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上海市文史研究馆，姜义华，熊月之 著

图书标签:

• 口述历史
• 姜义华
• 回忆录
• 个人史
• 中国近现代史
• 历史人物
• 传记
• 文化名人
• 地方史
• 社会生活

出版社： 上海书店出版社

ISBN：9787545811476

版次：1

商品编码：11779925

包装：精装

丛书名： 上海市文史研究馆口述历史丛书

开本：16开

出版时间：2015-10-01

用纸：胶版纸

页数：105

字数：150000

正文语种：中文

内容简介

　　本书稿为著名历史学家、复旦大学现代化进程研究中心主任、上海文史研究馆馆员姜义华教授其历经坎坷的人生历程的回顾。全书按主题区为五章，第一章讲述学生时代的求学历程。第二章讲述在逆境中攻苦食淡，治学著述，不断进取累结硕果的学术生涯。第三章讲述作为新时期上海学术文化领域的领军人物，为上海和复旦大学建设发展奔走献策的活动。第四章和第五章分别讲述师长、同学、朋友、亲人。以充实生动的文本向读者呈献了一代知识分子为国为民上下求索的赤诚情怀。

目录

编撰说明

第一章 青春重锤
一、学生时代的两次闯祸
二、“反面教员”
三、宇宙一微尘
四、又作“池鱼”及平反

第二章 追求信史
一、从事学术研究缘起
二、在资料室工作
三、参与《日本军国主义史》与《沙俄侵华史》编写
四、注释章 太炎著作
五、推动文化史研究
六、史学理论与中国现代化进程研究

第三章 一得之愚
一、上海文化发展战略研讨会
二、组建复旦大学中国当代社会文化研究中心
三、为改革开放继续鼓与呼
四、参与海峡两岸多方位交流
五、为复旦发展出力

第四章 师恩友善
一、复旦老师
二、萧克
三、校外师友

第五章 故乡与亲人
一、故乡扬州
二、两个母亲
三、贤内助
姜义华教授学术活动年表
后记

精彩书摘

　　《姜义华口述历史》：
　　一、学生时代的两次闯祸一张大字报的风波我于1957年9月考入复旦大学，那年十八岁。
　　1957年复旦历史系招生数是一百人。因1956年国家提出“向科学进军”，一大批调干生进来。从1953年开始，凡是国营企业、事业单位和机关、团体以及中国人民解放军系统的正式职工，经组织上调派学习，或经本人申请组织批准离职报考中等专业学校和高等学校的，均称调干生。我们那个班的调干生特别多。还有一些原先学俄语的也转到这里来。一百个学生没有分班，—道上课。到毕业时只有八十多个学生了，有些走了，有些去世了，有些是因为身体不好。调干生大部分是读到毕业的。调干生上学的条件主要是出身好、表现好、领导信任，至于其文化基础是不重要的。后来我们学校、系里的不少领导干部，包括年级学生会、系学生会、校学生会的干部，都出自我们班上的调干生。我们班留在系里的，一个是近代史的王知常，一个是古代史的樊树志，是作为教师留下来的，留下来的做政治工作的叫朱剑良、鲍怀崇、尤垂坝，他们原来是校、系学生会主席及年级党支部副书记。
　　历史地理研究室留下来做资料工作的是郑宝恒。还有读研究生的许道勋、赵克尧。
　　从1957年到1962年，对于我们国家而言，是很不寻常的时期。五七年反右，五八年大跃进，然后是三年困难时期。我们那一届学生，一进来就遇到反右斗争。那时，高潮虽然已经过去，但还没有结束，还在继续。历史系是重点。我进校时，王造时、陈仁炳、张荫桐等教授已经是右派，被打倒了。学生中右派不少。这个斗争过去以后，上课还是比较正常的。大跃进运动起来以后，教学工作就受到严重影响。主要有三方面：一是学生到工厂劳动，我们是到大中华橡胶厂；二是在学校里，批判资产阶级个人主义，批判资产阶级学术权威；三是学生编书。所以，五八年上课就比较少。有一段时间，基本不上课，偏激地认为不要讲中国史、世界史了，只要讲毛泽东论中国史、马恩列斯论中国就够了。到了五九年，恢复了一段时间，六〇年以后，上课就比较正常了。
　　大跃进时，大炼钢铁，我们都参加的。在大中华橡胶厂劳动了好几个月，学生全部都下工厂。我们基本上做辅助工，跟着工人打下手，有一部分是做轮胎，三班倒。大中华橡胶厂在衡山路，上海唱片厂旁边，现在已经拆除了，现在那里是徐家汇绿地。大炼钢铁最高潮时期，我们又到中山西路那边，烧水泥，一大筐，一大筐，大概三百斤重的石头，抬上去，把它烧成水泥。烧出来的水泥，即土水泥，能用吗？说不上。我们是那里的主要劳动力。到那里去的，有我一个，赵克尧一个，许道勋一个。我们几个在水泥厂，整天都在抬大筐。那段时间，我们还被抽出来，即在水泥厂下班后，到徐汇区政府大炼钢铁。就在区政府院子里，造了一个小高炉。那地方在徐汇中学旁边，也就是原来上海社科院历史所旁边，现在已经没有了。那时，我们对徐家汇非常熟，因为我们宿舍就在宛平路上。我们在那里差不多半年时间，是指导员和我们一道去的。
　　我们那时都是满腔热血，上面的安排，大家都去做。问题是，那样烧出来的是不是钢铁？我们也弄不清楚。那时，上上下下，全国到处热火朝天。在复旦大学，学校要造物理大楼，我们就去当小工。那是六〇年。我们的工作是拌水泥，拌三合土，一包一包水泥，一筐一筐黄沙，和石子一起倒下去，拌！、每天都干这活。最冷的时候，在那里干，打赤膊，穿一个大背心。我们的速度甚至超过机器，超过搅拌机搅拌的速度。所以，物理楼的建造，有我们很多的汗水。
　　……

前言/序言

远方的回响：中国近现代转型中的社会与思想变迁 本书旨在深入剖析二十世纪以来中国社会结构、思想观念与生活方式所经历的深刻变革，侧重于从宏观历史脉络中抽取出具体的、具有代表性的社会切片和知识分子群体的命运轨迹，以期提供一种多维度的历史观察视角。全书不局限于单一事件或人物的线性叙事，而是通过对不同领域、不同阶层知识、记忆与实践的研究，重构一个复杂、动态的近代中国图景。 第一编：晚清士绅阶层的知识重构与“新学”的引入 本部分聚焦于传统儒家士绅阶层在面临西方冲击与内部危机时，其知识体系如何进行艰难的自我调适与重构。我们考察了晚清“新政”推行过程中，以地方精英为主导的教育改革实践。具体而言，研究了传统私塾教育向新式学堂转型的社会阻力与适应机制。 深入分析了“中学为体，西学为用”思想框架下的知识筛选过程。不同于对纯粹理论引进的探讨，本书更关注这些“西学”概念——如“国家”、“民族”、“科学”——如何在地方精英的阐释下，与既有的乡土伦理、宗族结构进行复杂的互动与嫁接。例如，考察了江南地区士绅在创办近代实业与教育时，如何利用宗族资源来支持新式机构的运作，这表明现代性并非是简单地取代传统，而是在传统肌理上发生变异与共生。 特别关注了早期翻译文献对社会舆论的影响。翻译如何重塑了中国知识分子对“世界”的认知，以及这些新概念在不同阶层间的传播速度与接受程度的差异。我们通过地方志、私人信件和早期报刊中的论辩，揭示了“启蒙”话语在地方层面的具体“落地”形态，以及由此引发的社会权力格局的微妙变化。 第二编：民国时期知识群体的流动性与区域文化差异 民国时期，伴随着政治权力的分散化，知识生产与传播的中心也呈现出显著的区域性分化。本编侧重于探讨知识分子在不同地理空间中的生存状态与思想实践。 首先，重点分析了京津、上海、以及西南（如成都、重庆）等地的知识生态。京津作为政治文化中心，其知识生产带有强烈的官方色彩和精英化倾向；而上海则成为了商业化、通俗文化与大众启蒙思想交汇的前沿地带，出版业的繁荣深刻地影响了新文化的扩散速度。西南地区则因其相对的地理隔离，形成了独特的知识避难所和本土文化研究的中心。 其次，本书详细考察了“专业化”的兴起对知识分子身份认同的冲击。随着大学体制的初步建立，学者开始从传统的“通才”向专业领域（如经济学、社会学、文学批评）细分。这种专业化趋势如何影响了他们与政治权力的关系？我们考察了学科专家如何试图利用其专业知识来推动社会改革，以及当其专业判断与政治需要发生冲突时的策略选择。例如，分析了特定学科（如社会调查方法）在民国政府或地方军阀治理中的应用与限制。 此外，本编还涉及了“女性知识分子”的崛起与她们在公共生活中的能见度问题。通过考察女师范、教会学校的毕业生，以及她们在教育界、新闻界的活动，展现了性别解放话语如何在社会实践中获得具体的表达。 第三编：抗战烽火中的知识传承与意识形态的重塑 抗日战争时期，知识界的生存环境和思想任务发生了根本性的转变。本书将重点放在知识的“内迁”与“动员”两个维度。 知识的“内迁”不仅仅是地理上的迁移（如西南联大的成立），更深层次地反映了知识谱系的保存与重塑。我们探讨了在资源极度匮乏的背景下，学者们如何维系学术研究的火种，以及不同学科（特别是基础科学与人文学科）在迁徙过程中的损失与坚持。 知识的“动员”则体现在意识形态的构建上。抗战成为了民族主义叙事的主流，知识分子群体如何回应这一时代召唤？本书分析了从精英文化到大众启蒙的论述转向，例如，戏剧、电影、通俗读物等媒介在构建全民抗战共识中的作用。这其中包含了对传统文化中“忠义”观念的现代阐释，以及对西方民主思想的在地化表达。 特别关注了战时高等教育中的“政治正确性”与学术自由之间的张力。如何在国家生存的宏大叙事下，知识分子群体内部对于“学术独立”的坚守与妥协，构成了那个时代知识群体复杂心性的重要组成部分。 第四编：战后重建与思想的断裂：从“过渡时期”到新的集体记忆 二战结束后，中国社会迎来了短暂的政治真空与随后的剧烈动荡。本编考察了战后初期知识分子对于“未来中国”的构想，以及随着国共内战加剧，思想界所经历的深刻断裂。 我们分析了战后初期（1945-1949）知识分子对“民主”、“自由”等西方政治概念的最后一次大规模、多角度的讨论，包括对“第三条道路”的探索。通过考察各大城市的学生运动和知识界的大规模辩论，揭示了当时社会对于政治走向的深刻焦虑。 随后，重点转向了1949年后的知识重组过程。本书着眼于个体知识分子在面对新政权时所采取的“姿态”与“策略”。这不仅包括主动的知识改造与思想汇报，也包括对既有学术成果的“自我审查”和“重新定位”。我们试图超越简单的“接受”与“抵制”的二元对立，去理解知识人如何在新的制度框架下，努力保护其专业身份、延续其学术脉络的努力与挣扎。这涉及对旧有学术遗产的批判性继承，以及对新学科体系建立的实际操作层面。 结语：历史的叠影与未竟的对话 全书最后将目光投向宏观的历史脉络，探讨这些转型期社会实践与思想变迁对当代中国社会治理、教育理念和知识分子角色认同所遗留的深远影响。本书的价值不在于提供一个“标准答案”，而在于展示一个充满矛盾、活力与悲剧性的历史进程，鼓励读者在理解历史语境的同时，审视知识、权力与社会变迁之间的复杂关系。

评分☆☆☆☆☆

我特别留意了书中对于一些社会现象和文化变迁的细微观察，这部分内容简直是宝藏。它没有停留在对政治风云的简单描摹，而是深入到了普通人在时代洪流中的生活肌理之中。例如，对于当时人们的衣食住行、交流方式乃至思维模式的侧面描绘，都显得异常真实和鲜活。这些零散却又关键的细节，共同构建了一个立体而多维度的历史侧影，远比教科书上的冰冷记载要丰满得多。它们如同散落在珍珠上的光芒，让整个叙述的质地变得无比厚重和可信。阅读这些片段时，我常常会产生一种强烈的代入感，仿佛能闻到那个时代特有的气味，感受到那种独特的时代气息，这正是优秀口述史作品的魅力所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计给我留下了极为深刻的印象，那种带着岁月痕迹的封面材质，仿佛一触摸就能感受到历史的温度。内页的排版也十分考究，字里行间流露着一种对知识和历史的敬畏感。我尤其欣赏它在视觉呈现上所下的功夫，不仅文字清晰易读，那些穿插其中的老照片，虽然有些已经泛黄模糊，却以一种近乎纪实的姿态，将我们拉回到了那个特定年代的氛围之中。每一张照片的选择都恰到好处，不仅仅是作为文字的补充，更像是一种无声的叙述者，补充着口述者记忆中那些难以言表的情绪和场景。整体来看，这不仅仅是一本书，更像是一件精心打磨的艺术品，让人在阅读之前，就已经对即将展开的叙事充满了期待和尊重。这种对细节的关注，无疑极大地提升了阅读体验的质感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏掌握得非常有张力，作者似乎深谙如何引导读者的心绪起伏。它并非那种平铺直叙的流水账式记录，而是充满了对关键事件的聚焦与深入挖掘。在讲述某些重大历史节点时，那种娓娓道来却又暗流涌动的笔触，让人仿佛置身于历史现场，能真切感受到当事人的挣扎与抉择。有些段落读起来让人心潮澎湃，有些则让人陷入沉思，它成功地在宏大叙事与个体命运之间找到了一个精妙的平衡点。叙述的逻辑性极强，即使涉及复杂的时代背景和人际关系网，也总能清晰地梳理出头绪，使得初次接触这些历史的读者也能毫不费力地跟上思路。这种高超的叙事技巧，使得原本可能枯燥的历史回顾变得生动而引人入胜。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的编排思路非常清晰，它似乎遵循着一条明确的时间轴线，但又巧妙地穿插着主题性的章节划分。这种结构上的匠心独运，使得读者在跟随历史的脉络前行的同时，也能随时停下来，对某一特定领域或事件进行深入的横向考察。每一章节的过渡都自然流畅，仿佛是历史本身在自然演进，没有生硬的割裂感。尤其是一些人物访谈和背景资料的穿插使用，极大地丰富了文本的层次感，避免了单一叙事带来的单调。这种兼顾宏观布局与微观深度的结构处理，让整部作品既有史诗般的广阔视野，又不乏细腻的个人体验，实属难得的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上展现出一种罕见的坦诚与克制之间的精妙平衡。它的文字是如此的质朴和直白，没有过多华丽辞藻的堆砌，却蕴含着一种穿透人心的力量。这种朴素的语言风格，恰恰最能体现口述者原原本本的思考和情感，使得一切都显得那么真诚无伪。然而，在处理敏感或需要深刻反思的议题时，作者又表现出了极高的成熟度和审慎态度，避免了情绪化的宣泄，转而以一种冷静的剖析来呈现复杂性。这种“就事论事”的态度，极大地增强了文本的说服力，使得读者在被触动的同时，也能保持必要的理性判断，从而对所记录的历史有了更深刻、更全面的理解和尊重。

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帮朋友买的。

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唯一的缺点就是价格高了些，兼听则明

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好，快！?

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