高校辅导员心理辅导技能培训教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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☆☆☆☆☆

颜光美 著

图书标签:

• 高校辅导员
• 心理辅导
• 技能培训
• 大学生心理健康
• 心理咨询
• 辅导技巧
• 职业发展
• 学业指导
• 心理危机干预
• 高校教育

出版社： 中山大学出版社

ISBN：9787306059482

版次：1

商品编码：12072759

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-04-01

用纸：胶版纸

页数：310

字数：569000

内容简介

本书的内容取舍不同于其他同类书籍。心理咨询原本隶属于临床心理学这个主干学科，随着学科的快速发展，临床心理学分离出心理咨询、心理治疗、社区心理学等分支学科，因此本书的内容严格限定在心理咨询范畴，不涉及心理治疗。

目录

第一编 心理辅导的心理学基础——心与脑的协同是心理辅导的基础
第一章 心灵与大脑的心理学研究
第一节 感觉
第二节 知觉
第三节 意识
第四节 行为
第二章 身体的发展与心智成长
第一节 发展的概念与毕生发展观
第二节 生命的起始
第三节 生理发展
第二编 心理辅导的心理学基础——学习与改变是心理辅导的关键
第三章 学习与记忆的心理学研究
第一节 学习的心理学研究
第二节 记忆的心理学研究
第三节 认知过程
第四章 动机与情绪的心理学解释
第一节 情绪的心理学研究
第二节 压力的心理学研究
第三节 健康心理学
第五章 他人如何影响我们：群体的心理与行为
第一节 社会和文化
第二节 攻击与偏见
第三节 习惯
第四节 社会过程与关系
第三编 心理辅导的医学基础
第六章 常见精神症状的识别
第一节 精神障碍的判别标准
第二节 常见的精神症状
第三节 常见的精神障碍——精神分裂症
第四节 常见的精神障碍——抑郁症
第五节 常见的精神障碍——双向情感障碍
第六节 常见的精神障碍——广泛性焦虑障碍
第七节 常见的精神障碍——惊恐障碍
第八节 常见的精神障碍——恐怖症
第九节 常见的精神障碍——强迫症
第十节 常见的精神障碍——躯体形式障碍
第七章 精神疾病及药物干预精神障碍的病因学
第一节 精神障碍的病因学
第二节 大脑皮层的结构与功能
第三节 精神障碍的危机干预
第四节 精神障碍的诊疗流程
第五节 精神障碍的药物治疗原则
第六节 精神障碍的预防
第四编 心理辅导的实践——个别差异是心理辅导的核心
第八章 心理测量与问题分类
第一节 心理测量的基本知识
第二节 心理测量的种类
第三节 心理测验在心理咨询中的应用
第四节 常用心理测验简介
第九章 心理辅导的方法及选择（包括团体）
第一节 精神分析学派
第二节 行为主义学派
第三节 人本主义学派
第四节 个案的心理咨询
第五节 团体的心理咨询
第十章 危机干预与自杀预防
第一节 什么是危机
第二节 自我伤害与自杀
第三节 保密原则及其局限性
第四节 自杀行为的警报信号和危险度评估
第五节 危机干预和自杀预防的原则与方法
第六节 自杀预防的误区
第七节 校园危机的处理
第五编 心理辅导实践案例——尊重差异与选择
第十一章 辅导员对自我及工作认知的实例
第一节 辅导员的心理压力分析
第二节 辅导员自身的心理调适
第三节 辅导员工作与心理辅导
第四节 心理辅导工作的总纲领
第五节 心理辅导中的若干技艺
第十二章 辅导员心理辅导工作实例的分析点评
第一节 学生入校适应实例
第二节 学生大学成长实例
第三节 同性恋学生之实例
第四节 人格障碍学生实例
第五节 学生考前焦虑实例
第六节 网络成瘾学生实例
第七节 香港学生辅导实例
第八节 双相情感障碍实例
第九节 抑郁症强迫症实例
第十节 危机事件处理实例

《赋能心灵：高校辅导员心理辅导工作精要》 一、本书缘起与价值 在当代高校教育体系中，学生心理健康问题日益凸显，已成为影响学生成长、学业发展乃至社会稳定不可忽视的关键因素。而高校辅导员，作为最直接、最贴近学生的教育者，肩负着引导学生健康成长、解决学生心理困扰的重要使命。然而，长期以来，许多辅导员在面对复杂多变的心理问题时，往往感到力不从心，缺乏系统、专业的指导。 《赋能心灵：高校辅导员心理辅导工作精要》正是基于这一时代需求与实践困境应运而生。本书并非一本枯燥的理论堆砌，而是一部紧密结合高校辅导员工作实际、理论与实践并重、可操作性极强的工具书。它旨在为广大高校辅导员提供一套全面、系统、易于掌握的心理辅导技能体系，帮助辅导员们更好地理解学生心理，更有效地开展心理辅导工作，最终赋能学生心灵，助力其健康、全面地成长。 本书的价值在于，它能够： 提升辅导员的专业素养： 通过学习书中系统性的理论知识和实操方法，辅导员能更深入地理解心理学的基本原理，掌握不同心理问题的识别、评估与干预技巧。 增强辅导员的实践能力： 本书提供的案例分析、技术演练、对话范例等，能够帮助辅导员将理论知识转化为实际工作中的具体行动，提高解决学生心理问题的效率和质量。 丰富辅导员的工作工具箱： 书中介绍的各种心理辅导技术、评估工具、沟通模式等，将极大地拓展辅导员的工作视野，为他们提供应对不同学生群体、不同心理困扰的丰富选择。 促进学生心理健康发展： 最终，通过提升辅导员的专业能力，受益的将是每一位学生。更具专业性的辅导将能更有效地帮助学生疏导情绪、调整认知、应对压力、发展健全人格，促进其在大学阶段的健康成长。 推动高校心理健康教育工作整体发展： 本书的推广应用，有助于在高校层面形成更加科学、规范、高效的心理辅导工作模式，推动高校心理健康教育工作的整体提质升级。 二、核心内容聚焦与深度解析 本书的内容设计紧密围绕高校辅导员的实际工作需求，力求全面而深入，涵盖从基础认知到高级技巧的各个层面。 第一部分：心理辅导工作的基础认知与伦理规范 在正式进入技术层面之前，本书首先强调了辅导员必须具备的扎实基础。 心理辅导的基本理念与原则： 深入剖析以人为本、尊重、真诚、保密等核心理念，阐述心理辅导在高校教育中的特殊定位与作用。 学生心理发展的特点与规律： 结合不同年龄段大学生的心理特征、常见的发展任务及可能遇到的挑战，帮助辅导员建立全局观。 常见学生心理困扰的识别与初步评估： 系统梳理大学生群体中普遍存在的心理问题，如学业压力、人际关系困扰、情绪障碍、适应不良、生涯迷茫等，并提供初步识别的线索与方法。 辅导员的职业伦理与法律边界： 强调保密原则、知情同意、转介原则等关键伦理要素，以及辅导员在法律层面需要注意的事项，确保辅导工作的合规性与安全性。 第二部分：核心辅导技能的系统训练 这是本书的重中之重，旨在通过系统性的训练，让辅导员掌握一整套实用的心理辅导技能。 建立信任与有效的沟通技巧： 倾听的艺术： 详细讲解积极倾听的技巧，包括同理心倾听、非语言信号的捕捉与解读、避免打断与评判等。 提问的艺术： 掌握开放式提问、封闭式提问、澄清式提问、探索式提问等，引导学生深入表达。 积极反馈与回应： 如何给予恰当的反馈，表达理解与支持，建立安全、支持性的谈话氛围。 非语言沟通的运用： 关注肢体语言、面部表情、语速语调等，以及如何运用自身非语言信号来促进沟通。 心理评估与诊断的初步方法： 结构化访谈技巧： 如何通过有目的的提问，系统地收集学生信息，了解其困扰的性质、程度与发展过程。 常用心理量表的选择与解读： 介绍一些在高校常用且操作简便的心理量表（如SCL-90、SDS、SAS、抑郁自评量表、焦虑自评量表等），讲解其适用范围、施测注意事项及初步结果解读。 个案概念化： 学习如何整合收集到的信息，对学生的问题形成一个初步的、动态的理解框架，为后续干预提供方向。 干预与咨询技术的实践应用： 认知行为疗法（CBT）基础： 介绍CBT的核心理念，如认知扭曲、情绪与行为的关联，并提供识别和挑战负面思维的实践练习。 问题解决导向的辅导： 引导学生分析问题、寻找解决方案、制定行动计划，培养其自主解决问题的能力。 情绪管理与压力疏导技巧： 教授学生放松训练、呼吸练习、正念减压、情绪日记等具体方法，帮助其有效应对压力与负面情绪。 人际关系技能训练： 教授学生沟通技巧、冲突化解策略、 Assertiveness（自信表达）训练等，改善其人际交往模式。 生涯规划与发展辅导： 结合生涯发展理论，指导辅导员如何帮助学生探索兴趣、评估能力、设定目标、制定生涯发展计划。 危机干预与个案转介： 识别高危信号： 学习识别有自杀倾向、抑郁症、精神分裂症等严重精神疾病的预警信号。 初步的危机处理策略： 在安全与支持的前提下，如何与危机中的学生沟通，如何评估风险，并采取初步的稳定措施。 规范的转介流程： 详细阐述何时、何地、如何进行专业转介，以及与专业心理咨询师、校医院、心理健康教育中心等机构的协作。 第三部分：不同类型学生心理辅导的特殊策略 理解不同学生群体的独特性，并采取针对性强的辅导策略，是提升辅导效果的关键。 新生适应性问题辅导： 关注新生入学后的学业、生活、人际、情感等多方面挑战，提供早期支持与引导。 学业困难学生心理辅导： 针对学习动力不足、学习方法不当、考试焦虑等问题，提供学业支持与心理调适。 人际关系障碍学生辅导： 帮助孤僻、社交困难、冲突频发等学生改善人际交往模式。 恋爱与情感困扰学生辅导： 处理失恋、情感纠葛、性心理困惑等敏感问题，引导学生建立健康的恋爱观。 生涯发展迷茫学生辅导： 帮助学生认识自我，探索职业兴趣，合理规划未来发展方向。 特殊群体学生心理辅导： 如家庭经济困难学生、少数民族学生、身心残障学生等，关注其特殊需求，提供个性化支持。 第四部分：辅导员自我关怀与专业发展 作为一名心理辅导者，辅导员自身的心理健康与专业成长同样至关重要。 辅导员的职业倦怠与应对： 分析辅导员可能面临的压力源，提供有效的自我调节和心理疏导方法。 督导与案例研讨的重要性： 强调在实践中寻求督导支持、参与案例研讨，不断提升专业能力。 持续学习与终身学习： 鼓励辅导员关注心理学前沿发展，参加专业培训，拓展知识视野。 建立支持性网络： 鼓励辅导员之间、与专业机构之间建立良好的合作关系，形成支持系统。 三、本书的特色与优势 理论与实践的高度结合： 本书不仅提供了扎实的心理学理论基础，更侧重于将理论转化为学生工作中可执行、可操作的技巧和方法。 案例驱动，鲜活生动： 大量引用高校辅导员工作中真实发生的典型案例，通过案例分析，帮助读者理解理论，掌握方法，提高共鸣。 操作性强，工具性突出： 提供多种实用的技术清单、对话模板、评估表格等，方便辅导员随时查阅和应用。 系统全面，结构清晰： 内容覆盖了高校辅导员心理辅导工作的方方面面，结构设计严谨，逻辑清晰，易于学习和理解。 语言通俗，易于理解： 避免使用过于晦涩的专业术语，力求语言通俗易懂，让非心理学专业背景的辅导员也能轻松掌握。 关注辅导员自身成长： 特设专门章节关注辅导员的自我关怀与专业发展，体现了对辅导员这一群体的关怀与支持。 四、读者对象 本书主要面向： 全国高校辅导员、学生工作管理人员。 高校心理健康教育中心的专职心理咨询师、兼职心理咨询教师。 有志于从事高校心理辅导工作的研究生、本科生。 对高校学生心理健康教育感兴趣的教育工作者、研究者。 结语 《赋能心灵：高校辅导员心理辅导工作精要》是一本致力于提升高校辅导员心理辅导专业能力、促进学生健康成长的实用指南。我们相信，通过本书的学习与实践，广大高校辅导员将能够更加自信、从容地面对学生心理工作中的各项挑战，成为学生心灵成长道路上值得信赖的引路人。

评分☆☆☆☆☆

我在阅读这本书的目录时，被其中关于“积极心理学在辅导中的应用”这一章节深深吸引。在当前高校学生压力普遍增大的背景下，单纯地解决问题可能还不够，我们更需要引导学生发现自身的优势和潜能，培养积极的心态和应对能力。我希望书中能够介绍一些积极心理学的理论，例如优势识别、感恩练习、心流体验等，并提供一些如何在辅导中巧妙融入这些元素的具体方法。例如，如何帮助学生发现自己的闪光点，如何引导他们设定有意义的目标并为之努力，如何培养他们面对挫折时的韧性。此外，我也关注书中关于“生涯规划辅导”的内容。高校辅导员在学生的职业发展上也扮演着重要角色。我希望书中能够提供一些关于如何帮助学生进行自我探索、职业认知、生涯决策的指导，并介绍一些实用的生涯规划工具和方法。

评分☆☆☆☆☆

这本《高校辅导员心理辅导技能培训教程》的排版和字体都非常人性化，长时间阅读也不会感到疲劳。我尤其看重书籍在逻辑结构上的清晰度，而这本书在这方面做得相当出色。它将复杂的心理辅导知识层层剥离，由浅入深地引导读者理解。我特别期待书中关于“倾听技巧”和“共情能力”的阐述，这在我日常工作中是最常用也最需要精进的环节。很多时候，学生需要的不仅仅是解决方案，而是被理解和被接纳。我希望书中能提供一些具体的沟通范例，例如如何有效地提问、如何处理沉默、如何识别非语言信号等等。同时，我也对书中关于“识别学生心理危机”的部分充满了好奇。在高校这个群体中，学生面临的压力是多方面的，包括学业、人际关系、未来规划等等，其中不乏一些潜在的心理风险。掌握早期识别和干预的技能，对于保障学生的生命安全和身心健康至关重要。我希望这本书能提供一些实用的工具和评估量表，让我能够更准确地判断学生是否存在风险，并知道如何及时有效地寻求专业帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常朴实易懂，没有过多晦涩的专业术语，这对于一线辅导员来说非常友好。我特别期待书中关于“同理心”的培养和实践。同理心是建立良好咨询关系的基石，能够让学生感受到被理解和被尊重，从而更愿意敞开心扉。我希望书中能够提供一些具体的练习方法，例如如何通过眼神、语言和肢体动作来表达同理心，如何避免误解和判断，以及如何处理自己在同理心过程中可能遇到的情绪反应。同时，我也对书中关于“积极倾听”的技巧充满了期待。很多时候，学生的问题并非难以解决，而是他们的声音没有被真正听到。我希望书中能够指导我们如何专注于倾听，捕捉学生言语和非言语信息中的深层含义，并给予恰当的回应。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，色彩搭配也很舒服，初次拿到手就有一种专业感和信任感。当我翻开第一页，就被书名吸引了——《高校辅导员心理辅导技能培训教程》。对于我这样一个在高校工作多年的辅导员来说，心理辅导技能的提升是工作中至关重要的一环。我一直希望能找到一本既有理论深度，又能指导实际操作的书籍，能够系统地梳理和提升自己在面对学生心理困扰时的专业能力。这本书的出现，仿佛就是我一直期待的那束光。我迫不及待地想要深入阅读，去探索它究竟能为我的职业生涯带来怎样的改变。我知道，辅导员的工作不仅仅是传授知识，更是要关注学生的心灵成长，帮助他们解决在青春期可能遇到的各种挑战，而这需要扎实的心理学知识和娴熟的沟通技巧。我希望这本书能提供给我一套行之有效的方法论，让我在处理学生心理问题时更加游刃有余，成为学生真正信赖和依靠的导师。从书名就可以预见，它会涵盖心理辅导的各个方面，从基础的心理学理论到具体的咨询技巧，再到危机干预等等，我期待着能够获得全方位的指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者在书中融入了大量的理论研究成果，但同时又能够将其转化为切实可行的实践指导，这一点让我觉得非常难得。我尤其看重书中关于“动机访谈”的介绍。这种技术在帮助学生改变不良习惯、增强改变意愿方面非常有效。我希望书中能够详细讲解动机访谈的核心原则和关键技巧，并提供一些实际的对话范例，例如在面对学生拖延症、戒烟困难、沉迷网络等问题时，如何运用动机访谈来激发他们的内在动机。同时，我也对书中关于“冲突管理”的内容充满期待。学生之间、师生之间、甚至学生与家长之间都可能存在各种形式的冲突。我希望书中能够提供一套系统性的冲突解决模型，帮助我们识别冲突的根源，掌握有效的沟通和协调技巧，促进问题的圆满解决。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，心理辅导技能的提升并非一蹴而就，而是一个持续学习和实践的过程。因此，我非常看重书籍是否能够提供“自我成长”的维度。这本书是否能够引导我们辅导员在工作中不断反思自己的咨询过程，发现不足，并找到提升的方向？我希望书中能够提供一些关于“督导”的理念和方法，让我们知道如何寻求有经验的同行或督导的帮助，从而不断完善自己的技能。同时，我也关注书中是否会涉及到“团体辅导”的内容。在高校工作中，团体辅导往往能触及更多学生，尤其是在一些普遍性的主题上，例如压力管理、人际交往、时间管理等。一个好的团体辅导设计，能够有效地促进成员之间的互动和学习，产生积极的社会效应。我希望书中能够提供一些团体辅导的活动设计、流程规划以及注意事项，让我能够借鉴并应用于实际工作中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的参考文献列表非常丰富，这说明作者在撰写过程中进行了大量的文献梳理和理论整合，这让我对内容的深度和广度有了很高的信心。我尤其期待书中关于“正念减压”在高校辅导中的应用。随着生活节奏的加快，很多学生都面临着焦虑和压力，正念练习能够帮助他们更好地觉察当下，缓解负面情绪。我希望书中能够提供一些简易的正念练习方法，例如呼吸练习、身体扫描、行走禅等，并指导我们如何在辅导中引导学生进行这些练习。此外，我也关注书中是否会涉及到“家庭系统动力学”在高校辅导中的应用。虽然我们主要服务于学生，但学生的家庭环境往往对其心理状态和行为模式产生重要影响。我希望书中能够提供一些关于如何理解家庭系统，以及如何在必要时与家庭进行沟通和协作的指导。

评分☆☆☆☆☆

这本《高校辅导员心理辅导技能培训教程》在内容编排上，似乎非常注重理论与实践的结合，以及从宏观到微观的递进。我尤其对书中关于“助人自助”的理念感到认同。辅导员的角色是引导者和支持者，最终的改变和成长还是要依靠学生自身的力量。我希望书中能够提供一些能够激发学生内在力量的方法，例如如何鼓励他们设定目标、如何培养他们的自我效能感、如何引导他们从错误中学习。同时，我也对书中关于“咨询师的自我关怀”这一部分充满了兴趣。辅导员在工作中会接触到大量负面情绪和压力，如何保持自身的心理健康，避免职业倦怠，也是一个非常重要的问题。我希望书中能够提供一些实用的自我关怀策略，例如如何进行压力管理、如何寻求支持、如何设定界限等，帮助我们更好地应对工作的挑战，保持充沛的精力为学生服务。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者团队阵容强大，这一点从序言中就可以看出，他们都是在高校心理健康教育领域深耕多年的专家，这让我对内容的专业性和可信度有了极高的期待。我希望书中能够提供一些基于中国高校实际情况的案例分析，这样会让我觉得更加贴近工作现实，更容易理解和运用。例如，针对当下大学生普遍存在的“内卷”焦虑、社交恐惧、恋爱困扰等问题，书中能否给出一些具有针对性的辅导策略？我希望书中不仅能讲解理论，更能提供一套完整的辅导流程，从初次接触到来访者，到建立咨询关系，再到深入探索和结束咨询，每一步都有清晰的指导。此外，书中关于“咨询伦理”和“保密原则”的强调也让我十分重视。作为辅导员，我们在处理学生的个人隐私问题时，必须时刻保持高度的警惕性和责任感，确保咨询的专业性和安全性。我期待书中能详细阐述这些伦理规范，并提供一些在实际操作中可能遇到的伦理困境的应对方法。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节划分非常细致，涵盖了从基础认知到高级技巧的各个方面。我尤其对书中关于“认知行为疗法”和“人本主义疗法”在高校辅导中的应用感兴趣。这两种疗法各有侧重，但都能有效地帮助学生认识自我、调整思维模式、改善情绪和行为。我希望书中能够详细解释这两种疗法的核心理念，并提供一些具体的咨询技术和练习方法，以便我能够将其融入到日常的辅导实践中。例如，在面对学生的不合理信念时，如何运用认知重构技术；在学生感到低落和无助时，如何运用积极心理学的原理给予支持和鼓励。此外，我也关注书中是否会提到“危机干预”的策略。对于一些突发性事件，如自杀倾向、抑郁症高发期等，辅导员需要具备快速反应和有效处理的能力。我希望书中能够提供一套清晰的危机干预流程，包括风险评估、紧急联系、安抚疏导、后续跟进等，帮助我们应对可能出现的紧急情况。