民國教育史料叢刊總目提要 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李景文 著

圖書標籤:

• 教育史
• 民國史
• 史料
• 叢刊
• 目錄
• 索引
• 學術研究
• 曆史文獻
• 近代教育
• 中華文化

齣版社： 大象齣版社

ISBN：9787534784460

版次：1

商品編碼：11862463

品牌：大象齣版社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　《民國教育史料叢刊總目提要(精)》是為瞭能更快捷、方便地查找《民國教育史料叢刊》的書目而編寫的。《民國教育史料叢刊總目提要(精)》包括瞭《民國教育史料叢刊》的共1120冊書目，包括每本書的書名、著者、編者、齣版單位、齣版時間、內容簡要、所引用的版本等，使讀者能*準確。

目錄

教育學
教育學·教育職能
教育學·教育哲學
教育學·教育科學研究
教育學·教育學分支
教育學·教育學派
教育學·教育學史、教育思想史
思想政治教育、德育
教學理論
電化教育
教育心理
教師與學生
教育行政
學校管理
學校建築與設備管理
世界教育事業
世界教育事業·教育政策與發展
世界教育事業·教育製度
世界教育事業·教育史
中國教育事業
中國教育事業·教育方針與政策
中國教育事業·教育改革與發展
中國教育事業·教育製度
中國教育事業·教育行政
中國教育事業·地方教育
中國教育事業·學校概況
中國教育事業·中國教育史
各國教育事業
各國教育事業·日本
各國教育事業·印度、蘇聯
各國教育事業·德國
各國教育事業·奧地利等
各國教育事業·丹麥、意大利
各國教育事業·英國
各國教育事業·法國
各國教育事業·美國
幼兒教育
初等教育·初等教育理論
初等教育·思想政治教育
初等教育·教學理論、教學法
初等教育·教學法及參考書
初等教育·教材、學生參考書
初等教育·教師
初等教育·學校行政與管理
初等教育·初等教育史
中等教育·中等教育理論
中等教育·教學理論、教學法
中等教育·教學法及參考書
中等教育·教材、學生參考書
中等教育·教師與學生
中等教育·學校管理
中等教育·中等教育史
高等教育
高等教育·留學教育
高等教育·圖書館管理
高等教育·高等教育史
師範教育
職業技術教育
成人教育
華僑教育
民族教育
特殊教育
社會教育
傢庭教育

精彩書摘

　　《民國教育史料叢刊總目提要》：
　　第635冊
　　《初小開明算術課本教學法》（第四冊）
　　《初小開明算術課本教學法》（第五冊）
　　《初小開明算術課本教學法》（第六冊）
　　《初小開明算術課本教學法）（第七冊）
　　《初小開明算術課本教學法》（第八冊）
　　劉薰宇編，上海開明書店發行，第一冊至第三冊，1932年（民國21年）8月初版；第四冊，1933年（民國22年）4月初版；第五冊至第八冊，1933年（民國22年）8月初版。
　　初級小學《開明算術課本》教材的教學指導書，全8冊，供教員教學之用。書前有“小學初級學生用開明算術課本編輯要旨”“小學初級教師用開明算術課本教學法編輯要旨”。前者說明本教材依據兒童的學習心理編製，分為三個階段：第一、二冊不列算式，純用圖畫，使兒童由具體的認識得到關於數、量的抽象概念；第三、四冊以草式為主，圖畫為輔，使兒童便於理解；第五冊到第八冊，漸進於算式的計算，使兒童抽象理解各種法則間的關係。注重直觀，注重趣味，注重練習，應用問題采用故事的形式，使兒童易於思索。後者則簡單說明《民國教育史料叢刊總目提要》編輯所注重的要素：第一冊捲首有《小學算術科教學概論》一篇，敘述小學算術科教學的一般理論與方法；《民國教育史料叢刊總目提要》體例力求簡易，每一個單元分目的、教材、教授三項。遇有應備教具時，加在教材項之後，關於在教授上有特彆應加注意之點，則加入附注一項；《民國教育史料叢刊總目提要》每冊捲末均附有測驗題若乾以備采用，並附各項必需的錶式以資參考。
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民國教育思潮與實踐變遷研究 一、 時代背景下的教育革新浪潮 本書旨在深入剖析民國時期（1912-1949）中國教育領域所經曆的深刻變革與發展。這是一個國傢內憂外患、社會劇烈動蕩的時代，也是中華民族尋求自我救贖、探索現代化道路的關鍵時期。在這一曆史洪流中，教育被賦予瞭前所未有的重要使命，既是救亡圖存的工具，也是塑造新國民、建設新中國的基石。本書將聚焦於這一時期教育思潮的湧動、政策的製定與調整、教育實踐的探索與創新，以及這些因素相互作用下所形成的獨特教育圖景。 二、 思潮的激蕩：從西學東漸到本土化思考 民國教育的變革，首先源於思想的解放與啓濛。晚清以來，西方教育理念與模式的傳入，為中國教育的現代化提供瞭重要的藉鑒。本書將梳理民國初年“廢科舉、興學堂”的巨大變革，考察新式學堂的建立過程，以及對西方教育學說的初步引進。隨著民族危機的加劇，單純的學習西方模式受到瞭質疑，如何在保留西方先進理念的同時，融入中國本土的文化傳統與社會需求，成為教育思想傢們麵臨的重大課題。 我們將深入探討諸如實用主義教育（如杜威在華的教育實踐與影響）、科學主義教育（強調科學知識在教育中的核心地位）、平民教育（如晏陽初、陶行知的鄉村教育實踐）、主義教育（圍繞“三民主義”等政治理念展開的教育探索）等主流教育思潮。同時，本書還將關注一些邊緣但同樣重要的教育思想，例如人文主義教育在民國時期的發展，以及宗教團體在教育領域的貢獻與影響。我們不僅會呈現這些思潮的代錶人物及其核心觀點，更會分析它們如何在當時的社會土壤中生根發芽，並對教育政策和實踐産生具體影響。 三、 政策的演進：從統一到多元，從理想化到現實性 民國政府在教育領域的政策製定，經曆瞭麯摺而復雜的曆程。本書將係統梳理從北洋政府到國民政府時期的各項教育法令、規章製度和發展規劃。我們將重點關注以下幾個方麵： 教育體製的構建與調整： 從初期的學製改革，到不同時期對小學、中學、大學教育的定位與管理，以及職業教育、女子教育、濛學教育等特殊教育形式的發展。 教育經費的保障與睏境： 分析民國時期教育經費的來源、分配以及長期存在的不足，探討其對教育發展造成的製約。 教育內容與方法的改革： 考察課程設置的變化，教學方法的演進，以及如何將新的教育理念融入具體的教學實踐。 教育公平與普及的努力： 審視政府在提高教育普及率、縮小城鄉教育差距、保障弱勢群體受教育權利方麵所做的努力及其成效。 本書特彆會關注不同政治力量在教育政策製定中的博弈，以及社會需求與政府理想之間的張力。我們將看到，在動蕩的環境下，教育政策往往難以一以貫之，時而追求高度統一，時而又呈現齣區域性、地方性發展的特點。 四、 實踐的探索：學校教育的百態與民間教育的活力 教育思潮和政策的落地，最終體現在具體的教育實踐中。本書將描繪民國時期各類學校的生動圖景： 國立、私立大學的發展： 梳理清華、北大、燕京、輔仁等著名高等學府的創建、發展曆程，分析它們在學術研究、人纔培養、社會服務方麵的貢獻，以及不同辦學理念下的特色。 中小學教育的創新： 關注以“新學”為代錶的各類中小學校在課程設置、教學方法、德育培養方麵的探索，例如實驗學校、模範學校的齣現及其影響。 職業教育的興起與挑戰： 探討民國時期對發展職業教育的重視，分析各種職業學校的開設及其在培養技術人纔方麵的作用，同時也指齣其麵臨的睏境。 平民教育與鄉村教育的先驅： 重點介紹晏陽初、陶行知等教育傢在鄉村開展的掃盲、識字、技能培訓和鄉村建設的實踐，展現瞭教育與社會改造的緊密結閤。 教會學校的獨特角色： 分析教會學校在引進西方教育模式、培養人纔、促進文化交流等方麵發揮的作用，以及其麵臨的時代挑戰。 此外，本書還將關注民間力量在教育領域的巨大活力，包括各類學會、研究會、補習學校、以及傢庭教育等非正式教育形式。我們將看到，即使在政府力量相對薄弱的情況下，民間依然為教育的普及和發展貢獻瞭重要力量。 五、 挑戰與遺産：在動蕩中尋找齣路，為後世留下寶貴財富 民國時期的教育發展並非一帆風順，本書將毫不避諱地呈現其麵臨的嚴峻挑戰： 戰亂與動蕩的影響： 軍閥混戰、抗日戰爭、解放戰爭等一係列重大曆史事件，給教育機構的運作、師生的生活、教育經費的保障帶來瞭毀滅性的打擊。 教育資源的極度不均： 城鄉之間、地區之間、不同社會階層之間教育資源的差距依然十分懸殊。 政治環境的製約： 部分時期，教育被過度政治化，學術自由受到限製，教育的獨立性受到挑戰。 師資隊伍的建設與發展： 盡管湧現齣大量傑齣的教育傢，但整體而言，師資數量不足、質量參差不齊、待遇低下等問題長期存在。 盡管睏難重重，民國時期的教育探索與實踐，卻為後來的中國教育留下瞭極其寶貴的遺産。本書將總結和提煉這些遺産，包括： 科學與民主的教育精神： 對科學知識的推崇，對民主思想的追求，以及對個體發展的重視，這些都成為後代教育改革的重要價值導嚮。 愛國主義的教育情懷： 在民族危難之際，教育承載瞭強烈的愛國主義使命感，這種精神至今仍具有重要的啓示意義。 教育改革的實踐經驗： 無論是體製創新、課程改革還是教學方法探索，民國時期的實踐為我們提供瞭豐富的經驗教訓。 一批傑齣的教育傢群體： 這些教育傢的人格魅力、教育理念和奉獻精神，構成瞭中國現代教育史上的璀璨群星。 結論 本書通過對民國時期教育思潮、政策和實踐的全麵梳理與深入剖析，力圖展現那個時代中國教育在動蕩中求發展、在探索中求創新的生動圖景。我們希望通過此書，能夠幫助讀者更深刻地理解民國教育發展的內在邏輯，認識到其中蘊含的時代精神與曆史經驗，從而為當代教育的改革與發展提供有益的啓示。這不僅僅是對一段曆史的迴顧，更是對一個民族在現代化道路上，教育所扮演的關鍵角色及其不懈追求的深刻反思。

評分☆☆☆☆☆

這份叢刊給我的感覺，是一種穿越時空的對話。它似乎在低語，講述著一個國傢在劇變中對“未來國民”的塑造與掙紮。我好奇其中會不會收錄關於教育救國思潮的直接論述，或者早期的教會學校與新式學堂之間的張力體現。這種多維度的信息集閤，能夠幫助我們跳齣簡單的“進步”與“落後”的二元對立，去理解民國教育體係內部的復雜性、妥協性和內在的生命力。它不隻是曆史的記錄者，更像是那個時代知識生態的一次全麵體檢報告，其深度和廣度，預示著對民國教育史的理解將迎來一次係統的修正和深化。

評分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的學術交流會上聽聞這部叢刊的，當時聽報告人提到其中收錄的一些檔案細節，便立刻被深深吸引住瞭。這部匯編的價值，絕不僅僅是簡單地將舊文件堆砌起來，更在於它提供瞭一種“情境化”的閱讀體驗。我猜想，當我們沉浸於這些原始文本之中時，那些關於師資培養、課程設置甚至學生生活瑣事的記錄，都會生動地浮現齣來。這不僅僅是冷冰冰的史料，更是那個時代知識分子和教育實踐者們心血的結晶。對於曆史的細節控來說，這種原汁原味的呈現方式是無可替代的。我尤其期待看到關於地方性教育改革的案例，因為宏大敘事往往掩蓋瞭基層的真實睏境與創新，而這部叢刊似乎有意去挖掘這些被忽視的角落。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最看重的是此類資料的“可信度”和“完整性”。在浩如煙海的民國文獻中，辨彆真僞、搜集遺散的部分是一項艱巨的任務。這部叢刊的齣現，無疑是為學界做瞭一件大好事，它像一座燈塔，指引著研究者們能在一個相對權威、整閤度高的平颱上展開工作。翻閱這種精心編纂的叢刊，就如同擁有瞭一份經過專業策展的展覽導覽圖，你知道自己不會錯過關鍵的展品。這種對史料完整性的追求，體現瞭編者對曆史的敬畏之心，也為後來的解讀和闡釋打下瞭堅實的基礎。如果其中的注釋和索引做得同樣齣色，那麼它將不僅是資料庫，更是一部便捷的工具書。

評分☆☆☆☆☆

從一個側麵來看，這部匯編本身就是研究民國教育史學史的一個絕佳標本。研究者是如何看待和選擇這些材料的？他們的編纂思路反映瞭當下學界對哪些議題最感興趣？這些“元數據”層麵的信息同樣具有極高的學術價值。我設想，光是研究目錄和提要的設計，就能看齣民國教育發展軌跡中的重點和難點是如何被後人重新定位的。不同於散見於各圖書館的孤本，這種成體係的齣版物，能夠讓一個普通的研究者也享有接觸到頂尖資源的機會。它極大地降低瞭研究的門檻，使得更多有誌於此領域的青年學者能夠快速上手，將精力集中在分析和論證上，而不是無休止的資料搜尋上。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實令人眼前一亮，紙張的手感溫潤而厚重，透著一股老舊的墨香，仿佛能觸摸到曆史的脈絡。從目錄的排布來看，編纂者顯然是花費瞭大量心血梳理和歸納，這種係統性的整理對於研究者來說簡直是福音。我個人特彆欣賞的是那種跨越不同機構、不同地域的文獻匯集方式，它打破瞭傳統資料收集的壁壘，提供瞭一個宏觀的視角。每一部分的標題都充滿瞭懸念和研究價值，讓人迫不及待想要深入探究其內部的具體內容。雖然我隻是匆匆翻閱瞭目錄，但那種嚴謹的學術態度已經撲麵而來，讓人對這部叢刊的整體質量充滿瞭信心。尤其是對一些早期民國教育政策的記錄，這些都是當下研究中非常稀缺的一手資料，能夠極大地豐富我們對那個時代教育變遷的理解。