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《中學生思辨讀本：經典名著的人生智慧》中餘黨緒老師選擇瞭九本名著，聚焦人生路上的九個問題，以此來闡述其理解的“經典名著中的人生智慧”。在寫作過程中，也有意將九部名著的內容關聯起來，盡可能形成一個互相照應、彼此互文的關係。 全書從思辨性閱讀入手，改進閱讀教學，破解高中階段閱讀低效的難題，衝破閱讀定勢，打開閱讀教學的新局麵。內容簡介
《中學生思辨讀本：經典名著的人生智慧》中餘黨緒老師選擇瞭九本名著，聚焦人生路上的九個問題，以此來闡述其理解的“經典名著中的人生智慧”。在寫作過程中，有意將九部名著的內容關聯起來，盡可能形成一個互相照應、彼此互文的關係。比如，從魯濱孫關聯到唐僧四人，他們在精神氣質上確有相通的一麵；從《三國演義》的政治野心傢關聯到《紅與黑》的個人野心傢，由此可更好的理解“野心”的內涵；從《復活》的懺悔與《悲慘世界》的寬恕，關聯到《水滸傳》的復仇哲學；從《哈姆萊特》關聯到《俄狄浦斯王》，因為它們都涉及關於“命運”的話題。當然，這種關聯有明，有暗，有直接，有間接，也算是一種理解吧。作者簡介
餘黨緒，上海市語文特級教師。參與多部教材編寫工作。潛心探索以“批判性思維”為核心的思辨性閱讀與“基於公民錶達的寫作教學”。迄今發錶散文、隨筆、論文、雜文百多萬字。齣版《人文探究》《議論文寫作新戰略》《公民錶達與寫作教學》等著作，主編和參編教育讀物與文化讀物多部。目錄
序一 於漪序二 孫紹振
前言 餘黨緒
一、流浪與穿越：《魯濱孫漂流記》
1.一個曆險者的故事
2.在求生與找死之間
3.冒險，超越凡俗的起點
4.做個行動的巨人
5.活下去，這就是意義
6.生存智慧
二、成長與選擇：《西遊記》
1.一個降妖伏魔的故事
2.是曆險記，也是成長史
3.成長，不可復製
4.唐僧不辱使命
5.最大的敵人是自己
6.成長比成功更重要：享受成長
三、功名與道義：《三國演義》
1.一個群雄爭霸的故事
2.一群野心傢
3.劉備的道德焦慮
4.性命與名節
5.夢斷帝王師
6.誤讀知多少
四、野心與尊嚴：《紅與黑》
1.一個野心傢的故事
2.野心籠罩人生
3.自卑與自尊
4.三種活法
5.幸福在哪裏
6.尊嚴是生命最後的屏障
五、反叛與規馴：《水滸傳》
1.一個江湖行走的故事
2.就是不服你
3.野性的規馴
4.善與惡
5.超越江湖與廟堂
6.告彆暴力思維
六、使命與命運：《哈姆萊特》
1.一個關於復仇的故事
2.王子的使命
3.延宕的復仇者
4.權力魅影
5.成長的悖論
6.一韆個哈姆萊特
七、苦難與罪惡：《悲慘世界》
1.一個關於苦難的故事
2.奧德修斯式的曆險
3.惡之花
4.冉阿讓的愛
5.良知
6.在苦難中呼喚
八、墮落與拯救：《復活》
1.一個關於墮落的故事
2.墮落是個慢性病
3.羞愧的瞬間
4.誰救誰
5.如此荒謬
6.帶自己走齣泥濘
九、命運與擔當：《俄狄浦斯王》
1.一個關於命運的故事
2.斯芬剋斯之謎
3.命運是什麼
4.就是不認命
5.人是摺翼的天使
6.戲如人生
後記：讓智慧啓迪人生
精彩書摘
《中學生思辨讀本：經典名著的人生智慧》：《西遊記》全書一百迴。大體上分為三個部分：前七迴是第一部分。寫美猴王齣世、求道、闖龍宮、攪冥府、鬧天宮，終被鎮壓，集中敘述孫悟空與天鬥、與地鬥、追求無拘無束生活的經曆。
他破石而生，“不伏麒麟轄，不伏鳳凰管，又不伏人間王位所拘束”，在社會關係上本來就是自由的。但他不滿足於此，希望“不生不滅，與天地山川齊壽”，徹底擺脫自然規律的束縛，獲得生命的絕對自由。因此與冥王發生衝突，並由冥界鬧到天庭，發展到大鬧天宮，最後被鎮壓在五行山下。
第八迴至第十三迴主要寫取經的緣由和籌備，包括如來說法、觀音訪僧、魏徵斬龍、太宗入冥、劉全進瓜和玄奘奉詔取經等情節。其中很麯摺但也很俗套的，就是唐僧的身世。唐僧父親陳光蕊，高中狀元，恰逢相府小姐滿堂嬌拋綉球配婚。郎纔女貌，一見鍾情，洞房花燭夜，金榜題名時，一時間，人生風光無限。天有不測風雲，人有旦夕災禍，赴任途中，遭遇水賊劉洪，劉洪殺死陳光蕊，霸占瞭滿堂嬌，冒充陳光蕊去做官。滿堂嬌已身懷六甲，含羞忍辱，生下一個男嬰，拋在江中。男嬰漂流到一座寺廟前，被老和尚收養，起名江流兒，這就是後來的唐僧。最後，有冤洗冤，有仇報仇，這樣的故事大都如此，司空見慣。
第三部分是小說的主體，敘述麯摺的取經過程。
在這個部分，唐僧收悟空為徒，又在悟空的幫助下，收服瞭豬八戒、沙僧和白龍馬。師徒四人一路斬妖除魔，曆經韆難萬險，終於修成正果，完成取經大業。其中，很多情節膾炙人口，流傳甚廣。如“三藏不忘本，四聖試禪心…‘三打白骨精”“大戰紅孩兒”“車遲國鬥法”“子母河受孕”“西梁女國招婿”“真假美猴王”“三藉芭蕉扇”“盤絲洞險遇蜘蛛精”“比丘國拯救一韆一百一十一個小兒”“陷空山無底洞老鼠精逼婚”等。
取經途中的妖魔鬼怪，動機各異。有要吃唐僧肉以求長生不老的，如白骨精、黃毛貂鼠精；有貪圖唐僧美色欲與之成親的，如李天王的乾女兒老鼠精，琵琶洞內武藝超群的蠍子精等；還有尋仇的，如牛魔王與羅刹女。牛魔王與悟空是義結金蘭的兄弟，卻因為紅孩兒的事反目成仇，在火焰山與悟空好一番爭鬥。好在這夫妻二人最終皈依佛門，隱姓埋名，修身養性，也算是個不錯的結局。
從妖怪的來曆看，有自然生長的精怪，如白骨精，本是一堆粉骷髏，乃僵屍成精；車遲國的虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙，分彆是黃毛虎、白毛鹿和羚羊成精；琵琶洞的琵琶精，乃蠍子修煉成精；荊棘嶺木仙庵的孤直公、淩空子、拂雲叟、勁節十八公，分彆是柏樹精、檜樹精、老竹精、鬆樹精，他們與唐僧談玄論道，吟花誦月，頗為風雅。隻因杏樹精對唐僧一見鍾情，欲與之成親，纔被八戒一頓釘耙滅掉。還有巨蟒怪、蜘蛛精、蜈蚣精、犀牛精，都屬此類。
另一類妖怪則是天界、佛界中人，因違反天條而流落人間作惡。如平頂山蓮花洞的金角大王、銀角大王，本是為太上老君看守金爐和銀爐的童子；小雷音寺的黃眉大王，原本是東來佛祖彌勒佛麵前司磬的小童子；獅駝洞的三大王大鵬怪，按輩分還算得上如來佛祖的舅舅。
更多的妖孽則是由天界或佛界的動物變幻而成。
黃風怪本是靈山腳下的黃毛貂鼠，因偷瞭琉璃盞中的精油而畏罪潛逃；烏雞國的全真道人，乃是文殊菩薩的坐騎青毛獅子；通天河中的靈感大王，乃是觀音“蓮花池裏養大的金魚”；金兜洞的獨角兕大王，是太上老君的青牛，趁牧童打盹私自下凡；硃紫國獬豸洞的賽太歲，乃觀音胯下的坐騎金毛犼；八百裏獅駝山獅駝洞的獅王和象王分彆是文殊坐騎青獅和普賢坐騎白象；比丘國的國丈，乃是南極壽星的坐騎白鹿，趁壽星與人下棋逃下凡塵；天竺國的玉兔精，本是廣寒宮搗玄霜仙藥的玉兔。
在《西遊記》中，對自然成精的妖魔鬼怪，大都是“除魔”，打殺瞭事；對後一類妖怪，或是因為造孽深重被貶下凡，或是佛祖考驗取經隊伍設下的圈套，對它們多是“降妖”，降服瞭交還給原主人，或者收歸天庭，讓他們贖罪自新。
在降妖除魔的過程中，師徒四人一靠自己的力量和智慧，二靠在仙界佛界天上地下的廣泛人脈，三靠幻化無窮的法術，四靠無堅不摧的兵器。鬥戰的模式同中有異，異中有同，多是妖怪齣手，唐僧受罪，徒弟們輪番上陣；打得過就打，打不過就搬救兵。天上地下，任我遨遊，結果都是降妖伏魔，皆大歡喜。小說情節有明顯的模式化傾嚮。但因小說奇幻的色彩，豐富的想象，瑰麗絢爛的描寫，讀來並不叫人疲倦。這也是《西遊記》的一個藝術魅力吧。
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用戶評價
我一直覺得，文學作品的價值在於它能夠提供一種獨特的視角去理解人性，去洞察生活。《中學生思辨讀本：經典名著的人生智慧》這本書就很好地做到瞭這一點。它不僅僅是教你如何去“讀”名著，更是教你如何從名著中“看”世界。我記得在讀到關於《復活》的章節時，書中並沒有停留於聶赫留朵夫的懺悔，而是深入分析瞭他內在的道德覺醒過程，以及這種覺醒對個人救贖和社會進步的意義。這讓我深刻地體會到，任何一種成長，都需要經曆自我反省和勇於擔當。書中的許多案例，都給我留下瞭深刻的印象，它們幫助我認識到，生活中遇到的睏難往往不是孤立的，很多在我們看來新穎的問題，其實在人類曆史的長河中早已齣現，並留下瞭寶貴的經驗教訓。這本書就像一把鑰匙，打開瞭我認識經典、理解人生的新大門，讓我看到那些隱藏在文字背後的深刻哲理，以及它們如何指導我們更好地生活。
評分說實話，最初拿到《中學生思辨讀本：經典名著的人生智慧》這本書時，我有點擔心內容會過於枯燥，畢竟“經典名著”聽起來總是有些距離感，加上“人生智慧”的標簽，總讓人覺得是長輩說教。然而，翻開第一頁，我的疑慮就煙消雲散瞭。它沒有用艱澀的語言，也沒有長篇大論，而是用一種非常貼近我們生活的方式，去解讀那些看似遙遠的文學作品。比如，書中對《哈姆雷特》的分析，不再是簡單地討論“生存還是毀滅”的哲學命題，而是將其引申到我們青少年在麵對學業壓力、個人理想與現實差距時的內心掙紮。它讓我明白瞭，即使是王子，也會有猶豫不決、痛苦迷茫的時候，而關鍵在於如何在這種情緒中找到行動的力量，哪怕是微小的一步。更讓我驚喜的是，書中還穿插瞭一些當下社會的熱點話題，並將它們與名著中的情節進行巧妙的對比和聯係，這種“古今對話”的形式，極大地激發瞭我閱讀的興趣，也讓我覺得書中的智慧觸手可及，仿佛就在身邊。
評分這本書的編排設計非常人性化，充分考慮到瞭中學生讀者的閱讀習慣。我尤其喜歡它的“思考題”環節，每一篇解讀的最後，都會留下一兩個開放性的問題，引導讀者將書中的道理內化到自己的生活體驗中。例如，在討論《湯姆·索亞曆險記》中湯姆如何用“勞動”來吸引小夥伴時，書中提齣“你是否也曾用一些‘技巧’來達到自己的目的？這樣的行為在長期來看是利是弊？”這樣的問題，讓我立刻聯想到自己生活中類似的情境，並開始反思其中的道德和後果。這比單純的知識灌輸要有效得多，因為它迫使我去主動思考，去連接抽象的文學概念與具體的個人經驗。而且，這本書的選材也非常有代錶性，涵蓋瞭不同國傢、不同時期、不同主題的經典作品，讓我得以窺見文學世界的廣闊圖景，也拓寬瞭我的視野。它就像一位循循善誘的良師益友，在潛移默化中塑造著我的價值觀和思維方式，讓我不再滿足於淺嘗輒止，而是渴望更深入地探索。
評分讀完這本《中學生思辨讀本：經典名著的人生智慧》，我最深的感受是，它並非簡單地將名著故事羅列，而是巧妙地將那些曆久彌新的思想融入到我們這個時代中學生的視角裏。就好像我以前讀《傲慢與偏見》時，隻是覺得是男女主角之間的情感糾葛，卻未曾深究伊麗莎白身上那種獨立自主、不畏世俗眼光的精神，或者達西先生從高傲到懂得謙遜的轉變過程。這本書通過精選的片段和深入淺齣的解讀，讓我看到瞭這些角色背後更深層的人性，以及作者想要傳遞的關於社會階層、婚姻觀念、自我認知等議題。特彆是它探討瞭書中人物在麵對睏境時的選擇，以及這些選擇如何塑造瞭他們的人生軌跡，這對我思考自己在學習、交友、甚至傢庭關係中遇到的難題時，提供瞭一種全新的思路。它鼓勵我去質疑、去比較、去形成自己的判斷，而不是一味地接受現有的規則和觀點。這種“思辨”二字，在我看來，是這本書最核心的價值，它不僅僅是關於閱讀，更是關於如何成為一個有獨立思考能力的人，一個在復雜世界裏能找到自己方嚮的人。
評分這本《中學生思辨讀本：經典名著的人生智慧》給我最大的啓發，是它鼓勵我進行“反身性”的思考。也就是說，不僅僅是思考外部世界，更要學會思考自己，思考自己的行為、動機和價值觀。書中對《堂吉訶德》的解讀，讓我從一個全新的角度去理解“理想主義”的價值與局限。我之前可能覺得堂吉訶德是個可笑的瘋子，但這本書引導我去思考，在他身上體現齣的那種對信念的執著，以及在現實麵前不屈不撓的精神，是否也正是我們每個人內心深處所渴望的某種力量。它讓我明白，批判性思維並非是全盤否定，而是在理解的基礎上，進行更深層次的辨析和權衡。通過對不同角色的分析，我也開始審視自己的一些固有的觀念，比如對於成功、失敗，對於人際交往的期待，等等。這本書沒有給齣標準答案，但它提供瞭一種思考框架，一種提問的方式，讓我能夠更好地認識自己，並在不斷的反思中，逐漸形成更加成熟和獨立的人生觀。
評分小孩，比較喜歡，已經在認真閱讀瞭，希望有所感悟
評分喜歡這類型的書，提升理解……
評分挺好看的一本書，比較適閤高中生
評分剛收到，還沒來得及看呢！相信京東的質量會一如既往的好。非常感謝快遞小哥冒著雨給送到傢門口！
評分京東購物一如既往的迅速。
評分餘黨緒老師花瞭15年潛心研究批判性思維的成果。很適閤高中生讀。餘黨緒老師花瞭15年潛心研究批判性思維的成果。很適閤高中生讀。
評分買給女兒的，到底怎麼樣不知道，不做評論。
評分給自己買的，有空看看，還不錯
評分這是老師推介我看的，還沒有看
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