具体描述
编辑推荐
适读人群 ：辅导员、大学生以及教育工作者 辅导员工作很复杂，做好辅导员不简单。但贾海利这位辅导员了不得，他以丰富的知识，真实的情感，为高校辅导员的工作，尤其是新辅导员的入职，给出了100条建议，可谓入眼、入手、入心。若能活学活用，则“条条建议通罗马”。
《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》讲述的是：zui真实的辅导员工作，zui诚挚的辅导员情感。点点滴滴，铺就辅导员成功之路。
内容简介
该书是“辅导员工作100系列”之一种，从10个方面向新辅导员提出了100个建议。作者具有丰富的辅导员工作 经验，且长于思考，建议紧跟现实，合情合理。相关学科理论，如心理学、经济学、社会学等，为作者的建议提供了理论依据。作者写得很随性，有话则长，无话则短，理论与实际结合得较好，且具有一定的操作性。作者简介
贾海利，互联网上的辅导员“名人”，坚定的新媒体推广者，在全国辅导员以及学生工作的互联网世界中有着举足轻重的影响力。多年的基层学生工作经验，练就了学生工作的“十八般”本领。在每次互联网浪潮来临之前都拿到第yi张船票，在博客、飞信、微博、微信时代，作为第yi批探险者率先实践，探索新媒体和学生工作结合的方法和途径。其多篇作品在互联网上广泛流传，部分作品被多个高校定为辅导员培训和进阶的必读资料。
赵冬冬，教育新闻媒体人，河南省教育厅机关刊《河南教育》（高校版）副主编。从2005年至今，一直关注高校辅导员队伍建设，创办了中国第yi本免费的辅导员电子杂志——《中国高校辅导员》，主持编写的《辅导员工作100个怎么办》一书，被誉为“高校辅导员培训zui佳教材”“辅导员百科全书”。
目录
第一篇 如何处理师生关系的十个建议第二篇 做好班级管理的十个建议
第三篇 获得领导力的十个建议
第四篇 做好学生干部培训的十个建议
第五篇 做好学生心理援助的十个建议
第六篇 讲好爱情主题的十个建议
第七篇 做好特殊学生工作的十个建议
第八篇 用好辅导员微博的十个建议
第九篇 提高工作效率的十个建议
第十篇 进行自我激励的十个建议
精彩书摘
第三篇 辅导员获得领导力的十个建议所谓领导力，就是指领导者获得追随的能力。就实际来看，辅导员老师和学生干部构成了完整的组织模型，因为有明确的角色定位，辅导员可以充当天然的“领导者”。但是，不是每个领导者都能获得追随。有的辅导员获得了学生的认可，有的却被学生不断非议。
“士为知己者死”是领导力的最高境界。只是在很多人看来，这是一个谎言，根本不可能。而生命中的某个时候，我们又确实体会到那种为了某个有知人之明的人全力以赴的纯净而竭力的心态，原来一个人真的可以为另一个人付出一切！我们要把这种感觉传递给学生干部，让他们也能体会到那种震撼性的感动，让他们心灵也受到洗礼，让他们也愿意放下很多虚荣，让他们也获得这样纯净的心理感受，让他们也能全情为你搏一次！我们能否想办法激发他们的真诚或潜力，或者理解为，我们能否获得学生和学生干部的追随和尊重？笔者有十个建议。
一、己所不欲、勿施于人
很多人鼓吹“知易行难”——本质上还是“不知”，否则，知道的事怎么就做不到？比如说所谓“己所不欲、勿施于人”，一万个人会有一万个理解，有些人还整天标榜吹嘘，还能和“以人为本”结合云云，却不一定真的认同，否则怎么会谬之千里？这样的情形在不断上演：“XXX，这几天你帮我盯着他点，这个学生有问题，你看好他。”“你可是干部，他们（普通同学）喝酒就算了，你怎么也喝？把自己是谁都忘到脑后边去了吧！”“这么多人要打架，你就看不出来。你打电话就晚，都打起来了，要你有什么用？”“你今天给我报的考勤又不对，XXX明明逃课了，你不报，他是你的朋友就能照顾了？你就不能负责任点吗？”
站在“领导”的高度，以上每件事都正确，因为确实正确。可是这样的“领导”也只是职位上的领导，不可能是别人心中的领导，更难以获得下属的拥护和支持；更何况你是“老师”，而老师最大特点就是宽容，给学生成长的空间。如果你要做一个有领导力的老师，以上这些事，没有一件做得对。
该怎么做？每次安排事情，先问问自己能不能。我在做学生干部的时候，最反感的就是老师让我当“间谍”，偷偷监督某个人，每次一定是无从选择，消极怠工（当老师后发现，这件事并不是道义上的偷偷摸摸，相反确实是在帮助别人，可那个时候的我绝对不这么想）；同学聚会喝酒，每个人都喝了，我就能搞“独善其身”，滴酒不沾？这可能吗？每天上下铺的兄弟之情比不过一个“干部”名声？出了些事，大家义愤填膺，摩拳擦掌，想要大干一场。这时候你犹豫着，苦恼着，是否该告诉老师？但另一个声音又在说：你是叛徒，你是叛徒！报告老师固然有其道理，但自己都不做努力，就这样把同学们“卖了”，以后怎么面对同学？今天的考勤我替三个人隐瞒了，确实是这么回事。可是，他们是我的最最最最好的朋友，我这个忙都不帮，我这个最最最最好的朋友还是他们最最最最好的朋友吗？
老师当久了，容易站在道德的高度审判，看不到那些事自己也曾不好选择，就简单给干部们一个对错。有些事也许他们做得不对，每件事都该有“正确”的方法——可一定还有“更正确”的方法。在没有找到那个方法之前，先检讨一下自己，是不是在推己及人方面出了问题。
二、教他们学会判断
那么，上面几件事，究竟该怎么办？
与其说是方法，不如说是认识。记住，他们还是学生！
我是这样处理的：我不要求学生干部做“学生”身份之外的事，我不会要求干部做间谍，不会让干部假装独善其身做假装的“楷模”，不会让学生干部做他们想不通的事，不会让学生干部扮演让他们难为情的角色，我也不会责怪学生干部擅自处置一些事情。但我有一个前提：你必须学会判断。我可以完全相信你，我不会对你提过度要求，我只希望你的判断正确，你能把事情解决掉；但判断一旦错误，你则要承担后果。
所谓的判断，就是指学生干部需要知道自己能做什么，不能做什么，哪些事掌握哪些度。学生干部不是间谍，某个具体人有问题时，我们需要学生干部去协助了解这个人时，就把最终的目的告诉他，让学生干部自己判断该怎么做。一般来说，学生干部不愿意去干“偷偷摸摸”的事。但一旦他发现这个同学真有问题，做这件事真的有意义，他真的有必要关注，这样做真的最终会帮助那个同学，他会有自己的选择——最终使用的方法可能也是一种“跟踪监视”而拿到一手信息。但这和“间谍行为”有本质不同，这是学生干部通过自己的价值取向选择的结果，是自主不是被动，是监督不是监视。
同学聚会，每个人都喝酒了，学生干部当然也要打成一片，该喝点就喝点吧，但你需要知道：你必须对自己的喝酒行为有所把握，不仅如此，因为你是干部，你有责任而且责无旁贷地要对所有同学的喝酒数量进行控制——别喝多，别出事。有人在闹矛盾，好像有动手的苗头，干部首先要自己有觉悟，不能加入到冲突中去。其次判断一下这事严重程度，是自己就能解决，还是必须寻求外援比如联系老师。
当然，给学生干部这样大的权力也可能造成局面失控——那只是一种可能。但另一种可能是通过学生干部的努力把事态平息，这不正是学生干部获得锻炼，干群关系日趋和谐的必然过程吗？
再说说失控问题。奇怪的是，我做辅导员的几年里，一次失控的事都没有发生。我的学生干部会力求凭自己的力量把问题解决，实在解决不了也是在事情没恶化的时候寻求我的支援——你要相信他们，他们有自己办事的方法，有自己的判断。他们根植于学生之中，了解所有信息，知道如何与人相处，了解每件事的进展，懂得学生处理问题的方式，能判断到底是否需要你的协助。
最后一点，我绝不会逼着学生干部用出卖自己朋友的办法换取自己的免责，不仅不会，还会告诉他们这种行为让我鄙视。相反，在一定时候，为了朋友“两肋插刀”才是真性情。比如上面记考勤的事，学生干部故意没记自己三个要好朋友的考勤，这确实不对。但我的处理是：第一，我不逼迫他说出究竟谁在逃课，他选择替他们隐瞒，这才是“朋友”，我给他这个空间；第二，但一码是一码，对他我还是要处理的，因为他刻意隐瞒，必须为这件事负责；第三，他选择为朋友两肋插刀，就要知道自己真的会疼。而这样的疼，不仅能让他在朋友圈里受到认可，也有利于让他的朋友不再做为难他的事。而这件事的本质，是真正教会学生干部学会担当。
教会学生干部学会判断是有意义的，“磨刀不误砍柴工”，利刃出鞘，所向披靡！
三、他们与众不同
他们是学生干部，他们源自于学生，但他们又不同于学生——你必须时刻认识这一点，给他们尊重和爱护，维护他们的权威。
对于普通学生要喋喋不休讲很久的事，对于学生干部却可以言简意赅，你要告诉他，因为他们是学生干部，相信他们具备更强的理解能力和更高的觉悟，一点就通；对于普通学生要说更多的“官方语言”，因为有些事必须通过“绝对正确”的“官方语言”来传达，但对学生干部却可坦诚相待，用最实在的话，告诉他这究竟是怎么回事；对于普通学生讲自己管好自己就行，而对于学生干部来说要不断讲他要为别人服务，为公众谋福利，去照顾别人；还有一件事：普通学生的推优机会一定少于学生干部，这没什么不好意思说的，就是要把这件事宣布给全体学生。因为，学生干部在为大家服务，他们既然能为别人付出，获得更多的机会原也正常。和学生干部有言在先：如果学生干部犯错肯定处理得更加严格一些，因为你是学生干部。
无处不在的强化要造就这种结果，强化普通同学对学生干部的认识，强化学生干部的权威，强化学生干部就是为同学服务的宗旨，强化学生干部自己的使命感，强化他们与众不同。不当的强化有可能造成学生干部的自我膨胀——这恰好是我们的职责：避免发生这种不当强化，否则，要我们何用？
……
前言/序言
用户评价
对于我们这些在高校一线默默耕耘的辅导员来说，《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》这本书的意义，不亚于为我们量身打造的“工作攻略”。我们每天都在与一张张年轻而充满活力的面孔打交道，他们的喜怒哀乐、成长烦恼，都牵动着我们的心。但如何才能真正走进他们的内心，如何才能成为他们信赖的倾听者和引路人，这其中的学问可不小。我迫切想知道，书中关于“如何有效地开展谈心谈话”的建议，是否能提供一些不同于传统模式的创新方法？比如，如何让学生愿意敞开心扉？如何通过提问引导他们自我反思？又或者，在“如何处理学生之间的矛盾与冲突”方面，书中是否能提供一些实用的调解技巧，帮助我们化解矛盾，促进和谐？我还对“如何帮助学生进行学业规划和职业启蒙”的部分充满期待。学生的未来发展，是我们工作的重中之重，我希望能从中汲取一些先进的理念和实用的方法，帮助学生找到自己的兴趣和方向，为他们铺设一条通往成功的道路。这本书，对我而言，不仅仅是一堆文字，更是一份沉甸甸的责任和期望，它将成为我提升工作能力、更好地服务学生的重要支撑。
评分我一看到《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》这本书的名字，就有一种如获至宝的感觉。作为一名在高校一线工作多年的辅导员，我深知这份工作的挑战性，也更渴望获得能够切实提升工作水平的指导。这本书的100条建议，听起来就充满了实践的智慧和经验的沉淀。我迫切地想知道，书中关于“如何建立良好的家校沟通机制”的建议，是否能提供一些具体的策略和技巧，帮助我们与家长建立更有效的合作关系？例如，如何在家校联系中规避潜在的风险，如何更好地解读家长的期望，并将其转化为支持学生成长的合力？另外，在“如何引导学生培养良好的学习习惯和学术诚信”这个至关重要的方面，书中是否能提供一些创新性的方法，比如，如何利用技术手段辅助管理，如何通过榜样力量激发学生的学习热情？我期待这本书能够成为我案头的一本“宝典”，当我遇到工作中的瓶颈时，能够在这里找到灵感和解决方案。它将是我不断学习、不断进步的强大动力，也是我更好地服务于学生、助力他们成长的坚实后盾。
评分拿到《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》这本书，我第一感觉就是“实用”。不是那种虚头巴脑的理论说教，而是真正触及我们日常工作痛点的精选建议。我们做辅导员的，每天都在和活生生的人打交道，学生们的思想、情感、行为都是极其复杂多变的，有时候真的需要一本“秘籍”来指点迷津。这本书的标题就直接点明了它的价值——100条建议，这意味着它尽可能地涵盖了我们可能遇到的各种场景，并且提供了相对集中的解决方案。我迫切地想知道，书中是如何解读“如何有效开展主题教育活动”的？是提供一些创新的活动形式，还是关于如何设计活动流程、提升学生参与度的指导？又或者，在面对学生“躺平”现象时，书中是否有关于如何激发学生学习动力和成才意识的妙招？我还对关于“如何与家长沟通”的部分充满好奇，家长作为学生重要的支持系统，有时也需要辅导员去引导和协调，书中是否能提供一些有效的沟通策略，避免不必要的误会和冲突？我期待的是，读完这本书，我能从一个“经验主义”的摸索者，转变为一个“策略导向”的实践者，让我的工作更加科学、高效，也更加有温度。这本书，对我而言，不单是一本书，更像是一张包含着丰富资源的地图，指引我在辅导员的职业道路上，少走弯路，多做实事。
评分这本书的名字——《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》，光是听着就让人感到安心和期待。作为一名常年与大学生打交道的辅导员，我深知这份工作的复杂性和重要性。我们不仅要关注学生的学业，更要关心他们的成长，他们的心理健康，他们的未来发展。有时候，面对突如其来的问题，或者学生的各种困惑，真的会感到力不从心。我非常希望这本书能够提供一些切实可行、操作性强的建议。比如，在“如何提升学生的人际交往能力”这个部分，书中是否会提供一些具体的训练方法，或者一些引导学生参与集体活动的建议？又或者，在“如何处理学生中的负面情绪和心理困扰”时，是否能提供一些更具建设性的干预策略，而不仅仅是简单的安慰？我更看重的是，这本书能否教会我如何“授人以渔”，如何引导学生学会自我管理、自我成长。我期待这本书能够像一本“百科全书”一样，为我解决工作中的各种疑难杂症，让我能够更加自信、更加从容地面对每一天的挑战，成为学生心中那个值得信赖的“引路人”。
评分作为一名入职不久的高校辅导员，我常常感到自己像个新手船长，在浩瀚的学生海洋中摸索前行，很多时候，面对突如其来的风浪，都显得有些不知所措。《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》这本书，在我看来，简直就是一本为我量身定制的“航海日志”，里面记录着经验丰富的“老船长”们宝贵的航行经验。我特别期待书中关于“如何建立和管理学生干部队伍”的建议。一个有战斗力的学生干部队伍，是分担辅导员工作、提升班级管理效率的重要力量，但如何选拔、培养、激励他们，确实是一门学问。书中是否会提供一些建立有效激励机制的思路，或者在处理学生干部之间的矛盾时，有哪些值得借鉴的策略？另外，关于“如何提升学生的情商和社交能力”的建议，也是我非常感兴趣的部分。在当下社会，情商和社交能力对学生未来的发展至关重要，我希望这本书能提供一些具体的指导，帮助我引导学生更好地与人相处，处理人际关系。我期待这本书不仅仅停留在“做什么”，更能深入到“为什么这么做”，让我在理解工作本质的同时，掌握更具操作性的方法。我相信，有了这本书的指导，我将更有信心、更有底气地投入到辅导员工作中，成为学生们成长道路上的可靠引路人。
评分我一直觉得，辅导员这份工作，既是崇高的，也是充满挑战的。我们不仅要扮演好“人生导师”的角色，还要兼顾“知心朋友”、“后勤部长”等诸多身份。有时候，真的会觉得一个人面对着庞大的学生群体，感觉自己的力量微不足道。所以，当我在书店看到《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》时，内心涌起一股强烈的期待。我仔细翻阅了一下，发现这本书的编排非常有条理，将100条建议分门别类，涵盖了学生思想政治教育、心理健康辅导、学风建设、班级管理、职业生涯规划、危机干预等等方方面面。我尤其关注到其中关于“如何建立信任关系”和“如何处理突发事件”的章节，这正是我工作中常常遇到的难点。我希望这本书能够提供一些切实可行的方法，比如，在面对学生不愿沟通时，如何打破僵局？在遇到学生疑似有自伤倾向时，如何科学、有效地进行初步判断和干预？这本书能否教会我一些“察言观色”的技巧，让我能够更早地发现学生潜在的问题，并及时介入？我希望它不仅仅是提供“怎么做”，更能让我理解“为什么这么做”，从而真正掌握工作的精髓。作为一名希望不断进步的辅导员，我深知理论学习的重要性，但更看重的是那些经过实践检验的、能够直接应用于工作中的“干货”。我相信，通过阅读这本书，我能获得更系统的指导，更专业的启示，从而在今后的工作中更加得心应手，更好地服务于学生。
评分每当我看到《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》这本书的标题，心里总会涌起一股温暖和期待。这份期待，源于我们辅导员群体普遍面临的挑战：工作内容繁杂、学生需求多样、责任重大但往往缺乏系统性的指导。这本书的出现，就像及时雨，它没有空泛的理论，而是100条实打实的建议，直击我们工作的每一个角落。我特别想知道，在“如何应对学生心理危机”这个令人揪心的章节，书中会提供哪些具体的预警信号和应对流程？例如，当一个学生突然变得沉默寡言，或者出现明显的情绪波动时，我们应该如何判断？有哪些快速有效的初步干预措施？再者，关于“如何引导学生树立正确的价值观和人生观”的部分，书中是否能提供一些富有创意和吸引力的方法，让思政教育不再是枯燥的说教，而是能够真正触及学生的内心？我希望这本书能够帮助我拓展视野，提升能力，让我能更自信、更从容地应对工作中的各种挑战。我甚至可以想象，在某个深夜，当我遇到一个棘手的学生问题，感到茫然无助时，我能够迅速翻开这本书，找到一两条恰到好处的建议，为我点亮前行的道路。这本书，对我来说，不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富的老友，在我需要时，慷慨地分享他的智慧和经验。
评分一本期待已久的书终于捧在手里，《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》，我是一名在高校一线工作的辅导员，每天面对着形形色色的学生，处理着五花八门的工作，常常感到力不从心，或者在某些问题上摸不清方向。这本书的出现，简直就像黑暗中的一盏明灯，它没有泛泛而谈的空洞理论，而是将100条实用、具体、接地气的建议凝结其中，每一条都像是前辈们用汗水和经验提炼出的精华。我迫不及待地翻开，从目录就能感受到这份沉甸甸的分量。想象一下，当我在面对一个情绪低落的学生时，能够迅速翻到书中关于“如何有效倾听与共情”的建议，里面或许会有详细的沟通技巧、表达方式，甚至是一些可以立即应用的案例分析。又或者，当我在处理一起宿舍矛盾时，书中关于“冲突化解与调解策略”的部分，能否为我提供一些不落俗套的思路，让我能够更冷静、更有效地介入，最终达到案结事了，人也心服的目的。这本书不仅仅是100条建议的简单罗列，我更期待它能够引领我进入一种全新的工作思维模式，让我看到那些曾经让我头疼的问题，其实都有迹可循，都有章可循。它就像一个经验宝库，里面藏着解决各种棘手难题的金钥匙，而我，正准备着用心去开启它，去汲取那些宝贵的养分，去提升自己的专业素养和工作效能，最终成为一个更值得学生信赖、更能为他们成长保驾护航的辅导员。我坚信，这本书将成为我案头必备的工具书，也是我职业生涯中一段重要的学习旅程的起点。
评分当我看到《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》这本书时，我的内心立刻被点燃了。作为一名高校辅导员，我每天都在思考如何更好地开展工作，如何更有效地帮助学生成长。这本书的出现，仿佛为我打开了一扇新的大门，里面蕴藏着丰富的智慧和实用的技巧。我尤其想知道，书中关于“如何营造积极向上的班级氛围”的建议，是否能提供一些创新的活动设计，或者一些能够有效激发学生集体荣誉感的策略？又或者，在“如何引导学生树立正确的就业观和择业观”方面，是否能提供一些关于职业生涯规划的实用工具或方法，帮助学生更清晰地认识自己，规划未来？我期待这本书不仅仅是提供“做什么”，更能让我理解“为什么这么做”，从而从根本上提升我的工作效能。它就像一位经验丰富的老前辈，用他多年的实践经验，为我们这些年轻的辅导员铺就了一条更加平坦、更加光明的工作道路。我相信，通过阅读这本书，我能够获得更多的启发，更强的能力，从而更好地履行辅导员的职责，为学生的成长保驾护航。
评分《高校辅导员100系列丛书：给高校辅导员的100条建议》这本书，是我一直以来都在寻找的。在高校辅导员这个岗位上，我们肩负着重要的责任，需要处理的事务繁杂多样，常常感到需要不断学习和提升。这本书的出现，就像一位经验丰富的导师，为我们提供了最直接、最实用的指导。我非常好奇，书中关于“如何有效进行危机干预”的建议，是否会提供一些具体的案例分析和处理流程？比如，当遇到学生有轻生念头时，我们应该如何快速反应，如何寻求专业帮助，如何进行有效的心理疏导？再者，关于“如何提升学生的社会责任感和公民意识”的部分，书中是否能提供一些富有创意和启发性的教育方法，让思政教育更接地气，更能触及学生的内心？我希望这本书能够帮助我更系统地理解辅导员工作的内涵，更熟练地掌握各项工作技能，从而在日常工作中更加得心应手，成为学生们人生道路上的良师益友。这本书，对我来说，不仅仅是一本读物，更是一份宝贵的职业财富，它将伴随我在辅导员的道路上不断前行。
评分还不错
评分五折五折618满200-100必须给力半价拿下
评分好。。。。。。
评分可以
评分学无止境
评分校辅导员100系列丛书：一位高校辅导员的100篇“微”日志
评分特别好，可以提高工作技能
评分用起来感觉还可以，食物卫生用品，希望京东能严把质量关。另外希望尽量物美价廉。用起来感觉还可以，食物卫生用品，希望京东能严把质量关。另外希望尽量物美价廉。
评分高校辅导员可以买下来好好学习一下的书。
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