同步时间：小学英语词汇掌中宝（供1年级起始用） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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海容 著

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• 英语学习
• 小学英语
• 词汇
• 一年级
• 同步辅导
• 教材辅助
• 启蒙
• 少儿英语
• 英语词汇
• 学习工具

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560069005

版次：1

商品编码：10034782

品牌：外研社

包装：平装

开本：64开

出版时间：2007-09-01

页数：87

正文语种：中文

内容简介

　　《英语》（新标准）系列教材是外语教学与研究出版社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，与著名教育出版机构——英国麦克米伦出版公司共同推出的中小学“一条龙”英语教材。本套教材自1 999年面世以来，以其科学性、前瞻性、新颖性和可操作性等优点，受到广大中小学师生的欢迎，并在全国各省市得到广泛采用。
　　词汇学习是英语学习中很重要的一环，扎实的词汇基础是学好英语的必要前提。词汇学习历来受到英语学习者的重视，随之诞生了很多种词汇学习的方法，比如联想记忆法、归类记忆法、构词记忆法、读音规则记忆法、阅读记忆法等等，其中循环记忆法常用也符合科学规律。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢，因此复习的时间间隔就应是先短后长，通过不断反复，之后才能形成长效记忆。为了方便学生随时随地记忆词汇，我们编写了这套配套《英语》（新标准）系列教材的词汇手册——《同步时间——小学英语词汇掌中宝》（供一／三年级起始用）、《同步时间——初中英语词汇掌中宝》（衔接小学英语）和《同步时间一高中英语词汇掌中宝》（必修1至顺序选修8）。每册分为两部分：一部分词汇按照在学生用书中出现的顺序排列；第二部分词汇按字母顺序排列。所采用的音标也与系列教材一致，为新版本的国际音标。

目录

词表一（按出现顺序排列）
Book1
Book2
Book3
Book4
Book5
Book6
Book7
Book8
Book9
Book10
Book11
Book12

词表二（按字母顺序排列）
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
Y
Z

穿越古今的智慧之光：探寻失落文明的《失落的亚特兰蒂斯：海洋深处的秘密》 图书简介 一、 宏大叙事与引人入胜的开篇 《失落的亚特兰蒂斯：海洋深处的秘密》并非一本寻常的考古发现记录，它是一部融合了严谨历史考据、尖端海洋科学探索以及大胆哲学思辨的恢宏巨著。本书以一个扣人心弦的谜团拉开序幕：传说中高度发达却在一夜之间沉没于大西洋深处的古老文明——亚特兰蒂斯，究竟是柏拉图笔下的一个道德寓言，还是一段被历史尘埃掩盖的真实记忆？ 作者团队，由著名海洋考古学家阿历克斯·里德博士和深海声纳专家艾米莉亚·卡斯特罗共同领衔，并非满足于传统的文献解读。他们将读者瞬间带入到北大西洋中部洋脊的深海勘探现场。通过第一人称的叙述，读者仿佛亲身参与了那些充满未知与激情的深潜任务：漆黑冰冷的海水、高压带来的沉闷声响，以及探测器屏幕上偶尔闪现的、不属于自然地貌的规则几何图形。 二、 深度挖掘：科学与传说的交织 本书的核心价值在于其对“亚特兰蒂斯”这一主题的全面解构与重塑。作者们采取了跨学科的取证方法，力求在神话传说与现代科学之间搭建一座坚实的桥梁。 1. 地质与海洋学的证据链条： 书中详尽分析了近年来在直布罗陀海峡以西洋底发现的独特地质构造，这些构造表现出与已知板块构造学说不完全吻合的快速沉降特征。作者引用了最新的海底沉积物取样数据，揭示了在公元前一万年左右，该海域存在过一次剧烈的、局部的海底隆升与崩塌事件的化学指纹。同时，书中引入了关于“地幔柱”活动和“海啸地质学”的最新研究，探讨了自然灾难是否足以导致一个庞大文明的瞬间覆灭，并佐以计算机流体力学模拟图，直观展示了极端海啸对海岸线的影响。 2. 语言学与符号学的破译尝试： 亚特兰蒂斯的失落与其高度发达的知识体系紧密相关。本书花费大量篇幅探讨了作者们对一些被认为是“亚特兰蒂斯先驱符号”的古代岩画和碑文的研究。他们比对了腓尼基字母的早期形态、克里特岛的线形文字A，甚至是非洲撒哈拉沙漠中被淹没的史前文明遗迹中的符号。虽然尚未找到直接的“亚特兰蒂斯语”的 Rosetta Stone，但书中提出了一种基于数学比例的“原型符号系统”，认为这种系统可能在不同早期文明中留下了微弱的印记，暗示着一个共同的知识源头。 3. 科技的猜想与哲学反思： 亚特兰蒂斯文明常被描绘为掌握了超越时代的能源技术，如水晶能量学。本书没有简单地将此归类为玄学，而是从古代冶金学和声学物理的角度进行推测。作者们模拟了利用特定频率的声波在深海环境中进行材料加工或结构稳定性的可能性。更深层次的探讨在于，一个拥有如此先进技术却无法避免自我毁灭的文明，其失败的教训是什么？书中引用了古希腊哲学家对“泰希”（Techne，技术）与“弗罗涅西斯”（Phronesis，实践智慧）之间失衡的警示，将亚特兰蒂斯的沉没，提升为对当代人类科技伦理的深刻反思。 三、 探索的足迹：实地考察与人物侧写 为了增加故事的真实感和紧凑性，《失落的亚特兰蒂斯》采用了“探险日志”的形式穿插叙事。读者将跟随里德博士的团队，深入到摩洛哥海岸的地下洞穴系统，那里被认为可能是亚特兰蒂斯移民的避难所；参与对加那利群岛火山岩的年代测定，寻找是否存在人为干预的痕迹。 书中还对历史上痴迷于亚特兰蒂斯研究的著名人物进行了生动的侧写，从启蒙运动时期的神秘学家，到20世纪初试图用电磁学解释一切的科学怪才，展现了人类对“理想失落国度”永恒的向往与执念。这种人性化的描写，避免了纯粹的学术枯燥，使得全书具有极强的可读性。 四、 超越历史的意义 本书的最终目的，并不仅是“找到”亚特兰蒂斯，而是通过对这个“未竟之谜”的追问，重新审视人类文明的脆弱性与潜能。作者认为，亚特兰蒂斯象征着人类文明在发展到极致时可能面临的悖论：是科技的进步必然带来道德的沦丧？还是我们仍在重复着上一个伟大文明的错误，只是以更现代、更隐蔽的方式？ 《失落的亚特兰蒂斯：海洋深处的秘密》是一部献给所有对历史心存敬畏、对未知充满好奇的探索者的作品。它不仅为我们打开了一扇通往深海考古现场的大门，更促使我们思考：当我们仰望星空，寻找外星智慧的同时，是否应该先认真倾听脚下，那片被遗忘的、深埋于历史之下的，自己文明的警钟？本书以其扎实的论据、宏大的视角和扣人心弦的叙事节奏，注定将成为该领域的一部里程碑式的著作。

评分☆☆☆☆☆

我尝试让我的孩子翻阅了一下，他最直观的反馈是“这本书很好玩”。这对我来说是个好信号。我观察到，书里似乎加入了一些互动元素，比如小小的练习或者贴纸，这让学习过程不再是单向的灌输。这种寓教于乐的方式，对于激发低龄孩子的学习主动性非常有效。但是，互动性也不能以牺牲清晰度为代价。我非常担心，为了追求所谓的“趣味性”，书中的插图过于卡通化，反而模糊了单词本身的意思。比如，一个单词的配图应该清晰地指向那个物体本身，而不是被复杂的背景或多余的装饰分散了注意力。如果这本书能够找到清晰度与趣味性之间的完美平衡点，那它绝对是一款值得推荐的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就让人觉得很实用，不过我还是想从一个家长的角度来谈谈我对类似学习资料的看法。首先，对于一年级的孩子来说，词汇的学习方式至关重要。如果这本“掌中宝”能做到把枯燥的单词和生动有趣的场景结合起来，那就太棒了。我希望它不仅仅是罗列一堆A-Z的单词，而是能像一个小小的故事书，让孩子在不知不觉中学到新词。比如，通过描绘一个“小猫在花园里追蝴蝶”的画面，自然地带出“cat”、“garden”、“butterfly”这些词。这样，孩子不仅记住了单词，还理解了它们的用法，而不是死记硬背。而且，对于初次接触英语的孩子，字体的大小、清晰度以及色彩的运用都是影响他们学习兴趣的关键因素。如果设计得过于复杂，反而会让他们感到压力。

评分☆☆☆☆☆

从教学法的角度来看，记忆词汇的最高境界是“在语境中记忆”。如果这本“掌中宝”仅仅是“apple-苹果，ball-球”这样的孤立记忆，那效果肯定大打折扣。我期待它能为每个核心词汇提供一个简单的例句，哪怕只是“This is an apple.”或者“The ball is red.”这样的基础句型。这样，孩子不仅记住了“apple”，还知道了它在句子中的位置和基本搭配。此外，对于“同步时间”这个定位，我认为它更应该是一个“快速查阅和复习工具”，而不是一本“主教材”。如果它能设计成快速翻页、快速定位的结构，并且在关键的易错词汇旁边有特别的提示（比如发音难点或形近词区分），那就更完美了。它应该像一个随身的“私人小老师”，随时都能提供最需要的帮助。

评分☆☆☆☆☆

我收到这本“掌中宝”后，第一眼的感觉就是它的大小真的很方便携带，这点对于我们这些经常需要带孩子出门或者在公园里利用碎片时间学习的家长来说，简直是福音。不过，我更关心的是它的内容结构是否科学。小学一年级，孩子的注意力集中时间本来就不长，如果一本书的内容安排得过于密集或者难度跳跃太大，很容易造成学习疲劳。理想的状态应该是循序渐进，每个单元的内容量刚好够孩子消化，并且有足够的复习和巩固环节。我特别留意了一下是否有配套的音频资源，毕竟“听”和“说”在语言学习初期是和“看”同等重要的。如果光有文字，而没有标准的语音示范，那孩子读出来的发音可能就会有些偏差，以后想纠正就麻烦了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在市场上的英语学习资料多如牛毛，真正能让我眼前一亮的并不多。对于这本号称“同步时间”的词汇书，我更看重它与学校教学进度的匹配程度。如果它能紧密贴合一年级上册或下册的教材大纲，那么它就真正起到了“掌中宝”的作用——在课后进行及时、精准的巩固和预习。我希望它在词汇选择上，是那些最基础、最高频的日常用语，而不是一些过于偏僻、短期内用不到的词汇，那样只会增加孩子的挫败感。另外，对于“掌中宝”的“掌上”概念，我希望它的设计能考虑到小手的抓握感和耐用性。毕竟，一年级的孩子对手里的东西总是比较“粗暴”，如果封面容易破损，内页容易撕裂，那再好的内容也白搭了。

评分☆☆☆☆☆

实惠实用实惠实用实惠实用实惠实用实惠实用实惠实用实惠实用实惠实用

评分☆☆☆☆☆

觉得还行觉得还行觉得还行觉得还行

评分☆☆☆☆☆

这套书很好用，里面词汇很丰富。

评分☆☆☆☆☆

送给朋友的，感觉还好

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好评好评好评好评好评好评

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随身带，学习方便

评分☆☆☆☆☆

发货快又好。性价比高。很满意。。

评分☆☆☆☆☆

随身带，学习方便

评分☆☆☆☆☆

此本书要到小学4年级以上才有用，小学一年级肯定看不懂