出版社： 人民日报出版社
ISBN：9787511524126
版次：1
商品编码：11998791
品牌：中公教育
包装：平装
丛书名： 浙江省事业单位公开招聘工作人员考试专用教材
开本：16开
出版时间：2016-10-01
用纸：胶版纸
页数：326
字数：504000
具体描述
编辑推荐
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内容简介
《中公版·2017浙江省事业单位公开招聘工作人员考试专用教材：综合应用能力》是依据浙江省事业单位综合应用能力考试大纲和真题进行编写的，该教材将各类题型作为独立的模块，分章叙述，主要有辨析题、案例分析题、文书应用题、材料作文题、材料翻译与分析题等。章节设置使考生对于作答方法更容易掌握，增强考生实战能力。目录
第一节综合应用能力概述（2）一、事业单位考试与综合应用能力Ｑ＆Ａ（2）
二、大纲能力要求（3）
第二节浙江省事业单位综合应用能力考试介绍（5）
一、考试范围（5）
二、综合应用能力考查题型（5）
第一节辨析题概述（10）
一、题型概述（10）
二、作答思路（10）
三、注意事项（10）
四、常考题型（10）
第二节单向型（12）
一、题型概述（12）
二、作答思路（12）
三、真题精讲（13）
四、典型例题（14）
第三节正误混合型（17）
一、题型概述（17）
二、作答思路（17）
三、真题精讲（18）
四、典型例题（18）
第四节知识储备（21）
一、政治知识（21）
二、经济知识（31）
三、法律知识（37）
四、管理知识（52）
第一节案例分析题概述（56）
一、题型概述（56）
二、能力要求（56）
三、作答思路（57）
四、失分原因（58）
五、应对策略（59）
第二节概括问题型（60）
一、题型概述（60）
二、考查形式（60）
三、作答思路（61）
四、真题精讲（65）
五、典型例题（67）
第三节综合分析型（72）
一、题型概述（72）
二、考查形式（72）
三、作答思路（73）
四、真题精讲（77）
五、典型例题（81）
第四节提出对策型（87）
一、题型概述（87）
二、考查形式（87）
三、作答思路（89）
四、真题精讲（95）
五、典型例题（101）
第一节文书应用题概述（110）
一、题型概述（110）
二、考查形式（110）
三、作答思路（111）
第二节公文改错题（113）
一、题型概述（113）
二、能力要素（113）
三、题型特点（113）
四、知识储备（113）
五、真题精讲（120）
六、典型例题（122）
第三节公文写作题（125）
一、知识储备（125）
二、常用法定公文写作（127）
三、常用事务文书写作（148）
四、真题精讲（165）
五、典型例题（168）
第一节写作的作答技巧与策略（172）
一、应试写作准备（172）
二、审题和立意（173）
三、布局（186）
四、选材（190）
第二节写作的常见误区（193）
一、观点性错误（193）
二、材料性错误（195）
三、表达性错误（197）
第三节写作范文精讲（202）
范文1事业单位改革主题（202）
范文2中国制造主题（203）
范文3道德建设主题（205）
范文4网络文化建设主题（207）
范文5保障就业主题（209）
范文6传统文化保护主题（211）
范文7全民健身主题（212）
范文8改革生态环境保护管理体制主题（214）
第四节真题精讲（217）
第五节典型例题（224）
第一节《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年（2016—2020年）规划纲要》
摘要及热点解读（232）
第二节《2016年浙江省政府工作报告》摘要及热点解读（243）
第三节热点预测及写作素材（248）
一、“两学一做”（248）
二、创新驱动发展（251）
三、农业现代化（255）
四、教育现代化（258）
五、网络安全（261）
六、健康中国（264）
七、工匠精神（267）
八、传统与新兴媒体融合发展（270）
九、文化自信（273）
十、绿色发展（276）
第一节材料翻译与分析题概述（282）
一、题型概述（282）
二、作答思路（282）
三、注意事项（282）
第二节文言文阅读基础知识（284）
一、通假字与词类活用（284）
二、常见文言虚词的语法功能和意义（287）
三、文言句式的语法功能和意义（295）
第三节文言文词的解读及方法（301）
一、文言实词的解读（301）
二、文言虚词解读方法（302）
第四节文言句子的理解与翻译（304）
一、文言翻译的要求（304）
二、文言翻译的方法（304）
三、文言断句标点（305）
四、分析整合文言内容及思想（306）
第五节真题精讲（309）
第六节典型例题（311）
2015年9月浙江省金华市直属事业单位公开招聘考试综合应用能力试卷（315）
浙江省事业单位招聘考试辅导课程体系（322）
中公教育·全国分部一览表（325）
精彩书摘
章综合应用能力综述
1.了解综合应用能力的考查题型。
2.熟知综合应用能力的考试范围。
3.掌握综合应用能力所考查的能力。
4.明确综合应用能力的案例分析题和作文题与公务员考试的“申论”的区别。
节综合应用能力概述
一、事业单位考试与综合应用能力Q＆A
Q1：什么是事业单位？
A1：事业单位，是指国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织（《事业单位登记管理暂行条例》国务院第252、411号令）。事业单位不属于政府机构，一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助，分为全额拨款事业单位、差额拨款事业单位，还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位。
Q2：事业单位考试有没有统一的时间安排？
A2：没有。事业单位考试不同于公务员考试，国家公务员考试每年一次，各省、市则一般每年招考1～2次，个别单位如警察招考可能单独组织考试；事业单位考试目前尚无全国统一招考，多为各省、市和县级统一招考，一般是各个单位单独发招考公告，没有统一的时间安排。
Q3：事业单位考试怎么报名？
A3：事业单位考试报名方式分两种：网络报名与现场报名。一般招考规模大的采取网络报名，人数少则采取现场报名。事业单位考试招考公告发布在各级地方人事、人才网站，发布网站是各用人单位官方网站。
Q4：事业单位考试笔试考什么？
A4：较为传统的事业单位笔试考试内容一般分为行测（多数包含公共基础知识）、申论，或行测、公共基础知识；个别考公文写作，部分加专业测试。但近几年，基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，一些省份及地区开始采取分类分级的考试方式，将事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别。这种分类的考试方法将是事业单位笔试考试的一种趋势。
政府人事行政部门或事业单位上级主管部门统一组织的考试，一般应先进行笔试，笔试以后从高分到低分排名，由组织考试的部门按照与招聘计划的一定比例确定面试人员并予以公告。面试的形式、标准根据公开招聘岗位的工作性质和要求确定。对应聘工勤岗位的人员，可根据需要重点进行实务操作能力测试。面试以后，由组织考试的部门按笔试、面试成绩的规定比例计算综合成绩，并从高分到低分排名，按照与招聘计划的一定比例确定考试入围人员。
事业单位自行组织的考试，考试科目与方式由事业单位根据行业、专业及岗位特点确定。考试内容应是招聘岗位所需要的专业知识、业务能力和工作技能。
Q5：事业单位考试录用后是公务员吗？
A5：不是。编制通常分为行政编制和事业编制。根据《公务员法》的规定，公务员都是行政编制。事业单位考试录用后是事业编制，须参加公务员考试并被录用后，方可转为行政编制。
事业编制是指为国家创造或改善生产条件、增进社会福利，满足人民文化、教育、卫生等需要，经费一般由国家事业费开支的单位所使用的人员编制。工作人员列入事业编制的单位，其工作人员的工资和活动经费的开支渠道除一般由国家事业费开支的外，还有部分事业单位的经费会采取自收自支，差额补贴等办法。
一般的事业单位工作人员大体分为编制人员和非编制人员（非编制人员就是本单位自行外聘的人员，就像企业聘用一样，由单位自行规定其待遇，付给其工资，与地方财政没有关系）。所以，非编制人员的待遇不一定比编制人员差。目前多数改革后的事业单位对新进的人员，包括事业编制的人员在审查档案后，交给人才中心保管。另外国家也在积极推行事业单位人员雇佣制，这将逐渐缩小事业单位编与企业编的差距。
Q6：事业单位考试写作题通常有几种题型？
A6：一般而言，根据出题形式和内容的不同，事业单位考试写作题分为四大题型：一是“小申论”写作；二是材料作文写作；三是命题作文写作；四是公文写作与处理。
Q7：事业单位招录考试写作题就是公务员考试的“申论”吗？
A7：二者虽有相似的地方，但还是有区别的。相同之处在于事业单位考试写作题部分题型和申论都会提供给定资料，且二者作答步骤也是相同的。而不同之处主要体现在材料字数、材料选择、话题大小及题目特点上。事业单位考试写作题的材料相对较短，材料选择范围较为灵活多变，从而导致题目设置也有自己的特色。
Q8：综合应用能力通常考查哪些题型？
A8：综合应用能力的考试题型主要包括辨析题、案例分析题、文书应用题和材料作文题，各别地市还考查材料翻译与分析题。
Q9：综合应用能力的案例分析题、作文题就是公务员考试的“申论”吗？
A9：二者有相似的地方，但还是有区别的。相似之处在于综合应用能力案例分析题、作文题与申论都会提供给定资料，且作答步骤相似；不同之处主要表现在：综合应用能力案例分析题、作文题分开设置材料和题目，材料较短，且主题不同；申论则给出较长的材料，同时设置几道题目。
二、大纲能力要求
综合应用能力主要测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力及对基本公文写作知识的熟悉程度。
（一）阅读理解能力
阅读理解能力是五大能力之首，主要包括以下三个方面：
，看得懂。即能正确理解给定资料的含义，特别是一些理论政策、专业词汇的相关表述。
第二，看得透。即能抓住给定资料背后的观点和本质，特别是命题人隐藏在材料背后的意图、主旨或精神。
第三，用得上。即能恰当运用给定资料来作答。尤其是对非作文类的题目而言，要能够根据题干要求，精准提炼并有效加工给定资料中的相关要点，组织成条理清晰、要点齐全的规范答案。
（二）综合分析能力
综合分析能力是综合应用能力中必考的能力，要求考生做到如下两点：
，观点明确。即根据题干要求，结合给定资料中命题人的意图和主旨，准确地提炼观点。
第二，有理有据。理，就是理论和政策，要求考生能够恰当地运用党中央、国务院重大理论和政策，对给定资料的现象进行分析、推理和判断；据，就是要恰当地运用给定资料提供的各种案例、事实等论据，对自己的观点进行分析和论证。
（三）提出和解决问题能力
提出和解决问题能力是综合应用能力中常考的能力，随着命题日趋完善，这种能力的考查形式越来越灵活。其具体的考查形式有：
，准确提炼问题。即要求考生首先简要提炼问题，然后再提对策建议。提炼问题与提出对策建议可以设置两道题，也可以组合起来设置一道题。
第二，提出具体的对策建议。近几年，对策题目越来越倾向于考查考生解决实际问题的能力，反对纸上谈兵式的假、大、空以及万能化、套路化、模式化的对策，转而要求对策“具体、切合实际”。
（四）文字表达能力
文字表达能力是文案工作能力的重要体现，在考试中有如下四个要求：
，连贯。在历次作文命题中，经常会出现“语言流畅”“语言畅达”等要求，实际上是要求考生在写作过程中，尽量避免出现明显的语法错误，要恰当使用连接词，保证全文逻辑严谨、语句通畅。
第二，简洁。因考试字数要求非常严格，因此在文字表达上要求“简洁明了”，特别是作文标题，更是以短为美。短小精悍，才能夺人眼球。
第三，规范。规范有两个层面的要求：一是使用书面语，事业单位作文是非常规范的文字表达能力测试，在遣词造句上必须使用书面语，避免出现口头语、网络用语等非书面语表述；二是使用事业单位惯用语，应学会驾驭规范表述。
第四，生动。在写作过程中，考生应该学会熟练使用恰当的修辞手法，为文章增添光彩。
前言/序言
题型专项精讲掌握作答方法真正破解综合应用能力作答难点
通过分析近几年浙江省事业单位公开招聘工作人员考试真题，我们发现公共科目综合应用能力试卷主要考查主观题，题型涉及辨析题、案例分析题、文书应用题、材料作文题、材料翻译与分析题等。
本书在编撰的过程中，力求知识的全面性和复习的有效性，将考试大纲和真题中涉及的各类题型进行分类讲解，帮助考生掌握各类题型的作答方法与技巧。本书有以下特色：
在应试时，考生需具备“拆分试题”的能力，即将一份试卷中的各种题型看作是独立的模块，专题专做，使答案更贴近题型特点，更具有针对性。本书为帮助考生提高这一能力，依据大纲和真题，将各类题型作为独立的模块，分章叙述，主要有辨析题、案例分析题、文书应用题、材料作文题、备考热点资料、材料翻译与分析题等，力求让考生领会各类题型的特点，进行专项复习，查漏补缺。
将试题拆分为独立的模块后，如何实现专项复习？本书针对各类题型特点，深入研究其命题方式、测查的能力等方面，进而整理出各种题型特有的考查形式与作答思路，使考生以不变的作答思路应对千变万化的考点。本书对于作答方法的讲解，采用理论+实例结合的方式，由浅入深，层层深入，符合考生思维，易于理解和接受，具有很强的可操作性。同时，本书在每章的篇章页上添加了二维码，考生可通过扫描二维码，收看讲解每章重点难点的视频。
在备考时间紧张时，考生应将备考重点放在作答方法上，以便在有限的时间内实现高效的复习，达到“四两拨千斤”的效果。
在掌握了各类题型的作答方法后，如何将其运用到试题的作答中，是考生在备考时需要攻克的下一个难关。真题精讲环节，让考生身临其境感受真题作答的难易程度，并通过“思路点拨”让考生明晰作答方法是如何同试题作答有效地结合在一起的，真正实现理论同实践相结合。
“典型例题”则是依托于真题和各类题型分类精讲进行设置，将作答方法和理论知识应用到练习中，逐步建立起考生自己的“思维模板”，以期考生通过“典型例题”的作答与讲解，在实战演练过程中切实提高备考能力。
鉴于时事政治内容时效性较强，我国法律法规也在不断更新，各位考生平时应多关注时政新闻和相关领域法律法规的更新。同时可微信扫描本书封底二维码，在“中公教育移动自习室”中及时查看更新的备考资料。
中公教育教材编研团队
2016年10月
《浙江省事业单位公开招聘综合应用能力备考指南》 前言 浙江省事业单位公开招聘考试，作为选拔优秀人才进入体制内的重要途径，其综合应用能力科目的重要性不言而喻。该科目旨在考察考生在复杂情境下分析问题、解决问题、组织协调、沟通表达等综合素质，是衡量考生是否具备岗位适应性的关键指标。面对日趋激烈的竞争，一套科学、系统、全面的备考指南显得尤为重要。 本《备考指南》并非对特定年份考试用书的简单复述，而是基于对历年浙江省事业单位综合应用能力考试的深入研究，以及对当前社会发展和事业单位工作特点的深刻理解，提炼出考试的核心能力要求和考察重点，为广大考生提供一套独立、实用、高效的学习方案。我们力求以最贴近实际、最符合考生需求的视角，帮助大家理清思路，掌握方法，提升能力，最终在考试中脱颖而出。 第一部分：综合应用能力解析与能力模型构建 一、 综合应用能力是什么？ 综合应用能力并非单一的知识点考核，而是一种综合性的素质体现。它要求考生能够将所学知识、掌握的技能、具备的经验，在具体的工作情境中进行有效的整合与运用，以应对和解决实际问题。具体而言，它涵盖了以下几个核心维度： 1. 分析与判断能力： 能够快速捕捉问题的关键信息，识别问题本质，分析问题产生的根源、影响范围以及潜在的解决路径。这包括信息筛选、归纳、推理、比较、辨析等能力。 2. 决策与规划能力： 在分析判断的基础上，能够根据实际情况，制定出切实可行的解决方案或工作计划。这要求考生具备战略思维、风险评估、资源调配、步骤规划等能力。 3. 组织与协调能力： 能够有效地组织和调动人力、物力、财力等资源，并妥善处理不同主体之间的关系，确保工作顺利进行。这涉及任务分配、进度监控、冲突化解、沟通协商等技能。 4. 执行与创新能力： 能够按照计划高效地完成各项任务，并能在执行过程中根据实际情况进行调整和优化，甚至提出创新的解决思路。这强调的是行动力、责任感、应变能力和创造性思维。 5. 沟通与表达能力： 能够清晰、准确、有逻辑地将自己的观点、信息、方案传达给他人，并能有效地倾听和理解他人的意见。这包括口头表达、书面表达、非语言沟通等多种形式。 二、 浙江省事业单位综合应用能力考试的特点 通过对历年考情分析，我们可以发现浙江省事业单位综合应用能力考试具有以下显著特点： 1. 情境化导向： 考试题目往往设置在具体的、具有代表性的事业单位工作场景中，要求考生扮演相应的角色，分析并解决场景中出现的问题。这要求考生具备一定的岗位认知和实际工作代入感。 2. 多维度考察： 综合应用能力并非考查某一方面，而是综合考察考生的分析、决策、执行、沟通等多种能力。一道题目可能同时涉及多个能力的运用。 3. 案例分析为主： 大部分题目以案例分析的形式呈现，需要考生对案例进行深入剖析，提出解决方案。这考验考生对复杂信息的处理能力和逻辑思维能力。 4. 理论联系实际： 考试内容紧密结合当前社会热点、国家政策、事业单位改革方向等，要求考生将理论知识与实际工作相结合。 5. 考察解决问题的能力： 考试的核心在于考察考生能否提出切实可行、有效率的解决方案，而不仅仅是理论上的探讨。 三、 构建个人能力模型 在备考过程中，考生需要明确自己的优势和劣势，构建一个属于自己的能力模型。这有助于我们更有针对性地进行学习和提升。 1. 自我评估： 坦诚地评估自己在分析、决策、组织、协调、执行、沟通等各方面的能力水平。可以回顾过往的学习、工作或实践经历，找出成功或失败的案例，分析原因。 2. 优势强化： 对于自己擅长的能力，要进一步巩固和深化，力求在考试中发挥出最佳水平。 3. 劣势弥补： 对于自己相对薄弱的能力，要重点攻克，通过专项训练和方法学习，逐步提升。 4. 能力均衡： 综合应用能力讲究的是整体素质，因此，不能偏废某一方面，要在保证优势的同时，努力提升短板，实现能力的均衡发展。 第二部分：核心能力模块专项训练与方法指导 一、 分析与判断能力训练 1. 信息识别与筛选： 方法： 带着问题阅读： 在阅读材料前，先明确自己要解决什么问题，带着问题去阅读，能更有效地捕捉相关信息。 关键词定位： 识别材料中的核心概念、人物、事件、时间、地点、数据等关键词，快速锁定信息。 区分事实与观点： 能够辨别哪些是客观事实，哪些是个人观点或主观判断。 识别有效信息与冗余信息： 能够判断哪些信息对解决问题有直接帮助，哪些是背景信息或干扰信息。 训练： 选择一篇包含丰富信息的材料，要求在规定时间内找出解决某个具体问题所需的所有关键信息。 对一篇材料中的事实陈述和观点性陈述进行区分。 练习在复杂的材料中，快速提取与指定主题相关的信息。 2. 逻辑推理与归纳： 方法： 演绎推理： 从一般原理推导到具体情况（例如，根据政策规定分析具体案例）。 归纳推理： 从具体事例中总结出普遍规律或结论。 类比推理： 通过比较不同事物之间的相似性，推断出某个事物可能具有的属性。 因果分析： 找出事件之间的因果关系，分析问题产生的根本原因。 要素关联： 分析不同要素之间的相互作用和影响。 训练： 提供一组零散的案例，要求考生归纳出共同的问题或规律。 提供一个现象，要求考生分析其可能产生的多种原因。 给出一个政策，要求考生分析其在具体情境下的应用效果。 练习对材料进行逻辑结构分析，找出主旨和支撑论点。 3. 比较与辨析： 方法： 确定比较维度： 明确比较的对象，以及需要比较的关键方面。 寻找异同点： 详细列出比较对象的相同之处和不同之处。 分析差异原因： 探究造成差异的根本原因。 辨析真伪与优劣： 对信息、观点、方案进行真伪辨别，或对其优劣进行评判。 训练： 比较两种不同的处理方法，分析各自的优缺点。 辨析材料中可能存在的相互矛盾的观点。 分析两种相似的政策，指出其细微差别及其影响。 二、 决策与规划能力训练 1. 问题诊断与目标设定： 方法： STAR原则应用： Situation（情境）、Task（任务）、Action（行动）、Result（结果）。在分析问题时，尝试运用STAR原则来梳理情境和任务。 SMART原则设定目标： Specific（具体的）、Measurable（可衡量的）、Achievable（可实现的）、Relevant（相关的）、Time-bound（有时限的）。 训练： 根据一个复杂的案例，要求考生明确核心问题，并用SMART原则设定解决该问题的具体目标。 2. 方案设计与制定： 方法： 头脑风暴： 尽可能多地产生想法，不加评判。 SWOT分析： 分析优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）、威胁（Threats）。 多方案比较： 提出多个备选方案，从可行性、经济性、有效性、风险性等方面进行比较。 步骤化规划： 将方案分解为具体的、可执行的步骤，明确时间节点和责任人。 资源需求分析： 估算完成方案所需的人力、物力、财力等资源。 训练： 针对一个实际工作难题，要求考生设计至少两种解决方案，并进行详细的比较分析。 根据一个项目目标，要求考生制定详细的实施计划，包括各阶段的任务、时间安排和资源需求。 练习在限定资源下，设计出最优的解决方案。 3. 风险评估与应对： 方法： 风险识别： 预判在方案执行过程中可能出现的风险点。 风险评估： 分析风险发生的可能性和一旦发生可能造成的后果。 风险规避与控制： 提出规避或控制风险的措施。 训练： 在设计方案的同时，要求考生列出可能存在的风险，并提出相应的应对预案。 三、 组织与协调能力训练 1. 任务分配与资源调配： 方法： 基于能力与专长： 根据不同人员的能力和专长进行任务分配。 明确责任与权限： 确保被分配任务的人员清楚自己的职责和拥有的权限。 统筹兼顾： 合理调配和利用有限的资源，使其发挥最大效益。 训练： 模拟一个团队项目，要求考生为团队成员分配任务，并说明分配依据。 在一个突发事件中，要求考生协调调用各类资源，以应对危机。 2. 沟通与协作： 方法： 主动沟通： 及时与相关人员沟通，了解情况，反馈进展。 换位思考： 理解他人的立场和需求。 明确沟通目的： 每次沟通都应有明确的目的。 选择合适的沟通方式： 根据情境和对象选择最有效的沟通方式（口头、书面、会议等）。 训练： 模拟一个需要多部门协作完成的任务，要求考生设计沟通协调方案。 练习在会议中，如何有效地表达观点并促成共识。 3. 冲突处理： 方法： 冷静分析： 了解冲突的根源和参与方。 倾听各方意见： 给予冲突各方表达意见的机会。 寻求共同点： 寻找双方都能接受的解决方案。 公平公正： 做出公正的裁决或调解。 训练： 模拟一个工作中出现的矛盾或纠纷，要求考生提出化解方案。 四、 执行与创新能力训练 1. 目标导向的执行： 方法： 细化执行步骤： 将大任务分解为小步骤，易于执行。 制定时间表： 为每个步骤设定明确的时间节点。 过程监控： 定期检查执行进度，及时发现问题。 结果导向： 始终关注任务的最终目标。 训练： 为一个复杂任务，制定详细的执行计划，并预设监控和反馈机制。 2. 灵活应变与问题解决： 方法： 保持开放心态： 接受变化，不拘泥于原计划。 快速反应： 及时分析突发情况，做出决策。 寻求替代方案： 当原方案受阻时，能迅速找到替代方法。 训练： 在一个模拟情境中，引入突发状况，要求考生迅速调整方案并解决问题。 3. 创新思维与实践： 方法： 打破常规： 敢于质疑现有的做法。 借鉴学习： 从其他领域或先进经验中汲取灵感。 尝试新方法： 勇于尝试新的技术、工具或思路。 持续改进： 即使现有方法有效，也要思考如何进一步优化。 训练： 针对一个事业单位普遍存在的问题，要求考生提出具有创新性的解决方案。 五、 沟通与表达能力训练 1. 书面表达： 方法： 结构清晰： 文章应有明确的开头、主体和结尾。 逻辑严谨： 观点之间要有清晰的逻辑联系。 语言精练： 使用准确、简洁、生动的语言。 重点突出： 能够准确地传达核心信息和观点。 符合公文规范： 掌握常用公文的写作格式和要求。 训练： 练习撰写各类公文，如请示、报告、通知、总结等。 根据材料提炼要点，写出信息简报或情况说明。 针对一个议题，写一篇有说服力的发言稿或评论文章。 2. 口头表达： 方法： 逻辑清晰： 表达内容层次分明，条理清楚。 重点突出： 能够抓住核心信息，清晰传达。 语言流畅： 表达自然，避免卡顿和语病。 自信大方： 保持良好的姿态和眼神交流。 善于倾听： 理解听众的反馈和提问。 训练： 进行模拟面试，练习回答各类问题，包括情景类、分析类、对策类等。 针对某个主题，进行即兴演讲或小组讨论发言。 第三部分：备考策略与实战演练 一、 备考整体规划 1. 制定学习计划： 根据自身情况，制定详细的学习计划，明确每天、每周的学习任务，并留出复习和巩固的时间。 2. 系统梳理知识： 关注当前国家政策、社会热点、事业单位改革动态，构建宏观知识框架。 3. 专项突破： 针对上述核心能力模块，进行专项训练，熟练掌握各种分析和解决问题的方法。 4. 题型熟悉： 熟悉综合应用能力考试常见的题型，如案例分析、材料分析、情景模拟等。 5. 模拟练习： 定期进行模拟考试，熟悉考试流程，掌握时间分配技巧。 6. 总结反思： 每次练习后，都要认真总结经验教训，分析错题原因，不断改进。 二、 答题技巧与方法 1. 仔细审题： 充分理解题干要求，明确考察的重点和方向。 2. 快速阅读与材料分析： 抓住材料的关键信息，与题目要求建立联系。 3. 结构化答题： 按照一定的逻辑框架组织答案，如总分总、并列式、递进式等。 4. 条理清晰： 使用序号、小标题等方式，使答案层次分明。 5. 突出重点： 关键信息和核心观点要清晰表达。 6. 语言规范： 使用规范、专业的语言，避免口语化和错别字。 7. 紧扣材料： 答案应基于材料提供的信息，避免脱离材料进行空泛的论述。 8. 合理分配时间： 根据题目分值和难度，合理分配答题时间，确保完成所有题目。 三、 模拟考试与考后分析 1. 模拟真实考试环境： 在规定的时间内，不受干扰地完成一套完整的模拟试卷。 2. 分析错题原因： 逐一分析做错的题目，找出是知识点不熟悉、方法不当、审题不清还是时间分配问题。 3. 总结得分点与失分点： 评估自己在各个能力模块上的表现，找出优势和劣势。 4. 调整备考策略： 根据模拟考试的结果，及时调整学习计划和复习重点。 结语 《浙江省事业单位公开招聘综合应用能力备考指南》旨在为考生提供一个清晰的学习方向和一套实用的备考方法。综合应用能力的提升是一个循序渐进的过程，需要持之以恒的努力和科学的训练。希望广大考生能够充分利用本指南，结合自身实际，勤加练习，不断提升综合素质，在浙江省事业单位公开招聘考试中取得优异的成绩！
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对于我这种学习方法比较偏向于“视觉化”的人来说，这套教材在“呈现方式”上的创新令我眼前一亮。它大量使用了图表、流程图、思维导图来解释复杂的概念和流程。特别是对一些涉及到多部门协作或跨领域知识整合的内容，通过精美的图示展现出来，使得原本抽象的概念立刻变得立体和具象。我记得有一章关于“政府信息公开条例”的解读，如果纯文字描述，很容易混淆权限和时限，但它用一个层级分明的图表就完全理清了脉络。这种“少说多画”的教学理念，极大地提高了我的记忆效率。而且，纸质的触感和油墨的质感都非常好，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。总的来说，这不是一本单纯的应试指南，更像是一本浓缩了浙江省事业单位工作精髓的“业务速成手册”。它不仅仅是帮你通过考试，更是在潜移默化中塑造你作为一名合格公职人员应有的知识结构和思维习惯。
评分我是一个对细节有强迫症的备考者，任何学习资料在我手里都要被“解剖”一遍。这套教材在知识点的结构化处理上，做得非常到位。它不像传统的教辅资料那样，知识点和知识点之间是割裂的。相反，它建立了一套相互关联的网络。比如，它在讲解“数据分析与信息处理”时，会引用到前面“公文写作”中对报告结构的要求，形成一种螺旋上升的学习路径。我发现自己不用费力去连接这些分散的知识点，因为编者已经帮我做好了逻辑锚点。这种用心良苦的编排，极大地降低了理解难度。而且，针对浙江的本地化内容，比如特定政策的理解和应用，处理得非常细致，这一点是其他全国性教材无法比拟的。它告诉你，在浙江的语境下，同样的政策精神该如何落地执行。说真的，光是能准确把握这些“地方特色”，就已经值回票价了。我甚至把某些章节拿来当工具书查阅，用来规范自己日常工作中的一些小流程。
评分这套教材拿到手，说实话，第一感觉是“厚重”！那种沉甸甸的分量，光是捧在手里就让人觉得这投入的精力绝对不一般。我之前也零散看过一些其他机构的资料，但《综合应用能力》这块内容，总是感觉抓不住重点，看了跟没看差不多。直到翻开这本，我才明白，原来“综合应用”不是简单的知识点堆砌，而是一整套思维模式的构建。比如，对于公文写作那一块，它不是简单地给几个格式模板，而是深入分析了不同场景下，公文的核心意图和受众心理，这点在实际工作中简直是救命稻草。我记得有一次单位急需起草一份情况汇报，我按着书里讲的“逻辑链条梳理法”来组织材料，结果清晰明了，领导当场就点名表扬了效率。教材的排版也挺人性化，重点内容和易错点都有特别的标记，不像有些书，黑压压一片文字，看着就犯怵。对于我们这些备考时间紧张的在职人员来说，这种高效的指引太重要了，它不是告诉你“要学什么”，而是告诉你“怎么高效地学会并用起来”。我个人尤其欣赏它在案例分析部分的处理，非常贴近浙江省的事业单位日常工作实际，读完后，感觉自己仿佛已经提前“实习”了一段时间。
评分如果用一个词来形容我使用这套书的感受，那就是“高效的去芜存菁”。备考的资料太多了，时间是最大的成本。我过去常犯的错误就是，花了大量时间去研究那些概率极低的偏门知识点。但这本《综合应用能力》的编写风格非常务实，它把大部分篇幅集中在那些命中率极高、且在实际工作中应用频次最高的知识模块上。比如，对于应急管理和危机处理的流程图解，清晰明了，步骤分明，我甚至可以想象在真实的压力情境下，我能够迅速提取关键步骤。它没有过多的理论铺陈，而是大量的“实战演练指导”。这套书给我最大的价值在于，它明确地为我的复习指明了“主干道”，让我不再迷失在各种“岔路口”的细枝末节中。我能清晰地感受到，作者群是站在阅卷者和用人单位的角度来组织内容的，他们知道什么样的能力是现在事业单位真正急需的，而不是那种停留在书本理论上的“假想能力”。读完后，信心确实增强了不少，因为知道自己的努力方向是完全对口的。
评分坦白讲，我本来对这种“官方指定”性质的教材是抱持着一丝怀疑态度的，总觉得是不是内容陈旧，或者只是换个包装走个过场。但是，深入研读后，我发现这套书的编撰团队对近年来浙江省事业单位的考情把握简直是精准到可怕。特别是对于“职业素养与职业道德”这部分的阐释，它没有停留在空泛的口号层面，而是结合了大量近期的社会热点和政策导向，比如对“服务意识”的解读，就结合了最新的群众工作方法论。我以前总觉得这些软性知识点靠“感觉”就能应对，结果每次模拟测试都在这上面吃亏。这本书像是给我安装了一个过滤器，让我能迅速分辨出考试真正想要考察的是哪种价值取向和处理问题的框架。更让我惊喜的是，它的练习题设计，很多都不是那种标准化的选择题，而是更偏向于开放式的论述和情景模拟，这迫使我必须调动书中学到的理论去构建自己的答案体系，而不是死记硬背标准答案。这种由内而外的训练，对于提升实际的综合分析能力，远比单纯刷题要有效得多。
评分还可以还可以
评分ok
评分不错的教材，祝我能够考试通过吧。
评分东西太好了，真是了不起。
评分送货快
评分书还是不错的
评分很好
评分好，比其他地方便宜，速度还快
评分很快
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