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[意] 玛丽亚·蒙台梭利 著

图书标签:

• 教育
• 新世纪
• 教育改革
• 未来教育
• 教学
• 学习
• 教育理念
• 教育发展
• 素质教育
• 教育创新

出版社： 中国发展出版社

ISBN：9787802349179

版次：1

商品编码：11719340

包装：平装

开本：32开

出版时间：2015-06-01

用纸：胶版纸

页数：200

正文语种：中文

内容简介

　　《新世纪的教育》作为蒙台梭利教育原著全译本，是首套完整并精确呈现蒙台梭利教育原著精髓的译本，经过国际资深机构国际蒙台梭利协会（AMI）授权并严谨审核。
　　教育必须找寻一种基本的路径以释放人性的潜能
　　科学的观察确定了教育并不是教师教出来的；它是人类个体自行实现的自然过程，通过在环境中的体验而不是听教、听训来获得。早期的儿童之家在罗马的贫民区建立起来，收容三岁以上的小孩子。来参观的访客对四岁大的孩子能够读写感到十分惊讶，他们会问孩子：“是谁教你写字呢？”孩子抬起头不解地回答道：“教？没人教我！是我自己学的！”要大人理解并尊重孩子依循自然成长的独立性，而不横加干涉是十分困难的。我们既然讲自由、民主，怎么可以在生命刚开始的时候，就让孩子忍受暴虐、服从独裁者呢？真正的民主就应从生命的早期开始培养，而不是在成人阶段。

目录

Part 1 导 言
Part 2 蒙台梭利系统的发现与发展
Part 3 吸收性心智的阶段与本质
Part 4 胚胎学
Part 5 行为主义
Part 6 教育自出生开始
Part 7 语言的奥秘
Part 8 动作及其在教育中的地位
Part 9 模仿行为与活动循环
Part 10 三岁孩子
Part 11 由观察发展出来的方法
Part 12 纪律
Part 13 蒙台梭利教师的条件

精彩书摘

　　《新世纪的教育》：
　　所有动物中，人类最能适应各种气候：热带或极地，沙漠或丛林；人类可以自由地去他所喜欢的地方。人也能从事最多样化的运动，而且能用双手做事，这是其他动物所不及的。人类的行为似乎没有受到什么限制，他是自由的。人类有种类丰富的语言，他能走、能跑、能跳、能爬、能舞、能像鱼一样游泳。然而在孩子出生的时候，这些能力均不具备，须在出生后一一克服。孩子刚出生时不具有行动能力，几乎是瘫痪的，通过练习学会了走路、跑步以及像其他动物一样攀爬，但必须靠他自己的努力。他不仅获得人类所有的能力，远超过其他动物，而且调整自己去适应他所要面临的气候、生活环境以及文明社会愈来愈复杂的要求。假如人类如同动物有固化的行为，那么就难以适应新的环境；这种适应的工作，造物者似乎只交付给儿童来完成，成人已不易适应。成人视自己的乡土为地球上最美好的地方，即使那里有再多的不完美；他们永远无法完美地掌握一种外语的口音，即使这种语言比他的母语更加简单。成人可能喜欢某个环境并且记住它，而孩子却将它不知不觉地吸收了，将其作为构成内在心理的一部分。孩子会将所见所闻融人自身，成为其所是，语言是个明显的例子。
　　……

前言/序言

《新世纪的教育》是一本深度剖析当前教育现状，并对未来教育发展趋势进行前瞻性思考的著作。它并非一本单纯的教科书或教学指导手册，而是一部更侧重于教育理念、价值导向以及社会责任的探讨。 本书的核心在于对“新世纪”这一时代背景下教育所面临的机遇与挑战进行系统性梳理。作者首先指出，21世纪是一个信息爆炸、技术飞速迭代、全球化深入发展、社会结构深刻变革的时代。在这样的背景下，传统的教育模式和理念已经难以满足社会发展和个体成长的需求。因此，理解和适应新世纪的特质，成为教育改革的根本出发点。 《新世纪的教育》对“教育”的内涵进行了重新审视。它不再将教育仅仅视为知识的传授，而是将其视为一种促进个体全面发展、培养终身学习能力、塑造健全人格、激发创新精神，并最终服务于社会进步和可持续发展的系统工程。书中强调，教育的根本目的是帮助个体认识自我、发展潜能，并能积极主动地参与和贡献于社会。 本书的一个重要章节聚焦于教育的价值重塑。作者深入探讨了在知识快速更新的今天，教育的核心价值应该如何定位。传统教育过分强调知识的记忆和标准化评价，而新世纪的教育则更应注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力、合作与沟通技巧，以及情商和人文素养。书中强调，这些“软技能”在复杂多变的未来社会中，其重要性甚至超越了单纯的知识储备。教育不再是“填鸭式”的知识灌输，而是“启迪式”的智慧引导。 紧接着，作者对教育的模式创新进行了详尽的阐述。书中分析了在线教育、混合式学习、项目式学习、探究式学习等新兴教学模式的特点、优势与局限。它并不简单地推崇某一种模式，而是倡导根据不同的学习目标、学习者特点以及教育资源，灵活运用和整合多种教学方式。例如，在知识传授层面，在线平台可以提供高效便捷的资源；而在能力培养和深度理解层面，小班讨论、项目实践、跨学科合作则显得尤为重要。书中还探讨了如何利用大数据、人工智能等技术，实现个性化学习和精准教学，从而更好地满足每一个学生的独特需求。 《新世纪的教育》还花大力气分析了教师角色的转变。作者认为，在新世纪，教师不再是知识的唯一权威，而更应成为学习的引导者、促进者、设计者和合作者。教师需要具备更强的专业素养、更广阔的视野、更敏锐的洞察力，以及不断学习和更新自身知识结构的能力。书中强调了教师在学生情感支持、价值观塑造、创新意识培养等方面的重要作用，以及如何通过专业的培训和发展，赋能教师，使其成为真正意义上的“新世纪教育家”。 此外，本书还深入探讨了家校社协同育人的重要性。作者指出，教育是一个全社会共同的责任，学校、家庭和社会之间的有效联动，是实现育人目标的关键。书中分析了当前家校沟通存在的障碍，并提出了多种切实可行的策略，以促进家长参与到孩子的教育过程中，形成合力。同时，也强调了社会资源的整合，如博物馆、科技馆、社区机构等，如何能够成为学校教育的有力补充，为学生提供更丰富的学习体验和实践机会。 教育公平与包容性是《新世纪的教育》不可或缺的篇章。在快速发展的时代，如何确保所有个体，无论其背景、能力或地域如何，都能获得优质的教育机会，是必须直面的严峻挑战。书中深入分析了教育资源分配不均、城乡差距、不同群体学习需求的差异等问题，并探讨了通过政策倾斜、技术赋能、课程改革等多种途径，促进教育公平，实现真正的包容性教育。这包括对特殊教育、弱势群体教育的关注，以及如何构建一个让所有学生都能感到被尊重、被接纳、有归属感的学习环境。 书中也对评价体系的改革提出了深刻的见解。传统的以标准化考试为主的评价方式，往往难以全面反映学生的真实能力和发展潜力。作者倡导建立更加多元化、过程性、发展性的评价体系，将形成性评价、表现性评价、档案袋评价等多种方式融入其中，注重评价的诊断性、激励性和发展性功能。通过科学的评价，引导学生关注学习过程，激发内在学习动力，而非仅仅为了应试而学习。 《新世纪的教育》并非停留在理论层面，它还对教育与社会发展的关系进行了审视。书中强调，教育不仅是为社会培养人才，更是引领社会进步、解决社会问题、推动可持续发展的重要力量。教育的质量和方向，直接关系到国家的核心竞争力、社会的和谐稳定以及人类文明的未来。因此，教育改革必须与国家发展战略、科技进步、文化传承等紧密结合，形成良性互动。 全书行文流畅，论证严谨，既有理论的高度，又不乏实践的深度。作者通过大量鲜活的案例、翔实的数据以及对国内外教育实践的深入研究，使得本书的思想深刻而具体。它鼓励读者跳出既有的思维定式，以更广阔的视野、更开放的心态去理解和实践新世纪的教育。 总而言之，《新世纪的教育》是一本为所有关心教育的人——教育工作者、政策制定者、家长、学生以及社会各界人士——提供的深度思考和实践指南。它不仅仅是对当前教育问题的诊断，更是对未来教育发展方向的指引，旨在激发读者对于如何培养面向未来的、能够适应并引领时代的创新人才的深刻思考。它是一次对教育本质的回归，一次对教育未来的展望，一次对所有教育参与者共同使命的召唤。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最深刻印象，是它所展现出的那种对未来的前瞻性。作者在探讨新世纪的教育时，不仅仅关注当下的问题，更是将目光投向了科技发展、社会变迁对教育可能产生的深远影响。书中对于“人工智能在教育中的应用”以及“终身学习的理念”的阐述，让我眼前一亮，感受到了教育正在经历的深刻变革。作者没有简单地将科技视为工具，而是深入分析了科技如何重塑学习方式、教学模式，以及如何培养适应未来社会的人才。同时，书中也强调了人文关怀的重要性，在科技飞速发展的时代，如何保持教育的人文底色，培养具有批判性思维、创造力和同理心的下一代，是作者关注的重点。这本书给我最大的启发在于，教育的未来不应该是冰冷的科技堆砌，而是技术与人文的完美融合，它将更加注重学生的全面发展和终身成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，我第一次看到它就被深深地吸引住了。整体的色彩搭配既有现代感又不失沉稳，一种淡雅的绿色为主色调，搭配着一些柔和的金色线条勾勒出的抽象图案，仿佛在诉说着一种关于知识和成长的故事。封面上“新世纪的教育”这几个字，字体设计得既有力道又不失温和，在不同的光线下会呈现出微妙的质感变化，让人忍不住想要仔细端详。它没有那种过于花哨的插画，也没有生硬的宣传语，而是用一种内敛而充满智慧的方式，传达了它可能承载的深刻内容。我猜想，这本书一定是对当下教育现状的一种深度反思，或者是在探索未来教育发展的新方向。那种简洁而富有设计感的封面，往往预示着内容本身的厚重与精致，它就像是一扇窗，让我对书中的世界充满了好奇与期待，很想翻开它，去感受其中蕴含的智慧和启迪。

评分☆☆☆☆☆

阅读《新世纪的教育》的过程，我感觉到了一种强烈的共鸣。书中对于当前教育体制的某些不足之处的探讨，直击痛点，让我仿佛看到了自己一路走来的影子，以及许多学生和家长共同经历的挑战。作者并非一味地批评，而是以一种建设性的姿态，提出了许多富有远见的改革建议。我尤其关注到关于“评价体系的改革”的章节，书中提出的多元化评价方式，能够更全面、更真实地反映学生的成长，而不是仅仅依赖于几次考试的成绩。这让我看到了摆脱“应试教育”桎梏的可能性，也让我对未来教育的公平性和有效性有了更多的期待。书中的一些案例分析，都非常贴近生活，能够让我们这些普通读者感同身受。它不仅仅是一本理论书籍，更是一本能够引起社会广泛讨论，并可能推动教育变革的书籍。

评分☆☆☆☆☆

我最近在书店里偶然翻到这本书，第一眼就被它所吸引，那种扑面而来的学术气息和人文关怀，让我觉得它绝非泛泛之作。书中的语言风格非常考究，用词严谨，逻辑清晰，读起来丝毫不会感到枯燥乏味，反而有一种引人入胜的魅力。作者在论述观点时，引用了大量的案例和数据，而且这些案例都极具代表性，涵盖了不同地区、不同年龄段的学习者，以及各种教育模式的实践。这些丰富的论据，让书中的观点显得更加可信，也更具说服力。我尤其欣赏作者在分析问题时的深度和广度，它不仅仅停留在现象层面，而是深入挖掘了问题产生的根源，并提出了切实可行的解决方案。整本书读下来，感觉像是在接受一场高质量的智力洗礼，每一次翻页，都能从中获得新的启发和认知，让我对教育的理解上升到了一个新的高度，也引发了我很多关于教育本质的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本《新世纪的教育》给我的阅读体验非常独特，它就像一位循循善诱的长者，用一种温和而坚定的语气，引导我走入一个全新的教育视野。书中的章节结构安排得非常合理，循序渐进，从宏观的教育理念到微观的教学实践，都做了细致的阐述。我特别喜欢其中关于“个性化学习”的部分，作者深入浅出地解释了如何根据每个孩子的特点和兴趣来设计学习路径，而不是一味地追求标准化。读到这里，我仿佛看到了自己曾经的困惑得到了解答，也看到了孩子们未来学习的无限可能。书中的一些观点，虽然有些前沿，但作者的论述方式非常接地气，没有使用过于晦涩的专业术语，而是用生动的语言和形象的比喻来解释，使得即使是没有教育背景的读者，也能轻松理解。这种深入浅出的表达方式，正是这本书的魅力所在，它让复杂的教育理论变得触手可及，也让我们看到了教育的未来充满了希望。

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