英语（一年级起点 三年级下册 学生卡片） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈琳，鲁子问 编

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513553520

版次：1

商品编码：11615172

品牌：外研社

包装：平装

开本：128开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：256

正文语种：英文，中文

内容简介

　　《英语（新标准）（一年级起点）三年级下册学生卡片》为扑克牌大小的单词卡片，收录了全册书中需要学生掌握的单词，供三年级下学期学生学习或开展游戏使用。正面是图，背面为英文单词，或正面是中文，背面为英文单词。

作者简介

　　陈琳，北京外国语大学教授，国家《英语课程标准》专家组组长。

　　Printha Ellis，英国麦克米伦公司教材编写专家，利兹大学英国文学硕士，伯明翰大学应用语言学硕士，英国文化委员会EFL教材作者。

内页插图

目录

M1
nice 友好的，亲切的；讨人喜欢的
always 总是，一直
a bit 稍微；有点儿
shy羞怯的，胆怯的，腼腆的
e-card 电子贺卡
quiet 文静的
another 另一个，再一个
him （宾格）他
parrot 鹦鹉
twenty 二十
helpful 肯帮忙的；有用的
maths 数学；数学课
plus 加，加上
more 更多的；另外的；附加的
M2
about 关于
river 河
wide 宽的，宽阔的；宽广的
old 年代久的，古老的
clock 钟，时钟
wheel 轮子
round 圆形的；球形的
will 将，将会
you’ll = you will 你将
tower 塔
bridge 桥

M3
won’t = will not 将不
countryside 农村，乡下
farmer 农民；农场主
there 在那里
lots of 许多的，大量的
breakfast 早餐
have breakfast 吃早餐
tea 茶；茶叶
tea party （下午的）茶会，茶话会

M4
pick 采，摘（花、水果）
fourteen 十四
sixteen 十六
eighteen 十八
thirteen 十三
fifteen 十五
seventeen 十七
nineteen 十九
afraid 担心的
feel 感觉；觉得
all right 好，行

M5
tomorrow 明天
Monday 星期一
why 为什么
Why not? 为什么不呢？
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
next 下一个的；其次的
week 周，星期

M6
stamp 跺脚，用力踩
computer 计算机，电脑
shall 该，要
arm 胳膊

M7
class 班级
any 一些，若干；任何一个
ask 问；询问；打听
question 问题
forty 四十
so 因此
about 大约
thirty 三十

M8
hard 努力地
lazy 懒惰的，懒散的
parent 母亲；父亲
Parents’ Day 家长日
speak 谈话；说
with 对于
quite 很，非常
good at 擅长
English 英语；英语课
PE = physical education 体育；体育课
Chinese 汉语，中文；语文课
art 美术；艺术；美术课
report 成绩报告单
try 尝试，试图


M9
were （are的过去式）是
young 年轻的
beautiful漂亮的，美丽的
was (is的过去式) 是
also 也，还
then 那时
who 谁
grandparent （外）祖父；（外）祖母
old 老的，年老的
yesterday 昨天
weren’t = were not 不是
wasn’t = was not 不是
fun 有趣的事

M10
second 第二
floor 层
worried 担忧的；焦虑的
find 发现，找到
first 第一
remember 记起；回想起
Mother’s Day 母亲节
vegetable 蔬菜
last 上一个

英语（一年级起点 三年级下册 学生卡片）图书内容概述 图书定位与目标读者群 本书系一套专为小学一、二年级学生设计的英语学习辅助材料，特别是针对那些起始于一年级、现已进入三年级下学期学习阶段的英语初学者。其核心设计理念在于提供一种直观、便携且高度互动性的学习工具，用以巩固和强化学生在课堂上习得的基础词汇、句型及简单交际能力。本书旨在弥补传统教材在即时复习和趣味性方面的不足，确保学习过程既高效又充满乐趣。 内容结构与核心模块划分 全套卡片内容严格围绕教育部颁布的小学英语教学大纲要求，并与主流的三年级下学期教材进度保持高度一致。卡片内容被系统地划分为若干核心模块，以确保知识点的全面覆盖和逻辑清晰的递进关系： 第一模块：基础词汇的精要回顾（Vocabulary Essentials） 此模块是卡片的基础，侧重于对过去两年内所学核心词汇的快速识别与记忆。 主题词汇的精选： 涵盖了家庭成员（Family）、学校用品（School Objects）、颜色（Colors）、数字（Numbers 1-100）、星期和月份（Days and Months）、常见动物（Animals）、食物与饮料（Food and Drinks）等基础单元。 视觉化记忆支持： 每张词汇卡片的正面通常印有清晰、色彩鲜明的实物图片或抽象概念图，确保低龄学习者能建立“图像-英文-中文”的快速联结。背面则印有英文单词、国际音标（如适用）以及一个简短的例句。 词性标注的简化： 针对三年级学生的认知水平，对名词、动词、形容词等关键词性进行了必要的标注，但表达方式极为简洁，多采用图标辅助说明，而非复杂的文字解释。 第二模块：核心句型的强化操练（Sentence Pattern Drills） 该模块旨在将孤立的词汇转化为有意义的交流工具，侧重于可直接用于日常对话的固定句型。 问答句的实战应用： 重点操练 “What is this/that?”、“How are you?”、“Where is the...?”、“Do you like...?” 等基础问句及其标准回答。 情景陈述句的构建： 练习使用 Be 动词句型（I am, You are, This is）、Have 动词句型（I have got a...）以及简单的描述性句型（It is big/small, red/blue）。 卡片形式的创新应用： 许多句型卡片采用“情景对话”设计。卡片正面展示一个场景图（如在超市购物、在操场玩耍），背面则列出围绕该场景的一组问答对，鼓励学生进行角色扮演。 第三模块：功能性语言的场景模拟（Functional Language in Context） 此部分聚焦于学生在特定情境下必须掌握的交际用语，强调语言的实用性。 课堂指令与请求： 收录了如 “Open your book,” “Listen carefully,” “May I go to the toilet?” 等教师常用指令和学生礼貌请求用语。 表达喜好与感受： 包含 “I like/don't like...”, “I feel happy/sad/tired” 等表达个人状态和偏好的关键短语。 数字、时间与价格的练习： 针对购物和时间表达需求，设计了大量与基数词、序数词，以及询问时间、说出价格的对话片段。 第四模块：基础语法的直观呈现（Intuitive Grammar Focus） 此模块的目标并非深入讲解语法规则，而是通过实例让学生“感知”语法现象，而非“死记硬背”定义。 单复数及名词所有格的对比： 通过并列图片展示“one apple”和“two apples”的差异，或者展示“My book”和“Tom’s pen”的对比，让学生直观理解。 动词变化的基础感知： 针对三年级开始接触的第三人称单数动词的 ‘-s’ 变化，卡片会用对比形式（如 He likes... / They like...）进行强调。 介词的空间关系： 使用简单的图形（如盒子与球）来展示 in, on, under, next to 等空间介词的含义。 卡片设计与使用方式的独特优势 本书以“学生卡片”的形式呈现，强调其灵活性和高频复习的便利性： 1. 便携性与耐用性： 卡片采用厚磅铜版纸印刷，表面覆膜处理，抗污、防水，易于学生携带在笔袋或书包中，随时随地进行抽查和复习。 2. 互动性设计： 卡片边缘通常采用圆角设计，确保儿童安全。卡片设计鼓励双人对练、小组竞赛或教师的即时检测。例如，教师可快速抽取一组卡片，进行“快速反应配对游戏”。 3. 学习进度的灵活适应： 由于内容是模块化、碎片化的，教师或家长可以根据学生对特定知识点的掌握程度，自由组合卡片进行定制化的复习计划，不必完全受制于教材的章节顺序。 预期学习成果 使用本套卡片后，学生将能： 准确识别和拼写约 300-400 个核心基础词汇。 在特定情境下，能流利、自信地使用至少 20 组核心功能性句型进行简单交流。 建立对英语语音、词汇、和简单句型结构的直观认知，为后续更深入的学习打下坚实的基础。 本卡片集是课堂教学的有效延伸，是学生在轻松愉快的互动中巩固知识、提升英语应用能力的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

如果说传统的教材是“骨架”，那么这套学生卡片无疑是为这个骨架增添了丰富而鲜活的“血肉”。它巧妙地填补了课本在趣味性和即时反馈方面的不足。很多时候，课本上的例句和情境对于低年级的孩子来说，还是显得有些刻板和遥远。而卡片通过生动的视觉冲击，瞬间拉近了语言与现实的距离。我特别喜欢卡片背后的设计，虽然我主要关注的是正面图案和单词，但偶尔瞥见背面的设计，似乎也隐藏着一些额外的学习小提示或者简单的发音指导，虽然不明显，但这种细节的处理，体现了编者对教学细节的把控。孩子在使用过程中遇到的最大的困难——如何正确地发音——也得到了间接的帮助。虽然卡片本身不能发声，但形象的图案能引导他们模仿正确的口型和语调，再配合家长的简单引导或随堂录音，效果立竿见影。可以说，它极大地拓宽了家庭教育和课堂教学之间的衔接点，让学习不再是学校里的“任务”，而成了家里的“游戏”。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的是这套卡片在“互动性”和“便携性”上做到的完美平衡。作为家长，我深知学习材料的实用性是衡量其价值的重要标准之一。这套卡片小巧轻便，可以轻松地装进孩子的书包，甚至随身携带。这意味着学习不再局限于固定的书桌和时间。在等车的时候，在旅行的路上，甚至在饭后的休闲时光，这些卡片都能随时拿出来进行短暂而高效的学习。这种碎片化时间的有效利用，对于现代快节奏的生活来说，简直是福音。更重要的是，卡片的设计鼓励了伙伴间的互动。我看到几个孩子在一起时，会自然而然地聚在一起，互相展示卡片，互相提问，甚至进行角色扮演。这种同伴互助的学习模式，比单向的知识灌输要有效得多。它不仅促进了语言的交流，还培养了孩子们的团队合作精神和社会交往能力。卡片的耐用性也值得称赞，尽管被孩子们反复地摸、折、甚至不小心弄湿，但大部分卡片依然保持着良好的状态，这说明材料的选择是非常讲究的。

评分☆☆☆☆☆

这本《英语（一年级起点 三年级下册 学生卡片）》真是让我眼前一亮，它不仅仅是一套简单的学习工具，更像是一扇通往英语世界的魔法之门。我原本以为，对于这个年纪的孩子来说，学习英语无非就是重复性的单词记忆和枯燥的语法练习，但这本书完全颠覆了我的固有印象。卡片的设计充满了童趣和想象力，色彩搭配得恰到好处，既能吸引孩子的注意力，又不会显得过于花哨。每一张卡片上的图画都栩栩如生，将抽象的单词具象化，让孩子们能更直观地理解和记忆。比如学习“apple”这个词时，那颗红彤彤、晶莹剔透的苹果图片简直让人垂涎欲滴，孩子立刻就能建立起单词与实物的联系。更妙的是，这些卡片的设计考虑到了不同学习风格的孩子。对于视觉型学习者来说，图片是最好的老师；对于触觉型学习者，卡片的材质和大小也便于抓握和操作。我观察到我的孩子在使用这些卡片时，表现出了极大的积极性，他不再是被动地接受知识，而是主动地探索、翻阅、甚至自己编造小故事来串联这些卡片上的内容。这种主动学习的状态，是任何传统的教科书都难以激发出来的。卡片不仅仅是单词卡，它们更像是游戏道具，让学习过程变得充满乐趣和挑战。

评分☆☆☆☆☆

从教学法的角度来看，这套学生卡片无疑是走在了前沿。它充分体现了情境教学和游戏化学习的理念，这对三年级下册这个阶段的孩子尤为重要。这个阶段的孩子，抽象思维能力虽然有所发展，但对具体的、可感知的学习材料依然有强烈的需求。卡片将复杂的语言知识拆解成了小巧、易于掌握的单元，极大地降低了学习的心理负担。我注意到卡片的内容覆盖了日常生活中非常贴近孩子们的场景，比如家庭成员、食物、动物、简单的动作描述等。这种贴近生活的设定，使得孩子们学到的英语能够迅速在日常交流中得到应用，这极大地增强了他们的自信心。我曾试着和孩子玩“找不同”的游戏，我拿出几张卡片，让他说出图片对应的英文单词，或者反过来，我说出单词，让他迅速找出对应的卡片。这样的互动，让原本可能枯燥的复习环节变成了一场场紧张刺激的“小型竞赛”，孩子们为此乐此不疲。而且，卡片的设计非常注重对核心词汇的重复和巩固，通过不同场景的搭配使用，确保了知识的深度吸收而非浅尝辄止。这套卡片真正做到了“寓教于乐”的精髓。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这套《英语（一年级起点 三年级下册 学生卡片）》是一套非常成功的辅助学习材料。它成功地将看似艰深的英语学习，转化成了一场充满乐趣的探索之旅。我欣赏它的简洁设计背后蕴含的复杂教学逻辑，以及它对儿童认知规律的深刻理解。它不仅帮助我的孩子掌握了基础的词汇和简单的表达，更重要的是，它在孩子心中播下了对英语学习持续好奇和热爱的种子。这种内在的学习驱动力，远比任何分数和排名都来得珍贵。我强烈推荐给所有正在为孩子英语启蒙和巩固阶段感到迷茫的家长们。它不是替代课本的工具，而是让课本知识“活”起来的最佳催化剂。有了它，孩子在面对三年级下册的英语内容时，会感到更加从容和自信，学习的步伐也更加轻快有力。这绝对是一笔非常值得的教育投资。

评分☆☆☆☆☆

很好，很喜欢 很好，很喜欢

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质量很好 态度很好

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