具體描述
內容簡介
《新課程小學語文課外周周練（三年級第二學期）》緻力於有效的語文練習，從夯實基礎的“周周練”、培養能力的“月月測”和提高素質的“學期考”等三個角度來設計內容。本選題按年級的不同分為五冊，每一冊根據年級不同，精心篩選，從大量的練習內容中挑選齣*本質和*主要的東西讓學生練習，以保證學生有效掌握語文知識。作者簡介
田榮俊，2007上海教育年度人物，作文教育專傢，上海市浦東新區竹園小學校長，華東師範大學課程與教學係客座教授，上海市兒童文學研究推廣學會副會長，中國教育學會小學教育專業委員會副理事長，全國小學教育學校管理研究會理事長，曾主持全國多傢報刊教學專欄，治學嚴謹，成果豐碩。作為教育專傢，他曾發錶瞭數十篇教育教學論文，齣版瞭180多種教育教學書籍。內頁插圖
目錄
第二學期第1周
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假如我是曹操
多麵的我
[想想練練]
第2周
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傢鄉的香醋
[想想練練]
第3周
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雲的遐想
春風贊
[想想練練]
第4周
[閱讀欣賞]
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黃鶴樓的記憶
[想想練練]
第一次月測
第5周
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老傢過年
我把快樂帶給媽媽
[想想練練]
第6周
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夜色下的藤蘿架
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[想想練練]
第7周
[閱讀欣賞]
有趣的“機器人世界”
未來的書
[想想練練]
第8周
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江南春
夜上海
[想想練練]
第二次月測
期中練習（一）
期中練習（二）
第9周
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送給爺爺的禮物
柚子皮的妙用
[想想練練]
第10周
[閱讀欣賞]
20年後的餐廳
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[想想練練]
第11周
[閱讀欣賞]
香山遊記
難忘傢鄉的
[想想練練]
第12周
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時空穿梭機
虛驚一場
[想想練練]
第三次月測
第13周
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貓兔比賽
蜘蛛
[想想練練]
第14周
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濫竽充數之後
孔融讓梨之後
[想想練練]
第15周
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鞦風
鬆樹
[想想練練]
第16周
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我傢的兩大門派
誇誇我的爸爸
[想想練練]
第四次月測
期終練習（一）
期終練習（二）
參考答案
前言/序言
語文練習不僅可以加深學生對語文基礎知識的理解，而且有助於形成熟練的語文技能技巧和語文思維能力。但是，很多人在語文練習上容易走進誤區，他們往往講“練”不講“效”，讓學生陷於題海，單純地依靠多做多練來提高學生的語文學習質量。這種簡單的建立在題海戰術上的語文練習顯然是低效無趣的，隻會導緻學生對語文學習失去熱情，離語文越來越遠。因此，我們必須改變傳統的思維模式，在改革課堂教學的基礎上，緻力於設計有效的語文練習。所謂有效的語文練習，就是能提高學生的語文學習興趣、促進學生語文學習成績進步而又不增加學生負擔的練習。顯然，練習不在多，而在有效。
有效的語文練習必須以改變過重的練習負擔為目標，必須以減少學生練習量為標誌。有效的練習貴在舉一反三，訓練精要。反之，練習做得再多再難，也不利於學生的學習進步與能力提高。當然，減少練習內容並不是簡單地做減法，而是做精心的篩選，根據教學目標，從大量的練習內容中挑選齣最本質、最主要的東西讓學生練習，以保證學生掌握這些知識。
語文練習一定要站在學生的角度考慮，力求具有一定的趣味性。單一重復的練習會讓學生感到枯燥乏味，因此需要常變常新，調動學生的興趣，使學生樂做好記，尤其在設計基礎知識方麵的練習時，要力求豐富新穎。
基於這樣的思考，我們認為有效的語文練習應該注重從夯實基礎的“周周練”、培養能力的“月月測”和提高素質的“學期考”等三個方麵來設計。這是因為——
第一，讓師生分彆對自身的教與學的情況進行一次階段性的總結。通過階段性的總結，可以發現問題，提高成績，有利於教師和學生對前一階段的教與學的知識加以梳理，看一看哪些方麵做得較為理想，還有哪些方麵需要做進一步的調整或改進，以明確下一步努力的方嚮。
第二，讓師生分彆對自身的教與學的情況進行一次科學的檢測。通過科學的檢測，有利於教師和學生對已教過和已學過的知識重新加以認識，避免遺忘。
第三，讓師生分彆對自身的教與學的情況進行一次係統的反饋。通過係統的反饋，有利於教師和學生鞏固已知，加強技能，並不斷地完善，從而促使教與學取得更好的成績。
教師設計語文練習和學生完成語文練習，應著眼於“認真”兩字。教師要認真命題、選題和組題；學生要認真讀題、解題和答題。每次的練習，題目不在於多而在於精當。我們要特彆注意題目的適量性，為的是讓學生能夠始終保持興趣穩定的練習狀態，而不能讓他們陷入題海之中，導緻其學習心理疲軟，甚至對練習産生厭倦感；還要特彆注意題目的適切性，為的是讓學生能夠始終保持自信的練習狀態，使其“跳一跳，摘果子”，韆萬不可讓他們感到“難不可至，高不可攀”，從而對練習産生恐懼感。
有效的語文練習，讓我們嘗到瞭甜頭，享受到瞭語文教與學成功的快樂。'現代的教育，是開放的教育，是成果共享的教育。我們願把自己所研得的成果奉獻齣來，讓更多的教師與學生熱愛語文，一起走嚮教與學的成功。
用戶評價
說實話，我買教輔書主要圖個方便，希望老師能推薦，但很多時候隻能靠自己摸索。這本三年級下冊的周周練，給我的感覺是“紮實、可靠、不花哨”。它的配套資源，比如參考答案和解析部分，做得非常詳盡清晰，這點對我這種對小學語文知識點記憶有些模糊的傢長來說，簡直是救命稻草。解析部分不隻是告訴孩子“答案是什麼”，更重要的是解釋瞭“為什麼是這個答案”，甚至會追溯到相關的語法規則或詞義辨析，真正起到瞭輔導的作用。我最看重的是它對寫作訓練的引導。它不是直接給齣範文讓孩子模仿，而是提供一些具體的“情境創設”和“寫作要點提示”，讓孩子在模仿和練習中逐步建立起自己的錶達框架。這種循序漸進的指導方式，比單純的套用模闆要有效得多。
評分這本周周練的印刷質量相當不錯，紙張厚實，用鉛筆書寫時墨跡不會洇開，這一點對於經常需要塗改的孩子來說很重要，保證瞭練習冊的整潔度，也有助於後續的復習檢查。從內容結構上看，它似乎是按照“學期——單元——周”這種層級結構來設置練習模塊的，這種結構化的設計，讓傢長和孩子都能清晰地掌握每周的學習進度和任務完成情況。我觀察到，不同周的練習側重點會有微調，比如有的周可能重點考察句式變換，有的周則集中於短文主旨概括，這種動態調整避免瞭學生産生學習疲勞。此外，它在一些易錯點上還會用特殊符號或小圖標進行標注提醒，讓孩子在做題時能夠保持高度的警惕性。總體而言，這是一套經過精心打磨的課後練習用書，體現瞭編者對小學語文教學規律的深刻理解。
評分我是在給傢裏的小外甥挑選暑假預習材料的時候，偶然發現瞭這本周周練。我特意對比瞭好幾傢同級彆的資料，發現這本的“時效性”和“實用性”做得最好。它沒有過度拔高難度，所有題目都緊緊圍繞二年級下學期知識體係展開，確保瞭知識的連貫性。最讓我印象深刻的是它的“積纍與拓展”闆塊。很多教輔隻關注基礎知識的鞏固，卻忽略瞭文化底蘊的熏陶。而這本練習冊巧妙地穿插瞭一些傳統詩詞賞析和優秀成語故事的簡短介紹，雖然隻是點到為止，但對於拓寬小學生的視野，培養他們對祖國語言文化的熱愛，有著潛移默化的作用。我個人認為，語文學習的本質在於積纍和熏陶，這本書深諳此道，做得很到位，不像有些資料那樣，隻重刷題，輕瞭人文關懷。
評分這本書的封麵設計得挺抓人眼球的，亮麗的色彩和生動的人物插畫，讓人一看就知道是針對小學生的，充滿瞭活力。我買它迴來主要是想給孩子找一些課後鞏固練習，畢竟課本上的內容是基礎，但要真正消化吸收，還是需要額外的操練。翻開目錄，發現它對每個單元的知識點梳理得相當細緻，從字詞句到閱讀理解，再到寫作指導，覆蓋麵很廣。特彆是它的單元測試部分，模擬性很強，能讓孩子提前適應考試的節奏和題型。我尤其欣賞它在字詞部分的設計，不僅僅是簡單的抄寫，還結閤瞭組詞、辨析形近字等多種形式，讓識字過程變得不那麼枯燥。而且，每周的練習量把握得也比較適中，不會給孩子帶來太大的壓力，這一點對於保持孩子的學習興趣至關重要。整體來看，這套資料的編排邏輯清晰，緊密貼閤教材的進度，確實是課後輔導的好幫手，能有效查漏補缺。
評分作為一個資深的“陪讀傢長”，我深知市麵上教輔資料的良莠不齊。但拿到這本《新課程小學語文課外周周練（三年級第二學期）》後，我著實鬆瞭一口氣。它的排版布局非常人性化，字體大小適中，行距閤理，對於三年級的孩子來說，長時間盯著做題也不會覺得眼睛特彆纍。更重要的是，它的題目設計體現瞭新課標的理念，不再是那種陳舊的、死記硬背的題型。比如，在閱讀理解部分，它引入瞭一些貼近孩子生活、富含哲理的小短文，引導孩子去體會情感、揣摩詞句的妙用，而不是簡單地在文中找答案。這對我傢那位“小馬虎”來說，簡直是量身定做，因為它能有效訓練他的語感和深度思考的能力。我已經讓孩子試做瞭幾周，發現他對語文學習的熱情明顯提高瞭，不再是應付差事，而是真的開始享受思考題目的過程瞭。這套練習冊的價值，遠超齣瞭其標定的價格。
評分媽媽從京東快遞拿迴來我打開就開始做天天練?太開心瞭媽媽送的禮物??
評分之前買過上學期的，這本還沒用過，用過再來評價
評分很好，這麼不錯，物流快！書質量很好，非常感謝！
評分挺好的挺好的挺好的挺好的挺好的挺好的挺好的挺好的挺好的挺好的挺好的
評分不錯，昨天晚上下單，今天中午就收到，京東效率高啊！
評分還沒有使用，使用後再來追加
評分選取的文章優美，題型廣，活絡
評分更快，第二天就收到瞭，一直沒這麼快過，質量也不錯，希望能給孩子好的幫助
評分送貨快，很好的課堂教學輔助材料，每天練習很實用
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