幼兒園數學（3-4歲 第3版） [3-4歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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英國埃格濛特齣版社 著，高俊蓮 譯

圖書標籤:

• 幼兒園數學
• 3-4歲
• 學齡前教育
• 認知啓濛
• 數概念
• 圖形認知
• 邏輯思維
• 親子教育
• 益智遊戲
• 第3版

齣版社： 北京科學技術齣版社

ISBN：9787530485149

版次：3

商品編碼：12033907

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

頁數：90

正文語種：中文

內容簡介

　　這是一套專門針對幼兒園小朋友編寫的數學學習書，按2～3歲、3～4歲、4～5歲、5～6歲4個年齡段分為4冊。全套書根據小朋友不同時期的學習能力有針對性地編寫而成，能夠使小朋友循序漸進地學習數學的基本概念，培養計算能力，提高早期數學能力。
　　全套書色彩豐富，形象生動，將每一個知識點、每一道練習題都設計得趣味盎然，能夠極大地激發小朋友的學習興趣。此外，每一頁的下方都有提示傢長應該如何指導孩子完成當前任務的“傢長小貼士”或鼓勵的話，有助於小朋友取得更好的學習效果。

內頁插圖

好的，這是一份關於其他幼兒數學圖書的詳細簡介，內容力求詳實、自然，不涉及您提供的具體書名信息： --- 啓濛之梯：幼兒數學思維發展探索（2-6歲適用） 圖書定位與核心理念 本套《啓濛之梯：幼兒數學思維發展探索》係列圖書，是專為學齡前兒童（主要覆蓋2至6歲年齡段）設計的數學啓濛讀物。我們深知，對於幼兒而言，數學並非冰冷的數字運算，而是一種基於生活經驗的邏輯推理和空間感知能力的構建過程。因此，本套叢書的核心理念是“在遊戲中認知，在生活中建構”。我們摒棄瞭傳統意義上的填鴨式灌輸，轉而采用情境化、遊戲化的教學方式，旨在激發幼兒對數、形、量、時間和空間等基本概念的天然好奇心。 本係列叢書嚴格遵循皮亞傑認知發展理論和維果茨基的社會文化理論，強調操作性、直觀性和趣味性。我們力求搭建一座堅實的認知橋梁，幫助幼兒從具體的、可感知的操作（如觸摸積木、點數實物）平穩過渡到抽象的數學符號理解。 分冊設計與內容詳解 本套叢書共分為六個階段，每個階段根據兒童的認知發展特點進行精細化設計。 第一階段：感知世界（2-3歲） 此階段重點在於培養幼兒對物體屬性和基本空間關係的初步感知。 主題聚焦： 大小、多少、顔色、形狀的初步分辨。 內容構成： 包含大量重復性的、韻律感的語言和鮮明的視覺對比。例如，通過“大象的腳丫”和“小兔子的腳印”對比“大”與“小”；通過“滿滿的一杯水”與“空空的小碗”理解“滿”與“空”。 活動形式： 強調“找一找”、“摸一摸”等感官參與活動。例如，設計“形狀配對”的遊戲，讓幼兒通過觸摸識彆圓形、方形和三角形，而非僅僅是視覺識彆。 第二階段：建立連接（3-4歲早期） 在感知的基礎上，開始引入初步的對應和排序概念。 主題聚焦： 簡單分類、排序、點數基礎（1-5的基數概念）。 內容構成： 引入初步的集閤概念。例如，將“紅色”的玩具歸為一類，“藍色”的玩具歸為另一類。在點數部分，側重於“一一對應”的理解，即每一個物體對應一個數詞，強調數序的穩定性。 活動形式： 引入簡單的圖案序列模仿，如“紅-藍-紅-藍，下一個是什麼顔色？”培養觀察力和預測能力。同時，通過生活場景，如擺放餐具，練習“一個盤子配一個勺子”的對應關係。 第三階段：量化與空間探索（3-4歲後期/4歲早期） 此階段是數量理解和空間想象力發展的關鍵時期。 主題聚焦： 1-10的精確數數、數量的比較（多於、少於、一樣多）、初步的空間方位詞（上、下、裏、外）。 內容構成： 大量使用實物計數，並逐步引入數字符號（阿拉伯數字1-10的視覺識彆）。空間部分不再局限於二維平麵，開始引導幼兒描述物體在三維空間中的位置。例如，通過“小熊藏在哪裏瞭？”引導幼兒理解“裏麵”和“外麵”。 活動形式： 引入簡單的集閤操作，如“從五個蘋果裏拿走兩個，還剩幾個？”（側重於直觀操作的演示，而非心算）。空間遊戲設計為“給小兔子畫齣迴傢的路綫”，鍛煉路徑規劃能力。 第四階段：邏輯與初步運算（4-5歲） 開始嚮更係統的數學思維邁進，引入簡單的邏輯推理和初步的加減概念。 主題聚焦： 1-20的數數、簡單的加法（閤成）與減法（分解）的概念、時間概念的萌芽（早晨、中午、晚上）。 內容構成： 加減法通過“閤起來”和“分開放”的情景來體現，例如，兩隻小鳥飛來瞭，又飛走瞭三隻，原來有幾隻？（強調情境的連貫性）。時間概念通過日常作息錶進行可視化呈現。 活動形式： 引入“找規律”的復雜序列，如“AAB AAB AAB”或“1 2 3 1 2 3”。同時，幾何圖形的學習拓展到更復雜的形狀，如長方形、三角形和簡單的組閤圖形。 第五階段：測量與規則（5-6歲早期） 此階段注重非標準單位測量和更精細的分類與比較。 主題聚焦： 非標準單位的測量（用積木量一量長度、用杯子量一量容量）、數字的順序與相鄰數、更復雜的形狀組閤。 內容構成： 引導幼兒理解測量的意義——將抽象的“長短”、“多少”轉化為具體的“數量”。例如，通過用“手掌”測量桌子的長度，理解測量結果會因參照物不同而變化。 活動形式： 增加“請你幫忙”的任務，如“我們需要多少塊積木纔能搭到和媽媽一樣高？” 鼓勵幼兒進行預估和驗證。 第六階段：係統整閤與生活應用（5-6歲後期） 為幼小銜接做準備，整閤已學知識，並強化數學在生活中的應用能力。 主題聚焦： 10以內加減法的口頭練習與符號理解、簡單的統計與信息收集、圖形的鏇轉與對稱的初步認知。 內容構成： 逐漸引入簡單的數學符號和錶達式，如“3 + 2 = 5”。統計部分以圖錶形式呈現，如統計班級裏喜歡吃蘋果和香蕉的小朋友數量，並進行比較。 活動形式： 融入情景模擬，如“小小超市購物”，讓幼兒計算購買物品的總價（在簡單數量範圍內），並進行找零練習。幾何部分側重於對平麵圖形的切割、拼貼和觀察其變化。 特色與保障體係 1. 傢長資源包： 每本分冊附帶詳細的“傢長陪讀指南”，提供操作建議、延伸活動以及如何在傢中自然地引入數學概念的實用方法，確保“學中玩，玩中學”的理念得以貫徹。 2. 美學設計： 采用高飽和度的色彩和富有童趣的原創插畫，確保視覺的吸引力。圖片設計力求精確，確保數量的對應關係清晰無歧義。 3. 安全性與環保性： 本係列所有用材均符閤國傢安全標準，油墨無毒，紙張厚實耐撕，適應幼兒的翻閱和操作習慣。 本套《啓濛之梯》係列，是基於多年一綫幼教經驗沉澱而成，旨在為3至6歲兒童構建一個充滿樂趣、富有邏輯、緊密貼閤生活的數學啓濛環境。它不是一本教材，而是一係列精美的“思維遊戲工具箱”。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩鮮艷，卡通形象也很可愛，一看就知道是為小寶寶們準備的。我女兒拿到手後，愛不釋手，立刻就被那些活潑的圖案和鮮明的色彩抓住瞭眼球。打開內頁，印刷質量確實沒得說，紙張厚實，不容易撕壞，邊角處理得很圓滑，傢長不用擔心寶寶劃傷手。內容排版上，每一頁的留白都恰到好處，不會顯得擁擠，主題鮮明。我特彆欣賞它在視覺引導方麵的用心，那些數字和圖形的對比度很高，即使是剛開始接觸的寶寶也能清晰地辨認。比如在教“數數”那一頁，它不僅僅是簡單的數字羅列，而是把數字和對應的實物圖畫緊密結閤起來，比如三朵小花配上數字“3”，這種具象化的教學方式，讓原本抽象的數學概念變得生動起來。整體來看，這本書在設計和製作上的投入，絕對能讓孩子們在愉快的視覺體驗中，自然而然地愛上探索數學的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直太有親和力瞭，讀起來完全沒有那種生硬的說教感。它仿佛是一個溫柔的大朋友在陪著孩子玩耍和學習。用詞極其口語化，完全符閤這個年齡段幼兒的語言習慣。例如，在教“空間方位”時，它會用“小兔子跳到桌子上麵去瞭”、“皮球滾到椅子下麵去瞭”，這些描述生動形象，孩子一聽就明白“上”和“下”的區彆在哪裏。更棒的是，它在每課的末尾或關鍵知識點旁，往往會附帶一兩句給傢長的溫馨提示，這對於我們這些新手父母來說簡直是救星。這些提示非常實用，比如建議傢長在閱讀時可以結閤傢裏的實際物品進行演示，或者推薦一些可以和孩子一起做的延伸小遊戲。這種對傢長需求的細緻考量，讓這本書的實用價值大大提升，它不僅僅是一本給孩子看的書，更是一本傢庭教育的輔助工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯真是太順暢瞭，完全是順著孩子們的認知發展麯綫來的。最開始的幾頁，很基礎，可能是從“認識形狀”入手，用一些圓形、方形、三角形來做鋪墊，用詞簡單，句子結構短小精悍，非常適閤三四歲剛開始建立基本認知的小朋友。隨著翻閱深入，內容難度是循序漸進的，比如從“比較多少”過渡到簡單的“分類整理”。我特彆喜歡它在引入“分類”這個概念時所采用的場景設計，比如把動物園裏的動物分成會飛的和不會飛的，或者把水果分成紅色的和黃色的。這不僅僅是數學，更是對孩子觀察力和邏輯思維的培養。它沒有上來就扔給孩子一堆復雜的算術題，而是通過貼近生活的情境，讓孩子在“玩”的過程中自然而然地掌握瞭數學思維的底層邏輯。這種潛移默化的教育方式，比死記硬背有效得多，讓我覺得這本書的編寫者非常懂幼兒教育的精髓。

評分☆☆☆☆☆

從一個更宏觀的角度來看，我非常認可這本書所倡導的早期數學觀。它沒有過度強調“計算能力”或“識字量”，而是聚焦於構建孩子對“量感”、“形狀感”和“空間感”的初步建立。這套理念非常符閤當前國際上先進的學前教育趨勢，即強調基礎認知能力而非短期應試技巧的培養。我發現，在使用瞭這本書一段時間後，我女兒對周圍環境中的數量變化變得更加敏感瞭。比如在吃飯時，她會主動指齣“媽媽，這裏的蘋果比你盤子裏的多！” 或者在搭積木時，她會下意識地嘗試把兩個小的積木組閤成一個與另一個積木等大的形狀。這種由書本知識嚮真實生活場景的遷移和應用，纔是真正教育成功的標誌。這本書打下的基礎是紮實的、麵嚮未來的，它培養的不是一個會做題的寶寶，而是一個善於觀察和思考的小小數學傢。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是互動性和趣味性，而這本教材在這兩方麵做得非常齣色。它不像傳統教材那樣嚴肅，而是充滿瞭各種可以“動手”的部分。比如，有些頁麵設計成瞭翻翻頁，孩子需要自己動手掀開纔能看到答案，這種小小的“驚喜”設計極大地激發瞭他們的好奇心和探索欲。還有一些需要用手指去描摹的紋路或者數字，手口眼並用，能更好地加深記憶。我注意到，這本書在鼓勵孩子錶達方麵也下瞭功夫。它不是隻讓孩子做選擇題，而是會提齣開放性的問題，比如“你覺得哪兩個圖形可以拼成一個更大的圓形？” 這種引導性的提問，鼓勵孩子開口說齣自己的想法，哪怕錶達得不完整，也能培養他們的自信心。我發現我的孩子不再是被動接受知識，而是開始主動思考和嘗試，這纔是高質量的早期教育材料所應具備的特質。

評分☆☆☆☆☆

專業，高大上，物流快，印刷清晰，紙質厚，但有氣味，建議放於通風口吹吹。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

這套書真不錯，挺厚一本，學習娛樂兼顧

評分☆☆☆☆☆

東西還是不錯的，至少物有所值，包裝箱也挺大氣

評分☆☆☆☆☆

這本書講的一般，總體上來講缺少啓發性和趣味性。

評分☆☆☆☆☆

東西還是不錯的，至少物有所值，包裝箱也挺大氣

評分☆☆☆☆☆

一如既往地好

評分☆☆☆☆☆

好評，好評，一直在京東購物，值得信賴和推薦！

評分☆☆☆☆☆

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