这本书的价值在于,它教会我们如何用历史的眼光去审视制度的内在逻辑,而非仅仅关注表面的兴衰成败。
评分这本书带给我一种强烈的、颠覆性的阅读体验,它的语言风格非常大胆和个人化,不像传统史书那样刻意保持超然的客观性。作者在很多关键节点的评述中,融入了鲜明的个人洞察和批判精神,这使得阅读过程充满了智力上的互动。比如,在论述某个皇帝的重大决策时,作者并非简单地肯定或否定,而是提出了多重可能性和不同历史学派的观点,并辅以自己基于史实的倾向性判断。这种“不把话说死”但又引导读者进行深度思考的写作方式,非常对我的胃口。我尤其欣赏它对非主流历史人物的关注,那些在宏大叙事中经常被忽略的幕僚、女性角色,甚至是一些地方士绅,都在作者的笔下获得了应有的关注和复杂的刻画,使得历史的群像更加丰满和真实,避免了脸谱化的叙事陷阱。
评分我必须承认,一开始我对这本厚厚的历史著作抱持着一种审慎的态度,毕竟市面上关于清史的读物已经汗牛充栋。然而,翻开之后,我发现作者的切入点非常新颖,他似乎对某些长期被学者忽略的社会侧面进行了细致入微的考察。我个人对晚清的社会思潮演变尤其感兴趣,而这本书恰恰在这方面给了我极大的满足。它没有停留在传统的“器物”层面或重大的战争转折点,而是深入到了知识分子群体内部的争论焦点和民间舆论的微妙变化中。作者对当时士人的内心挣扎和思想挣扎的描摹,细腻到令人心悸,让人理解了改革阻力并非仅仅来自保守的既得利益者,更源于对“何以为中国”这一根本问题的集体迷惘。这种将宏大叙事与微观心理分析相结合的写法,极大地丰富了我们对那个时代的认知深度,让清史不再是冰冷的概念集合,而是充满血肉和思想火花的鲜活历史。
评分京东也是买书的好地方
评分中华现代学术名著之一种,印刷清晰,纸张一如以前的好,值得阅读和收藏的书。
评分读书多了容颜自然改变在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,在你的人生里。。。 读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器,人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界。“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅,读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步。 书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!读书,是好事;读大量的书,更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。当你枯燥烦闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的 心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如 玉。” 一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书,而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书,就象鸟儿有了翅膀”吗! 然而,我们很容易忽略的是:有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦,虽然他零零碎碎地记住了不少知识,可当人家问他时,他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个,那就是他不善长于读书,而只会“依葫芦画瓢”。朱熹说过:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思。” 所谓“循序渐进”,就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万,根本的目的在于对自己的书要层层深入,点点掌握,关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”,顾名思义,就是要把自己看过的书在看,在看,看的滚瓜烂熟,,能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”,“熟读”的必然结果,也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。 由此可见,读书不在于多而在于是否读的精。象亚克敦,他徒有万卷图书,而不会读,我们可以毫不犹豫地说:其实他一本书也没有读完。我们读书提倡:拳不离手,曲不离口。面对现在激烈竞争的社会,更需要我们的善读。 对于书,只有善读,才能象蚕一样,吃进去的是桑叶,吐出来的是丝。
评分装帧精美,物有所值。
评分一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人,2A线70人,2B线210人,3A线493人,3B线801人。 2.上本科线以上比率高,增幅大。创我校历史新高,三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节(一)、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课,用心上好每一节课,细心批好每一次练习,诚心辅导每一位学生。做到备课全面,讲解精炼,训练得法,指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课,了解教学情况,指导教师互听互评,不断改进教法,使教学对路到位,不断提高质量。(二)、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息;年级组派出学科教师到外校学习,吸纳、接受新信息;要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”,与以前的“大纲”、“说明”相比较,找出异同,把准方向,掌握重难点;每个备课组都利用集体备课的时间相互交流,谈发现,谈问题,并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度,由备课组长召集,并详细做好讨论记录。落实集体备课制度,一是加强对备课组工作的检查,全面掌握教学情况,并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一,形成合力;二是坚持备课组集体备课,特别强调加强备课组的建设,各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划,制订出具体的进度、措施,如分几轮复习,复习训练检测题套数的安排,切实强化与训练;三是各备课组加强沟通,加强研究,提高教师的教育教学水平;四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作,注意提高效率。(三)、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考,才能发现问题,解决问题,从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作,科学安排,不留漏洞,确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会,细致分析从年级到班级,从备课组到个人,从教师到学生,从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标,把学生落实到每位任课教师,跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发,根据学生分科的不同,学科实际情况的不同,年级组及时调整课程表,打整体战。合理安排作息时间,使学生张弛有度,学活学精。与此同时,在教学中体现师生感情,体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时,也重视非智力因素的培养,并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式,解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,做有理想,有抱负,对他人和对自己负责的人,即使在困难的情况下,仍能坚定信念,坚持学习。(四)、严格常规管理。教育教学成绩的优劣,关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说,关键在班主任。学年伊始,按照学校的统一部署,我们结合高三实际情况,特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱,爱中有严,管出特色,团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”,即“一切为了学生,一切为了质量”;实现“三勤”,即“眼勤、腿勤、嘴勤”;树立“四种意识”,即“质量意识,安全意识,目标意识,服务意识”。对学生实行全天候监控,无空档管理。针对高三学生面对升学压力,思想情绪不稳定的情况,要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题,做好深入细致耐心的工作,把“严格要求和奉献爱心”结合起来,晓之以理,动之以情,导之以行,做好心理疏导,帮助学生树立正确的人生观
评分好好学习,不虚此生。
评分春宜读诗, 冬宜读史。 黄昏宜读情书, 清晨宜读外语。 月下宜读西厢, 半夜宜读聊斋。 读教材宜考前, 读晚报宜浴后。 读唐诗宜坐, 读宋词宜卧。 百年后有价之书宜藏, 两三年寿命之书宜借
评分不错的书,我很喜欢。
评分纸质印刷一般
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