民国教育史料丛刊总目提要 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李景文 著

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• 教育史
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• 近代教育
• 中华文化

出版社： 大象出版社

ISBN：9787534784460

版次：1

商品编码：11862463

品牌：大象出版社

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-10-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　《民国教育史料丛刊总目提要(精)》是为了能更快捷、方便地查找《民国教育史料丛刊》的书目而编写的。《民国教育史料丛刊总目提要(精)》包括了《民国教育史料丛刊》的共1120册书目，包括每本书的书名、著者、编者、出版单位、出版时间、内容简要、所引用的版本等，使读者能*准确。

目录

教育学
教育学·教育职能
教育学·教育哲学
教育学·教育科学研究
教育学·教育学分支
教育学·教育学派
教育学·教育学史、教育思想史
思想政治教育、德育
教学理论
电化教育
教育心理
教师与学生
教育行政
学校管理
学校建筑与设备管理
世界教育事业
世界教育事业·教育政策与发展
世界教育事业·教育制度
世界教育事业·教育史
中国教育事业
中国教育事业·教育方针与政策
中国教育事业·教育改革与发展
中国教育事业·教育制度
中国教育事业·教育行政
中国教育事业·地方教育
中国教育事业·学校概况
中国教育事业·中国教育史
各国教育事业
各国教育事业·日本
各国教育事业·印度、苏联
各国教育事业·德国
各国教育事业·奥地利等
各国教育事业·丹麦、意大利
各国教育事业·英国
各国教育事业·法国
各国教育事业·美国
幼儿教育
初等教育·初等教育理论
初等教育·思想政治教育
初等教育·教学理论、教学法
初等教育·教学法及参考书
初等教育·教材、学生参考书
初等教育·教师
初等教育·学校行政与管理
初等教育·初等教育史
中等教育·中等教育理论
中等教育·教学理论、教学法
中等教育·教学法及参考书
中等教育·教材、学生参考书
中等教育·教师与学生
中等教育·学校管理
中等教育·中等教育史
高等教育
高等教育·留学教育
高等教育·图书馆管理
高等教育·高等教育史
师范教育
职业技术教育
成人教育
华侨教育
民族教育
特殊教育
社会教育
家庭教育

精彩书摘

　　《民国教育史料丛刊总目提要》：
　　第635册
　　《初小开明算术课本教学法》（第四册）
　　《初小开明算术课本教学法》（第五册）
　　《初小开明算术课本教学法》（第六册）
　　《初小开明算术课本教学法）（第七册）
　　《初小开明算术课本教学法》（第八册）
　　刘薰宇编，上海开明书店发行，第一册至第三册，1932年（民国21年）8月初版；第四册，1933年（民国22年）4月初版；第五册至第八册，1933年（民国22年）8月初版。
　　初级小学《开明算术课本》教材的教学指导书，全8册，供教员教学之用。书前有“小学初级学生用开明算术课本编辑要旨”“小学初级教师用开明算术课本教学法编辑要旨”。前者说明本教材依据儿童的学习心理编制，分为三个阶段：第一、二册不列算式，纯用图画，使儿童由具体的认识得到关于数、量的抽象概念；第三、四册以草式为主，图画为辅，使儿童便于理解；第五册到第八册，渐进于算式的计算，使儿童抽象理解各种法则间的关系。注重直观，注重趣味，注重练习，应用问题采用故事的形式，使儿童易于思索。后者则简单说明《民国教育史料丛刊总目提要》编辑所注重的要素：第一册卷首有《小学算术科教学概论》一篇，叙述小学算术科教学的一般理论与方法；《民国教育史料丛刊总目提要》体例力求简易，每一个单元分目的、教材、教授三项。遇有应备教具时，加在教材项之后，关于在教授上有特别应加注意之点，则加入附注一项；《民国教育史料丛刊总目提要》每册卷末均附有测验题若干以备采用，并附各项必需的表式以资参考。
　　……

民国教育思潮与实践变迁研究 一、 时代背景下的教育革新浪潮 本书旨在深入剖析民国时期（1912-1949）中国教育领域所经历的深刻变革与发展。这是一个国家内忧外患、社会剧烈动荡的时代，也是中华民族寻求自我救赎、探索现代化道路的关键时期。在这一历史洪流中，教育被赋予了前所未有的重要使命，既是救亡图存的工具，也是塑造新国民、建设新中国的基石。本书将聚焦于这一时期教育思潮的涌动、政策的制定与调整、教育实践的探索与创新，以及这些因素相互作用下所形成的独特教育图景。 二、 思潮的激荡：从西学东渐到本土化思考 民国教育的变革，首先源于思想的解放与启蒙。晚清以来，西方教育理念与模式的传入，为中国教育的现代化提供了重要的借鉴。本书将梳理民国初年“废科举、兴学堂”的巨大变革，考察新式学堂的建立过程，以及对西方教育学说的初步引进。随着民族危机的加剧，单纯的学习西方模式受到了质疑，如何在保留西方先进理念的同时，融入中国本土的文化传统与社会需求，成为教育思想家们面临的重大课题。 我们将深入探讨诸如实用主义教育（如杜威在华的教育实践与影响）、科学主义教育（强调科学知识在教育中的核心地位）、平民教育（如晏阳初、陶行知的乡村教育实践）、主义教育（围绕“三民主义”等政治理念展开的教育探索）等主流教育思潮。同时，本书还将关注一些边缘但同样重要的教育思想，例如人文主义教育在民国时期的发展，以及宗教团体在教育领域的贡献与影响。我们不仅会呈现这些思潮的代表人物及其核心观点，更会分析它们如何在当时的社会土壤中生根发芽，并对教育政策和实践产生具体影响。 三、 政策的演进：从统一到多元，从理想化到现实性 民国政府在教育领域的政策制定，经历了曲折而复杂的历程。本书将系统梳理从北洋政府到国民政府时期的各项教育法令、规章制度和发展规划。我们将重点关注以下几个方面： 教育体制的构建与调整： 从初期的学制改革，到不同时期对小学、中学、大学教育的定位与管理，以及职业教育、女子教育、蒙学教育等特殊教育形式的发展。 教育经费的保障与困境： 分析民国时期教育经费的来源、分配以及长期存在的不足，探讨其对教育发展造成的制约。 教育内容与方法的改革： 考察课程设置的变化，教学方法的演进，以及如何将新的教育理念融入具体的教学实践。 教育公平与普及的努力： 审视政府在提高教育普及率、缩小城乡教育差距、保障弱势群体受教育权利方面所做的努力及其成效。 本书特别会关注不同政治力量在教育政策制定中的博弈，以及社会需求与政府理想之间的张力。我们将看到，在动荡的环境下，教育政策往往难以一以贯之，时而追求高度统一，时而又呈现出区域性、地方性发展的特点。 四、 实践的探索：学校教育的百态与民间教育的活力 教育思潮和政策的落地，最终体现在具体的教育实践中。本书将描绘民国时期各类学校的生动图景： 国立、私立大学的发展： 梳理清华、北大、燕京、辅仁等著名高等学府的创建、发展历程，分析它们在学术研究、人才培养、社会服务方面的贡献，以及不同办学理念下的特色。 中小学教育的创新： 关注以“新学”为代表的各类中小学校在课程设置、教学方法、德育培养方面的探索，例如实验学校、模范学校的出现及其影响。 职业教育的兴起与挑战： 探讨民国时期对发展职业教育的重视，分析各种职业学校的开设及其在培养技术人才方面的作用，同时也指出其面临的困境。 平民教育与乡村教育的先驱： 重点介绍晏阳初、陶行知等教育家在乡村开展的扫盲、识字、技能培训和乡村建设的实践，展现了教育与社会改造的紧密结合。 教会学校的独特角色： 分析教会学校在引进西方教育模式、培养人才、促进文化交流等方面发挥的作用，以及其面临的时代挑战。 此外，本书还将关注民间力量在教育领域的巨大活力，包括各类学会、研究会、补习学校、以及家庭教育等非正式教育形式。我们将看到，即使在政府力量相对薄弱的情况下，民间依然为教育的普及和发展贡献了重要力量。 五、 挑战与遗产：在动荡中寻找出路，为后世留下宝贵财富 民国时期的教育发展并非一帆风顺，本书将毫不避讳地呈现其面临的严峻挑战： 战乱与动荡的影响： 军阀混战、抗日战争、解放战争等一系列重大历史事件，给教育机构的运作、师生的生活、教育经费的保障带来了毁灭性的打击。 教育资源的极度不均： 城乡之间、地区之间、不同社会阶层之间教育资源的差距依然十分悬殊。 政治环境的制约： 部分时期，教育被过度政治化，学术自由受到限制，教育的独立性受到挑战。 师资队伍的建设与发展： 尽管涌现出大量杰出的教育家，但整体而言，师资数量不足、质量参差不齐、待遇低下等问题长期存在。 尽管困难重重，民国时期的教育探索与实践，却为后来的中国教育留下了极其宝贵的遗产。本书将总结和提炼这些遗产，包括： 科学与民主的教育精神： 对科学知识的推崇，对民主思想的追求，以及对个体发展的重视，这些都成为后代教育改革的重要价值导向。 爱国主义的教育情怀： 在民族危难之际，教育承载了强烈的爱国主义使命感，这种精神至今仍具有重要的启示意义。 教育改革的实践经验： 无论是体制创新、课程改革还是教学方法探索，民国时期的实践为我们提供了丰富的经验教训。 一批杰出的教育家群体： 这些教育家的人格魅力、教育理念和奉献精神，构成了中国现代教育史上的璀璨群星。 结论 本书通过对民国时期教育思潮、政策和实践的全面梳理与深入剖析，力图展现那个时代中国教育在动荡中求发展、在探索中求创新的生动图景。我们希望通过此书，能够帮助读者更深刻地理解民国教育发展的内在逻辑，认识到其中蕴含的时代精神与历史经验，从而为当代教育的改革与发展提供有益的启示。这不仅仅是对一段历史的回顾，更是对一个民族在现代化道路上，教育所扮演的关键角色及其不懈追求的深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最看重的是此类资料的“可信度”和“完整性”。在浩如烟海的民国文献中，辨别真伪、搜集遗散的部分是一项艰巨的任务。这部丛刊的出现，无疑是为学界做了一件大好事，它像一座灯塔，指引着研究者们能在一个相对权威、整合度高的平台上展开工作。翻阅这种精心编纂的丛刊，就如同拥有了一份经过专业策展的展览导览图，你知道自己不会错过关键的展品。这种对史料完整性的追求，体现了编者对历史的敬畏之心，也为后来的解读和阐释打下了坚实的基础。如果其中的注释和索引做得同样出色，那么它将不仅是资料库，更是一部便捷的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，纸张的手感温润而厚重，透着一股老旧的墨香，仿佛能触摸到历史的脉络。从目录的排布来看，编纂者显然是花费了大量心血梳理和归纳，这种系统性的整理对于研究者来说简直是福音。我个人特别欣赏的是那种跨越不同机构、不同地域的文献汇集方式，它打破了传统资料收集的壁垒，提供了一个宏观的视角。每一部分的标题都充满了悬念和研究价值，让人迫不及待想要深入探究其内部的具体内容。虽然我只是匆匆翻阅了目录，但那种严谨的学术态度已经扑面而来，让人对这部丛刊的整体质量充满了信心。尤其是对一些早期民国教育政策的记录，这些都是当下研究中非常稀缺的一手资料，能够极大地丰富我们对那个时代教育变迁的理解。

评分☆☆☆☆☆

这份丛刊给我的感觉，是一种穿越时空的对话。它似乎在低语，讲述着一个国家在剧变中对“未来国民”的塑造与挣扎。我好奇其中会不会收录关于教育救国思潮的直接论述，或者早期的教会学校与新式学堂之间的张力体现。这种多维度的信息集合，能够帮助我们跳出简单的“进步”与“落后”的二元对立，去理解民国教育体系内部的复杂性、妥协性和内在的生命力。它不只是历史的记录者，更像是那个时代知识生态的一次全面体检报告，其深度和广度，预示着对民国教育史的理解将迎来一次系统的修正和深化。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的学术交流会上听闻这部丛刊的，当时听报告人提到其中收录的一些档案细节，便立刻被深深吸引住了。这部汇编的价值，绝不仅仅是简单地将旧文件堆砌起来，更在于它提供了一种“情境化”的阅读体验。我猜想，当我们沉浸于这些原始文本之中时，那些关于师资培养、课程设置甚至学生生活琐事的记录，都会生动地浮现出来。这不仅仅是冷冰冰的史料，更是那个时代知识分子和教育实践者们心血的结晶。对于历史的细节控来说，这种原汁原味的呈现方式是无可替代的。我尤其期待看到关于地方性教育改革的案例，因为宏大叙事往往掩盖了基层的真实困境与创新，而这部丛刊似乎有意去挖掘这些被忽视的角落。

评分☆☆☆☆☆

从一个侧面来看，这部汇编本身就是研究民国教育史学史的一个绝佳标本。研究者是如何看待和选择这些材料的？他们的编纂思路反映了当下学界对哪些议题最感兴趣？这些“元数据”层面的信息同样具有极高的学术价值。我设想，光是研究目录和提要的设计，就能看出民国教育发展轨迹中的重点和难点是如何被后人重新定位的。不同于散见于各图书馆的孤本，这种成体系的出版物，能够让一个普通的研究者也享有接触到顶尖资源的机会。它极大地降低了研究的门槛，使得更多有志于此领域的青年学者能够快速上手，将精力集中在分析和论证上，而不是无休止的资料搜寻上。