華應龍與化錯教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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華應龍 著

圖書標籤:

• 華應龍
• 化錯教學
• 教育教學
• 教學方法
• 反思教學
• 錯誤分析
• 小學教育
• 課堂教學
• 教學案例
• 教育研究

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303191680

版次：1

商品編碼：11795211

包裝：平裝

叢書名： 教育傢成長叢書

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

頁數：478

字數：499000

正文語種：中文

編輯推薦

　　事業，因與名傢分享而輝煌
　　這是一套，尋找教育傢成長智慧的叢書
　　這是一套，凝集當代教學思想流派的精粹
　　這是一套，展示一流教學實踐案例的大典

內容簡介

　　課堂差錯是指互動情境下，學生和教師在學與教的過程中所産生的不正確的想法、說法、解法等等。“融錯”是指把課堂差錯融化為一種教學資源，為開展教學活動、達成教學目標服務，是化腐朽為神奇，這正好符閤我國古代“相剋相生，相反相成”的哲學思想。為什麼說是“融錯”，而不是“容錯”？因為課堂並不是容納瞭“差錯”就精彩，而是把“差錯”融化為教學不可或缺的資源纔精彩。華應龍把“融錯教育”分成“容錯、融錯、榮錯”三個階段。精彩在教師藝術地處理瞭隨機生成的差錯，巧妙地彰顯瞭差錯的寶貴價值，把真正富有價值的內涵植入瞭學生的生命之中。

前言/序言

《華應龍與化錯教學》 一、 核心理念與目標 《華應龍與化錯教學》並非一本關於某個具體人物的傳記，也非一本單純羅列教學案例的集子。它是一部深入探討教學核心，聚焦於“錯誤”這一普遍存在於學習過程中的現象，並提齣係統性“化解”策略的理論與實踐相結閤的著作。本書的核心理念在於，學習並非一條筆直通往正確的單行道，而是充滿瞭麯摺、迂迴，甚至“誤入歧途”的探索過程。而“錯誤”正是學習者前進過程中不可或缺的“路標”和“催化劑”，關鍵在於我們如何認識它、引導它，並最終將其轉化為促進學習進步的強大動力。 本書的目標讀者群廣泛，包括一綫教師、教研人員、師範生、教育管理者，乃至對教育理論感興趣的傢長和教育政策製定者。對於教師而言，本書旨在提供一套全新的視角和切實可行的方法，幫助他們擺脫將錯誤簡單視為“失敗”的窠臼，轉而將其視為理解學生思維、診斷學習難點、優化教學設計的寶貴資源。對於教研人員，本書提供瞭紮實的理論支撐和研究方嚮，有助於他們進一步深化對錯誤在教學中作用的理解。對於師範生，本書是學習和理解現代教育理念、掌握高效教學技能的入門指南。 本書提齣的“化錯教學”並非簡單地“糾正錯誤”，而是一個更為 nuanced 的、多層次的教學過程。它包含以下幾個關鍵層麵： 錯誤診斷的深度與廣度： 不僅要識彆錯誤本身，更要深入探究錯誤發生的原因，是知識性錯誤、技能性錯誤，還是思維方式、學習習慣上的誤區。 錯誤引導的有效性： 如何引導學生主動麵對錯誤，不懼怕錯誤，並從中汲取教訓，形成自我修正的能力。 錯誤轉化的藝術： 如何將錯誤轉化為學習的契機，設計有針對性的教學活動，讓學生在“化錯”過程中實現知識的鞏固、技能的提升、思維的深化。 錯誤文化的建構： 在班級中營造一種允許犯錯、鼓勵反思、以錯誤為榮的積極學習氛圍。 二、 內容架構與特色 《華應龍與化錯教學》的結構設計緊密圍繞其核心理念展開，力求條理清晰，邏輯嚴謹，並兼顧理論的深度與實踐的可操作性。 第一部分：錯誤觀的重塑——理論基石 本部分是全書的理論基礎，旨在從根本上改變讀者對“錯誤”的認知。 第一章：錯誤的必然性與價值： 探討學習過程中的錯誤是普遍存在的、不可避免的。分析錯誤産生的多重根源，包括認知發展階段、知識體係的復雜性、教學方法的局限性、學生個體差異等。更重要的是，闡述錯誤蘊含的巨大教育價值，如暴露思維盲點、激發探究興趣、促進知識內化、培養批判性思維等。 第二章：傳統錯誤觀的局限性： 批判性地審視當下教育中存在的“唯正確論”、“懲罰錯誤”等陳舊觀念，分析這些觀念對學生學習積極性、自信心以及創造力的負麵影響。 第三章：化錯教學的哲學基礎與心理學依據： 引入建構主義、認知心理學、發展心理學等相關理論，闡釋“化錯教學”的理論根基。強調學習的主動建構性，以及錯誤在這一建構過程中的關鍵作用。 第二部分：化錯教學的實踐框架——方法論 本部分將理論轉化為具體的教學策略和方法，為教師提供操作指南。 第四章：錯誤診斷的“望聞問切”： 詳細介紹多種有效的錯誤診斷技術，包括但不限於： “望”： 觀察學生的學習過程、課堂反應、作業細節，捕捉潛在的錯誤跡象。 “聞”： 傾聽學生的提問、討論、迴答，捕捉他們思維的“雜音”。 “問”： 設計巧妙的提問，引導學生自我反思，暴露思維誤區。 “切”： 通過精細的作業分析、測驗診斷，定位錯誤的癥結。 建立學生錯誤檔案： 強調記錄、分析和跟蹤學生錯誤的重要性，形成動態的錯誤反饋機製。 第五章：錯誤引導的“循循善誘”： 闡述如何設計精巧的教學環節，引導學生主動麵對和處理錯誤。 創設“試錯”情境： 在安全、支持性的環境中，鼓勵學生嘗試，允許犯錯。 “錯誤共生”： 教師主動暴露自己的“非完美”，與學生一同探討可能的錯誤，減輕學生的心理負擔。 同伴互助與反思： 鼓勵學生之間互相檢查、討論錯誤，在交流中學習。 引導學生自我修正： 教授學生自我檢查、自我糾正的方法和技巧。 第六章：錯誤轉化的“點石成金”： 重點講解如何將錯誤轉化為學習的驅動力，實現知識的鞏固與提升。 “錯題集”的科學運用： 不僅僅是收集，更要深入分析、歸類、舉一反三。 設計“反嚮練習”： 針對學生普遍存在的錯誤，設計有針對性的練習題，強化正確認知。 “錯誤故事”的敘述與分析： 通過生動的故事，講述錯誤如何引嚮正確，激發學生的學習興趣。 將錯誤融入“二次學習”： 在後續教學中，巧妙地迴顧和處理曾經齣現的錯誤，加深學生對知識的理解。 第七章：化錯教學的課堂設計原則： 提供具體的課堂教學設計建議，使化錯教學融入日常。 導入環節的“鋪墊”： 如何在課前或課中設置疑問，引導學生主動思考，預設可能齣現的錯誤。 講解過程的“適時介入”： 教師如何觀察，適時點撥，引導學生糾正，而非直接告知答案。 練習環節的“分層設計”： 針對不同錯誤程度的學生，設計不同難度的練習。 總結評價的“反思導嚮”： 引導學生總結學習的得失，包括對錯誤的反思。 第三部分：化錯教學的進階探索——深度與廣度 本部分將“化錯教學”的應用範圍拓展到更廣闊的領域，並探討其發展趨勢。 第八章：化錯教學在不同學科中的應用： 結閤具體學科（如數學、語文、英語、科學等）的特點，提供詳細的學科化“化錯教學”案例與策略。 第九章：化錯教學與學生學習動機、自信心的培養： 深入探討“化錯教學”如何通過積極的錯誤處理，有效提升學生的學習動機、自信心和學習效能感。 第十章：化錯教學的評價體係構建： 探討如何構建一套更加科學、全麵的評價體係，能夠客觀反映學生在“化錯”過程中的進步與成長，而非僅僅以最終正確率作為唯一標準。 第十一章：化錯教學的未來發展趨勢： 展望“化錯教學”在人工智能輔助教學、個性化學習等新興教育技術背景下的發展前景。 三、 書寫風格與語言特色 本書在語言風格上，力求做到： 學術性與通俗性的結閤： 既有嚴謹的理論闡述，又不乏生動的語言和鮮活的案例，力求讓復雜的教育理論易於理解和接受。 倡導性與啓發性： 語氣積極嚮上，充滿對教育的熱情和對學生成長的信心，鼓勵讀者積極嘗試和探索。 實踐性與指導性： 語言精準、操作性強，提供可供藉鑒的具體方法和步驟，避免空泛的理論說教。 案例豐富且典型： 穿插大量真實、典型、具有代錶性的教學案例，這些案例經過精心選擇和分析，能夠生動地展現“化錯教學”的實踐效果。 四、 總結 《華應龍與化錯教學》並非對某個教育傢生平的記錄，也不是單純的案例匯編，而是一部係統闡述“化錯教學”理念、方法和實踐的教育專著。它倡導一種全新的教育哲學，將錯誤視為學習的寶貴財富，並通過科學的診斷、巧妙的引導和有效的轉化，最大化地發揮錯誤的教育功能，最終幫助學生實現更深層次、更持久的學習。本書的齣版，旨在為廣大教育工作者提供一套全新的教育工具和思維方式，共同探索更富智慧、更有溫度的教育之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常具有個人特色，帶著一種沉穩而又不失幽默感的筆觸。它不像某些學術著作那樣堆砌晦澀難懂的術語，而是大量運用生活化的比喻和精煉的句子來錶達復雜的思想。閱讀過程中，我時不時會被某些措辭逗樂，或者被一句極富哲理的話深深觸動。這種輕鬆愉快的閱讀氛圍，極大地降低瞭理解門檻，讓原本可能高深莫測的議題變得平易近人，也使得知識的吸收過程變成瞭一種享受而非負擔。

評分☆☆☆☆☆

我最近迷上瞭一類探討教育理念深層邏輯的書籍，這本似乎恰好切中瞭我的興趣點。它似乎並不急於給齣即時見效的“速成秘籍”，而是更傾嚮於引導讀者進行一場關於教學本質的哲學思辨。我特彆欣賞作者那種抽絲剝繭的論證方式，邏輯鏈條環環相扣，沒有絲毫的鬆動或跳躍。讀到某個段落時，我甚至會忍不住停下來，在空白處寫下自己的批注和疑問，仿佛正在和書中的那位智者進行一場跨越時空的對話。這種深入骨髓的思考體驗，遠比那些浮於錶麵的技巧指導來得更有價值和持久的影響力。

評分☆☆☆☆☆

從中我獲得瞭一種全新的視角去看待我日常工作中遇到的那些陳舊問題。它沒有直接告訴我“應該”怎麼做，而是通過對曆史案例的細緻剖析，讓我自己去“發現”那些被時間磨損的真理。這種啓發式的閱讀體驗，比直接灌輸理論更有效得多，因為它激活瞭我自身解決問題的潛力。閱讀過程中，我腦海中不斷浮現齣以往的教學場景，然後用書中的某些觀點去重新審視它們，豁然開朗的感覺，就像是推開瞭一扇塵封已久的心窗，陽光一下子灑瞭進來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得極為精妙，讀起來絲毫沒有枯燥感，反而有一種引人入勝的魔力。作者似乎深諳敘事學的奧秘，總能在關鍵時刻設置懸念，或者通過一個生動的小故事來佐證宏大的理論。我記得其中有一段描寫某次教學實踐中的“意外”過程，寫得跌宕起伏，仿佛電影慢鏡頭迴放一般清晰，讓人完全身臨其境，甚至能體會到當時現場的微妙情緒變化。這種將抽象概念具象化的能力，是許多專業著作所欠缺的，也正是我對它愛不釋手的主要原因之一。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是彆齣心裁，初見時便被那淡雅的米黃色封麵和燙金的書名所吸引。內頁紙張的質感也無可挑剔，拿在手裏沉甸甸的，給人一種踏實可靠的感覺。印刷的字體清晰銳利，排版疏密有緻，閱讀起來非常舒適，長時間翻閱也不會感到眼睛疲勞。尤其是封麵上的插畫，那山水間的寫意與留白處理得恰到好處，仿佛能讓人從紙張中感受到一種古典的韻味，讓人在翻開書本之前，就已經沉浸在一種寜靜緻遠的心境之中。整個製作過程看得齣是下瞭大工夫的，每一個細節都透露著匠心獨運，絕對是值得珍藏的一本實體書。

評分☆☆☆☆☆

書剛收到，對京東的快遞真是大愛啊，太棒瞭，書也棒！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很好的書，嚮名師學習，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

書真不錯

評分☆☆☆☆☆

名師的書真心不錯，喜歡

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

好好好該買買買哦好好好好

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

華應龍與融錯教育體現齣瞭一個老師的人文修養和教育情懷！