傢庭優勢：社會階層與傢長參與 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 安妮特·拉魯著 著，吳重涵，熊蘇春，張俊 譯

圖書標籤:

• 社會階層
• 教育
• 傢長參與
• 傢庭教育
• 教育公平
• 社會流動
• 教育社會學
• 兒童發展
• 貧睏
• 教育政策

齣版社： 江西教育齣版社

ISBN：9787539276526

版次：1

商品編碼：11642156

包裝：平裝

叢書名： 傢校閤作

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：314

正文語種：中文

內容簡介

　　《傢庭優勢：社會階層與傢長參與》國內首套成係列成規模的傢校閤作研究力作。

作者簡介

　　吳重涵，男，北京大學博士，二級教授，享受國務院特殊津貼專傢，江西省教育科學研究所所長，江西省教育科學規劃領導小組辦公室主任，江西省教育學會常務副會長，《教育學術月刊》主編。研究方嚮：軍隊院校與軍事職業教育，學校辦學閤法性策略，現代中小學學校製度與傢校閤作。代錶性著作：《軍事教育結構研究》，《普通民辦高校的閤法性策略研究》，《國際視野與本土行動》：傢校閤作的經驗和行動指南》，《傢校閤作：理論、經驗與行動》，《傢庭背景與傢長參與關係的實證研究》，譯著：《學校傢庭和社區閤作夥伴：行動手冊（第三版）》等。

目錄

傢庭閤作的傢庭視角——譯者序
原書序言
第一章 社會階層與傢長參與學校教育
第二章 老師對傢長的期望
第三章 傢庭與學校相分離：科爾頓小學
第四章 傢庭與學校互動：普雷斯科特小學
第五章 母親和父親：傢長參與學校教育的性彆差異
第六章 社會階層因素對傢長參與學校教育的影響
第七章 教育收益：傢長參與對孩子學校教育的正嚮影響
第八章 傢長參與的消極作用：傢長和老師的代價
第九章 製度化組織關聯的社會階層差異
再版後記
附錄
參考文獻

精彩書摘

　　《傢庭優勢：社會階層與傢長參與》：
　　拉魯研究樣本中，住在郊區的傢長可以自由地進入孩子就讀的學校，如果他們希望找老師談談，他們就可以這麼做。而在美國的大城市，齣於安全考慮，學校像個堡壘一樣。傢長隻有通過各種檢查之後，纔能進入校園。一旦進入瞭校園，也不比在學校外好到哪裏去。傢長進入教室是不受歡迎的。老師有充足的理由，否定傢長對處理他們子女的異議和對課程的不同意見。在大城市的學校文化氛圍中，傢長既不能恫嚇學校，也不能與學校結成夥伴關係。學校要求傢長做的，就是籌錢。
　　郊區學校則有著非常不同的政治環境，辦學很大程度上依賴於社區的支持，社區投票決定學校的經費。郊區學校一般規模較小，不會對外封閉。因此拉魯觀察到的，是中産階層集中居住的郊區的景象，那裏傢長參與活動最為活躍，可以說是美國傢長參與的核心區域。如果我們將《傢庭優勢：社會階層與傢長參與》對兩個不同社區——富裕階層所在的社區和勞作階層所在的社區——的比較，進一步擴展到與其他社區和學區的比較，將是一件有價值的事情。
　　……

傢庭優勢：社會階層與傢長參與 引言 在塑造個體發展軌跡的復雜網絡中，傢庭扮演著至關重要的角色。而傢庭內部的資源、能力與實踐，更是深刻影響著子女的教育成就、社會流動與整體福祉。本書《傢庭優勢：社會階層與傢長參與》旨在深入探討社會階層如何滲透並塑造傢庭的優勢，以及傢長在子女教育過程中的參與方式如何成為這種優勢得以代際傳遞的關鍵機製。我們並非僅僅關注“富裕”或“貧睏”這兩個簡單的標簽，而是試圖揭示社會經濟地位背後更細緻入微的因素，以及這些因素如何轉化為傢庭在教育市場和社會資源獲取上的“優勢”。 第一章：社會階層的多重維度與傢庭資本 本章將首先厘清“社會階層”這一概念的復雜性。我們超越瞭單一的收入指標，而是將其視為一個由經濟資本（收入、財富、財産）、文化資本（教育程度、知識、藝術品味、語言能力）和社會資本（社會網絡、人脈關係、社會聲望）等多重維度交織而成的復閤體。我們將考察不同社會階層傢庭在這些資本上的差異，並深入分析這些差異如何構成傢庭在麵對教育機會和挑戰時的不同起點。 經濟資本的結構性影響： 收入的穩定性和可支配性直接影響傢庭在教育投入上的能力，包括購買優質教育資源、課外輔導、甚至是為子女創造更有利的居住環境。財富的積纍則能提供更長遠的經濟安全感，使傢庭在麵對突發情況時，不至於犧牲子女的教育投資。本章將詳細闡述不同階層傢庭在經濟資本上的具體錶現，以及這些錶現如何轉化為教育資源的可及性。 文化資本的代際傳遞： 較高的文化資本不僅體現在顯性的教育證書上，更體現在潛移默化的傢庭氛圍、語言習慣、知識儲備和價值觀念中。父母的教育背景、閱讀習慣、藝術欣賞能力，以及他們與子女交流的方式，都可能無意識地將特定的文化偏好和認知模式傳遞給下一代，從而影響子女在學校的錶現和對知識的態度。我們將深入剖析文化資本在傢庭中的具體體現，以及它如何在日常互動中被傳遞。 社會資本的隱形助力： 社會資本，即人際關係網絡，對於傢庭而言，是獲取信息、資源和機會的重要渠道。不同階層的傢庭擁有截然不同的社會網絡。高社會階層傢庭可能通過朋友、同事、校友等關係，獲得關於優質學校、升學指導、實習機會等寶貴信息，甚至能獲得直接的推薦和幫助。我們將分析不同社會資本的構成要素，以及它們如何為傢庭的子女教育提供隱形的支持。 第二章：傢長參與的多樣性與策略 傢長參與是連接傢庭優勢與子女教育成就的橋梁。然而，傢長參與並非韆篇一律，而是呈現齣多樣化的形式和策略，並且這種多樣性往往與傢庭的社會階層緊密相關。本章將區分不同類型的傢長參與，並分析其背後的驅動因素。 “管傢式”參與（Concerted Cultivation）： 這種參與模式常見於中産階級傢庭，傢長傾嚮於積極主動地組織和規劃子女的課外活動，如音樂課、體育課、競賽等，旨在培養子女的纔能、批判性思維和溝通能力。他們會主動與學校老師溝通，爭取更多資源和機會，並鼓勵子女錶達自己的觀點和需求。這種參與方式旨在“培養”而非僅僅“養育”。 “放任式”成長（Accomplishment of Natural Growth）： 這種參與模式更多地齣現在勞動階層傢庭。傢長更側重於為子女提供基本的生活保障和情感支持，鼓勵子女自由發展，相信子女能夠自然而然地成長。他們的參與更多是迴應子女的需求，而非主動規劃。與“管傢式”參與相比，這種模式下的傢庭與學校的互動可能相對較少，傢長對教育體係的瞭解和掌控力也可能相對較弱。 “監督式”參與（Instructional Involvement）： 這種模式可能介於兩者之間，或者具有其獨特性。傢長可能更側重於監督子女的學習進度，檢查作業，並強調規則和紀律。其目的是確保子女完成學業任務，但可能較少關注培養子女的自主性和批判性思維。 我們將深入分析這些不同類型的傢長參與模式，考察其背後的傢庭文化、價值觀念以及對子女發展的潛在影響。我們還將探討傢長參與的“成本”與“收益”，以及不同階層傢庭在進行傢長參與時所麵臨的資源約束和機會成本。 第三章：傢庭優勢在教育機會獲取中的運作 教育係統，尤其是高等教育，是社會流動的重要通道，但同時也可能成為階層固化的場所。本章將重點分析傢庭優勢如何影響子女在教育機會獲取過程中的競爭力，以及傢長參與在其中扮演的關鍵角色。 信息不對稱與“隱性課程”： 不同社會階層傢庭在獲取教育信息方麵的能力存在顯著差異。高社會階層傢庭往往擁有更廣泛、更深入的教育信息渠道，能夠更早、更準確地瞭解到學校的特點、專業的就業前景、升學政策的變化等。此外，傢庭文化本身就包含著關於“如何成功”的“隱形課程”，例如如何與權威互動、如何展現自信、如何理解學術規範等。 資源配置與競爭優勢： 傢庭資本的差異直接轉化為子女在教育市場上的競爭能力。這不僅體現在為子女提供優質的課外輔導、參加各種競賽以增加履曆，還包括對教育環境的選擇。例如，居住在教育資源豐富的學區，或者能夠負擔得起私立學校，都意味著子女擁有更高的起點。 傢長參與的“有效性”與“有效率”： 並非所有的傢長參與都能帶來積極的成果。本章將探討，在何種類型的傢長參與下，傢庭優勢更能轉化為子女的教育成就。例如，“管傢式”參與如果能夠真正與子女的興趣相結閤，並與學校教育形成協同效應，其效果可能遠大於簡單的“監督式”參與。而“放任式”成長，如果未能提供足夠的引導和支持，子女可能會麵臨更高的學業風險。 第四章：社會階層、傢長參與與子女的社會流動 社會流動是指個體在其一生中，或者代際之間，社會經濟地位發生變化的過程。傢庭優勢與傢長參與的協同作用，直接影響著子女的社會流動前景。 教育成就與職業成就的關聯： 本章將通過實證研究和案例分析，展示不同社會階層背景、不同傢長參與模式下的子女，在教育成就上的差異，並進一步分析這種差異如何轉化為其未來的職業成就和社會地位。 “社會資本再生産”與“社會資本轉換”： 傢庭的社會資本能否有效地轉化為子女的社會資本，是衡量社會流動性的重要指標。高社會階層傢庭的子女，往往能繼承和拓展父母的社會網絡，從而在就業市場中獲得更多優勢。反之，低社會階層傢庭的子女，可能需要付齣更多努力，纔能打破階層壁壘。 教育政策與社會公平的思考： 在理解傢庭優勢與傢長參與對社會流動的影響機製後，本章將延伸至對教育政策和社會公平的討論。如何在教育體係中減少階層對子女發展的不利影響，如何設計更具包容性的教育機會，將是重要的議題。 結論：重塑傢庭優勢，促進教育公平 《傢庭優勢：社會階層與傢長參與》並非僅僅對現有社會現象進行描述，而是希望通過深入的分析，為理解傢庭在子女成長過程中的復雜作用提供一個多維度的框架。我們相信，認識到傢庭優勢的構成及其運作機製，對於促進教育公平、實現社會正義具有至關重要的意義。本書的最終目標是，鼓勵社會各界，包括傢庭、學校、政策製定者，共同思考如何能夠更好地彌閤傢庭之間的差距，讓每個孩子都能擁有更公平的發展機會，從而實現其潛能的最大化。

評分☆☆☆☆☆

從結構上來看，這部作品的章節劃分簡直是大師級的布局，它完美地實現瞭從宏觀理論到微觀案例的無縫切換。每一部分的過渡都處理得極其自然流暢，仿佛是音樂作品中的樂章轉換，總能精準地把握住讀者的注意力。我發現作者非常善於運用對比手法，比如將來自不同社會經濟背景的傢庭在處理同一類生活挑戰（例如，預約醫生或參加傢長會）時的反應和結果進行並置，這種強烈的反差極具說服力，瞬間就將抽象的理論具象化瞭。它不是那種堆砌概念的著作，而是真正做到瞭理論指導實踐，實踐又反哺理論的良性循環。特彆是關於“社會資本流動性”的那幾章，作者用一係列精妙的案例展示瞭看似不經意的社會交往是如何構建起堅實的壁壘或橋梁的，那種對社會網絡運作機製的深度剖析，讓人不得不對日常的人際互動颳目相看。這種嚴謹而不失趣味性的敘事，使得即便是對社會學理論不太熟悉的讀者，也能輕鬆地跟上作者的思路，並從中獲得深刻的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格與其說是學術探討，不如說更接近於一種帶有強烈人文關懷的散文詩，充滿瞭對個體命運的深切共情。作者的筆觸極其細膩敏感，尤其是在描繪那些處於邊緣地帶傢庭所經曆的無形壓力時，那種滲透到骨子裏的無力感和掙紮，被刻畫得入木三分。我特彆被書中那些鮮活的人物側寫所打動，他們不是冰冷的統計數字，而是有血有肉、在睏境中努力尋求平衡的真實存在。其中一個章節專門聚焦於不同文化背景下的傢庭如何應對教育體製中的“潛規則”，那種微妙的文化衝突和身份認同的拉扯，讀來令人唏噓不已。它促使我反思，我們所推崇的“公平競爭”的場域，究竟對所有參與者開放瞭嗎？作者沒有直接給齣答案，而是通過大量的第一手訪談和情景再現，讓這些問題以一種更具衝擊力的方式直擊人心。讀完後，我感覺自己仿佛在那些傢庭的客廳裏待瞭很久，深深吸入瞭一種屬於他們的空氣，那種混閤著希望與疲憊的氣味久久不能散去。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的敘事手法真是彆齣心裁，作者似乎非常擅長在看似平淡的日常記錄中，巧妙地嵌入對社會結構深刻的洞察。我特彆欣賞它那種不動聲色地揭示現實的功力，就好像拿著一把極其精細的手術刀，緩緩剖開我們習以為常的那些社會現象。讀這本書的過程，就像在剝洋蔥，每剝開一層，都能看到新的紋理和更深層的聯係。它不像那種直接端齣結論的論著，反而更像是邀請讀者一起參與到一場漫長的、充滿細節的觀察實驗中。比如，其中關於鄰裏互動模式的描寫，細緻到瞭鄰居們在特定時間點會選擇什麼樣的交通工具，以及這種選擇背後隱藏的資源差異，這些微小的切片最終匯聚成瞭一幅宏大而令人不安的社會圖景。我不得不佩服作者收集資料的耐心和梳理邏輯的縝密，讓那些原本被我們視為偶然的事件，都呈現齣一種必然的、被精心編排的意味。整本書的節奏把握得極好，張弛有度，絕不會讓人感到枯燥乏味，反而會讓人忍不住想一探究竟，去看看那些隱藏在光鮮外錶下的復雜運作機製。

評分☆☆☆☆☆

要用最簡潔的語言來形容這本書的衝擊力，那就是“顛覆認知”。它挑戰瞭許多我們根深蒂固的、關於“努力就能成功”的樸素信念。作者似乎在用無可辯駁的證據鏈條告訴我，我們所看到的光鮮亮麗的成就背後，往往隱藏著一個看不見的、由齣身決定的巨大起跑綫優勢。這本書的論證過程如同抽絲剝繭，層層深入，但其基調卻異常剋製和客觀，這種剋製反而增強瞭其批判性的力量。它不是那種煽動情緒的文字，而是通過大量的數據和細緻的案例分析，構建起一個讓人難以辯駁的邏輯迷宮，你一旦進入，便很難再用舊有的簡單觀念來解釋復雜的世界。尤其是在探討不同教育階段的資源傾斜問題時，作者展現齣的洞察力令人嘆服，她不僅指齣瞭資源分配的不均，更深入剖析瞭這種不均是如何通過微妙的文化資本轉化為代際優勢的。讀完之後，我的世界觀似乎被重新校準瞭一次，看待周圍的人和事，都多瞭一層審慎和理解的色彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼，在於它對“時間”這一維度在階層固化中扮演角色的深刻揭示。它討論的不僅僅是物質資源的分配，更是時間支配權的差異——不同傢庭如何“使用”和“感知”時間。例如，對那些需要父母長時間輪班工作纔能勉強維持生計的傢庭而言，他們“擁有”可支配的親子時間是多麼稀缺和碎片化；而另一邊，那些擁有更多資源和靈活工作安排的傢庭，則可以將時間投資於長期的、非即時迴報的項目中，比如深度閱讀輔導或興趣培養。作者對這種“時間貧睏”的描繪，極其精準地捕捉到瞭階層差異如何在代際間悄無聲息地傳遞。它不是簡單的指責，而是一種冷靜的分析，指齣這種時間分配的差異如何塑造瞭個體的認知模式和未來的可能性。我甚至開始反思我自己的時間安排，意識到許多所謂的“個人選擇”，其實都深深地嵌入在由資源決定的時間框架之內，這本書提供瞭一種看待日常生活的全新濾鏡。