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杨雪扬 著

图书标签:

• 幼儿园
• 亲子教育
• 儿童教育
• 入园准备
• 成长记录
• 家庭教育
• 早期教育
• 情绪管理
• 社交能力
• 习惯培养

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550242784

版次：1

商品编码：11640574

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-03-01

用纸：轻型纸

页数：214

字数：167000

正文语种：中文

编辑推荐

　　★吃饭、穿衣、如厕，独立生活的每一件小事，都那么艰难！
　　★交往、表达、相处，走进人群的每一个瞬间，都那么烦恼！
　　★北京大学幼儿园燕东园园长、资深教师30年从教经验，告诉你如何陪伴孩子踏出融入集体生活的第一步，带着满满的安全感走进人群，过好幼儿园里每一天。
　　★家庭教育专家、热销百万册“陪伴教育”系列图书作者刘称莲热情推荐！

内容简介

　　上幼儿园是孩子真正独立的开始，离开朝夕相处的家人，与陌生的老师、小朋友待上一整天，各种事情都要自己动手。在这个问题上，家长更多的还是焦虑、不安、牵肠挂肚：幼儿园鱼龙混杂，如何选择？为什么每次送孩子去幼儿园都那么费劲？孩子在幼儿园吃饱没有？如何引导孩子讲述幼儿园的生活？……
　　作为北大幼儿园燕东园园长，杨雪扬拥有近30年幼儿教育与管理经验，非常了解哪些是孩子在上幼儿园之前及入园后可能会出现的、家长关心的问题，对症下药，给出科学有效的建议，营造适合孩子成长的家、园氛围，让孩子快乐度过幼儿园里每一天。

作者简介

　　杨雪扬，北京大学附属幼儿园燕东园园长、资深教师，拥有近30年幼儿园一线教学和管理经验，曾被评为北京市骨干教师、北京市优秀青年教师、北京市优秀教师、北京市海淀区学科带头人等。

精彩书评

　　★女儿上幼儿园的时候，她和班上的小朋友常把班主任杨雪扬叫作“杨妈妈”。遇到杨老师偶尔请假，有的孩子甚至会想念到掉泪，可见杨老师是带着妈妈般的爱来做老师。书中写的那些故事，正是杨老师用心带孩子的结晶，相信更多的家庭会从中受益，更好地培养孩子。作为家长，我对杨老师怀有深深的敬意。
　　　　——家庭教育专家 刘称莲
　　
　　★杨雪杨在我所教学生中出类拔萃，她在《陪孩子走过幼儿园三年》中讲的每个案例、每个道理都紧紧抓住我的心，我被她多年辛勤耕耘积累的精神财富感动，含着泪读完。书中从选择幼儿园开始，直至幼小衔接，对孩子容易出现的问题、家长的疑惑，给出具体的解决方法，字里行间透露出她对学前教育的高水平理解及对孩子的挚爱。这本接地气的指导用书，相信会让众多家庭和幼教专业的学生从中受益。
　　　　——北京市海淀区艺术职业学校办公室主任 杨美古
　　
　　★杨雪扬老师出书了，将会有更多小朋友分享到这位大眼睛老师带来的快乐。回忆童年，留下深刻印象的就是美丽的杨老师。岁月匆匆，曾经才不过三五岁的我们已经年过三十，身边的同龄人也逐渐成为三五岁孩子的父母。是时候和孩子们一起，再次回到幼儿园，再当几天杨老师的“小朋友”，去学习如何照顾身边的小朋友，这一课对于已经做父母或者打算做父母的人来说，都要努力学上一辈子。
　　——中央人民广播电台《文艺之声》记者、旅行专栏撰稿人 王雪

目录

前言
第1章选择幼儿园，适合孩子的才是最好的
1．画中看理念
2．家近是个宝
3．老师的笑容是最好的名片
4．实地观察最重要
第2章 了解幼儿园
1．幼儿园里学什么
2．晚一年入园又何妨
3．一日生活皆教育
4．好习惯让孩子受益终生
第3章 帮孩子做好充分的入园准备
1．培养孩子的生活自理能力
2．调整作息时间
3．教会孩子使用大众化的语言
4．给孩子哭泣的权利
第4章 帮孩子减少分离焦虑
1．带着“宠物”来入园
2．家长离园也要讲技巧
3．家长和孩子都需要“断奶”
4．分阶段适应入园生活
5．离园后，家长与孩子谈论有讲讲究
前言
第1章 选择幼儿园，适合孩子的才是最好的
1．画中看理念
2．家近是个宝
3．老师的笑容是最好的名片
4．实地观察最重要
第2章 了解幼儿园
1．幼儿园里学什么
2．晚一年入园又何妨
3．一日生活皆教育
4．好习惯让孩子受益终生
第3章 帮孩子做好充分的入园准备
1．培养孩子的生活自理能力
2．调整作息时间
3．教会孩子使用大众化的语言
4．给孩子哭泣的权利
第4章 帮孩子减少分离焦虑
1．带着“宠物”来入园
2．家长离园也要讲技巧
3．家长和孩子都需要“断奶”
4．分阶段适应入园生活
5．离园后，家长与孩子谈论有讲究
第5章 亲子交流
1．保持家庭教育的一致性
2．当孩子爱上故事
3．让孩子在试误中学习
4．好习惯让孩子受益终生
5．让孩子拥有分配时间的权利
6．我的妈妈去哪儿了
7．欣赏孩子
第6章 引导孩子学会与小朋友的沟通
1．孩子打架之后
2．当孩子的身边有位“特殊”的朋友
3．老实的孩子不一定吃亏
第7章 家长与老师之间的智慧沟通
1．罚站
2．感谢家长的宽容和信任
3．孩子受伤之后
4．孩子要升班了
5．家园合力力更大
6．信任是沟通的基础
第8章 幼小衔接
1．家有小孩初成长
2．生活中的数学
3．识字与阅读
4．做作文

精彩书摘

　　培养孩子的生活自理能力
　　幼儿生活自理能力高低与入园分离焦虑的强度有一定关系，生活自理能力弱的孩子在适应幼儿园生活上相对比较困难。
　　这不难理解，有出差或者野外宿营经历的人都会有同样的感受，独立生活能力较弱的人对于这类事情焦虑比较多。孩子也是一样，如果吃饭、喝水、睡觉、上厕所这类事情自己不会料理，他肯定要依赖于家长，因此在适应幼儿园生活方面肯定存在较大困难。
　　要培养孩子的生活自理能力并不难。人自出生之日起，所有的生理现象和身体发展都是在为独立生活做准备，换一个角度说，人与生俱来就有独立的意识和需要。
　　孩子出生后几个月，就表现出对自己能力的主动认识和探索。反复将妈妈捡起的玩具扔出去，或者一次又一次重复摇动手里的响铃，这是他们在体验自己的存在和能力，在改变物体的位置或让它们发出声音的同时得到极大满足，在过程中感受和体验自己的动作与物体运动之间的关系。
　　一岁多的时候，孩子进入人生第一个“反抗期”。很多家长都有这样的体会，原本听话的孩子开始变得似乎不那么听话了。你要喂他吃饭，他偏要自己抓着勺子吃，结果弄得身上地上都是；你帮他拿来玩具，他不干，偏要把玩具放回原位再重新自己拿来；你给他选好了衣服他不穿，非要穿自己选择的衣服。他们喜欢甩开爸爸的双手自己跑，即使跑不稳经常摔倒也乐此不疲。
　　此时，孩子们在自己做事的过程中感受乐趣，开始形成对自我的认识，小小的自信心也开始萌芽，这正是家长培养孩子生活自理能力的好时机。
　　把孩子的小手洗干净，给孩子带上围嘴，让孩子自己吃饭。孩子边用勺边用手也好，洒得满身满地也罢，你不要认为“让孩子自己吃，还不如喂他，吃得干净而且快”，也不要因为孩子摔了一两只汤勺而批评他，更不要亲自上阵代替孩子包办一切。孩子自己吃饭需要学习和练习，这个阶段会很快过去。不要以为孩子做这些事会感到很困难，其实他们是把学习当成游戏，乐在其中。你此时要做的，就是解放自己的双手，用鼓励和赞赏来激励孩子。
　　解放自己的双手，其背后是解放自己的思想，可惜许多家长都对孩子“放不下”。我曾经在美国的一所幼儿园“见习”过一个星期。幼儿园里最小的孩子不到一岁，最大的五岁左右。幼儿园里没有吃午饭的环节，但上午和下午都会有让孩子自己制作点心和吃点心的环节。从洗手、准备食材到放入烤箱里烘焙、分餐、洗餐具等，完全是孩子自己完成。年龄大的孩子做，然后和弟弟妹妹及老师们一起吃。老师很少亲自动手帮助孩子。作为幼儿园老师，我知道，孩子们这样独立，一定是家长和老师具有同样的教育理念才能实现的，那就是相信孩子，放手让孩子做自己想做、能做的事情，最终将孩子培养成独立的人。
　　孩子的潜力巨大且惊人，家长只要给孩子提供机会学习和锻炼，孩子一定会不断有惊喜回报给家长。
　　我有一位朋友，她女儿一岁半就会自己剥鸡蛋，两岁就会使用筷子夹菜，而且非常灵活精准。这位朋友很注重培养孩子的独立性，从自己吃饭、穿衣这些生活中的小事，到独立看书、思考和解决问题，凡是孩子力所能及的，都放手让孩子自己去做、去想。所以她的女儿一直非常独立，自小学到大学，从来没有因为学习或者与同学、老师交往等事情让父母操过心。
　　孩子都有一段要求独立的心理发展过程，但遗憾的是，许多家长因为怕孩子弄脏衣服或地面、动作太慢等原因，抹杀了孩子自己做事的积极性。孩子在家长的保护和代替下形成依赖性，进而逐渐适应这种依赖，离不开这种依赖，而家长也从孩子对自己的依赖中得到心理上的满足。
　　我们遇到过很多由于家长包办代替过多而变得非常缺乏生活自理能力的孩子。有个孩子上了幼儿园以后，看着老师给的带皮鸡蛋感到莫名其妙：这是什么？样子和在家里吃过的鸡蛋很像，但在家里吃的那个是白白的、软软的，幼儿园里的这个怎么硬硬的，也不白？有很多孩子到了吃饭的时候，就坐在那里一动不动，老师不喂就一口都不吃。有的孩子穿衣服时，老师帮着穿，他都不会配合着抬起胳膊。有的孩子每次大小便都是家长提醒并手把手地帮助，孩子根本没有主动意识和相关能力，在幼儿园里，他们甚至一边走着一边就拉了尿了，自己却完全意识不到。
　　对于新入园的孩子，老师一定会给予更多照顾，但什么都等着老师帮助，总不如孩子自己会做。有些家长担心，如果自己的孩子生活能力强，老师会不会就不关注他了。其实对于生活能力强的孩子，老师不仅不会忽视他，反而会更加鼓励和支持他，留给孩子的是更多的游戏、探索、与人交往的时间和机会。
　　培养孩子的生活自理能力，可以有效减轻孩子入园的分离焦虑。而且在培养生活自理能力的过程中，孩子乐观、坚强、自立、自尊、积极、主动的个性，以及善于观察和学习、做事不怕困难、有持久性、乐于助人等优秀品质都会得到培养和锻炼，这将是一生的财富。
　　调整作息时间
　　入园前，家长要了解幼儿园的作息时间，尽量把孩子的作息时间调整得与幼儿园的作息时间相吻合，特别是与睡觉、起床、吃饭相关的几个重点环节。
　　一是早晨起床的时间。起床时间要根据幼儿园入园时间和去幼儿园的路程时间决定。按时起床能够使家长和孩子有个好心情，这对孩子入园保持良好的情绪很有帮助。按时入园在幼儿园吃早饭，不仅减轻了家长的负担，而且可以保证孩子摄取适当而充足的营养。幼儿园的食谱经过营养计算和精心设计而成，比如几岁的孩子每天应摄入多少克主食、副食、水果、乳品，从什么食物中摄取多大量的微量元素。幼儿园每个月都要进行营养计算，如果某一种微量元素没有达到幼儿成长所需，在制订下一个月食谱的时候，就要补充和调整。另外，幼儿园制订食谱时，还会考虑时令和节气，让孩子吃到最新鲜的食品。
　　二是午睡和起床时间。很多孩子在家午睡时间较晚，一般要下午一两点才睡，三四点才起，这使得孩子在幼儿园很不适应，到了睡觉的时间不睡，该起床的时候不起。幼儿园不同年龄班的幼儿午睡时间长度也有所不同，一般小班的午睡时间会稍长。在新生入园初期，老师也会允许没有睡醒的孩子多睡一会儿。但如果经常这样，就会影响孩子下午半日的活动。因此，家长要了解幼儿园午睡的时间，尽量在入园前将孩子的午睡时间调整到位。
　　三是晚上睡觉的时间。晚上要按时睡觉，才能保证第二天按时起床，否则将会进入晚上不睡早上不起的恶性循环，家长要尽量让孩子的作息时间有一定规律。有些孩子晚上很晚还不睡，早上九十点才起床，到了幼儿园既不想吃午饭，也不愿睡午觉，可等小朋友下午起床，他却睡着了。这样既影响孩子参加幼儿园的各项活动，又失去了与小朋友们交往的机会，同时也影响孩子自己的情绪。如果早上孩子还没睡醒就被家长抱着入园，孩子会焦躁不安，哭闹现象也会更加严重。晚上安稳睡觉，对于正在生长发育的幼儿来说非常重要。在入园初期，由于孩子有分离焦虑，个别孩子夜里会有睡不安稳的现象。家长要尽量为孩子入睡营造轻松的氛围，讲讲孩子喜欢的故事，说说孩子感兴趣的话题，听听舒缓的音乐等。不要跟孩子说“快睡吧，明天早上还要上幼儿园，起晚就要迟到了”之类的话，这会让孩子感到压力，会更不想睡觉，因为睡醒就要去幼儿园。
　　在幼儿园，孩子的三餐时间一般会间隔4个小时左右，上午和下午分别有喝牛奶、吃水果或者小点心的加餐。家长在送孩子入园前，最好向老师了解幼儿园每顿饭在什么时间吃，每次进餐时间有多长等，根据幼儿园的情况调整孩子在家的进餐时间，让孩子的肠胃“习惯”新的作息时间表。
　　孩子在刚入园的一段时间里，因为情绪问题和饮食习惯不同，在幼儿园进餐的食量可能不如在家里吃得多，家长不必过于担心，或者回家后给孩子“补餐”。这样会让孩子形成对回家后“补餐”的依赖，在幼儿园时反而更加不愿意吃饭。而且晚上吃得过多、过饱，或者时间太晚，都对健康不利。回家后，适当地补充一些水果、酸奶等即可。
　　既然谈到调整孩子的进餐时间，也就顺便说一说孩子的饮食习惯。
　　很多孩子非常挑食，或者有一些特殊的饮食习惯。有的孩子不吃蔬菜，只吃肉；不吃水果，只喝果汁；吃包子只吃皮，不吃馅；只吃白米饭，不吃任何菜；喝汤的时候，碗里只能有汤水，不能有一点菜叶或者其他东西……有的孩子不吃枣，因为枣有皮；有的孩子不吃橘子，因为橘子酸；有的孩子不会拿着水果吃，因为在家都是家长把水果切成小块儿用牙签扎着吃……
　　孩子的饮食习惯不仅影响他上幼儿园后的生活，而且会影响孩子的身体健康。
　　在孩子六个月左右开始添加辅食的时候，家长就要尽量让孩子品尝到各种食物的味道。对于此时品尝过味道的食物，孩子以后一般都不会拒绝；相反，如果孩子的进食种类十分有限和相对集中，他将来挑食的可能性就会增大，对孩子全面摄取营养十分不利。家长可以给孩子喝各种蔬菜汁，吃各种水果泥，让孩子接触不同味道、种类丰富的食物。孩子成长需要均衡的营养，家长要为孩子选择多种食材进行烹饪，尽量避免因大人的喜好而让孩子的饮食结构变得单一。挑食不仅会让孩子很难适应幼儿园的伙食，更会影响孩子的生长发育。
　　睡眠、起床和进餐的时间，是幼儿园一天中的几个重要时间点，家长要尽量在入园前将其调整得与幼儿园的作息时间相吻合，这对宝宝入园后适应幼儿园的生活十分有利。
　　教会孩子使用大众化的语言
　　很多家长习惯用“嘘嘘”“哗哗”“咝咝”“啦啦”“湿湿”等词提示孩子小便；用“拉臭”“捂鼻鼻”“蹲蹲”“嗯嗯”“咕咚”等语言提示孩子大便；用“啊呜”“香香”等语言提示孩子吃饭……
　　家长可能觉得这些叠词更贴近孩子能理解的语言，于是孩子在入园前已经习惯用这些词表达“我要撒尿”或者“我要大便”的意思。有的孩子因为家长包办代替过多，每次小便都是家长到时间就把尿，根本不需要孩子自己说，所以孩子没有养成主动用语言表达的习惯，而是用夹紧双腿、扭动身体等动作示意，有的孩子甚至边玩边走边大小便。
　　这对于家庭中的一个孩子来讲没有什么问题，但到了幼儿园集体生活中，问题就出现了。
　　老师在组织幼儿小便时，一般都会说：“宝宝，来，撒尿了。”或者问：“宝宝，去撒尿好不好？”很多孩子因为听不懂老师的话，或者当时确实不想小便，又或者刚到幼儿园，抵触老师，所以对于老师说的话，他们一律都用“不要——不要——”来回应。但事实上，有的孩子回答完不到一分钟就会尿裤子。这种情况的出现令孩子更为焦虑，哭得更厉害。次数多了，有的孩子甚至会出现过度紧张、害怕上幼儿园、小便次数增多等问题。
　　在孩子入园前，家长应有意识地调整自己的语言，把“个性化”的语言调整为“大众化”的语言，让孩子逐渐理解和适应。如果到了入园的时候孩子还是没有适应“大众化”的语言，家长一定要提前与老师沟通，告诉老师在家里遇到同样的情况一般都怎么说，请老师一起帮助孩子过渡。
　　不过，请老师用“个性化”的语言提示孩子的做法有时也会有麻烦，因为不同的家庭可能会用同一个词来表示相反的意思。
　　老师在新生入园时了解到，有一位小朋友刚从外地回北京，还没有适应普通话，她家一直用“咝咝”表示让孩子喝水。于是在组织孩子喝水时，老师用了“大众化”语言与“个性化”语言相结合的方法，结果导致另外两个孩子尿了裤子。
　　在集体生活中，当老师面对十几个甚至更多孩子的时候，不可能对每一个孩子都使用个性化的“专用语言”。孩子进入幼儿园，就开始了社会化的第一步，他们要在一起生活，老师就要使用大家都能理解的语言，否则孩子之间、孩子和老师之间就很难沟通。所以家长一定要在孩子入园前做好相关准备，引导孩子逐渐适应。大小便、喝水、吃饭、睡觉等看上去似乎不是大事，但对于孩子来讲，这些都是最基本的生理需求，关系着他们的身体健康，以及是否能够尽快适应新的集体生活。如果孩子在这些生活活动上出现困难，不仅会焦虑不安，而且往往会出现吃不下、睡不安、排便不畅等生理现象，同时自尊心和自信心也会受到伤害。
　　……

前言/序言

　　由于工作的原因，我经常有机会和家长就幼儿教育的相关问题深入交流和沟通，我了解家长们所关心的、所焦虑的、所希望的……
　　每一次沟通之后，绝大部分家长都会放下来时的担心和紧张，换一份释然离开，我呢，也有一点点小小的满足。这种情况很多年一直重复着。
　　忽然有一天，记忆中是2011年，一位家长在和我沟通之后，非常认真地建议：“杨老师，您有这么丰富的经验，为什么不写一本书呢？要知道能找您沟通的家长对于众多家长来讲毕竟是极少数！”当时我想都没想就摇头道：“写书？我可不行。”
　　之后，这位热心的家长又与我交流过几次，甚至连书名都替我想好了：“就叫《陪孩子走过幼儿园三年》吧，因为刘老师（刘称莲老师，我的朋友，也是我曾经所带孩子的家长）已经写过《陪孩子走过小学六年》《陪孩子走过初中三年》《陪孩子走过高中三年》，现在您何不将幼儿园这部分写了，让‘陪孩子走过……’系列更加完整呢！”
　　尽管如此，我仍没有认真想过要写这本书，因为写书对我来说似乎是一件遥远的事情。
　　直到有一天，年轻的爸爸妈妈找到我，咨询孩子入园以及成长中遇到的其他一些问题。虽然他们的孩子还有一年才到入园年龄，虽然爸爸经常看看远处以尽量显出男人的镇定，但我仍能够从他们的表情、语气，尤其是妈妈不时闪现的泪光中，感到他们的紧张和迷茫，特别是对一年后孩子入园的不安和焦虑。
　　那次谈话后，我忽然有一种冲动，也许我真的应该写一本书，也许这本书真的可以帮助到一些家长。又或许它可以让家长更好地了解孩子，了解幼儿园。如果这本书可以让更多的家长放松心情，享受陪伴孩子成长的快乐，如果它可以使社会与教师之间的信任度有那么一点点的增强，也算是我作为幼儿教育工作者为社会所尽的一份责任吧。
　　2013年的暑假和2014年的寒假，我开始付诸行动。现在想来，我庆幸自己最终做出这个决定。因为幼儿教育是我所钟爱的事业，在这片热土上，我辛勤耕耘了近30年。我爱孩子们，我爱我的事业，我应该为更多的孩子和家长再做一些事情。
　　我是幸运的，有数不清的孩子们陪伴，让我生活在纯真的世界中；我是幸运的，有众多家长的陪伴，让我感到自己存在的价值；我是幸运的，有爱我的家人、朋友和老师的陪伴，让我感到自己无比幸福！
　　感恩我爱的、爱我的以及帮助过我的所有人！

《童年拾遗：在游戏中认识世界》 第一章：启蒙的种子——好奇心的火苗 每一个孩子都是天生的探险家，他们的眼睛里闪烁着对未知的好奇，每一次睁眼，都是对世界的全新探索。这本《童年拾遗：在游戏中认识世界》正是希望捕捉并呵护住这颗最宝贵的启蒙种子，它不是一本枯燥的说教指南，而是一份邀请，邀请您和您的孩子一同踏入一个充满乐趣和发现的奇妙旅程。 我们常常听到家长们在为孩子进入幼儿园而焦虑，担心他们是否能够适应集体生活，是否能够学会基本的社交技能，是否能够跟上学习的步伐。然而，在孩子短短的几年童年时光里，最值得我们珍视的，莫过于他们那份纯粹的、不受束缚的好奇心。这份好奇心，是他们认识世界、理解生活的最原始动力。 书中，我们将从“好奇心”这个永恒的主题出发，探讨如何在家中为孩子营造一个能够自由探索、激发潜能的环境。这并非要求家长们必须成为“全能型”的父母，而是强调一种“陪伴型”的教育理念。我们相信，最好的教育，是父母与孩子并肩作战，一同解决问题，一同感受发现的喜悦。 在第一章中，我们将深入剖析孩子好奇心的发展规律，从婴幼儿时期的“为什么”到学龄前儿童的“怎么做”，了解不同年龄段孩子的求知欲表现形式。我们会分享一系列简单易行的居家活动，这些活动旨在将日常生活中的碎片化时间转化为宝贵的亲子学习机会。例如，通过观察院子里一朵花的生长过程，引导孩子提出关于植物生命周期的疑问；或者在厨房里，让孩子参与简单的食物制作，让他们了解食物的来源和变化。这些看似微不足道的“小事”，恰恰是点燃孩子学习热情、培养科学探究精神的绝佳土壤。 我们还会探讨如何通过绘本阅读，为孩子打开通往广阔世界的窗户。选择合适的绘本，不仅仅是阅读文字和图片，更是一次心灵的对话，一次情感的交流。书中将推荐不同主题、不同风格的绘本，并提供与绘本内容相关的延伸活动，例如，读完一本关于动物的绘本后，可以带着孩子去动物园，让他们将书本上的知识与真实的动物进行对照，加深理解。或者，在阅读一本讲述不同职业的绘本后，鼓励孩子扮演其中的角色，体验不同职业的乐趣。 此外，本章还会着重强调“玩”的重要性。很多家长可能认为“玩”是孩子浪费时间的表现，殊不知，玩耍是孩子最自然的学习方式。通过玩耍，孩子能够发展他们的创造力、解决问题的能力、以及社交技能。我们会提供各种创意玩法的建议，例如，利用废弃纸箱制作成各种交通工具，让孩子在玩耍中了解物理原理；或者组织一场家庭寻宝游戏，让孩子在寻找线索的过程中锻炼观察力和逻辑思维。 最终，第一章的目的，是帮助家长们认识到，好奇心是孩子成长中最宝贵的财富。作为父母，我们的角色不是去“教”给孩子多少知识，而是去“引导”他们如何去发现，去探索，去爱上学习的过程。让每一个孩子都能在心中种下一颗名为“好奇”的种子，并悉心呵护它，让它生根发芽，最终长成参天大树，支撑起他们未来的广阔天空。 第二章：探索的乐园——游戏的力量 孩子认识世界的方式，往往是通过身体的触碰，感官的体验，以及最重要——游戏。游戏，不仅仅是孩童时期的消遣，更是他们学习、成长、发展各项能力的核心途径。《童年拾遗：在游戏中认识世界》将第二章的核心内容，聚焦于“游戏的力量”，旨在揭示游戏在孩子全面发展中的不可替代的作用。 我们摒弃了传统教育中“填鸭式”的知识灌输，转而强调“寓教于乐”的理念。在本章中，我们将详细阐述不同类型游戏的教育价值，并为家长提供一系列能够在家中轻松实现的、极富创造性的游戏方案。 首先，我们将深入探讨“具身认知”在儿童早期教育中的重要性。孩子是通过他们的身体来感知和理解世界的。触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉，这些感官的体验，构成了他们最初的认知基础。因此，本章将重点推荐一系列“感官游戏”。例如，在家中设置一个“感官箱”，里面可以放入不同材质的物品，如米粒、豆子、沙子、水、树叶、积木等，让孩子尽情地触摸、抓握、感知它们的差异。或者，通过“味觉探索”游戏，让孩子尝试不同味道的食物，并学习描述它们的味道。这些看似简单的游戏，能够极大地丰富孩子的感官体验，促进他们大脑的发育，为日后的学习打下坚实的基础。 接下来，我们将重点关注“角色扮演游戏”的力量。角色扮演是孩子发展社交技能、情商、以及语言表达能力的绝佳途径。通过扮演不同的角色，孩子能够学习同理心，理解他人的感受，并尝试用不同的方式与人沟通。本章将提供多种角色扮演游戏的创意，例如，搭建一个“小小医院”，让孩子扮演医生、护士，学习照顾病人；或者组织一场“小小商店”，让孩子体验买卖的过程，学习基本的数数和金钱概念。这些游戏能够有效地帮助孩子理解社会规则，培养合作精神，并提高他们的语言组织能力。 “建构游戏”也是本章的重要组成部分。积木、乐高、拼图等建构类玩具，是培养孩子空间想象力、逻辑思维能力、以及手眼协调能力的得力助手。我们将探讨如何引导孩子进行更深入的建构游戏，例如，鼓励孩子在搭建过程中思考“如何让它更稳固”、“如何让它更美观”等问题，从而激发他们的创造力和解决问题的能力。我们还会提供一些进阶的建构游戏挑战，例如，让孩子根据一张图纸搭建出指定的模型，或者鼓励他们设计并搭建自己的创意建筑。 此外，本章还将关注“益智游戏”的价值。棋类、牌类、桌游等益智游戏，能够有效地锻炼孩子的逻辑思维、策略规划、以及抗挫折能力。我们将推荐一系列适合不同年龄段孩子的益智游戏，并分享一些引导孩子玩转这些游戏的小技巧，例如，在玩棋类游戏时，引导孩子思考“下一步的最佳走法”、“对手的意图是什么”等问题，从而提升他们的思考深度。 最后，本章会强调“自由玩耍”的重要性。在家长提供的游戏框架下，给予孩子足够的自由空间，让他们能够按照自己的意愿去探索、去创造。自由玩耍能够最大程度地释放孩子的创造力，让他们在玩乐中发现自己的兴趣所在，并找到解决问题的独特方法。 《童年拾遗：在游戏中认识世界》相信，游戏不仅仅是快乐的载体，更是孩子认识世界、构建自我、发展能力的基石。通过本章的内容，家长们将能够更深刻地理解游戏的教育意义，并掌握一套行之有效的游戏方法，让孩子的童年充满探索的乐趣，也收获成长的智慧。 第三章：连接的世界——沟通的桥梁 沟通，是连接人与人之间心灵的桥梁，也是孩子融入社会、理解情感、建立自信的关键。《童年拾遗：在游戏中认识世界》的第三章，将目光聚焦于“沟通的力量”，旨在帮助家长们理解并掌握与孩子进行有效沟通的艺术，为孩子构建一个充满理解与支持的沟通环境。 我们深知，很多时候，家长与孩子之间的沟通并不顺畅，甚至存在误解和隔阂。这可能是因为家长们习惯于用成年人的逻辑去思考和表达，而忽略了孩子独特的认知方式和情感需求。因此，本章将从多个维度，深入探讨如何建立与孩子的有效沟通。 首先，我们将强调“倾听”的重要性。真正的倾听，不仅仅是用耳朵去接收信息，更是用心去理解对方的感受。我们会分享一些积极倾听的技巧，例如，保持眼神交流、适时点头回应、重复孩子的话语以确认理解、以及避免打断和评判。通过有效的倾听，孩子会感受到被尊重和被理解，从而更愿意敞开心扉，分享自己的想法和感受。 接下来，我们将探讨“表达”的艺术。如何用孩子能够理解的语言，清晰、准确地表达自己的意思，同时也要鼓励孩子用自己的方式去表达。本章将提供一些积极表达的示范，例如，使用“我”开头的句子来表达自己的感受，而不是指责孩子；用积极的语言来鼓励和表扬孩子，而不是仅仅指出他们的错误。我们还会分享一些帮助孩子更好地表达自己的方法，例如，鼓励他们用绘画、肢图等非语言方式来表达情绪；或者通过角色扮演游戏，帮助孩子练习语言表达。 “情感连接”是有效沟通的核心。孩子的情感发展与他们的认知发展同等重要。本章将指导家长如何捕捉和回应孩子的情绪，帮助他们认识和管理自己的情绪。我们会分享一些“共情”的技巧，例如，当孩子感到沮丧时，首先要承认他们的感受，而不是立即去否定或纠正；当孩子感到兴奋时，也要和他们一起分享这份喜悦。通过情感上的连接，孩子能够建立起安全感和信任感，从而更愿意与家长分享他们的喜怒哀乐。 本章还将重点关注“解决问题的沟通”。当孩子遇到困难或挑战时，家长应该扮演引导者的角色，而不是包办者。我们会提供一系列引导孩子解决问题的沟通策略，例如，鼓励孩子自己思考解决方案，提供一些选择并让他们做出决定；在孩子尝试过程中，给予支持和鼓励，即使他们犯了错误，也要从中吸取教训。这种沟通方式，能够培养孩子的独立性和解决问题的能力。 此外，我们还会探讨“非暴力沟通”在亲子关系中的应用。非暴力沟通强调观察、感受、需要和请求，这套模式能够帮助家长和孩子更清晰地表达自己的需求，避免冲突和指责。我们会提供具体的案例和练习，让家长们能够将非暴力沟通的原则融入日常的亲子互动中。 最后，本章还会提及“屏幕时间”与沟通的关系。在信息爆炸的时代，如何平衡孩子与电子设备的互动，以及如何利用科技来促进沟通，也是需要探讨的重要议题。我们会提供一些建议，例如，鼓励家庭成员共同参与户外活动，减少不必要的屏幕时间；或者利用一些亲子互动App，来增进家庭成员之间的了解和交流。 《童年拾遗：在游戏中认识世界》相信，有效的沟通是建立良好亲子关系的基础。通过本章的内容，家长们将能够掌握与孩子进行深度连接的技巧，搭建一座坚实的沟通桥梁，让亲子关系更加和谐、融洽，也让孩子在爱的包围中茁壮成长。 第四章：成长的足迹——独立与自信 孩子在幼儿园的三年，是他们迈向独立、建立自信的关键时期。他们开始从以家庭为中心，逐渐拓展到以集体为单位，学习处理人际关系，承担责任，并发现自己的价值。《童年拾遗：在游戏中认识世界》的第四章，将聚焦于“独立与自信”的培养，旨在为家长提供一套实用的方法，帮助孩子在这段重要的成长旅程中，稳步前行。 “独立”并非意味着放任自流，而是指孩子能够逐渐掌握照顾自己的基本能力，并在家长适度的引导下，独立完成力所能及的事情。本章将从多个方面，探讨如何在家中为孩子创造一个培养独立性的环境。 首先，我们将重点关注“生活自理能力”的培养。从穿衣、吃饭、洗漱，到整理自己的物品，这些看似简单的生活技能，却是孩子独立性的基石。我们会提供一系列循序渐进的训练方法，例如，将穿衣过程分解成几个小步骤，鼓励孩子一步一步地完成；或者通过游戏化的方式，让孩子乐于参与到家务劳动中，例如，让孩子负责“小小清洁员”的任务，帮忙整理玩具。我们将强调耐心和鼓励的重要性，理解孩子在学习过程中可能会犯错误，并及时给予支持和引导。 “自我服务”能力的提升，也包括了孩子管理自己时间和任务的能力。虽然这个阶段的孩子还无法进行复杂的日程规划，但可以开始尝试简单的任务分配。我们会提供一些小技巧，例如，利用图表和提醒来帮助孩子记住每天需要完成的事情，如刷牙、洗脸等；或者鼓励孩子自己选择今天想要完成的一项小任务，例如，帮助妈妈浇花。这种方式能够培养孩子的责任感和计划性。 “自信”的建立，则源于孩子一次又一次的成功体验，以及来自他人的肯定和鼓励。本章将深入探讨如何为孩子创造更多获得成功体验的机会，并学习如何给予他们恰当的肯定。 我们将强调“正面肯定”的力量。正面肯定并非空洞的表扬，而是具体地指出孩子做得好的地方，让他们明白自己为何会受到肯定。例如，当孩子主动帮助家人时，可以说：“你刚才主动帮忙收碗，做得真棒，妈妈觉得你是个体贴的孩子。”这种具体的肯定，能够让孩子更深刻地理解自己的价值。 “鼓励尝试”也是培养自信的关键。很多时候，孩子因为害怕失败而不敢尝试新事物。本章将指导家长如何鼓励孩子勇敢迈出第一步，例如，在孩子尝试新技能时，给予他们足够的耐心和支持，让他们知道即使失败了，也可以再次尝试；或者分享自己过去尝试新事物时遇到的困难和克服的方法，让孩子明白失败是成长的一部分。 “自主选择”能够极大地提升孩子的自信心。当孩子有机会为自己做选择时，他们会感受到被尊重和被信任，从而更愿意为自己的选择负责。本章将提供一些增加孩子选择机会的场景，例如，在购买衣服时，让孩子在几个款式中进行选择；或者在规划周末活动时，听取孩子的意见并让他们参与决策。 此外，本章还会关注“情绪管理”与自信的关系。一个能够管理自己情绪的孩子，会更少地受到负面情绪的困扰，从而更积极地面对挑战。我们将分享一些帮助孩子识别和表达情绪的方法，以及一些简单的情绪调节技巧，例如，深呼吸、转移注意力等。 最后，本章还会提及“独立思考”的重要性。鼓励孩子对事物提出疑问，并引导他们自己去寻找答案，这能够培养孩子的批判性思维和解决问题的能力，从而进一步增强他们的自信心。 《童年拾遗：在游戏中认识世界》相信，独立和自信并非一蹴而就，而是需要在日常的点滴中，通过家长的耐心引导和积极鼓励，一点一滴地积累。本章的内容，将为家长们提供一套全面的指导，让他们能够更好地陪伴孩子走过这段重要的成长阶段，让每一个孩子都能在独立中找到属于自己的力量，在自信中绽放出最耀眼的光芒。 第五章：情感的港湾——爱与接纳 爱与接纳，是孩子最纯粹、最根本的情感需求，也是他们健康成长的坚实后盾。《童年拾遗：在游戏中认识世界》的第五章，将情感的触角延伸至“爱与接纳”的核心，旨在引导家长们理解并实践一种充满温暖、理解和尊重的育儿方式，为孩子构建一个永不倒塌的情感港湾。 在孩子的成长过程中，他们需要感受到被无条件地爱着，无论他们表现如何，无论他们是否犯错。这种无条件的爱，是孩子建立安全感、探索世界的基石。本章将深入探讨如何用实际行动，将爱与接纳传递给孩子。 首先，我们将强调“高质量的陪伴”。陪伴不仅仅是身体上的在场，更是精神上的投入。这包括放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中；认真倾听他们的诉说，理解他们的感受；分享彼此的生活，共同创造美好的回忆。本章将提供一些高质量陪伴的具体建议，例如，为孩子留出固定的“专属时间”，在这段时间里，只属于孩子，放下所有的杂事；或者和孩子一起进行一些共同的兴趣爱好，例如，一起画画、一起听音乐、一起阅读。 “情感表达”是爱最直接的体现。拥抱、亲吻、温馨的话语，这些都是孩子能够直接感受到的爱。本章将鼓励家长们更自由、更频繁地表达对孩子的爱，不要吝啬你的拥抱和赞美。我们还会探讨如何通过文字，来记录和表达爱，例如，给孩子写一封充满鼓励的信；或者在孩子的床头，留下一些充满爱意的小纸条。 “接纳”意味着接受孩子本来的样子，不加评判，不加苛求。每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的优点和缺点，有自己的天赋和局限。本章将指导家长如何接纳孩子的“不完美”，理解他们的成长过程，尊重他们的个体差异。我们会分享一些关于“正面管教”的理念，强调以鼓励和支持代替惩罚和指责，帮助孩子认识到自己的错误，并从中学习。 “同理心”是构建情感连接的重要桥梁。尝试站在孩子的角度去理解他们的感受，理解他们的行为背后的原因。本章将提供一些培养同理心的技巧，例如，在孩子情绪失控时，先安抚他们的情绪，再和他们一起分析原因；或者通过讲故事的方式，让孩子理解不同角色的情感和处境。 “支持与鼓励”是爱最坚实的后盾。当孩子遇到挫折时，需要的是家长的支持，而不是苛责。当孩子取得进步时，需要的是家长的鼓励，而不是懈怠。本章将强调如何成为孩子最忠实的啦啦队员，在他们需要的时候给予鼓励和支持，让他们能够勇敢地面对挑战，不断前进。 此外，本章还会关注“家庭规则”的制定与执行。良好的家庭规则，能够帮助孩子建立边界感，理解社会规则，同时也要在规则的执行中体现爱与接纳。我们会探讨如何与孩子共同制定规则，并解释规则背后的原因，让他们明白规则是为了更好地保护和支持他们。 最后，本章将强调“爱是最好的教育”。当孩子感受到被充分地爱着和接纳时，他们会更愿意去学习，去探索，去成为更好的自己。爱，是点燃孩子内心火焰的火种，是滋养他们成长的甘露。 《童年拾遗：在游戏中认识世界》坚信，家庭是孩子最温暖的港湾，而爱与接纳，则是这个港湾最坚固的基石。通过本章的内容，家长们将能够更深刻地理解爱的力量，掌握更有效的爱的表达方式，为孩子构建一个充满安全感、幸福感的情感世界，让他们在爱的滋养下，健康、快乐地成长，成为一个内心丰盈、充满力量的人。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，当初被这本书的标题吸引，是因为“幼儿园三年”这个时间节点对我来说非常关键，我正处于一个既充满期待又有些忐忑的阶段，担心自己无法很好地引导孩子度过这段时期。读这本书的过程，就像是和我一位非常博学且富有同理心的朋友进行了一次深入的对话。它没有空洞的说教，而是通过一个个生动的故事和深刻的洞察，让我看到了孩子成长的真实图景。我尤其喜欢书中对于“过程”的强调，它提醒我，每一个阶段的孩子都有其独特的成长规律，我们不应急于求成，而是要耐心等待，用心去观察和发现。它帮助我认识到，孩子在幼儿园的学习，不仅仅是知识的积累，更重要的是学习如何与人相处、如何解决问题、如何建立自信。这本书让我意识到，家长在孩子成长过程中扮演的角色，是“教练”也是“队友”，需要给予支持，也需要鼓励他们独立探索。它带来的不仅仅是育儿的知识，更是一种心态上的转变，让我更加从容和自信地面对孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完一本名为《陪孩子走过幼儿园三年》的书，虽然我没有具体提及书中的内容，但这本书给我留下了非常深刻的印象，它的价值远超我最初的期待。作为一位有着幼儿教育经验的家长，我一直在寻找能够提供系统性指导、同时又能触及情感深处的读物。这本书在这方面做得非常出色。它不仅仅是一本“教科书”，更像是一位经验丰富的“引路人”，用温暖而坚定的声音，带领我回顾了孩子从懵懂步入集体的三年时光。书中的一些观点，让我对幼儿发展有了更宏观的理解，也对自己在育儿过程中的一些行为进行了反思。我发现，原来很多看似微不足道的日常互动，都蕴含着对孩子成长轨迹的深远影响。这本书也强调了家长与孩子之间情感连接的重要性，让我意识到，在这个孩子快速独立的过程中，保持亲密关系是多么关键。它教会我如何用更有效的方式去倾听孩子的心声，理解他们的情绪，并给予恰当的支持。读完这本书，我感觉自己不再是那个手忙脚乱、充满焦虑的家长，而是变成了一个更有信心、更有方法、也更懂得享受与孩子共同成长的陪伴者。它让我更加珍视与孩子在一起的每一个瞬间，也对未来孩子的学习和发展充满了积极的期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种润物细无声的启示。我尝试着从一个旁观者的角度去审视我与孩子在幼儿园这三年中的互动，发现了很多我之前未曾注意到的细节。它没有给我一套僵化的育儿模板，而是提供了一个思考的框架，让我能够根据自己孩子的特点，去探索最适合我们的教育方式。我特别欣赏书中对于“理解”的反复强调，它让我们明白，很多时候，孩子的行为背后都有其原因，作为家长，我们首先需要去理解，再去引导。这种理解，是建立信任、促进沟通的基础。这本书也让我意识到，陪伴孩子成长，不仅仅是看他们取得了多少“成就”，更重要的是享受他们成长的“过程”。它鼓励我们去发现孩子身上闪光的点，去肯定他们的努力，去包容他们的不足。读完这本书，我感觉自己对育儿这件事有了更深的敬畏之心，也更加坚定了用心去陪伴、用爱去引导的信念。

评分☆☆☆☆☆

这是一本能够引发深度思考的书籍。在阅读的过程中，我常常会停下来，回想自己与孩子相处的点点滴滴，然后对照书中的观点，进行自我剖析。它让我意识到，很多时候，我们家长往往会在不经意间，将自己的期待或者焦虑投射到孩子身上，而这本书则提醒我们要回归到孩子本身，关注他们的真实需求和内在发展。它所倡导的教育理念，是一种回归本源的智慧，强调的是在尊重孩子个性的前提下，引导他们健康成长。书中关于如何处理亲子关系、如何与幼儿园老师协作、如何帮助孩子适应新环境等话题，都写得非常细腻和贴切，让我在阅读时感到共鸣不已。它不仅仅是一本育儿指南，更像是一面镜子，让我能够更清晰地看到自己的育儿盲点，并从中获得启发，不断完善自己。总而言之，这本书对我而言，是一次宝贵的学习经历，让我对孩子成长的理解上升到了一个新的高度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的到来，仿佛为我开启了一扇新的育儿大门。我一直认为，孩子的幼儿园三年是他们人生中一个极为重要的转折点，但往往会因为信息碎片化或者过度焦虑而感到无所适从。然而，这本书的视角非常独特，它没有仅仅停留在“如何教孩子认识字母”、“如何进行早期阅读”这类技巧层面，而是更注重于孩子在情感、社交、独立性等方面的全面发展。我特别欣赏它在强调规则和界限的同时，也顾及到孩子的情绪需求，这种平衡感让我觉得非常难得。它鼓励家长去理解孩子在不同年龄段可能出现的各种行为，并提供了一些非常实操性的建议，让家长能够以更平和、更理性的心态去应对。书中字里行间流露出对孩子深深的爱与尊重，让我这个读者在阅读时也感受到了温暖和力量。它让我明白，陪伴孩子成长，不仅仅是物质上的满足，更是精神上的引导和情感上的连接。读完这本书，我感觉自己对“教育”有了更深的理解，也更加认识到，在孩子成长的道路上，家长的角色是多么重要且充满智慧。

评分☆☆☆☆☆

吾消费京东商城数年，深知各产品琳琅满目。然，唯此宝物与众皆不同，为出淤泥之清莲。使吾为之动容，心驰神往，以至茶饭不思，寝食难安，辗转反侧无法忘怀。于是乎紧衣缩食，凑齐银两，倾吾之所有而能买。东哥之热心、快递员之殷切，无不让人感激涕零，可谓迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当仁不让世界充满爱。待打开包裹之时，顿时金光四射，屋内升起七彩祥云，处处皆是祥和之气。吾惊讶之余甚是欣喜若狂，呜呼哀哉！此宝乃是天上物，人间又得几回求！遂沐浴更衣，焚香祷告后与人共赏此宝。人皆赞叹不已，故生此宝物款型及做工，超高性价比之慨，且赞吾独具慧眼与时尚品位。产品介绍果然句句实言，毫无夸大欺瞒之嫌。实乃大家之风范，忠义之商贾。

评分☆☆☆☆☆

还不错，送货超级快，孩子上幼儿园可以看看，能够引起一些共鸣吧，但愿能够喜欢。推荐幼儿园入学必读

评分☆☆☆☆☆

和我爱幼儿园一起的 但是我爱幼儿园老是活动时候买不到

评分☆☆☆☆☆

讲述上幼儿园一天的生活！内容不错，画面美，书也很大！

评分☆☆☆☆☆

很好的绘本。画风清新，有完整故事情节。无异味。

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不错不错不错

评分☆☆☆☆☆

现在有了京东基本不去超市了，希望多多搞活动

评分☆☆☆☆☆

这套书不错，双十一下单的，叠加满减券后很划算，孩子爱不释手了！新时代党的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

评分☆☆☆☆☆

经常网购，总有大量的包裹收，感觉写评语花掉了我大量的时间和精力!所以在一段时间里，我总是不去评价或者随便写写!但是，我又总是觉得好像有点对不住那些辛苦工作的卖家客服、仓管、老板。于是我写下了一小段话，给我觉得能拿到我五星好评的卖家的宝贝评价里面以示感谢和尊敬!首先，宝贝是性价比很高的，我每次都会先试用再评价的，虽然宝贝不一定是最好的，但在同等的价位里面绝对是表现最棒的。京东的配送绝对是一流的,送货速度快，配送员服务态度好，每样东西都是送货上门。希望京东能再接再厉，做得更大更强，提供更多更好的东西给大家。为京东的商品和服务点赞。