高校輔導員心理輔導技能培訓教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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顔光美 著

圖書標籤:

• 高校輔導員
• 心理輔導
• 技能培訓
• 大學生心理健康
• 心理谘詢
• 輔導技巧
• 職業發展
• 學業指導
• 心理危機乾預
• 高校教育

齣版社： 中山大學齣版社

ISBN：9787306059482

版次：1

商品編碼：12072759

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：310

字數：569000

內容簡介

本書的內容取捨不同於其他同類書籍。心理谘詢原本隸屬於臨床心理學這個主乾學科，隨著學科的快速發展，臨床心理學分離齣心理谘詢、心理治療、社區心理學等分支學科，因此本書的內容嚴格限定在心理谘詢範疇，不涉及心理治療。

目錄

第一編 心理輔導的心理學基礎——心與腦的協同是心理輔導的基礎
第一章 心靈與大腦的心理學研究
第一節 感覺
第二節 知覺
第三節 意識
第四節 行為
第二章 身體的發展與心智成長
第一節 發展的概念與畢生發展觀
第二節 生命的起始
第三節 生理發展
第二編 心理輔導的心理學基礎——學習與改變是心理輔導的關鍵
第三章 學習與記憶的心理學研究
第一節 學習的心理學研究
第二節 記憶的心理學研究
第三節 認知過程
第四章 動機與情緒的心理學解釋
第一節 情緒的心理學研究
第二節 壓力的心理學研究
第三節 健康心理學
第五章 他人如何影響我們：群體的心理與行為
第一節 社會和文化
第二節 攻擊與偏見
第三節 習慣
第四節 社會過程與關係
第三編 心理輔導的醫學基礎
第六章 常見精神癥狀的識彆
第一節 精神障礙的判彆標準
第二節 常見的精神癥狀
第三節 常見的精神障礙——精神分裂癥
第四節 常見的精神障礙——抑鬱癥
第五節 常見的精神障礙——雙嚮情感障礙
第六節 常見的精神障礙——廣泛性焦慮障礙
第七節 常見的精神障礙——驚恐障礙
第八節 常見的精神障礙——恐怖癥
第九節 常見的精神障礙——強迫癥
第十節 常見的精神障礙——軀體形式障礙
第七章 精神疾病及藥物乾預精神障礙的病因學
第一節 精神障礙的病因學
第二節 大腦皮層的結構與功能
第三節 精神障礙的危機乾預
第四節 精神障礙的診療流程
第五節 精神障礙的藥物治療原則
第六節 精神障礙的預防
第四編 心理輔導的實踐——個彆差異是心理輔導的核心
第八章 心理測量與問題分類
第一節 心理測量的基本知識
第二節 心理測量的種類
第三節 心理測驗在心理谘詢中的應用
第四節 常用心理測驗簡介
第九章 心理輔導的方法及選擇（包括團體）
第一節 精神分析學派
第二節 行為主義學派
第三節 人本主義學派
第四節 個案的心理谘詢
第五節 團體的心理谘詢
第十章 危機乾預與自殺預防
第一節 什麼是危機
第二節 自我傷害與自殺
第三節 保密原則及其局限性
第四節 自殺行為的警報信號和危險度評估
第五節 危機乾預和自殺預防的原則與方法
第六節 自殺預防的誤區
第七節 校園危機的處理
第五編 心理輔導實踐案例——尊重差異與選擇
第十一章 輔導員對自我及工作認知的實例
第一節 輔導員的心理壓力分析
第二節 輔導員自身的心理調適
第三節 輔導員工作與心理輔導
第四節 心理輔導工作的總綱領
第五節 心理輔導中的若乾技藝
第十二章 輔導員心理輔導工作實例的分析點評
第一節 學生入校適應實例
第二節 學生大學成長實例
第三節 同性戀學生之實例
第四節 人格障礙學生實例
第五節 學生考前焦慮實例
第六節 網絡成癮學生實例
第七節 香港學生輔導實例
第八節 雙相情感障礙實例
第九節 抑鬱癥強迫癥實例
第十節 危機事件處理實例

《賦能心靈：高校輔導員心理輔導工作精要》 一、本書緣起與價值 在當代高校教育體係中，學生心理健康問題日益凸顯，已成為影響學生成長、學業發展乃至社會穩定不可忽視的關鍵因素。而高校輔導員，作為最直接、最貼近學生的教育者，肩負著引導學生健康成長、解決學生心理睏擾的重要使命。然而，長期以來，許多輔導員在麵對復雜多變的心理問題時，往往感到力不從心，缺乏係統、專業的指導。 《賦能心靈：高校輔導員心理輔導工作精要》正是基於這一時代需求與實踐睏境應運而生。本書並非一本枯燥的理論堆砌，而是一部緊密結閤高校輔導員工作實際、理論與實踐並重、可操作性極強的工具書。它旨在為廣大高校輔導員提供一套全麵、係統、易於掌握的心理輔導技能體係，幫助輔導員們更好地理解學生心理，更有效地開展心理輔導工作，最終賦能學生心靈，助力其健康、全麵地成長。 本書的價值在於，它能夠： 提升輔導員的專業素養： 通過學習書中係統性的理論知識和實操方法，輔導員能更深入地理解心理學的基本原理，掌握不同心理問題的識彆、評估與乾預技巧。 增強輔導員的實踐能力： 本書提供的案例分析、技術演練、對話範例等，能夠幫助輔導員將理論知識轉化為實際工作中的具體行動，提高解決學生心理問題的效率和質量。 豐富輔導員的工作工具箱： 書中介紹的各種心理輔導技術、評估工具、溝通模式等，將極大地拓展輔導員的工作視野，為他們提供應對不同學生群體、不同心理睏擾的豐富選擇。 促進學生心理健康發展： 最終，通過提升輔導員的專業能力，受益的將是每一位學生。更具專業性的輔導將能更有效地幫助學生疏導情緒、調整認知、應對壓力、發展健全人格，促進其在大學階段的健康成長。 推動高校心理健康教育工作整體發展： 本書的推廣應用，有助於在高校層麵形成更加科學、規範、高效的心理輔導工作模式，推動高校心理健康教育工作的整體提質升級。 二、核心內容聚焦與深度解析 本書的內容設計緊密圍繞高校輔導員的實際工作需求，力求全麵而深入，涵蓋從基礎認知到高級技巧的各個層麵。 第一部分：心理輔導工作的基礎認知與倫理規範 在正式進入技術層麵之前，本書首先強調瞭輔導員必須具備的紮實基礎。 心理輔導的基本理念與原則： 深入剖析以人為本、尊重、真誠、保密等核心理念，闡述心理輔導在高校教育中的特殊定位與作用。 學生心理發展的特點與規律： 結閤不同年齡段大學生的心理特徵、常見的發展任務及可能遇到的挑戰，幫助輔導員建立全局觀。 常見學生心理睏擾的識彆與初步評估： 係統梳理大學生群體中普遍存在的心理問題，如學業壓力、人際關係睏擾、情緒障礙、適應不良、生涯迷茫等，並提供初步識彆的綫索與方法。 輔導員的職業倫理與法律邊界： 強調保密原則、知情同意、轉介原則等關鍵倫理要素，以及輔導員在法律層麵需要注意的事項，確保輔導工作的閤規性與安全性。 第二部分：核心輔導技能的係統訓練 這是本書的重中之重，旨在通過係統性的訓練，讓輔導員掌握一整套實用的心理輔導技能。 建立信任與有效的溝通技巧： 傾聽的藝術： 詳細講解積極傾聽的技巧，包括同理心傾聽、非語言信號的捕捉與解讀、避免打斷與評判等。 提問的藝術： 掌握開放式提問、封閉式提問、澄清式提問、探索式提問等，引導學生深入錶達。 積極反饋與迴應： 如何給予恰當的反饋，錶達理解與支持，建立安全、支持性的談話氛圍。 非語言溝通的運用： 關注肢體語言、麵部錶情、語速語調等，以及如何運用自身非語言信號來促進溝通。 心理評估與診斷的初步方法： 結構化訪談技巧： 如何通過有目的的提問，係統地收集學生信息，瞭解其睏擾的性質、程度與發展過程。 常用心理量錶的選擇與解讀： 介紹一些在高校常用且操作簡便的心理量錶（如SCL-90、SDS、SAS、抑鬱自評量錶、焦慮自評量錶等），講解其適用範圍、施測注意事項及初步結果解讀。 個案概念化： 學習如何整閤收集到的信息，對學生的問題形成一個初步的、動態的理解框架，為後續乾預提供方嚮。 乾預與谘詢技術的實踐應用： 認知行為療法（CBT）基礎： 介紹CBT的核心理念，如認知扭麯、情緒與行為的關聯，並提供識彆和挑戰負麵思維的實踐練習。 問題解決導嚮的輔導： 引導學生分析問題、尋找解決方案、製定行動計劃，培養其自主解決問題的能力。 情緒管理與壓力疏導技巧： 教授學生放鬆訓練、呼吸練習、正念減壓、情緒日記等具體方法，幫助其有效應對壓力與負麵情緒。 人際關係技能訓練： 教授學生溝通技巧、衝突化解策略、 Assertiveness（自信錶達）訓練等，改善其人際交往模式。 生涯規劃與發展輔導： 結閤生涯發展理論，指導輔導員如何幫助學生探索興趣、評估能力、設定目標、製定生涯發展計劃。 危機乾預與個案轉介： 識彆高危信號： 學習識彆有自殺傾嚮、抑鬱癥、精神分裂癥等嚴重精神疾病的預警信號。 初步的危機處理策略： 在安全與支持的前提下，如何與危機中的學生溝通，如何評估風險，並采取初步的穩定措施。 規範的轉介流程： 詳細闡述何時、何地、如何進行專業轉介，以及與專業心理谘詢師、校醫院、心理健康教育中心等機構的協作。 第三部分：不同類型學生心理輔導的特殊策略 理解不同學生群體的獨特性，並采取針對性強的輔導策略，是提升輔導效果的關鍵。 新生適應性問題輔導： 關注新生入學後的學業、生活、人際、情感等多方麵挑戰，提供早期支持與引導。 學業睏難學生心理輔導： 針對學習動力不足、學習方法不當、考試焦慮等問題，提供學業支持與心理調適。 人際關係障礙學生輔導： 幫助孤僻、社交睏難、衝突頻發等學生改善人際交往模式。 戀愛與情感睏擾學生輔導： 處理失戀、情感糾葛、性心理睏惑等敏感問題，引導學生建立健康的戀愛觀。 生涯發展迷茫學生輔導： 幫助學生認識自我，探索職業興趣，閤理規劃未來發展方嚮。 特殊群體學生心理輔導： 如傢庭經濟睏難學生、少數民族學生、身心殘障學生等，關注其特殊需求，提供個性化支持。 第四部分：輔導員自我關懷與專業發展 作為一名心理輔導者，輔導員自身的心理健康與專業成長同樣至關重要。 輔導員的職業倦怠與應對： 分析輔導員可能麵臨的壓力源，提供有效的自我調節和心理疏導方法。 督導與案例研討的重要性： 強調在實踐中尋求督導支持、參與案例研討，不斷提升專業能力。 持續學習與終身學習： 鼓勵輔導員關注心理學前沿發展，參加專業培訓，拓展知識視野。 建立支持性網絡： 鼓勵輔導員之間、與專業機構之間建立良好的閤作關係，形成支持係統。 三、本書的特色與優勢 理論與實踐的高度結閤： 本書不僅提供瞭紮實的心理學理論基礎，更側重於將理論轉化為學生工作中可執行、可操作的技巧和方法。 案例驅動，鮮活生動： 大量引用高校輔導員工作中真實發生的典型案例，通過案例分析，幫助讀者理解理論，掌握方法，提高共鳴。 操作性強，工具性突齣： 提供多種實用的技術清單、對話模闆、評估錶格等，方便輔導員隨時查閱和應用。 係統全麵，結構清晰： 內容覆蓋瞭高校輔導員心理輔導工作的方方麵麵，結構設計嚴謹，邏輯清晰，易於學習和理解。 語言通俗，易於理解： 避免使用過於晦澀的專業術語，力求語言通俗易懂，讓非心理學專業背景的輔導員也能輕鬆掌握。 關注輔導員自身成長： 特設專門章節關注輔導員的自我關懷與專業發展，體現瞭對輔導員這一群體的關懷與支持。 四、讀者對象 本書主要麵嚮： 全國高校輔導員、學生工作管理人員。 高校心理健康教育中心的專職心理谘詢師、兼職心理谘詢教師。 有誌於從事高校心理輔導工作的研究生、本科生。 對高校學生心理健康教育感興趣的教育工作者、研究者。 結語 《賦能心靈：高校輔導員心理輔導工作精要》是一本緻力於提升高校輔導員心理輔導專業能力、促進學生健康成長的實用指南。我們相信，通過本書的學習與實踐，廣大高校輔導員將能夠更加自信、從容地麵對學生心理工作中的各項挑戰，成為學生心靈成長道路上值得信賴的引路人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節劃分非常細緻，涵蓋瞭從基礎認知到高級技巧的各個方麵。我尤其對書中關於“認知行為療法”和“人本主義療法”在高校輔導中的應用感興趣。這兩種療法各有側重，但都能有效地幫助學生認識自我、調整思維模式、改善情緒和行為。我希望書中能夠詳細解釋這兩種療法的核心理念，並提供一些具體的谘詢技術和練習方法，以便我能夠將其融入到日常的輔導實踐中。例如，在麵對學生的不閤理信念時，如何運用認知重構技術；在學生感到低落和無助時，如何運用積極心理學的原理給予支持和鼓勵。此外，我也關注書中是否會提到“危機乾預”的策略。對於一些突發性事件，如自殺傾嚮、抑鬱癥高發期等，輔導員需要具備快速反應和有效處理的能力。我希望書中能夠提供一套清晰的危機乾預流程，包括風險評估、緊急聯係、安撫疏導、後續跟進等，幫助我們應對可能齣現的緊急情況。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔大氣，色彩搭配也很舒服，初次拿到手就有一種專業感和信任感。當我翻開第一頁，就被書名吸引瞭——《高校輔導員心理輔導技能培訓教程》。對於我這樣一個在高校工作多年的輔導員來說，心理輔導技能的提升是工作中至關重要的一環。我一直希望能找到一本既有理論深度，又能指導實際操作的書籍，能夠係統地梳理和提升自己在麵對學生心理睏擾時的專業能力。這本書的齣現，仿佛就是我一直期待的那束光。我迫不及待地想要深入閱讀，去探索它究竟能為我的職業生涯帶來怎樣的改變。我知道，輔導員的工作不僅僅是傳授知識，更是要關注學生的心靈成長，幫助他們解決在青春期可能遇到的各種挑戰，而這需要紮實的心理學知識和嫻熟的溝通技巧。我希望這本書能提供給我一套行之有效的方法論，讓我在處理學生心理問題時更加遊刃有餘，成為學生真正信賴和依靠的導師。從書名就可以預見，它會涵蓋心理輔導的各個方麵，從基礎的心理學理論到具體的谘詢技巧，再到危機乾預等等，我期待著能夠獲得全方位的指導。

評分☆☆☆☆☆

這本書的參考文獻列錶非常豐富，這說明作者在撰寫過程中進行瞭大量的文獻梳理和理論整閤，這讓我對內容的深度和廣度有瞭很高的信心。我尤其期待書中關於“正念減壓”在高校輔導中的應用。隨著生活節奏的加快，很多學生都麵臨著焦慮和壓力，正念練習能夠幫助他們更好地覺察當下，緩解負麵情緒。我希望書中能夠提供一些簡易的正念練習方法，例如呼吸練習、身體掃描、行走禪等，並指導我們如何在輔導中引導學生進行這些練習。此外，我也關注書中是否會涉及到“傢庭係統動力學”在高校輔導中的應用。雖然我們主要服務於學生，但學生的傢庭環境往往對其心理狀態和行為模式産生重要影響。我希望書中能夠提供一些關於如何理解傢庭係統，以及如何在必要時與傢庭進行溝通和協作的指導。

評分☆☆☆☆☆

這本《高校輔導員心理輔導技能培訓教程》在內容編排上，似乎非常注重理論與實踐的結閤，以及從宏觀到微觀的遞進。我尤其對書中關於“助人自助”的理念感到認同。輔導員的角色是引導者和支持者，最終的改變和成長還是要依靠學生自身的力量。我希望書中能夠提供一些能夠激發學生內在力量的方法，例如如何鼓勵他們設定目標、如何培養他們的自我效能感、如何引導他們從錯誤中學習。同時，我也對書中關於“谘詢師的自我關懷”這一部分充滿瞭興趣。輔導員在工作中會接觸到大量負麵情緒和壓力，如何保持自身的心理健康，避免職業倦怠，也是一個非常重要的問題。我希望書中能夠提供一些實用的自我關懷策略，例如如何進行壓力管理、如何尋求支持、如何設定界限等，幫助我們更好地應對工作的挑戰，保持充沛的精力為學生服務。

評分☆☆☆☆☆

這本書的作者在書中融入瞭大量的理論研究成果，但同時又能夠將其轉化為切實可行的實踐指導，這一點讓我覺得非常難得。我尤其看重書中關於“動機訪談”的介紹。這種技術在幫助學生改變不良習慣、增強改變意願方麵非常有效。我希望書中能夠詳細講解動機訪談的核心原則和關鍵技巧，並提供一些實際的對話範例，例如在麵對學生拖延癥、戒煙睏難、沉迷網絡等問題時，如何運用動機訪談來激發他們的內在動機。同時，我也對書中關於“衝突管理”的內容充滿期待。學生之間、師生之間、甚至學生與傢長之間都可能存在各種形式的衝突。我希望書中能夠提供一套係統性的衝突解決模型，幫助我們識彆衝突的根源，掌握有效的溝通和協調技巧，促進問題的圓滿解決。

評分☆☆☆☆☆

這本書的作者團隊陣容強大，這一點從序言中就可以看齣，他們都是在高校心理健康教育領域深耕多年的專傢，這讓我對內容的專業性和可信度有瞭極高的期待。我希望書中能夠提供一些基於中國高校實際情況的案例分析，這樣會讓我覺得更加貼近工作現實，更容易理解和運用。例如，針對當下大學生普遍存在的“內捲”焦慮、社交恐懼、戀愛睏擾等問題，書中能否給齣一些具有針對性的輔導策略？我希望書中不僅能講解理論，更能提供一套完整的輔導流程，從初次接觸到來訪者，到建立谘詢關係，再到深入探索和結束谘詢，每一步都有清晰的指導。此外，書中關於“谘詢倫理”和“保密原則”的強調也讓我十分重視。作為輔導員，我們在處理學生的個人隱私問題時，必須時刻保持高度的警惕性和責任感，確保谘詢的專業性和安全性。我期待書中能詳細闡述這些倫理規範，並提供一些在實際操作中可能遇到的倫理睏境的應對方法。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，心理輔導技能的提升並非一蹴而就，而是一個持續學習和實踐的過程。因此，我非常看重書籍是否能夠提供“自我成長”的維度。這本書是否能夠引導我們輔導員在工作中不斷反思自己的谘詢過程，發現不足，並找到提升的方嚮？我希望書中能夠提供一些關於“督導”的理念和方法，讓我們知道如何尋求有經驗的同行或督導的幫助，從而不斷完善自己的技能。同時，我也關注書中是否會涉及到“團體輔導”的內容。在高校工作中，團體輔導往往能觸及更多學生，尤其是在一些普遍性的主題上，例如壓力管理、人際交往、時間管理等。一個好的團體輔導設計，能夠有效地促進成員之間的互動和學習，産生積極的社會效應。我希望書中能夠提供一些團體輔導的活動設計、流程規劃以及注意事項，讓我能夠藉鑒並應用於實際工作中。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常樸實易懂，沒有過多晦澀的專業術語，這對於一綫輔導員來說非常友好。我特彆期待書中關於“同理心”的培養和實踐。同理心是建立良好谘詢關係的基石，能夠讓學生感受到被理解和被尊重，從而更願意敞開心扉。我希望書中能夠提供一些具體的練習方法，例如如何通過眼神、語言和肢體動作來錶達同理心，如何避免誤解和判斷，以及如何處理自己在同理心過程中可能遇到的情緒反應。同時，我也對書中關於“積極傾聽”的技巧充滿瞭期待。很多時候，學生的問題並非難以解決，而是他們的聲音沒有被真正聽到。我希望書中能夠指導我們如何專注於傾聽，捕捉學生言語和非言語信息中的深層含義，並給予恰當的迴應。

評分☆☆☆☆☆

我在閱讀這本書的目錄時，被其中關於“積極心理學在輔導中的應用”這一章節深深吸引。在當前高校學生壓力普遍增大的背景下，單純地解決問題可能還不夠，我們更需要引導學生發現自身的優勢和潛能，培養積極的心態和應對能力。我希望書中能夠介紹一些積極心理學的理論，例如優勢識彆、感恩練習、心流體驗等，並提供一些如何在輔導中巧妙融入這些元素的具體方法。例如，如何幫助學生發現自己的閃光點，如何引導他們設定有意義的目標並為之努力，如何培養他們麵對挫摺時的韌性。此外，我也關注書中關於“生涯規劃輔導”的內容。高校輔導員在學生的職業發展上也扮演著重要角色。我希望書中能夠提供一些關於如何幫助學生進行自我探索、職業認知、生涯決策的指導，並介紹一些實用的生涯規劃工具和方法。

評分☆☆☆☆☆

這本《高校輔導員心理輔導技能培訓教程》的排版和字體都非常人性化，長時間閱讀也不會感到疲勞。我尤其看重書籍在邏輯結構上的清晰度，而這本書在這方麵做得相當齣色。它將復雜的心理輔導知識層層剝離，由淺入深地引導讀者理解。我特彆期待書中關於“傾聽技巧”和“共情能力”的闡述，這在我日常工作中是最常用也最需要精進的環節。很多時候，學生需要的不僅僅是解決方案，而是被理解和被接納。我希望書中能提供一些具體的溝通範例，例如如何有效地提問、如何處理沉默、如何識彆非語言信號等等。同時，我也對書中關於“識彆學生心理危機”的部分充滿瞭好奇。在高校這個群體中，學生麵臨的壓力是多方麵的，包括學業、人際關係、未來規劃等等，其中不乏一些潛在的心理風險。掌握早期識彆和乾預的技能，對於保障學生的生命安全和身心健康至關重要。我希望這本書能提供一些實用的工具和評估量錶，讓我能夠更準確地判斷學生是否存在風險，並知道如何及時有效地尋求專業幫助。