普通高校电子信息类专业与课程体系导引 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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2013-2017年教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会 编

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• 高等教育
• 学科导引
• 专业导论
• 教学改革
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• 专业设置
• 人才培养

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302468578

版次：1

商品编码：12113333

包装：精装

开本：32开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

页数：126

字数：110000

正文语种：中文

编辑推荐

《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》由2013—2017年教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会编著，是电子信息类专业构建课程体系，开办相关专业的有力参考；也可供报考相关专业的高中学生、大学一年级学生阅读参考！

内容简介

　　《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》对2012年版《普通高等学校本科专业目录》中的电子信息类各专业进行了介绍，重点介绍其中6个基本专业的专业内涵、定位、知识体系和课程体系。课程体系按学科大类基础、专业理论基础和专业技术基础三大类别划分了系列课程群。介绍了课程群中各核心课程的概况和知识点。依据教育部有关专业教学指导委员会制定的本科指导性专业规范和《电子信息类专业教学质量国家标准》，介绍了课程设置要求和培养要求。
　　《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》可供新办专业构建跨专业、宽口径课程体系参考，同时也可为低年级本科生制订学习计划、选择第二辅修专业作指引。

内页插图

目录

第1章电子信息类专业设置概况
第2章专业、主干学科介绍
2.1专业介绍
2.2所属学科介绍
第3章电子信息类专业知识体系架构与课程体系
3.1知识体系架构与专业定位
3.2课程分类体系
3.3核心课程与进阶专业课程体系
第4章学科大类基础系列课程
4.1电路与电子学类系列课程
4.2信号与系统类系列课程
4.3工程电磁场类系列课程
4.4计算机类系列课程
第5章专业理论基础系列课程
5.1通信理论类系列课程
5.2信息理论类系列课程
5.3物理电子类系列课程
5.4工程光学类系列课程
第6章专业技术基础系列课程
6.1信号处理技术类系列课程
6.2通信技术类系列课程
6.3光电子技术类系列课程
6.4微电子技术类系列课程
6.5光电信息技术类系列课程
6.6网络信息技术类系列课程
第7章素质与能力培养体系与要求
7.1素质课程与素质培养要求
7.2能力培养要求
第8章课程群整合示例
8.1浙江大学信息与电子工程学院电子信息类
课程体系建设
8.2武汉大学电子信息工程专业知识体系的课程
整合与工程实践训练
8.3国防科技大学光电信息科学与工程专业核心
课程群建设
第9章电子信息类专业课程设置示例
9.1电子信息类专业课程示例
9.2华中科技大学电子信息类专业2015级本科
培养方案（课程）
9.3北京邮电大学电子信息类专业2012年版本科
培养方案（课程）
9.4南京大学电子信息类专业2013级“三三制”
培养方案（课程）
参考文献

精彩书摘

　　第3章电子信息类专业知识体系架构与课程体系
　　3.1知识体系架构与专业定位
　　电子信息类专业涉及知识面非常广泛，研究对象从元器件到系统、从硬件到软件。元器件包括电子器件、光电子器件等，它们是组成现代电子电路、电子与光电子系统的最小物理单元。
　　(1)电子器件——可以构成具有独立信号处理功能的电路，由电路构成的电子系统可以实现一系列的信号处理功能，如信号采集、传输(通信)、变换(处理)和存储等。不同功能的电路集成在一个芯片中，就构成了集成电路。微处理器是功能复杂的数字集成电路，已经成为现代电子信息系统的核心。微处理器系统中的软件是微处理器系统的灵魂，体现应用系统的结构和功能。微处理器加上总线管理、存储器管理、中断管理以及一些辅助数字电路，就构成了完整的计算机系统。计算机系统可组成各种网络，实现数据信息的收集、传输、存储、加工、检索、利用等。
　　(2)光电子器件——可以实现光、电信息的相互转换，是实现光信息处理的关键部件。现代光通信、光显示等产业需求，促进了光电子器件不断更新换代。现代光电技术与微电子技术相结合，通过微光学机械电子技术的集成工艺，还可以把光电子器件集成到电子模块中，做成光电子集成模块，能形成各种新型固体成像器件，应用到诸如摄像机、手机相机、夜视眼镜、光电瞄具、红外探测、红外制导、红外遥感、指纹探测、导弹探测、医学检测和透视等光电子系统。
　　(3)信号处理——包括特征信号的提取，以及去干扰、分析、综合、变换和运算等处理，其过程就是一个数据计算过程，由处理器完成。处理器的技术结构依据处理要求和目标确定。当前，信息处理技术向智能化方向发展。现代电子信息科学与技术发展使得计算机与电子设备、光电子系统融为一体，电子信息系统中软件与硬件相结合，呈现硬件软件化、电子信息系统集成化。
　　电子信息技术主要研究信号和数据的行为及其应用，它是信息系统设计、分析与应用的基础。
　　数据用以描述客观事物，可以是数字、字符以及所有能输入到计算机中，被计算机程序识别和处理的符号，包括语言、信号、图像、音视频等等。凡是能够承载事物信息的东西都构成数据。
　　信号是数据在传输过程中的具体物理表示形式，具有确定的物理描述，如声、光、电等表示。也就是说，信号是数据的载体，是反映数据的物理量。信号的传输和处理通常以电信号和光信号的物理形式呈现，通过场与波的相关技术实现电信号和光信号产生、变换、控制和处理。
　　信号和数据都是信息的载体。信息是经过加工处理的数据，而信号是数据的电磁编码或电子编码。信息处理由计算机完成。为了实现计算机对信息的处理，客观事物通常用某种形式和结构的数据来描述。由此，基于计算机的信息处理就成为在给定算法条件下对数据的处理。
　　总之，数据是信息的载体，信号是数据的载体，而场与波又是信号的载体。如果以信息的载体为主线，可以依据元器件、软件与系统及其功能绘制一张如图3��1所示的“场与波�残藕弄彩�据�残畔ⅰ敝�识图谱，构成电子信息类的知识体系架构。
　　图3-1知识图谱
　　在元器件层面，主要实现电信号、光信号的产生、传输、变化和存储等功能。电子科学与技术、微电子科学与工程、光电信息科学与工程三个专业定位在元器件层面。电子科学与技术专业以电子、光电子各种材料及其元器件，以及集成电路、集成电子系统和光电子系统为研究对象；微电子科学与工程专业以半导体器件物理、功能电子材料、固体电子器件，超大规模集成电路为研究对象；光电信息科学与工程专业以光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示为研究对象。
　　在设备和系统层面，主要基于计算机和网络，在软硬件两个层面，实现信息获取、传递、处理和利用等。电子信息工程、信息工程和通信工程三个专业定位在设备和系统层面。电子信息工程专业侧重在设备和系统的硬件层面，研究信息获取、信息传输、信息处理与信息应用等方面的理论、技术和工程实现问题；信息工程专业主要是基于超大规模集成电路技术和现代计算机技术，侧重在设备和系统的软件层面，开发信息系统和控制系统的应用技术；通信工程专业侧重在通信系统层面，研究通信领域方面的理论和工程应用问题，设计、开发通信系统和各种信息通信工具。
　　3.2课程分类体系
　　按教育部的高等学校工科本科指导性专业规范，普通高校教育内容和知识体系划分为通识教育、专业教育和综合教育三大部分组成。
　　通识教育内容包括人文社会科学、自然科学、经济管理、外语、计算机文化、体育、实践训练等。
　　专业教育内容包括学科基础、专业基础、专业实践训练等知识。
　　综合教育内容包括思想教育、学术与科技活动、文艺活动、体育活动、自选活动等。
　　通识教育为专业教育打下扎实的基础，专业教育除传授本专业知识的任务外，还结合专业优势与特色，传授相关学科知识，以提高学生进行跨学科应用研究的实践能力和创新能力；综合教育能体现个性化教育特征，也是提高学生的自主学习、成才能力的重要内容。
　　按“电子信息类专业教学质量国家标准(2015年)”要求，电子信息类专业总学分建议在140~180学分，其中，人文社会科学类课程约占总学分15%；数学与自然科学类课程约占总学分的15%；学科基础及专业类课程约占总学分的30%；实践与实训教学学分(含课程实验折合学分)应不少于25％；综合教育类学分占总学分的10％左右。这方面的要求与“中国工程教育认证通用标准(2015年)”基本一致。
　　图3-2为以课程类别为单元所构成的电子信息类课程分类体系。通识教育类课程及学科大类基础课程的核心知识领域，由2006—2010年教育部课程教学指导委员制定的相应课程规范规定；专业理论基础和专业技术基础的核心课程及其核心知识单元，由2006—2010年教育部各专业教学指导委员会制定的专业规范规定。已制定的专业规范包括：2006—2010年电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会制定的“高等学校电子信息科学与工程类本科专业指导性专业规范(2010年)”、2006—2010年电子科学与技术专业教学指导分委员会制定的“普通高等学校电子科学与技术本科指导性专业规范(2010年)”、2006—2010年光电信息科学与工程专业教学指导分委员会制定的“全国高等学校光电信息科学与工程类专业指导性专业规范(2010年)”。
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前言/序言

　　2012年，教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》。其中，工学门类下的电子信息类成为一个独立的类别，其涵盖的6个基本专业和10个特设专业相关度高，构成了完整的电子信息类专业体系。2014年，按照教育部要求，教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会(以下简称“教指委”)完成了《电子信息类专业教学质量国家标准》的研制；同年，与清华大学出版社合作，启动了“教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会规划教材”(暨“高等学校电子信息类专业系列教材”)的出版建设。为了能够更清楚地阐述电子信息类各专业的内涵和特点，进一步梳理电子信息类专业课程体系，教指委决定起草《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》(以下简称《导引》)，由教指委秘书长何伟明牵头，成立了由陈鹤鸣、陈前斌、张雪英组成的编写小组。
　　高校专业课程通常根据专业内涵、特点而设置，为能够给新办专业构建跨专业、宽口径课程体系作参考，本《导引》将专业内涵、知识体系、课程体系并重。目前，高等学校各专业给本科生提供了丰富的课程学习资源，特别是提供了很多专业方向模块课程，学生入学后需要根据自己的爱好制订各自的学习计划；对少数优秀学生，还会计划第二辅修专业的学习。因此，对于就读电子信息类专业的本科学生，非常期望有一本能全面介绍各专业和课程体系的参考材料，本《导引》正好能够满足这类学生的需求。此外，对于高考考生及家长，在高考填报志愿时，对电子信息类专业中涉及“电子”的内涵层次及定位通常都比较模糊，《导引》可以作为指南，帮助考生和家长正确选择喜欢的专业。
　　《导引》初稿，于2015年在成都举办的“2013—2017年教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会第三次工作会议(教指委委员会议)”和2016年在湘潭举办的“电子信息类专业教学指导委员会湘潭专题会议”上进行了两次集体讨论，并做了多次修改。有关光电信息科学与工程专业的内容，光电信息科学与工程专业教学指导分委员会在2016年的“2013—2017年教育部高等学校光电信息科学与工程专业教学指导分委员会第七次全体会议”上做了讨论与修改。
　　感谢浙江大学信息与电子工程学院、武汉大学电子信息工程专业、国防科技大学光电信息科学与工程专业提供核心课程群建设和课程整合示例；感谢华中科技大学程文青、北京邮电大学宋梅、南京大学庄建军提供电子信息类专业的培养方案。本《导引》是教指委多年研究成果的结晶，感谢所有的教指委委员；同时，感谢东南大学孟桥教授(教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会秘书长)、清华大学出版社盛东亮，他们提出了许多宝贵的修改意见。
　　2013—2017年教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会
　　编写小组：何伟明、陈鹤鸣、陈前斌、张雪英
　　2017年3月

《前沿通信技术与实践》 内容概述： 本书旨在为通信工程、电子信息工程等相关专业的在校学生、青年科研人员以及行业从业者提供一个全面而深入的前沿通信技术学习平台。全书共分为十章，紧密围绕当前及未来通信领域的发展热点，从理论基础的巩固拓展到前沿技术的解析应用，再到工程实践的指导，力求为读者构建一个系统、前瞻的学习知识体系。我们摒弃了陈旧的、已趋于成熟但不再具备核心竞争力的内容，专注于那些正在深刻改变通信格局、引领技术革新的关键领域，如5G/6G无线通信、人工智能在通信中的应用、物联网通信、卫星通信、量子通信、以及未来的光通信技术等。 详细内容介绍： 第一章：现代通信系统基础回顾与展望 本章并非简单重复通信原理的入门知识，而是将现代通信系统置于更宏观的视角下进行审视。我们将快速回顾信息论、编码理论、信号处理等通信系统的基石，但重点将放在这些理论如何在现代通信系统中得到创新性应用，例如在新兴的低延迟、高可靠性通信场景下的挑战与解决方案。同时，我们将深入探讨未来通信系统对带宽、频谱效率、能耗、安全性和智能化程度提出的更高要求，为后续章节的前沿技术探讨奠定理论基础。特别关注的将是多维度信道建模、先进的调制解调技术（如高阶QAM、OFDM的变种）以及它们在克服复杂信道环境方面的作用。 第二章：5G与6G无线通信的关键技术 本章将重点解析第五代移动通信（5G）的核心技术，包括大规模多输入多输出（Massive MIMO）、毫米波（mmWave）通信、超密集组网（UDN）、网络切片（Network Slicing）等。我们将深入剖析这些技术的设计原理、性能优势及其在不同应用场景（如增强移动宽带eMBB、海量机器类通信mMTC、超高可靠低延迟通信uRLLC）下的落地情况。在此基础上，我们将前瞻性地探讨6G的愿景和关键技术方向，包括太赫兹（THz）通信、空天地一体化网络、AI驱动的智能无线通信、可见光通信（VLC）等，并分析其潜在的技术挑战和实现路径。内容将涵盖先进的波形设计、新型多址方案、以及用于提升频谱利用率和系统容量的信道编码新进展。 第三章：人工智能在通信系统中的深度融合 人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到通信技术的各个层面。本章将聚焦AI在通信系统中的关键应用，包括但不限于：基于深度学习的信道估计与均衡、智能资源调度与功率控制、AI驱动的波束赋形、网络故障预测与诊断、以及用户行为分析与个性化服务推送。我们将介绍常用的AI算法（如神经网络、强化学习）在通信问题上的具体实现方式，并通过实际案例展示AI如何显著提升通信系统的性能、效率和鲁棒性。本章还将讨论AI在网络安全领域的应用，例如智能入侵检测和异常流量分析。 第四章：面向海量连接的物联网通信技术 物联网（IoT）的爆炸式增长对通信技术提出了新的挑战，尤其是海量连接的支持、低功耗的需求以及异构网络的协同。本章将详细介绍支撑物联网发展的各类通信技术，包括低功耗广域网（LPWAN）技术（如LoRa、NB-IoT、Sigfox），以及在特定场景下应用的Wi-Fi HaLow、Bluetooth 5.x等。我们将深入分析这些技术的协议栈、MAC层设计、功耗优化策略以及组网方式，并探讨如何实现不同物联网应用场景（如智能家居、工业物联网、智慧城市）下的高效通信。内容还将涉及物联网安全的关键挑战和相应的防护措施。 第五章：卫星通信系统的新发展与挑战 随着低轨卫星星座（如Starlink、OneWeb）的部署，卫星通信正迎来新的发展浪潮，并与地面通信网络实现融合。本章将介绍现代卫星通信系统的基本原理，包括轨道类型、频率规划、传输体制等，并重点关注新一代卫星通信技术，如高通量卫星（HTS）、星间链路（ISL）、低轨卫星互联网的组网技术以及天地一体化网络的架构。我们将分析其在偏远地区覆盖、应急通信、全球互联等方面的独特优势，并探讨其面临的技术挑战，如延迟、频谱共享、干扰抑制和可靠性提升。 第六章：量子通信的原理与前沿进展 量子通信作为一种颠覆性的通信方式，因其在安全性方面的绝对优势而备受关注。本章将从基础的量子力学原理出发，介绍量子密钥分发（QKD）的基本原理，包括BB84、B92等协议。我们将深入探讨量子通信的实现技术，如量子光源、单光子探测器、量子信道等，并介绍现有量子通信网络（如“墨子号”量子科学实验卫星）的实验进展和面临的挑战。同时，我们将展望量子通信在未来安全通信领域可能扮演的角色，以及其与其他通信技术的潜在融合。 第七章：下一代光通信技术与网络 光通信仍然是信息传输的“高速公路”。本章将聚焦下一代光通信技术，包括相干光通信、多维复用技术（如空分复用、模式复用）、硅光子技术在光收发模块中的应用、以及软件定义光网络（SDON）。我们将深入分析这些技术如何进一步提升光纤通信的传输容量、距离和灵活性，并探讨其在数据中心互联（DCI）、城域网升级以及未来超大带宽需求下的关键作用。内容将涉及先进的调制格式、高性能的光器件以及智能化的光网络管理。 第八章：通信系统中的安全与隐私保护 在万物互联的时代，通信安全与隐私保护的重要性日益凸显。本章将从技术和协议层面深入探讨通信安全问题。我们将分析各种潜在的安全威胁，包括窃听、篡骗、拒绝服务攻击（DoS/DDoS）等，并介绍现有的安全机制，如端到端加密、身份认证、访问控制等。本章将重点介绍在5G、IoT等新兴通信场景下的安全挑战，如物联网设备的身份管理与安全更新、车联网的安全通信、以及区块链在通信安全中的应用潜力。此外，还将探讨数据隐私保护在通信系统设计中的重要性，并介绍相关的隐私增强技术。 第九章：通信系统性能评估与优化方法 本书不同于理论堆砌，将注重实际性能的评估与优化。本章将介绍通信系统性能评估的常用指标（如吞吐量、延迟、误码率、连接数、能耗等）以及仿真与测试方法。我们将深入探讨如何利用Matlab、Python等工具进行通信系统建模与仿真，并结合实际测试平台，演示如何对通信系统的关键参数进行优化，以达到最佳的性能指标。内容将涵盖随机优化、机器学习驱动的性能优化策略，以及面向特定场景（如低功耗IoT设备、高密度Wi-Fi环境）的优化技巧。 第十章：通信技术发展趋势与职业生涯导航 本章将对本书内容进行总结，并对通信技术未来的发展趋势进行展望。我们将探讨新兴技术（如6G、AI与通信的深度融合、量子通信）可能带来的颠覆性变革，以及对相关产业生态的影响。同时，本章还将为读者提供职业生涯方面的指导，包括如何选择适合自己的研究方向、在学术界和产业界的不同发展路径、以及提升个人技术竞争力的建议。我们将鼓励读者保持对新技术的敏锐度，积极参与开源项目，并关注行业动态，为未来的职业发展做好准备。 本书特色： 前沿导向： 聚焦当前和未来通信领域最热门、最具发展潜力的技术方向，拒绝过时内容。 深度解析： 对核心技术进行深入剖析，不仅讲解“是什么”，更注重“为什么”和“如何做”。 理论与实践结合： 在提供扎实理论基础的同时，强调实际应用和工程落地，提供性能评估与优化方法。 系统性强： 章节之间逻辑清晰，层层递进，构建完整的现代通信技术知识体系。 面向读者： 语言清晰易懂，但内容严谨，适合不同层次的读者深入学习。 本书将是电子信息类专业学生、通信工程从业者、以及对前沿通信技术感兴趣的读者不可多得的参考资料。它将帮助您构建坚实的理论基础，掌握前沿技术，并为您的未来职业发展奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

拿到《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》这本书，我首先被它的专业性和系统性所折服。它并非一本简单的科普读物，而是一份详尽的、具有指导意义的学术性导览。书中对电子信息类各个主要专业，例如通信工程、电子科学与技术、集成电路设计等，进行了深入的剖析，不仅涵盖了它们的定义、发展历程，更重要的是，它详细阐述了每个专业在当前科技浪潮中所扮演的关键角色以及未来的发展趋势。我尤其欣赏书中关于课程体系的介绍，它并没有将课程孤立看待，而是清晰地勾勒出了不同专业的核心课程群，并对这些课程在专业学习中的重要性以及相互之间的关联性进行了深入解读。例如，它会详细解释“数字信号处理”这门课程对于通信工程和电子信息工程的重要性，以及它在不同专业中的应用侧重点。此外，本书还对一些新兴交叉学科，如人工智能与电子信息工程的融合，以及其对人才培养提出的新要求，进行了前瞻性的探讨，这对于我们这些即将步入社会的学生来说，具有极其重要的参考价值，能够帮助我们更好地规划未来的学习和职业发展道路。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在看到《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》这本书之前，我对电子信息类专业的理解仅限于“好像跟电脑、手机有关”。但这本书的出现，彻底颠覆了我的认知。它以一种非常系统化、结构化的方式，为我展现了一个庞大而精密的学科体系。书中的内容不仅仅是介绍专业，更像是在绘制一幅宏大的电子信息产业发展图景。它让我了解到，通信工程不仅仅是打电话，更是现代社会信息高速公路的构建者；电子科学与技术不仅仅是简单的电子元件，更是万物互联的基础；而集成电路设计，则是驱动整个数字时代的核心引擎。最让我觉得有价值的是，书中对不同专业在课程设置上的差异进行了非常细致的解读。比如，它会告诉你，学习通信工程需要重点掌握的信号处理和网络协议，而学习电子科学与技术则更侧重于半导体物理和器件设计。这种细致的对比，让我能够更直观地了解不同专业的学习重点和难度，从而为我选择适合自己的专业方向提供了极大的便利。这本书让我从一个“门外汉”，变成了对电子信息类专业有了初步深刻认识的“探索者”。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对电子信息领域充满好奇但又不知从何下手的本科生，而《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》就像一盏指路明灯，照亮了我前行的道路。这本书最让我称赞的一点是，它没有停留在泛泛而谈的介绍，而是非常有条理地剖析了电子信息类专业的核心构成和发展脉络。它不仅仅是简单地罗列专业名称，而是深入挖掘了每个专业的技术壁垒、研究热点以及它们是如何应对快速变化的科技浪潮的。我特别喜欢其中对“电子科学与技术”专业的解读，它详细阐述了该专业在微电子、光电子、传感器技术等前沿领域的地位，以及它与人工智能、物联网等新兴技术如何融合发展。书中的课程体系导引部分也做得极为出色，它将看似枯燥的基础课程与实际应用紧密联系起来，例如，在讲解“电磁场与电磁波”时，它会联系到天线设计、射电望远镜等实际应用场景，让我瞬间觉得学习的意义非凡。此外，本书还对当前行业对人才的需求进行了深入分析，列举了一些典型的企业招聘岗位要求，这对于我们学生如何在大学期间有针对性地培养能力、提升竞争力具有极强的指导意义。它让我明白，学习不仅仅是为了考试，更是为了未来的职业发展。

评分☆☆☆☆☆

这本《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》真是为我这样还在迷茫中的电子信息类专业的学生量身定做的！我之前对专业方向的选择一直摇摆不定，你知道的，电子信息这个大类下设了太多细分的专业，什么通信工程、电子科学与技术、集成电路设计等等，听起来都差不多，但又好像各有侧重，让人头疼。这本书就像一位经验丰富的学长，把我带进了这个复杂的专业世界。它并没有直接给我一个“你应该学什么”的答案，而是非常细致地解析了不同专业的核心竞争力、未来的发展前景，以及它们之间千丝万缕的联系。比如，它会告诉你通信工程在5G、6G时代扮演的关键角色，电子科学与技术在半导体和新材料领域不可或缺的作用，以及集成电路设计如何驱动着整个信息产业的进步。更重要的是，它还深入浅出地介绍了这些专业通常会涉及到的核心课程，像是信号与系统、电磁场与电磁波、电路分析、数字信号处理等等，并且会从不同专业的角度讲解这些课程的学习重点和应用方向。我印象特别深刻的是，书里还列举了一些毕业生的典型职业路径，这让我对未来的工作有了更清晰的认知，不再是那种模糊的“从事IT行业”的笼统概念。这本书真的让我对电子信息类专业有了系统性的、全局性的认识，为我做出更明智的专业选择打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本《普通高校电子信息类专业与课程体系导引》可以说是我的“救命稻草”，尤其是在我面对专业分流时，它给了我最直接、最有效的帮助。之前，我一直纠结于通信工程和电子信息工程这两个专业，总觉得它们之间界限模糊，很难区分。这本书则非常清晰地界定了它们的侧重点和发展方向。它详细解释了通信工程是如何关注信息传输的效率、可靠性和安全性，以及在5G、物联网等领域的重要地位；同时，也阐述了电子信息工程作为一个更宽泛的概念，如何涵盖了从底层硬件设计到系统集成等更广泛的领域。让我惊喜的是，书中还对一些相对“冷门”但前景广阔的专业，如集成电路设计与集成系统，进行了深入的介绍，这让我拓宽了视野，了解到了许多我之前从未接触过的领域。课程体系的梳理更是细致入微，它不仅仅是列出课程名称，还重点突出了不同专业在学习这些课程时所要达到的深度和广度，甚至还提供了一些深入学习的参考书籍和研究方向。这本书就像一位循循善诱的良师益友，让我逐渐理清了思绪，看到了不同专业的美好前景，最终帮助我做出了最适合自己的选择。