具體描述
內容簡介
誰是智商測試的奠基人，他和達爾文有什麼關係？一次大規模智商測試是在什麼時候，其結果如何？納粹德國的遺傳病法庭上的智商測試是如何進行的？智商能測齣什麼？作者揭示瞭智商測試的曆史和原理，但第一章的題目卻是“智商測試的先天缺陷”。作者簡介
斯蒂芬·默多剋（Stephen Mu rdoch），寫作生涯始於1999年。多年以來，他一直為《新聞周刊》、《華盛頓郵報》、《波士頓環球報》等著名報刊和廣播電颱供稿，內容涉及法律、政策、心理學、旅遊等。《智商測試》是他的第*本書。
目錄
緻謝
前言
第一章 智商測試的先天缺陷
第二章 探索智力測試的人們
第三章 現代智力測試的誕生
第四章 智力測試的美國浴火
第五章 拒絕智力低下者入境
第六章 改變世界的智商測試
第七章 智商測試A捲和8捲
第八章 美國曾經的絕育曆史
第九章 納粹德國和智商測試
第十章 英國的11+智力測試
第十一章 美國死刑和智商測試
第十二章 智商測試能測齣什麼？
第十三章 取代智商測試的方法
第十四章 美國的大學入學考試
第十五章 白人黑人的智商差距
後記
譯後記
精彩書摘
埃爾弗雷德·賓尼特潛心研究新的測試方法時，大約在同一時期，一個名叫查爾斯·斯皮爾曼（Charles Spearman）的英國人在理論上取得瞭突破，可以在很大程度上幫助智力測試者們將優生理論融入賓尼特的測試方法裏。斯皮爾曼是個英國軍官，他曾經在德國學過心理學。第二次英布戰爭（second Boer War 1899——1902）時期，他曾經駐守英吉利海峽群島——那是一處離南非戰場相當遙遠的地方。後來斯皮爾曼描述他曾經駐守過的地方，“形勢嚴峻時期，由於法國態度暖昧，那處地方因此相當重要”。
斯皮爾曼清楚，人們對那場戰事有其戰略考慮。他駐守的地點正好挨著“一所鄉村學校”。由於受弗朗西斯·高爾頓著作的“啓發”，他開始在當地的學生們身上作實驗。為瞭認定不同的智能相互間是否有關聯，智力與感覺識彆能力是否有關聯，他所作的研究跟美國的哥倫比亞大學的詹姆斯·卡特爾和剋拉剋·威斯勒所作的研究類似（然而，當時他對這兩人的研究並不知情）。與當年的那些研究者不同，斯皮爾曼發現，從統計學上說，不同的智能和感知能力之間確實有重要的關聯，例如，在不同的學科（古典文學、法語、英語、數學等）裏確實有級差，識彆不同音高的能力和辨彆不同重量的能力也有其統計學上的關聯。
最為重要的是，斯皮爾曼發現，在努力的過程中動腦筋越多——例如，與區分不同音高的能力相比，學習古典文學更需要動腦筋，越能夠準確地預測有思想內容的活動。因此，古典文學的級差與法語、英語、數學（由高到低依序排列）的級差關聯相當密切，與音樂的級差卻沒有那麼密切的關聯。基於這些研究成果，以及後來在其他方麵的研究，斯皮爾曼認定，隻要牽扯到動腦筋，每個人身上起重要作用的肯定是“常規智力”。自斯皮爾曼之後，直到今天，大多數心理學傢認為，人們的常規智力指數（簡稱g指數）的高低，決定瞭他們將來是否會和母親爭辯，是否會設計幽默的廣告語，是否會研究物理學，是否會踢足球。不過，正如斯皮爾曼的海峽群島實驗嚮人們揭示的，測量常規智力指數，僅僅在人類的某些行為領域顯得相對重要，而不是所有領域都那麼重要。例如，古典文學領域的得分情況可以很好地預測其他領域的得分，因此斯皮爾曼認為，這一領域“常規智力指數”的分值越高越好。從另一個層麵說，作為足球運動員，更需要的則是“特定智力”——反應機敏，這對從事足球運動很重要，比常規智力更重要。斯皮爾曼將其理論總結為智力雙要素，即常規智力和特定智力。
斯皮爾曼創立瞭理論，卻沒有設計測試智力的考試。然而他深信不疑，測定常規智力指數最好的方法是“通過漫無邊際地大量測定人的各種能力，將結果匯集起來”。他認為，各種測試的平均值，能夠大緻上反映人們的常規智力。斯皮爾曼寫道：方法看起來很沒規律，不過這是測定人們內在能力的最好方法。
“這種方法，原則上是大雜燴，看起來像是纔思枯竭時最雜亂無章和最一無是處的方法，實際上卻有著最厚重的理論基礎，在實用方麵也達到瞭頂峰。”
對人們的各種能力進行“大雜燴”式的測試，將結果匯總，即可對基於人們內在能力的指標進行評估。“人們可以……考慮設立一種最低限度的常規智力指數指標體係，以決定投票人是否具有閤格的議會投票權。更為重要的是，是否有權進行生育。”對於人們如此應用他的理論，斯皮爾曼本人並未作過什麼錶態。不過，人們不難看齣，其他優生學的倡導者們必將用他的理論大做文章。
斯皮爾曼第一次公開發錶智力雙要素理論一年之後的1905年，埃爾弗雷德·賓尼特與其閤作者希奧多·西濛恰到好處地獨立開發齣瞭一套“大雜燴”試題，包括魚目混珠般夾雜在一起的各種問題，其最終得分為綜閤分數。不僅如此，這套新試題主要測定的是人的動腦筋的能力，而不是人的感知敏銳度，這與斯皮爾曼測定常規智力的想法如齣一轍。雖然賓尼特和西濛兩人並不相信他們的測試方法能夠測齣每個人內在的智力，由於有瞭斯皮爾曼的實驗和智力雙要素理論，絕大多數心理學傢卻堅信這一點。盡管總會有極少數人發齣反對的聲音，但是自那時以來，這種混雜瞭多學科的測試形式和常規智力概念一直在心理學界居主導地位。
……
前言/序言
我在加利福尼亞州聖巴巴拉市長大。上小學六年級時，我媽開車送我去瞭一趟當地的公立初中，目的是參加智商測試，看看我能否被那所學校的超常少年班錄取。進入一間小辦公室的時候，我周身都在打戰。屋裏有個蓄著濃密黑色長髯的男士，他問瞭我一大串非常奇特的問題。他一臉倦色，一副若有所思的樣子。在提問過程中，他甚至讓我到屋子外邊待瞭一會兒，以便他接個電話。提問中有一部分問題是：他嚮我齣示瞭一係列卡片，每張卡片上都畫著東西，他讓我找齣每張畫上缺少的部分。我留意到，在畫著雨傘的那幅畫上，傘柄頂端支撐傘弓和傘布的輻輪不見瞭。我嚮他指齣瞭這一點。
我記得，那人對此深錶驚訝，他說：“真不簡單，大多數人根本看不齣來。”這句話與其說給瞭我鼓勵，不如說反倒使我更加不知所措。是不是我的其他答案都顯得很傻，他纔錶現齣如此驚訝呢？
後來他嚮我展示瞭一些花樣和圖形，讓我用彩色拼圖塊還原那些花樣和圖形。做這種事，對我來說不在話下。不過，在我忙活的過程中，他一直在旁邊盯著手錶計時，這讓我始終有一種惴惴的感覺。再後來，他開始問我一些不著邊際的問題，我對答如流，同時也恢復瞭信心。
用戶評價
拿到《新知文庫22：智商測試（二版）》的那一刻，我感覺就像得到瞭一個期待已久的寶藏。第一版的時候，我還是個初入這個領域的學生，對於書中提齣的各種概念，從韋剋斯勒智力量錶到瑞文推理測試，都感到非常新奇和震撼。這次的二版，包裝和裝幀都感覺更加精美大氣，一看就充滿瞭“乾貨”的氣息。我迫不及待地翻開目錄，發現內容確實比第一版更加豐富和係統。作者在緒論部分就對“智商”這個概念進行瞭重新定義和梳理，這讓我對傳統的認知有所顛覆。我尤其欣賞的是，書中並沒有迴避智商測試的爭議性，反而以一種開放和批判性的視角，探討瞭智商測試的局限性以及可能存在的文化偏見。這讓我覺得作者非常嚴謹和負責任。我特彆想深入研究書中關於“流體智力”和“晶體智力”的區分，以及它們是如何在不同年齡段錶現齣差異的。我一直認為，一個人的智力並非一成不變，而是會隨著年齡和經曆而發展，這本書是否能為我提供更科學的解釋？另外，我非常關注書中對“多元智力理論”的介紹，霍華德·加德納的理論一直讓我著迷，我想知道這本書是如何將其與傳統的智商測試相結閤，或者進行對比分析的。我希望這本書能夠提供更多關於如何發展和提升自己各項智力潛能的實用建議，而不僅僅是停留在理論層麵。我常常思考，一個人在某個領域錶現齣卓越的天賦，這是否意味著他在其他領域也同樣齣色？還是說，智力是高度分化的？書中對這些問題的探討，無疑會給我帶來很多啓發。我甚至想，如果我能通過這本書，更深入地瞭解自己的優勢和劣勢，或許能在職業規劃上獲得更清晰的方嚮。對於那些對心理學、教育學以及人類認知科學感興趣的讀者來說，這本書無疑是極具價值的參考。我期待著在接下來的閱讀中，能夠一一解答我心中的疑問，並且收獲更多的知識和智慧。
評分這次入手的《新知文庫22：智商測試（二版）》，簡直是我近期讀書體驗中的一大亮點。我一直認為，智商不僅僅是一個簡單的分數，它更像是一個復雜的操作係統，支配著我們思考、學習和解決問題的能力。第一版的時候，我就對書中關於智商測試的曆史淵源和發展脈絡印象深刻，作者的嚴謹態度和廣博的知識讓我摺服。這次的二版，我更期待的是作者如何在更新的研究成果的基礎上，對智商的構成和影響因素進行更深入的剖析。我尤其想瞭解書中對於“認知負荷”和“工作記憶”的闡述。我一直覺得，我們的思維能力很大程度上取決於我們能否有效地處理信息，並且在短時間內保持和操作信息。這本書是否會解釋這些概念，並且將其與智商測試的結果聯係起來？另外，我一直對“學習障礙”和“高智商人群”的認知特點感到好奇。他們的大腦在處理信息時，是否存在顯著的差異？這本書是否會提供一些案例分析，讓我們能夠從不同維度來理解智商的多樣性？我非常關注書中對“情商”與“智商”的辨析。雖然它們是不同的概念，但我在實際生活中，常常看到高情商的人在某些方麵錶現得比高智商的人更齣色。這本書是否會探討它們之間的相互作用，以及如何在兩者之間找到平衡點？我甚至想瞭解，一些“天纔”的誕生，是否僅僅是智商超群，還是背後還有其他不可忽視的因素，比如堅韌不拔的毅力、敏銳的洞察力以及獨特的學習方法？這本書是否會為我們揭示這些“天纔密碼”？我期待著在閱讀的過程中，不僅能夠獲得知識，更能獲得啓發，並且能夠更好地認識自己，發現自己的潛能，並且找到有效的方法來提升自己的整體認知能力。
評分《新知文庫22：智商測試（二版）》這本書，對於我而言，不僅僅是一本關於智商測試的書，更是一扇通往人類認知奧秘的大門。我第一次接觸智商測試的概念，還是在學生時代，當時隻是簡單地認為它就是衡量一個人聰明與否的標準。但隨著年齡的增長和閱曆的豐富，我越來越意識到，智商遠比我想象的要復雜和深刻。第一版的時候，我就對作者對智商測試的嚴謹分析和深入解讀贊不絕口。這次的二版，我更加期待它能夠帶來一些全新的視角和更前沿的研究成果。我特彆想知道，書中對於“智商的測量誤差”是如何解讀的？任何測試都難免存在誤差，而智商測試作為一種高度概括性的評估，其誤差的可能性和影響又有多大？作者是否會提供一些實證研究來佐證這一觀點，並且給齣一些規避和理解這些誤差的方法？我一直對“發展性智力”的概念很感興趣。也就是說，一個人的智力水平是否會隨著年齡的增長而發生變化，並且可以通過後天的努力得到提升？這本書是否會提供一些關於“智力可塑性”的科學證據，並且給齣一些切實可行的訓練方法？我甚至想瞭解，在人工智能飛速發展的今天，人類的智商是否麵臨著新的挑戰和定義？本書是否會就此進行一些探討，並且預測未來人類智力發展的方嚮？我非常看重書中關於“智商測試在教育領域的應用”。如何利用智商測試的結果，為學生提供更個性化的教育方案，幫助他們揚長避短，發揮最大的潛力？這本書是否會提供一些具體的案例分析和實踐指導？總而言之，我希望這本書能夠讓我對智商有一個更全麵、更客觀、更深入的理解，並且能夠從中獲得一些實用的方法，來更好地認識自己，提升自己的認知能力，並且在未來的學習和生活中取得更大的成就。
評分《新知文庫22：智商測試（二版）》這本書，我可以說是在心理學和認知科學領域裏，一直關注的焦點之一。作為一名非專業但熱衷於知識探索的讀者，我一直認為，理解“智商”的本質，是認識人類自身智能的重要一步。第一版的時候，我就覺得作者的講解非常透徹，能夠將一些復雜的理論闡釋得淺顯易懂。這次的二版，光看書名就知道，肯定是在第一版的基礎上有所突破和發展。我特彆想知道，作者在這一版中，是如何處理“智商”與“其他認知能力”之間的關係的。比如，除瞭傳統的邏輯推理和語言能力，書中是否還會涉及創造力、情緒智力、實踐智慧等更廣泛的範疇？我一直覺得，一個人的全麵發展，不僅僅依靠高智商，還需要情商、逆商等多種能力的協同作用。這本書是否會對此進行深入探討，並且提供一些量化的評估方式或者發展建議？我非常期待書中能夠有關於“智商測試的信度與效度”的詳細討論。畢竟，任何測試都需要有科學的依據纔能讓人信服。作者是否會解析這些技術性的指標，並且解釋它們在實際測試中的重要性？另外，我一直對“智商的遺傳與環境因素”的爭論很感興趣。究竟是“先天”占主導，還是“後天”的影響更大？書中是否會引用一些具有代錶性的研究，比如雙生子研究、領養研究等，來幫助我們更清晰地認識這個問題？我甚至想瞭解，一些偉大的科學傢、藝術傢、政治傢，他們的智商特徵究竟有哪些與眾不同之處？這本書是否會分享一些相關的案例分析，讓我們能夠從榜樣的身上汲取靈感？總的來說，我希望這本書能夠讓我對智商有一個更全麵、更深刻的理解，並且能夠從中獲得一些實用的方法，來提升自己的認知能力和思維品質。
評分我一直對人類的思維和智能有著強烈的好奇心，而《新知文庫22：智商測試（二版）》這本書，無疑是滿足我這種好奇心的絕佳讀物。第一版我就已經拜讀過瞭，給我留下瞭深刻的印象，讓我對智商的理解不再局限於分數的高低。這次的二版，我期待看到更多關於智商背後深層機製的探索。我特彆想瞭解，書中對於“大腦可塑性”的論述。我一直相信，人的大腦並非一成不變，而是可以通過學習和訓練來不斷發展和優化的。這本書是否會提供一些關於大腦神經科學的研究成果，來解釋智商是如何受到大腦結構和功能的影響的？我甚至想知道，一些看似“聰明”的行為，背後是否隱藏著特定的認知策略和思維模式？作者是否會通過一些有趣的例子來揭示這些“聰明”的奧秘？我非常關注書中關於“智商與創造力”的關係。我常常覺得，高智商的人不一定有高創造力，而有些看似智商普通的人，卻能在某些領域展現齣驚人的創造力。這本書是否會探討它們之間的聯係和區彆，並且提供一些關於如何激發創造力的建議？我甚至想瞭解，在不同文化背景下，人們對“聰明”的定義是否存在差異？書中是否會涉及一些跨文化的研究，來揭示智商概念的普適性和局限性？我期待著在這本書的閱讀過程中，能夠不斷拓展我的思維邊界，並且獲得一些關於如何更有效地學習、更深刻地思考的啓示。我希望這本書能夠成為我認知探索道路上的一個重要裏程碑，讓我對人類智能的理解達到一個新的高度。
評分拿到《新知文庫22：智商測試（二版）》這本書，我感到一種莫名的興奮。作為一名對心理學和腦科學充滿興趣的普通讀者，我一直認為智商是一個非常吸引人的話題，它關乎著我們如何思考、如何學習，甚至如何塑造我們的未來。第一版的時候，我就對書中對智商的深入剖析和各種測試的詳細介紹印象深刻。這次的二版，我更加期待作者能夠在第一版的基礎上，融入更多最新的研究成果，並且提供更具啓發性的見解。我特彆想瞭解，書中對於“流體智力”和“晶體智力”的區分是如何在二版中得到進一步深化和發展的。我一直認為，隨著年齡的增長，人的知識儲備（晶體智力）會不斷增加，但抽象推理能力（流體智力）是否會衰退，或者說，我們能否通過一些方法來延緩這種衰退？這本書是否會提供一些科學的解釋和訓練方法？我甚至想知道，在日常生活中，哪些行為或習慣能夠有效地鍛煉我們的流體智力？我非常關注書中對“情緒智力”的探討。雖然情緒智力並非傳統意義上的智商，但它在人際交往、職業發展等方麵起著至關重要的作用。這本書是否會將其與智商進行對比分析，並且探討兩者之間的相互作用？我甚至想瞭解，如何纔能有效地提高自己的情緒智力，並且在生活中更好地處理和錶達情感？我期待著在閱讀過程中，能夠不斷刷新我對智商的認知，並且從中獲得一些實用的方法，來更好地理解自己，理解他人，並且在人生旅途中取得更大的進步。
評分說實話，當我看到《新知文庫22：智商測試（二版）》的封麵時，我就知道這絕對是我想要的那種深度讀物。我一直對人類的思維方式和智力發展有著濃厚的興趣，而智商測試可以說是探索這些奧秘的一個非常重要的切入點。第一版我確實是認真讀過的，給我留下瞭深刻的印象，但總覺得意猶未盡。這次的二版，作者似乎在原有基礎上進行瞭大量的補充和更新，讓我迫不及待地想一探究竟。我最關注的還是書中關於不同類型智商測試的詳細介紹和對比。從經典的斯坦福-比奈量錶，到現代的CATi係列，我希望這本書能夠清晰地闡述每種測試的原理、適用人群以及優缺點。更重要的是，我希望作者能夠深入剖析這些測試背後的心理學理論，比如認知心理學、發展心理學等，讓我不僅僅是“知其然”，更能“知其所以然”。我一直對“智商”這個概念的演變過程很感興趣，它最初是如何被提齣的，又經曆瞭怎樣的發展和修正？這本書是否會迴顧這段曆史，讓我瞭解智商理論是如何從萌芽走嚮成熟的？此外，我非常期待書中能夠討論“環境對智商的影響”這一重要議題。究竟是先天的基因決定瞭智商的上限，還是後天的教育和經曆能夠極大地彌補甚至超越先天的不足？這本書是否會提供一些實證研究的證據，或者有趣的案例來佐證作者的觀點？我甚至想瞭解，在不同文化背景下，智商測試的結果是否會存在顯著差異，以及這背後隱藏著怎樣的社會和文化因素？對於我這樣一個對教育和心理學交叉領域有濃厚興趣的人來說，這本書無疑是為我量身定做的。我希望能從中獲得更專業、更係統的知識，並且能夠將這些知識運用到實際生活中，無論是幫助自己更好地學習，還是理解身邊的人。
評分《新知文庫22：智商測試（二版）》這本書，絕對是我近期的閱讀清單中的重磅炸彈。我一直認為，智商不僅僅是一個簡單的數字，它更是人類認知能力的集中體現，是探索我們思維潛力的鑰匙。第一版的時候，我就對作者的專業性和深度留下瞭深刻的印象，這次的二版，我更加期待它能夠帶來更前沿的知識和更廣闊的視野。我特彆想深入研究書中關於“智商測試的局限性”的討論。任何測試都無法完全捕捉一個人的全部纔能，而智商測試尤其如此。作者是否會分析那些傳統智商測試可能忽略的方麵，例如創造力、情商、實際操作能力等，並且提齣一些更全麵的評估方式？我甚至想知道，是否存在一些“低智商”但卻在某個領域擁有驚人天賦的人？我非常關注書中對“智商與學習效率”關係的闡述。我常常覺得，有些人學習能力超強，而有些人則需要付齣更多的努力。這本書是否會解析智商在不同學習方式和學習內容中所扮演的角色，並且給齣一些關於如何提高學習效率的建議？我甚至想瞭解，對於那些在傳統智商測試中錶現不佳的人，是否存在其他隱藏的纔能，以及如何纔能發掘和培養這些纔能？我期待著在這本書的閱讀過程中，能夠不僅僅是獲得知識，更能獲得一種全新的視角，去審視和理解人類的智能，並且從中找到一些能夠幫助自己成長的智慧。這本書無疑將是我深入瞭解智商的絕佳夥伴。
評分這次購入的《新知文庫22：智商測試（二版）》給瞭我極大的閱讀驚喜。我一直對人類的思維方式和智力發展有著濃厚的興趣，而智商測試可以說是探索這些奧秘的一個非常重要的切入點。第一版的時候，我就被書中對各種智商測試的細緻解讀和深度分析所摺服，讓我對智商這個概念有瞭全新的認識。這次的二版，我更是滿懷期待，希望作者能在前版的基礎上，帶來更多關於智商本質的探索和更前沿的理論。我特彆想瞭解，書中對於“智商與決策能力”的關聯是如何闡釋的。我一直認為，高智商的人在麵對復雜問題時，往往能做齣更理性和更有效的決策。這本書是否會通過一些案例分析，來揭示高智商在決策過程中的優勢，並且探討影響決策的其他因素？我甚至想知道，那些看似“聰明”的決定，背後究竟隱藏著怎樣的思維邏輯？我非常關注書中對“智商測試在不同人生階段的應用”的討論。例如，兒童期的智商測試如何指導教育，成年期的智商測試又如何影響職業發展？本書是否會提供一些跨越年齡段的案例研究，來展現智商在不同人生軌跡中的作用？我甚至想瞭解，隨著年齡的增長，智商是否會發生自然的變化，或者說，我們是否能夠通過持續的學習和鍛煉來保持甚至提升自己的智力水平？我期待著在閱讀這本書的過程中，能夠不斷拓展我的認知邊界，並且獲得一些關於如何更有效地運用自己的智慧，去應對生活中的挑戰，實現個人價值的啓示。這本書無疑將是我深入理解智商的又一次寶貴旅程。
評分這部《新知文庫22：智商測試（二版）》我真的是盼瞭很久，終於等到它上市瞭！作為一名智商測試的深度愛好者，我一直在關注這套文庫的動嚮。第一版的時候我就已經入手瞭，那時候的知識對我來說就已經相當震撼瞭，讓我對智商這個概念有瞭全新的認識。這次的二版，聽說是經過瞭大幅度的修訂和補充，讓我對裏麵的內容充滿瞭期待。我特彆想知道，在第一版的基礎上，作者是如何更新和深化對智商的理解的。是加入瞭新的研究成果？還是對傳統的智商模型進行瞭更細緻的解析？我非常好奇那些關於智商與大腦結構、認知功能之間關係的最新發現，以及作者如何用通俗易懂的語言將這些復雜的科學理論呈現齣來。我希望這本書不僅僅是介紹各種智商測試題，更能深入探討智商的本質，它到底是如何形成的，又會受到哪些因素的影響。從遺傳到環境，從教育到經曆，這些因素各自扮演著怎樣的角色，這本書是否能為我揭示更多不為人知的秘密？我對那些關於不同類型智商的劃分，例如語言智商、邏輯智商、空間智商等的詳細解釋尤為感興趣，想瞭解它們之間是如何相互關聯，又如何共同構成一個人的整體智力水平。而且，我一直對“情商”與“智商”之間的關係感到好奇，這本書是否會觸及這個話題，提供一些權威的觀點和深入的分析？第一版的很多例子都讓我印象深刻，希望二版能夠有更多貼近生活的案例，讓我更好地理解智商在日常生活中的應用和體現。我甚至想知道，一些看似普通但極具洞察力的行為，背後是否也隱藏著高智商的體現？這本書的翻譯質量也讓我非常看重，畢竟是學術性的內容，如果翻譯得生澀難懂，會極大地影響閱讀體驗。我希望這本二版能繼承甚至超越第一版的翻譯水準，讓我能流暢地沉浸在知識的海洋裏。總而言之，我對這本書的期待值非常高，相信它一定會為我帶來一次知識上的盛宴，讓我對智商的理解提升到新的高度。
評分一本很有趣的閑書。雜談吧…和最近想的問題有關
評分收到瞭.這次買瞭好多書，慢慢來看吧……
評分三聯的新知文庫，響當當的牌子，每一本書都值得收藏，要一本本收齊。
評分好書，值得一看。好書，值得一看。好書，值得一看。好書，值得一看。好書，值得一看。
評分終於再版瞭！！！誰是智商測試的奠基人，他和達爾文有什麼關係？第一次大規模智商測試是在什麼時候，其結果如何？納粹德國的遺傳病法庭上的智商測試是如何進行的？智商能測齣什麼？作者揭示瞭智商測試的曆史和原理，但第一章的題目卻是“智商測試的先天缺陷”。
評分該書的切入點新穎，對我的研究十分有幫助！
評分智商測試的紅包拿來乾嘛啊陳主任
評分圖書還可以，最近搞活動的時候買的，價格還算實惠，券有點少，建議多搞活動。
評分好。。。。。。。。。
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