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人民教育出版社教师教育课程教材研究开发中心 编

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• 心理学
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• 第三版
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• 理论学习
• 学术研究
• 科普心理学

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107314063

版次：3

商品编码：12068907

包装：平装

丛书名： 高等学校教材

开本：32开

出版时间：2016-11-01

用纸：胶版纸

页数：378

字数：311000

正文语种：中文

内容简介

　　《心理学（第3版）/高等学校教材》是在原国家教委高校文科教材办公室与高教一司直接领导下编写的普通高等教育国家规划教材，目前已成为我社心理学系列经典教材之一。
　　作为全国高等专科学校公共课心理学的通用教材，《心理学（第3版）/高等学校教材》从高等专科学校的培养目标出发，以普通心理学的知识为基础，并融入发展心理学、学习心理学、德育心理学、教育社会心理学的相关知识，强调理论联系实际。

内页插图

目录

第一章 心理学的对象、任务和方法
第一节 心理学研究什么
第二节 为什么研究心理学
第三节 怎样研究心理学

第二章 科学的心理观
第一节 唯物主义和唯心主义的心理观
第二节 心理是脑的机能
第三节 心理是客观现实的反映

第三章 注意
第一节 注意的概述
第二节 注意的分类
第三节 注意的品质
第四节 少年期学生注意的特点与教学

第四章 感觉和知觉
第一节 感觉和知觉的概述
第二节 感觉和知觉的基本规律
第三节 少年期学生感知的特点与教学

第五章 记忆
第一节 记忆的概述
第二节 记忆过程分析
第三节 遗忘
第四节 少年期学生记忆的特点与教学

第六章 思维和想象
第一节 思维的概述
第二节 思维过程和思维形式
第三节 想象
第四节 创造性思维
第五节 少年期学生思维和想象的特点与教学

第七章 情感
第一节 情感的概述
第二节 情感的分类
第三节 少年期学生情感的特点与教育

第八章 意志
第一节 意志的概述
第二节 意志行动的心理分析
第三节 少年期学生意志的特点与教育

第九章 个性和个性倾向性
第一节 个性的概述
第二节 个性倾向性

第十章 个性心理特征
第一节 能力
第二节 性格
第三节 气质

第十一章 知识与技能学习
第一节 学习的概述
第二节 学习动机
第三节 知识的学习
第四节 技能的学习
第五节 学习的迁移

第十二章 学校的教育社会心理
第一节 学校中的群体心理概述
第二节 班集体的社会心理
第三节 课堂中的教师
第四节 班集体中的人际关系与人际交往

第十三章 社会化过程中的青少年心理与教育
第一节 青少年的心理发展与社会化概述
第二节 少年期学生身心发展概述
第三节 青年初期学生的心理特点
第四节 青少年心理发展与教育

第十四章 学生品德的形成与培养
第一节 品德的概述
第二节 学生品德培养途径的心理分析
第三节 学生品德的分析与教育
第四节 学生品德不良的成因与矫正

第十五章 心理健康和心理咨询
第一节 心理健康概述
第二节 心理咨询概述
第三节 少年期学生的心理卫生教育

前言/序言

　　本书自1988年出版以来，已印行了30余万册。两年前我们即酝酿要对本书做一次认真的修订。在此期间，曾向全国一些高等师范院校的心理学教师征求到不少有关修订的意见。1997年，人民教育出版社将修订本书列入工作日程。1998年4月，人民教育出版社在昆明召开了全国师专心理学教材研讨会。这次研讨会的重要议题之一就是讨论并提出修订本书的意见。
　　会后，我们非常认真和仔细地研究了与会者提出的每条意见。为了使修订工作得以顺利进行，我们制订了一个修订本书的提纲，并以它作为修订的根据，对全书的体系做了调整。内容上，首先集中安排普通心理学的基本知识。在此基础上，依次安排了学习心理、德育心理、教育社会心理、发展心理、心理健康与心理咨询的基本知识。我们极力保持原先编写教材的几个原则，即知识要准确，概念要有科学性，内容要联系实际，文字要通俗易懂。
　　我们的修订工作能顺利完成，与人民教育出版社的大力支持是分不开的。全国一些高等师范院校的同行，特别是一些很有经验的高等师范专科学校的心理学教师，给了我们很多热情的帮助。我国心理学界的一些专家学者也很关心我们的工作，并提出了许多有价值的建议。对此，我们一并表示衷心的感谢。
　　在我们伟大祖国诞生五十周年来临之际，我们满怀欢欣鼓舞之情，完成了修订工作。我们力求把工作做得好些，但限于水平，本书虽经修订，难免还有错误和缺点，敬请海内外同行和广大读者批评
　　本书的修订工作仍由原书的作者负责。具体分工为：张世富教授编写第一、二、九、十、十二、十三章，吴兹编教授编写第三、四、五、六章并增写第十五章，岳庭耀教授编写第七、八章，孙煜明教授编写第十一、十四章。全书由吴兹编教授统稿。

《现代社会心理学探索》 概述 《现代社会心理学探索》是一本旨在全面、深入地剖析人类在社会情境中的思想、情感与行为的学术专著。本书突破了传统社会心理学教材的框架，以更广阔的视角、更前沿的研究成果和更贴近现实生活的案例，为读者构建起一幅理解个体与社会互动关系的宏大图景。我们致力于提供一种既严谨学术又富于启发性的阅读体验，帮助读者掌握理解社会现象的理论工具，并将其应用于认识自我、理解他人、以及应对复杂的社会挑战。 核心内容与章节安排 本书共分为十二章，每一章都围绕社会心理学中的核心主题展开，并辅以最新的实证研究和理论进展。 第一章：社会心理学的基石——导论与历史回溯 本章首先界定社会心理学的研究范畴，明确其与其他相关学科（如社会学、认知心理学、人类学）的联系与区别。我们将追溯社会心理学的发展历程，从早期哲学思辨到行为主义、认知革命，再到当下跨学科整合的趋势。重点介绍社会心理学研究的基本方法，包括实验法、调查法、相关研究法以及观察法，并探讨各种方法的优势、局限以及伦理考量。本章旨在为读者打下坚实的理论基础，理解社会心理学是如何在科学的轨道上不断发展的。 第二章：社会认知——我们如何理解他人与世界 社会认知是理解社会心理学的关键。本章深入探讨了人们如何形成对他人和社会世界的印象，以及这些印象如何影响我们的判断和行为。我们将详细介绍图式（schema）、启发式（heuristics）等认知工具在信息加工过程中的作用，并讨论自动加工与控制加工的区别。偏差（bias）是社会认知中不可避免的现象，本章将重点分析归因偏差（如基本归因错误、行动者-观察者偏差）、自我服务偏差等，并探讨其产生机制和后果。同时，本章也将介绍具身认知（embodied cognition）等新兴理论，强调身体经验在社会认知中的重要性。 第三章：自我及其社会性——认识你自己 “认识你自己”是古老而永恒的命题。本章聚焦于“自我”这一核心概念，探讨自我概念（self-concept）、自我意识（self-awareness）以及自我效能感（self-efficacy）的形成与发展。我们将分析自我呈现（self-presentation）策略，人们如何在社会互动中塑造自己的形象，以及自我监控（self-monitoring）在其中扮演的角色。本章还将深入探讨社会比较理论（social comparison theory），理解人们如何通过与他人比较来评价自己。此外，自我认知失调（cognitive dissonance）理论将作为理解个体态度改变和行为合理化的重要工具进行阐述。 第四章：态度及其改变——影响与被影响 态度是社会心理学的核心研究领域之一。本章将首先界定态度的定义、结构（认知、情感、行为倾向）及其功能（工具性、自我防御、价值表达等）。我们将重点分析影响态度形成的因素，包括个体经验、社会影响（如从众、顺从）以及信息传播。本章的重头戏将是态度改变的理论与实践，详细介绍说服的路径模型（如ELM）、认知反应模型等，并分析不同类型的说服信息、说服者特征以及接收者特征对态度改变效果的影响。我们将探讨如何在日常生活和公共事务中有效地引导态度转变。 第五章：从众与顺从——社会影响的力量 人类是社会性动物，不可避免地受到社会群体的影响。本章深入探讨了从众（conformity）和顺从（obedience）这两种重要的社会影响现象。我们将剖析所罗门·阿希（Solomon Asch）的经典实验，解释从众的心理机制，包括信息性社会影响和规范性社会影响。我们将讨论影响从众程度的因素，如群体规模、群体凝聚力、个体人格特质以及文化背景。接着，本章将转向对权威的顺从，重点分析斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）的电击实验，探讨个体在何种条件下会服从权威的命令，以及其背后的心理动力。我们将反思这些现象对个体行为和社会秩序的意义。 第六章：偏见与歧视——社会群体间的张力 偏见（prejudice）和歧视（discrimination）是影响社会和谐的重要因素。本章将深入分析偏见的定义、类型（如内群体偏爱、外群体敌意）及其认知根源（如刻板印象、范畴化）。我们将探讨偏见的形成机制，包括社会学习、群体冲突以及社会经济因素的影响。本章还将关注歧视的行为表现及其社会后果。我们将介绍减少偏见与歧视的有效策略，包括接触假设、替代性接触、教育以及法律与政策的干预。 第七章：人际吸引与亲密关系——爱与连接的奥秘 人际吸引是构建社会联系的基石。本章将探讨影响人际吸引的因素，包括接近性（proximity）、相似性（similarity）、互补性（complementarity）、外貌吸引力以及社会交换理论（social exchange theory）。我们将深入研究亲密关系的建立、维持与发展，包括爱情的心理学解释（如三角爱情理论、依恋理论）、冲突管理以及关系的破裂。本章还将关注友谊的特性及其重要性。 第八章：攻击行为——破坏与冲突的根源 攻击行为（aggression）是社会心理学中一个复杂且重要的研究领域。本章将界定攻击行为的定义，区分工具性攻击与敌意性攻击。我们将探讨攻击行为的生物学基础（如基因、神经递质）和心理学解释（如挫折-攻击假说、社会学习理论）。本章将分析影响攻击行为的社会情境因素，如媒体暴力、枪支的可获得性以及文化规范。此外，我们将探讨减少攻击行为的干预措施，包括情绪调节训练、同情心培养以及减少暴力诱因。 第九章：助人行为——利他与同情的维度 助人行为（prosocial behavior）是社会互动中积极的一面。本章将深入分析利他行为（altruism）的定义及其动机（如利他主义、交换、规范）。我们将探讨情境因素如何影响助人行为的发生，特别是旁观者效应（bystander effect）及其解释。本章还将关注同情心（empathy）在助人行为中的作用，以及如何培养助人的倾向。我们将研究不同文化背景下助人行为的差异，以及在危机和灾难中助人行为的重要性。 第十章：群体动力学——个体在群体中的行为 群体是社会的基本单元。本章将深入探讨群体动力学（group dynamics），研究群体决策（group decision-making）的特点与偏差（如群体思维、冒险转移）。我们将分析社会助长（social facilitation）和社會懈怠（social loafing）现象，解释个体在群体中的表现为何会发生改变。本章还将研究领导力（leadership）的风格、理论及其有效性，以及群体规范（group norms）和群体凝聚力（group cohesiveness）对成员行为的影响。 第十一章：社会心理学的应用——解决现实世界的挑战 本章将目光投向社会心理学在现实世界中的广泛应用。我们将探讨其在健康（如健康信念模型）、教育（如学习动机）、法律（如目击证人证词）、环境（如环境行为的心理学）、营销（如消费者行为）等领域的应用案例。重点分析如何运用社会心理学原理来促进积极的社会变革，例如解决种族歧视、促进环境保护、改善公共卫生等。 第十二章：跨文化与全球视角——社会心理学的普遍性与独特性 在全球化日益加深的今天，理解不同文化背景下社会心理学的异同至关重要。本章将从跨文化视角审视社会心理学的基本理论和研究发现，探讨文化对个体认知、态度、行为的影响。我们将讨论文化维度（如个人主义与集体主义）如何塑造社会心理现象，并分析如何在跨文化交流中减少误解和冲突。本章旨在培养读者具有全球视野和文化敏感性。 写作风格与特点 《现代社会心理学探索》采用清晰、流畅的语言，力求将复杂的理论概念以易于理解的方式呈现。书中穿插了大量贴近生活的案例、引人入胜的实验研究回顾，以及对当前社会热点问题的社会心理学解读，使得学习过程既充实又有趣。每个章节的开头都设有“学习目标”，结尾设有“本章小结”和“思考题”，以巩固和检验学习效果。本书特别强调理论与实践的结合，鼓励读者将所学知识应用于分析和理解身边的社会现象。 目标读者 本书适合于大学本科生、研究生，以及对社会心理学感兴趣的广大社会大众。对于心理学专业的学生，本书将提供扎实的理论基础和前沿的研究视角；对于其他专业的学生和对社会现象抱有好奇心的读者，本书将是一本极佳的启蒙读物，帮助他们更深刻地理解人类社会行为的复杂性和多样性。 结语 《现代社会心理学探索》不仅仅是一本教材，更是一扇通往理解人类社会复杂性的大门。通过本书的学习，我们希望读者能够更清晰地认识社会环境如何塑造我们，我们又如何反作用于这个社会，从而成为更具洞察力、更具同情心、更有能力应对现代社会挑战的个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书的购买，可以说是出于一种“试试看”的心态，但没想到它带来的惊喜是如此巨大。我一直对“心”这个字充满好奇，总觉得它藏着无限的奥秘。《心理学（第3版）/高等学校教材》就像一把钥匙，为我打开了探索内心世界的大门。它不是那种枯燥乏味的理论说教，而是充满了引人入胜的故事和深入浅出的讲解。我特别喜欢书中在讲解每个概念时，都会配以生动的案例，比如在讲到“认知偏差”时，书中列举了“确认偏差”、“锚定效应”等，并通过生活中的例子，比如购物决策、人际交往中的误解等，来生动地解释这些概念是如何影响我们的判断和行为的。这让我恍然大悟，原来很多时候我们认为自己是理性的，实际上却深受各种心理陷阱的影响。书中的情绪理论部分，对各种情绪的产生机制、表达方式以及功能进行了深入的探讨，这让我学会了更好地识别和管理自己的情绪，也更加理解他人的情绪反应，从而在人际交往中能够更加得心应手。此外，关于动机的章节，让我明白了驱动人类行为的背后力量是如此多元，从基本的生理需求到高级的自我实现需求，它们共同塑造着我们的目标和行为方向。这本书的逻辑性非常强，每一章的知识点都承接上文，层层递进，让我能够建立起一个完整的心理学知识框架。

评分☆☆☆☆☆

对于一个对人类内心世界充满探究欲的人来说，《心理学（第3版）/高等学校教材》就像一本通往宝藏的藏宝图。它以一种极其系统和精炼的方式，为我展示了心理学的广阔领域。我特别喜欢书中对“决策与判断”的分析，它揭示了我们往往会受到各种非理性因素的影响，比如情绪、直觉、社会压力等，从而做出并非最优的选择。这让我开始反思自己在生活中的各种决策，并尝试运用书中介绍的原则，比如延迟满足、权衡利弊、寻求多方信息等，来提升自己的决策质量。这种“意识到问题并找到解决办法”的过程，让我感到非常有成就感。此外，本书在“动机与需求”的章节中，深入探讨了驱动人类行为的内在力量，从基本的生理需求到高级的自我实现需求，它为我提供了一个理解个体差异和行为动机的框架。我开始明白，为什么有的人会为了追求某个目标而付出巨大的努力，而有的人却显得“得过且过”。这种理解，让我能够更平和地看待自己和他人的选择，也更能理解不同人群的价值追求。这本书的语言风格非常精炼，字字珠玑，让我每次阅读都能有新的收获。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在我翻开《心理学（第3版）/高等学校教材》之前，我对心理学的一些概念，比如“依恋理论”、“认知失调”等，仅限于一些模糊的印象，甚至存在一些误解。而这本书，则以一种极其系统和严谨的方式，为我廓清了这些模糊之处。我特别喜欢书中对“社会认知”的详细阐述，它不仅仅是简单地描述了我们如何看待他人，更是深入剖析了我们如何形成对他人的印象、如何进行归因，以及这些过程如何受到各种认知偏差的影响。通过书中大量的案例和实验，我开始意识到，我们对世界的看法，很大程度上是我们心理建构的结果，而这种建构过程，充满了主观性和易受影响性。这让我更加警惕自己的固有观念，也更加愿意去倾听和理解不同的观点。此外，书中关于“人际关系”的讨论，也让我受益匪浅。从沟通的技巧到冲突的解决，再到亲密关系的维系，它提供了一套非常实用的心理学工具，帮助我更好地处理自己与他人的关系，提升了我的社交能力和幸福感。这本书的语言风格也非常独特，既有学术的严谨，又不失人文的关怀，让我在阅读过程中感受到知识的力量，同时也获得心灵的滋养。

评分☆☆☆☆☆

我对这本《心理学（第3版）/高等学校教材》的感受，可以用“醍醐灌顶”来形容。在我开始阅读之前，我对心理学的理解还停留在一些零碎的、甚至有些片面的印象中，比如“心理学就是研究人是不是有病”。但这本书，彻底颠覆了我之前的认知，它展现了一个更加宏大、更加丰富、也更加贴近生活的心理学全貌。从对发展心理学的介绍，我了解到人类是如何从婴儿期一路成长到老年期的，每一个阶段都有其独特的心理发展任务和挑战，这让我对生命的成长过程有了全新的认识，也反思了自己在不同人生阶段的经历。关于社会心理学的部分，更是让我惊叹于个体与社会环境的互动是如何深刻地影响着我们的思想、情感和行为。例如，群体动力学、服从与反抗、偏见与歧视等议题，都让我对社会现象有了更具穿透力的理解。书中通过大量的数据和研究实例，揭示了隐藏在日常互动背后的心理机制，这让我不禁审视自己作为社会个体所扮演的角色，以及我们如何能够更有效地与他人互动，构建更和谐的社会关系。此外，本书对异常心理学的介绍，并没有将患者简单地“病化”，而是以一种更加人道和科学的态度，阐述了心理疾病的成因、症状以及治疗方法，这让我对精神健康有了更科学、更积极的看法，也更加理解和支持那些正在经历心理困扰的人们。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我近些年来读过的最让我感到“豁然开朗”的书籍之一！《心理学（第3版）/高等学校教材》以一种极其清晰和有序的方式，为我构建了一个扎实的心理学知识体系。我一直对“学习”和“记忆”这两个概念感到非常好奇，它们是我们认知能力的基础。书中对这两个方面的详细阐述，从不同类型的学习（经典条件反射、操作性条件反射、观察学习），到记忆的编码、存储和提取过程，再到影响记忆的各种因素，都做得非常到位。我尤其欣赏书中对“遗忘”的科学解释，它让我明白了遗忘并非“坏事”，而是大脑为了优化信息处理的一种机制。这让我对自己的记忆力有了更客观的认识，也学会了如何更有效地学习和记忆。此外，书中关于“注意力”的章节，也让我大开眼界。我第一次了解到，注意力并非一个简单的概念，而是涉及到选择性注意、分配性注意、持续性注意等多个维度。这让我意识到，在信息爆炸的时代，如何有效地管理自己的注意力，对于提升学习效率和生活质量至关重要。这本书的逻辑结构非常严谨，每一章的内容都像一块块严丝合缝的拼图，最终拼凑出一幅宏大的心理学画卷。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，了解自己是认识世界的第一步，而这本书，正是帮助我深入了解自己的绝佳工具。《心理学（第3版）/高等学校教材》以一种非常系统的方式，为我揭示了人类心理活动的规律。我尤其喜欢书中对“人格”这一核心概念的阐述，它不仅仅是简单地描述一个人有什么样的性格特征，更是从心理动力学、特质理论、人本主义等多个角度，深入剖析了人格的形成、发展和表现。这让我意识到，我之所以成为现在的我，是多种因素共同作用的结果，包括我的遗传背景、成长环境、过往经历以及我自身对这些经历的解读。书中关于“学习”的章节，也让我受益匪浅。无论是行为主义的学习理论，还是认知主义的学习理论，都为我理解“如何学习”提供了重要的视角。我开始反思自己的学习方法，并尝试将书中的一些原则，比如重复、间隔学习、主动回忆等，运用到我的学习实践中，取得了显著的效果。更重要的是，这本书让我学会了用一种更加科学、客观的眼光看待问题。当我在生活中遇到困惑或挑战时，我不再仅仅依靠直觉或情绪来判断，而是会尝试从心理学的角度去分析原因，寻找可能的解决方案。这大大提升了我解决问题的能力，也让我变得更加成熟和理性。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够帮助我理解“为什么人们会那样做”的书，而《心理学（第3版）/高等学校教材》正是这样一本杰作。它以一种非常深入和多角度的方式，剖析了人类行为的内在动因和外在影响。我特别喜欢书中对“心理发展”的章节，它不仅仅是简单地描述了儿童的成长过程，更是深入探讨了不同发展阶段的心理特征、关键任务以及可能面临的挑战。这让我对生命的长河有了更深刻的理解，也反思了自己成长的经历，明白了许多曾经困惑不解的行为，原来都源于那个特定阶段的发展需求。此外，本书在“异常心理学”部分，以一种极其人道和科学的态度，阐述了心理疾病的成因、诊断和治疗。它打破了我以往对“精神病”的刻板印象，让我认识到这些疾病并非不可理解，而是可以通过科学的方法来应对和康复的。书中对抑郁症、焦虑症、精神分裂症等常见心理疾病的介绍，让我对这些疾病有了更清晰的认识，也更能理解和支持那些正在与这些疾病抗争的人们。这本书的深度和广度，都远远超出了我的预期，它不仅满足了我对心理学知识的好奇，更重要的是，它为我提供了一个理解自己、理解他人、理解世界的全新视角。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一场智识的盛宴！作为一名对人类行为充满好奇的学习者，我一直在寻找一本能够系统性地梳理心理学知识体系的教材，而《心理学（第3版）/高等学校教材》恰恰满足了我的这一需求，甚至远远超出了我的预期。它不仅仅是一本知识的汇编，更是一本引导思考、激发探索的书籍。从绪论部分对心理学研究对象和方法论的清晰界定，到对生理心理学、感知觉、注意、记忆、思维等认知过程的细致剖析，这本书都展现了其内容的深度和广度。我尤其欣赏书中对不同研究方法的介绍，比如实验法、调查法、观察法等，以及它们各自的优缺点，这让我对心理学研究的科学性有了更深刻的认识。书中对于意识的研究，特别是对梦境、睡眠和催眠的探讨，也让我大开眼界，原来我们看似神秘的意识世界，竟然可以通过科学的方式来解读和理解。此外，本书在人格理论部分，对弗洛伊德的精神分析、马斯洛的需求层次理论、大五人格模型等不同学派的观点进行了比较和分析，这极大地拓展了我对“我是谁”这个根本性问题的认知。我了解到，人格的形成是多种因素相互作用的结果，既有遗传的影响，也有环境的塑造，更有个体主动选择的痕迹。阅读过程中，我常常会联想到自己和他人的行为模式，并尝试用书中的理论来解释，这种“学以致用”的感觉非常棒。它让我更加理解人与人之间的差异，也更加学会了包容和接纳。

评分☆☆☆☆☆

这本《心理学（第3版）/高等学校教材》实在是太令人兴奋了！我之前对心理学一直抱有浓厚的兴趣，但总觉得那些零散的知识点像是散落的珍珠，缺乏一条清晰的线索串联起来。这本书就像是一位经验丰富的导游，带领我在心理学的广袤世界里进行了一次系统而深入的探索。从最基础的心理学定义、发展历史，到各种心理学流派的介绍，再到认知过程、情绪、动机、人格、社会心理学以及临床心理学等核心领域，它都做了非常详尽且易于理解的阐述。我特别喜欢书中对经典实验的介绍，比如米尔格拉姆的服从实验、阿希的从众实验，这些实验不仅解释了人类行为的深层动因，也引发了我对自己和他人在特定情境下可能反应的深刻反思。而且，这本书并没有止步于理论的堆砌，它还融入了大量的现实生活案例，将抽象的心理学概念与我们日常生活中遇到的问题紧密结合。例如，在讲解学习理论时，书中不仅阐述了经典条件反射和操作性条件反射，还通过生动的例子解释了为什么孩子会害怕去医院，以及如何通过正强化来培养良好的学习习惯。这种理论与实践的无缝对接，让我感觉心理学不再是高高在上的学科，而是触手可及、能够指导我们生活的重要工具。我经常会在阅读过程中暂停下来，回想自己过往的经历，惊叹于书中理论解释的精准性，仿佛作者早已洞察了人类内心深处的秘密。这本书的语言也十分考究，既有学术的严谨性，又不失通俗易懂的流畅性，即使是初学者也能轻松驾驭。它不仅满足了我对心理学知识的渴求，更重要的是，它点燃了我进一步深入研究心理学各个分支的热情。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对心理学科普类读物情有独钟的读者，我曾读过不少相关的书籍，但《心理学（第3版）/高等学校教材》无疑是其中最出色的一本。它以其宏大的视野、严谨的论证和生动的案例，为我构建了一个全面而深刻的心理学知识体系。我特别欣赏书中对于“意识”与“无意识”的探讨，这触及了人类心灵最深层的奥秘。书中不仅介绍了弗洛伊德的精神分析理论，还融合了当代神经科学的最新研究成果，为我们理解梦境、潜意识的运作提供了一个多维度的视角。这让我开始重新审视自己的行为和决策，思考有多少是出于有意识的理性选择，又有多少是受到潜意识的驱动。此外，书中对于“动机”与“情绪”的 interplay 的深入分析，也让我对人类的行为有了更深刻的理解。我意识到，很多行为的背后，既有内在的生理和心理需求驱动，也有强烈的情绪体验作为导火索。理解了这一点，我能够更好地管理自己的冲动，也能更加 empathetic 地去理解他人的行为。这本书的结构也非常合理，从宏观的心理学概论，到具体的心理过程，再到应用性的心理学领域，层层深入，逻辑清晰，让我在阅读过程中能够不断地构建起更完整的知识图谱。