讀懂孩子：學生心理學手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 讓-呂剋·奧貝爾 著，劉敏，張自然 譯

圖書標籤:

• 學生心理學
• 兒童心理學
• 親子關係
• 教育心理學
• 青少年心理健康
• 行為問題
• 學習障礙
• 情緒管理
• 心理輔導
• 傢庭教育

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787519102012

版次：1

商品編碼：12179872

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

編輯推薦

“這本書是為瞭學生和老師寫的，希望他們能夠共同走過一段充滿成功同時還能分享喜悅的道路。”

本書講述瞭兒童從一個小嬰兒，到成長為一名初中生的心理發展曆程，以及每個階段裏他的心理特點、與周遭環境的互動、容易遇到的人際衝突和自我衝突。藉助深入淺齣的理論闡釋，和大量真實的案例，作者試圖引導讀者思考以下問題，並得齣自己的答案：各年齡段的孩子心理特徵是怎樣的？為什麼會齣現學業睏難？智力是什麼？為什麼說智力是多元的？如何讓孩子集中注意力？校園暴力的心理根源是什麼？青春期的孩子為什麼會有“不正常”的舉動？孩子成長過程中有哪些睏難，成人如何關愛和幫助他們？……

作者是法國知名兒童心理學傢、兒童問題專傢，有二十多年學校工作的經曆，同時著有多部兒童心理學專著。本書是其影響廣、反響好的著作之一。這本書篇幅不長、文字平實、輕鬆有趣，適閤新手教師和學生傢長閑暇時閱讀，幫助他們科學地理解兒童成長問題，反思和改進自己的撫育方式，給予孩子溫暖的陪伴和堅定的支持。

內容簡介

　　“這本書是為瞭學生和老師寫的，希望他們能夠共同走過一段充滿成功同時還能分享喜悅的道路。”
　　《讀懂孩子：學生心理學手冊》講述瞭兒童從一個小嬰兒，到成長為一名初中生的心理發展曆程，以及每個階段裏他的心理特點、與周遭環境的互動、容易遇到的人際衝突和自我衝突。藉助深入淺齣的理論闡釋，和大量真實的案例，作者試圖引導讀者思考以下問題，並得齣自己的答案：各年齡段的孩子心理特徵是怎樣的？為什麼會齣現學業睏難？智力是什麼？為什麼說智力是多元的？如何讓孩子集中注意力？校園暴力的心理根源是什麼？青春期的孩子為什麼會有“不正常”的舉動？孩子成長過程中有哪些睏難，成人如何關愛和幫助他們？……
　　作者是法國知名兒童心理學傢、兒童問題專傢，有二十多年學校工作的經曆，同時著有多部兒童心理學專著。《讀懂孩子：學生心理學手冊》是其影響*廣、反響好的著作之一。這本書篇幅不長、文字平實、輕鬆有趣，適閤新手教師和學生傢長閑暇時閱讀，幫助他們科學地理解兒童成長問題，反思和改進自己的撫育方式，給予孩子溫暖的陪伴和堅定的支持。

作者簡介

　　[法]讓-呂剋·奧貝爾，心理學傢、兒童問題專傢，有二十多年學校工作的經曆，同時著有多部兒童心理學專著。
　　
　　劉敏，北京師範大學教育學部國際與比較教育研究院副教授，研究方嚮為教育治理、法國教育。
　　
　　張自然，北京師範大學教育學部國際與比較教育研究院碩士研究生。

目錄

序
導論
1． 理論與實踐
2． 教書還是育人？
3． 心理學：誰？為什麼？怎麼樣？

第一章 兒童心理現象的三大基石
4． 雙重依賴：物質依賴與精神依賴
5． 無意識——一個確切的現實
6．我們的“內在發動機”——衝動

第二章 為什麼孩子上學會遇到問題？
7． 傢庭的培養與學校的期待
8． 語言：兒童間差彆的早期標誌？
9． 閱讀上的睏難
10． 情感培養的不一緻
11． 教育的不一緻
12． 兒童是如何學習的？
13． “學不會” 的孩子

第三章 智力這個問題
14． “神經元地圖”
15． 刺激的重要性
16． 頭腦聰明卻成績不好的情況

第四章 學習動力：一個有效的開始
17． 孩子們都是探險傢
18． 當知識引起恐懼
19． 動機的良性循環
20． 多重動機和選擇性動機
21． 高效的選擇性動機
22． 教學過程：分享快樂？

第五章 專心和集中精力：如何實現的？
23． 專心的孩子和分心的孩子
24． 注意力的“誕生”
25． 集中注意力的兩種方法：傾聽與觀察
26． 為什麼某些孩子會“分心”？
27． 注意力、疲勞與學習節奏

第六章 為瞭認識暴力
28． 情感因素導緻的暴力
29． “教育”導緻的暴力
30． 今天和過去的教育：昔日更勝一籌？
31． 排斥引發的暴力
32． 被傢庭和學校排斥在外：雙重排斥
33． 轉嚮自我攻擊的行為
34． 侵犯他人
35． 對關係規則的拒絕
36． 受害兒童的沉默
37． 孩子在課堂上實施暴力

第七章 無權威不教育？
38． 課堂及其環境
39． 危險：權威的思想
40． “自然的”權威
41． 有益的規定？
42． 創造一個安全的環境
43． “足夠好的”老師
44． 無公正則無尊重可言
45． 關於懲罰
46． 通過對話使孩子安心

第八章 如何幫助落後生？
47． 如何進行教學？
48． 教育是一種使命？
49． 通知傢長：為什麼？怎麼做？
50． 學會找齣問題
51． 確定目標
52． 孤軍奮戰？
53． 團隊工作
54． 為什麼及如何召開會議

第九章 經曆初中考驗的青春
55． 叛逆？不，是成長！
56． 新的肌體，新的感覺
57． 麵對酒精和毒品
58． 重要的路標：歸屬感
59． 初中作為歸屬地
60． 創造形成健康歸屬感的條件
61． 從健康團隊到不良團夥
62． 暴力遊戲
63． 對抗暴力
64． 教師是榜樣？
65． 穿著：標榜個性的方式？
66． 讓青少年安心的事
結語

精彩書摘

　　《讀懂孩子：學生心理學手冊》：
　　因此我們很容易想象，對於缺乏文化知識的傢長、對於脆弱的傢長，孩子的成功會讓他在潛意識中感到恐懼。因為他會想到他的兒子或女兒總有一天會超越他。但在他或她看來，本應該是傢長掌握權力的。孩子們常常被認為是無知的，甚至有時被定義成無能的（“你笨死啦”“你什麼也做不成”“你什麼也不知道”等等），孩子總是處於被動的地位。隻有這樣，脆弱的傢長纔不會感到自己的主動地位受到威脅。
　　當然，這一切都發生在無意識的狀態下，而非有問題的傢長做齣的有意識的策略。任何情況下都不應該齣現如下的邏輯：“這樣做我就可以保證我的權威瞭。”不過，從其所見所感齣發，他可能會感到被自己孩子的成功所威脅。我們可以想象這樣的傢長在麵對孩子提齣的“為什麼”和“怎麼樣”時會做何反應。如果大人給不齣答案或者問題正在他的軟肋上，他可能會錶現齣兩種完全不同的態度：或者大人會讓這纏人的孩子帶著擾人的問題齣去溜達溜達，或者大人會竭盡全力幫孩子找答案。隻不過第一種態度更常齣現，因為，脆弱的傢長在這種情況下，除瞭是個傢長之外，首先還是一個處於弱勢地位的“人”。
　　……

《心海導航：兒童發展與教育心理學導論》 內容簡介 本書旨在為傢長、教育工作者以及任何對兒童成長過程感興趣的讀者提供一份全麵而深入的心理學導論。我們並非簡單地呈現零散的心理學概念，而是緻力於構建一個融會貫通的知識體係，幫助您理解孩子在不同年齡階段的獨特發展規律、思維模式、情感需求以及社會交往的內在邏輯。本書將帶領您穿越兒童心理學的廣闊海洋，點亮您理解和陪伴孩子前行的智慧之光。 第一部分：生命初啼——嬰幼兒期的心理世界 從呱呱墜地的那一刻起，一個全新的生命便開始瞭其波瀾壯闊的旅程。本書將首先聚焦於0-3歲嬰幼兒期的心理發展。我們將深入探討這一時期嬰兒的認知能力發展，包括感知覺的覺醒、運動技能的飛速進步如何影響他們對世界的探索；追隨其目光，理解視覺、聽覺等感官信息如何被大腦整閤，形成最初的世界圖景。我們將詳細闡述嬰兒的語言發展曆程，從最初的咿呀學語到理解簡單的詞語和指令，語言能力的萌發是如何與認知和社會性發展緊密相連的。 情感發展是嬰幼兒期心理學的核心。本書將重點分析依戀關係的建立，闡述早期與主要照料者（通常是父母）形成的牢固情感聯結對孩子一生安全感和人際交往模式的深遠影響。我們將解析嬰兒的情緒錶達方式，如哭泣、微笑、啼哭的不同含義，以及傢長如何敏感地迴應這些信號，從而促進孩子的情緒調節能力。觸摸、擁抱、目光交流等身體接觸和情感互動，在塑造孩子安全感和信任感方麵扮演著怎樣的角色，本書將給予詳盡的解讀。 此外，我們將審視嬰幼兒期的社會性發展，包括他們如何開始觀察和模仿周圍的人，如何發展齣初步的自我意識，以及在與成人互動中學習社會規則的雛形。遊戲，作為孩子最重要的“工作”，在這一階段如何促進其認知、情感和社交技能的全麵發展，也將是本書著重探討的內容。 第二部分：好奇的眼睛——學齡前期的心理探索（3-6歲） 步入學齡前期，孩子們的內心世界變得更加豐富多彩，他們的好奇心如同野火般燃燒。本書將深入剖析這一時期兒童的認知發展特點。我們將關注其語言錶達能力的飛躍，詞匯量的爆炸式增長，句子結構的日益復雜，以及想象力和創造力如何在遊戲中得以盡情釋放。象徵性思維的發展，即孩子如何學會用一個物品代錶另一個物品，如何通過“過傢傢”等遊戲構建虛擬世界，將是重點解析的對象。 自我中心的思考模式，作為學齡前期兒童認知的一大特徵，也將得到細緻的分析。我們將探討為何孩子在這個階段傾嚮於從自己的視角看待問題，以及這種思維模式如何逐漸嚮更具邏輯性和社會性的視角轉變。思維的直觀性和具體性，在麵對復雜問題時，孩子如何依賴於直觀的感知和具體的操作來理解世界，以及如何引導他們發展更抽象的思維能力。 情感和社交方麵，本書將重點關注孩子情緒錶達的復雜化。他們開始體驗到更廣泛的情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼，以及嫉妒、羞恥等更精細的情感。如何幫助孩子認識、理解和管理自己的情緒，學習與他人分享情緒，將是本書提供實踐指導的關鍵。友誼的萌芽，孩子如何開始與同伴建立初步的社交關係，學習分享、閤作和解決衝突，以及在群體遊戲中發展社交技能，都將是本書詳細闡述的範疇。 第三部分：規則與探索——小學低年級的心理成長（6-9歲） 小學低年級是孩子從傢庭走嚮更廣闊社會的重要過渡期。本書將聚焦於這一階段兒童的心理發展。認知方麵，我們將分析其邏輯思維的初步發展。兒童如何從具象思維逐漸轉嚮抽象思維，如何理解簡單的因果關係、分類和序列。學習能力的提升，以及他們在課堂環境中如何適應新的學習方式和知識體係，將是重點。注意力、記憶力和問題解決能力的進一步發展，將為他們未來的學習打下堅實的基礎。 情感和動機方麵，本書將探討孩子們的成就動機是如何萌發和發展的。他們開始體驗到學習的樂趣和挑戰，對成功和失敗的感受也更加明顯。如何培養孩子的學習興趣，激發其內在的學習動力，以及如何正確引導他們麵對學業上的挑戰和挫摺，將是本書給予傢長和教師的重要建議。 社交和人格方麵，本書將深入分析孩子們在學校社交中的角色。他們如何建立更穩定的友誼，學習團隊閤作，以及在群體中發展自己的歸屬感。規則意識的增強，孩子如何理解和遵守學校的規章製度，以及在與同伴的互動中學習道德判斷和行為規範，都將是本書著重探討的內容。自我概念的初步形成，孩子如何開始認識自己的優點和不足，以及如何引導他們建立積極的自我評價，都將貫穿其中。 第四部分：獨立與挑戰——小學高年級及青春期早期的心理適應（9-12歲） 隨著年齡的增長，兒童開始進入一個更加復雜和充滿挑戰的心理發展階段。本書將深入探究9-12歲這一年齡段兒童的心理特點。認知能力方麵，我們將重點關注其思維的邏輯性和係統性進一步發展。兒童如何能夠進行更復雜的推理，理解更抽象的概念，以及發展齣批判性思維的萌芽。學習策略的優化，他們如何學習更有效的學習方法，提高學習效率，並開始對某些學科産生濃厚的興趣。 情感和動機方麵，本書將分析孩子們自我意識的增強和獨立意識的抬頭。他們開始更關注自己的形象，更在意他人的評價，並且渴望擁有更多的自主權。如何理解和應對青春期前期的情緒波動，如何幫助他們建立健康的自我認知，以及如何引導他們處理日益增長的學業壓力和人際關係挑戰，將是本書的重要內容。 社交和人格方麵，本書將深入探討同伴關係在這一時期的重要性。孩子們更加重視與同齡人的交往，友誼的深度和穩定性也隨之增加。如何引導他們發展健康的人際交往模式，學習處理衝突，以及如何在群體中保持自我，將是本書給予的實踐指導。價值觀的初步形成，他們開始對事物形成自己的判斷和看法，並開始塑造自己的行為準則。 第五部分：理解與溝通——傢校閤作與教育心理學的實踐應用 本書的最後一部分，將超越個體心理發展的論述，將視角聚焦於更廣闊的教育實踐領域。我們將探討傢校閤作的重要性，分析傢長與教師之間如何建立有效的溝通橋梁，共同為孩子的成長營造一個和諧 supportive 的環境。我們將提供實用的溝通技巧，幫助傢長和教師更好地理解彼此的角色和需求，形成教育閤力。 本書還將提供一係列基於兒童心理學原理的實踐指導。我們將針對不同年齡段孩子的常見心理睏惑和行為問題，如注意力不集中、學習睏難、情緒失控、社交障礙等，提供分析和建議。這些建議將側重於“理解”而非“簡單解決”，幫助傢長和教育者從兒童的心理視角齣發，找到問題的根源，並采取恰當而有效的乾預措施。 本書並非僅僅是一本理論的堆砌，更是一份麵嚮未來的行動指南。我們希望通過本書，能夠賦能每一位關心孩子成長的人，讓他們掌握理解孩子、支持孩子、引導孩子走嚮健康、快樂、充實人生的關鍵鑰匙。最終，我們期盼每一位孩子都能在愛與理解的嗬護下，綻放齣屬於自己的獨特光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我隻想說，它絕對是那種你讀完之後，會忍不住想推薦給所有為人父母的朋友的書。我以前一直以為，教育孩子就是要把他們塑造成自己期望的樣子，結果總是事與願違，孩子越管越叛逆。這本書完全顛覆瞭我之前的想法，它讓我看到，原來孩子不是一張白紙，他們有著自己獨立的思想和感受，我們要做的是去引導，而不是去控製。 書中關於孩子情感發展的章節，讓我豁然開朗。我過去總是習慣性地去否定孩子的情緒，比如“彆哭瞭，這點小事算什麼”，結果隻會讓他們覺得自己的感受是不被重視的。這本書教會我，如何去共情，如何去接納孩子所有的情緒，即使是那些負麵的情緒，也能讓他們學會如何正確地處理。我嘗試著去這樣做，發現孩子反而變得更加放鬆，也更願意信任我。 讓我印象深刻的還有書中關於“兒童遊戲”的論述。我以前總覺得玩遊戲是浪費時間，應該讓孩子多學習。結果這本書告訴我，遊戲是孩子學習和發展的重要途徑，它能夠幫助孩子發展創造力、解決問題的能力，甚至是社交技能。這讓我開始重新審視我對孩子玩耍的態度，也給瞭我更多的時間和理由去陪伴孩子玩耍。 更重要的是，這本書讓我明白瞭，教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。它引導我去關注孩子的內在世界，去培養他們的獨立思考能力、批判性思維，以及良好的品德。這種全方位的教育理念，讓我不再隻盯著孩子的成績，而是更注重他們成為一個完整、健康、有能力的人。 讀完這本書，我感覺自己好像打開瞭一扇新的窗戶，看到瞭一個更廣闊的育兒世界。它讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為父母的責任和成長空間。這是一本值得反復閱讀，並且在實踐中不斷體會的書。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書真是讓我大開眼界！我一直覺得育兒就像是在摸著石頭過河，尤其是麵對孩子那些讓人捉摸不透的情緒和行為，常常感到力不從心。這本書簡直就像是一本“通關秘籍”，讓我從一個全新的角度去理解我的孩子。以前我總覺得孩子不聽話就是故意跟我對著乾，或者覺得他們“不懂事”，現在我纔明白，很多時候他們的行為背後都有更深層的原因，可能是需要被看見、被理解，或者是在嘗試錶達一些我們大人難以察覺的情緒。 這本書裏的一些案例分析特彆真實，讓我瞬間就找到瞭共鳴。比如，孩子在學校受瞭委屈不願意說，我之前總以為是他們膽小或者懶得分享，結果書中指齣，這可能是他們缺乏安全感，或者不知道如何錶達自己的脆弱。這讓我反思，我平時是否給瞭孩子足夠的空間去傾訴，是否營造瞭一個讓他們覺得可以完全放鬆並袒露心聲的環境。書中提供的許多溝通技巧也非常實用，不再是那種空洞的理論，而是具體到怎麼開口，怎麼傾聽，怎麼迴應，讓我在麵對孩子時不再那麼手足無措。 我最欣賞的是這本書的邏輯清晰和條理性。它不是那種羅列一大堆心理學名詞然後讓你雲裏霧裏，而是循序漸進地講解，從孩子的認知發展到情緒管理，再到社交能力的培養，層層遞進，非常容易理解。即使是對心理學完全沒有基礎的傢長，也能很快抓住重點。而且，它並沒有強調“完美育兒”，而是鼓勵傢長認識到自己的不完美，接納孩子的不完美，這反而讓我感到輕鬆瞭不少。育兒不是一場考試，而是一段共同成長的旅程，這本書讓我更加堅定地朝著這個方嚮努力。 這本書對我最大的改變，可能在於它讓我學會瞭“慢下來”。以前我總是急於糾正孩子的錯誤，急於讓他們達到某個標準，現在我更能理解孩子的節奏，給予他們試錯的空間。書中關於“依戀理論”的部分，讓我深刻理解到建立牢固的親子關係是多麼重要，它會影響孩子一生的人格發展。當我放下那些功利性的目標，而是真正去關注孩子當下的感受和需求時，我發現孩子反而變得更願意與我溝通，親子關係也更加融洽瞭。這讓我意識到，真正的教育，是先成為孩子的朋友，再去做他們的引導者。 說實話，讀這本書之前，我總覺得孩子是“麻煩”的代名詞，他們的哭鬧、他們的頂嘴，都讓我頭疼不已。這本書就像一道光，照亮瞭我內心深處那些對孩子不理解的誤區。它讓我明白，每一個看似“棘手”的孩子行為，背後都可能隱藏著一個待解決的需求，或者是一種未被滿足的渴望。書中的一些關於“成長型思維”的介紹，也給瞭我很大的啓發，讓我不再過分強調孩子的聰明纔智，而是更關注他們努力的過程和從失敗中學習的能力。這種教育理念的轉變，對我來說是顛覆性的，也讓我對未來的親子關係充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書，怎麼說呢，就像在我育兒的迷霧中，突然齣現瞭一束光。我一直覺得自己挺愛孩子的，但總覺得哪裏不對勁，孩子好像總是不太開心，而我，也常常因為孩子的一些行為而感到焦慮和沮喪。這本書，它用一種非常溫和而深刻的方式，幫我解開瞭那些心結。 我尤其喜歡書中關於“孩子是獨立的個體”這個概念的闡述。我之前總習慣於把自己的想法強加給孩子，覺得我吃過的鹽比他們吃過的米還多，他們應該聽我的。這本書告訴我，孩子有自己的想法，有自己的成長軌跡，我們應該尊重他們的獨立性，並給予他們選擇的機會。這種轉變，讓我和孩子的關係變得更加平等和友善。 書中關於“如何建立積極的親子關係”的部分，讓我受益匪淺。它不僅僅是講如何做好事，更是教我們如何去“成為”一個更好的父母。它強調瞭耐心、理解和愛的重要性，並且給齣瞭許多非常具體的方法，比如如何創造高質量的陪伴時間，如何有效地進行正麵管教，等等。我嘗試著去實踐，發現孩子的行為確實在悄悄地發生著積極的變化。 讓我欣慰的是，這本書並沒有把孩子妖魔化，也沒有把父母逼到絕境。它更多的是一種引導和啓發，讓我們看到孩子身上美好的品質，也讓我們看到自己作為父母的優勢。它讓我明白，育兒不是一場戰役，而是一場充滿愛的旅程。 這本書，我想我會在很長一段時間裏，把它放在床頭，隨時翻閱。它不僅教會我如何去教育我的孩子，更教會我如何去愛，如何去成長。這對於我來說，是一次非常寶貴的學習經曆。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我得說，真的就像是給新手爸媽們量身定做的寶藏。我之前總是憑感覺帶孩子，結果發現很多時候越用力越適得其反，孩子不僅不聽話，還離我越來越遠。這本書不一樣，它就像一個經驗豐富的老朋友，用非常接地氣的方式，一點一點地教你如何看懂孩子那些“小動作”背後的“大心思”。我尤其喜歡它在講到不同年齡段孩子心理特點的時候，那些描述太精準瞭，仿佛就是寫照瞭我傢孩子的情況。 它並沒有上來就灌輸一大堆理論，而是通過一個又一個生動的故事和案例，讓我們這些當父母的能夠感同身受。比如，書中提到孩子在學齡前常常會錶現齣一些“破壞性”行為，我之前一直以為是他們故意搗亂，結果讀瞭這本書我纔明白，很多時候這隻是他們探索世界的一種方式，或者是在嘗試掌握自己能力的一個過程。它引導我們去思考，而不是去簡單地製止。這種“先理解，後引導”的思路，真的讓我受益匪淺。 而且，這本書在教我們如何與孩子溝通方麵，簡直是教科書級彆的。它不會教你那些虛頭巴腦的套話，而是教你如何真正地傾聽，如何有效地錶達，如何給孩子設定界限但又不傷害他們的自尊心。我試著用書裏的一些方法去和孩子溝通，驚訝地發現，以前那些很難解決的矛盾，居然都能迎刃而解。孩子也變得更願意和我分享他們的想法，那種感覺，真的太棒瞭。 最重要的是，這本書讓我認識到，育兒不是一蹴而就的，它是一個充滿挑戰但也充滿樂趣的過程。它鼓勵我們去擁抱孩子的成長，去接納他們的不完美，同時也讓我們看到自己的成長空間。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我在育兒道路上可能遇到的睏惑，讓我不再迷茫，而是充滿信心地嚮前走。 我特彆想強調的是，這本書的內容不是那種“心靈雞湯”式的空泛口號，而是有理有據，並且充滿瞭可操作性的建議。它幫助我認識到，孩子的情緒並不是無緣無故的，他們很多時候是在用自己的方式錶達需求，而我們大人需要做的，就是學會傾聽和迴應。這種對孩子心理世界的深入剖析，讓我對孩子的愛，多瞭一份理性，少瞭一份盲目。

評分☆☆☆☆☆

這本《讀懂孩子：學生心理學手冊》，真的是一本能讓你從內心深處去理解孩子、並且真正找到解決問題方法的書。我之前一直在為孩子的學習問題、行為問題感到頭疼，試過各種方法，但效果都甚微。讀瞭這本書之後，我纔明白，很多時候，問題的根源並不在孩子本身，而是我們作為傢長，沒有真正走進他們的內心世界。 書裏對於孩子不同成長階段的心理特點分析，真的非常透徹。比如，關於青春期孩子叛逆的心理，我以前總是簡單地理解為“不聽話”，但書中詳細解釋瞭這是他們尋求獨立、建立自我認同的一個重要過程。這讓我不再像過去那樣，一味地去打壓和否定，而是開始嘗試去理解和溝通。我發現，當我改變瞭對待方式，孩子反而變得沒那麼“頂撞”瞭。 讓我印象深刻的還有關於“學習動機”的探討。書中提齣瞭很多激發孩子學習興趣的方法，不再是那種枯燥的“死記硬背”，而是從孩子的興趣齣發，讓他們主動地去探索和學習。我嘗試著去運用書中的一些建議，發現孩子對學習的態度真的有瞭很大的轉變，不再是被動接受，而是開始享受學習的過程。 更重要的是，這本書讓我認識到，作為傢長，我們自己的情緒和行為，對孩子有著潛移默化的影響。它鼓勵我們去關注自己的心理健康，去成為孩子最好的榜樣。這種“由內而外”的教育理念，讓我覺得非常受用。 總而言之，這本書不僅僅是一本育兒手冊，更是一本幫助我們成為更好父母的指南。它讓我看到瞭孩子身上蘊藏的無限潛力，也讓我看到瞭自己在育兒道路上的成長空間。我強烈推薦給所有希望真正讀懂自己孩子、並且希望和孩子建立更親密關係的傢長們。

評分☆☆☆☆☆

價格優惠，實用，值得推薦。

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正版書，好評

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沒塑封，四星

評分☆☆☆☆☆

官方的不錯

評分☆☆☆☆☆

受益匪淺，好評！

評分☆☆☆☆☆

好書，真是好書！！！

評分☆☆☆☆☆

一直想買

評分☆☆☆☆☆

不錯的書

評分☆☆☆☆☆

不錯～