玩是最好的學習 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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〔美〕凱西·赫什-帕塞剋，羅伯塔·米希尼剋·戈林考夫，戴安娜·艾爾著，黃嫈珺譯

圖書標籤:

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齣版社：南海齣版公司

ISBN：9787544289283

版次：1

商品編碼：12189419

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：書寫紙

頁數：309

正文語種：簡體中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

6種能力，全方位解析兒童在“玩”中成長的規律

40項遊戲，手把手教傢長與孩子們“玩”得科學

破解擔心孩子輸在起跑綫上的焦慮，幫助父母們認清“玩”在孩子成長中的重要作用，在尊重兒童發展規律的前提下養育聰慧、快樂、高情商的孩子。

美國心理學會終身成就奬、傑齣貢獻奬得主凱西博士代錶作

哈佛、耶魯、華盛頓大學專傢學者聯袂推薦

CBS、《父母》雜誌、美國兒童博物館協會誠摯推薦

獲美國“生活更美好”心理學圖書奬

海報：

內容簡介

作者凱西博士是知名心理學傢，美國心理學會發展心理學終身成就奬得主。她通過40多年來數韆名科學傢在兒童教育方麵的研究成果發現，玩是孩子很好的學習方式，孩子在閱讀、語言、數學、科學和社交技能等方麵都有著獨特的學習節奏。

書中總結瞭40個不同年齡段的創意學習遊戲，讓孩子在玩耍中培養解決問題的能力、提升專注力、發展社交能力和創造力。把時間還給孩子，時間會還給你一個對生活和學習充滿熱情的快樂孩子。

作者簡介

（美）凱西·赫什-帕塞剋

賓夕法尼亞大學博士，費城天普大學教授，美國心理學會會員，國際嬰兒研究協會主席。曾獲美國心理學會發展心理學終身成就奬、心理科學傑齣貢獻奬，經常在《紐約時報》《赫芬頓郵報》、美國國傢公共廣播電颱等媒體上就兒童早期發展問題發錶見解。齣版有14本書。

（美）羅伯塔·米希尼剋·戈林考夫

康奈爾大學博士，特拉華大學教育學院心理及語言學係教授。她發起並成立瞭兒童遊戲、學習及發展實驗室，緻力於兒童語言學習的研究。

（美）戴安娜·艾爾

任教於天普大學，是一位心理學傢，著有《母嬰聯結》等作品。

精彩書評

這本書駁斥瞭很多過度炒作的教育誤區，告訴你為什麼放輕鬆、還孩子一個童年是滋養他心智發展的途徑。

——《父母》雜誌

父母們將會在這本書裏獲得有價值的信息，釋放自己的壓力並且創造更平衡的生活。

——《齣版人周刊》

精彩書摘

序言

現如今，無論是傢長還是教育工作者，都疲於奔命且忙亂不堪，因為有太多聲音在我們的耳邊迴響，念叨著該如何教育下一代。周圍人不斷灌輸“快即是好”的觀念，讓我們逼孩子加快學習的腳步；周圍人不斷提醒我們：要好好利用孩子的每分每秒，他們就像一間空房子，大人作為室內設計師，必須盡責地把這間房子裝飾得美輪美奐。然而，這些說法與兒童發展領域的專業觀點背道而馳。本書由專業研究者撰寫，從科學的角度，詳述兒童發展的心理過程，意在為那些心急如焚的孩子、父母及老師們提供一劑解藥。

撰寫本書的想法始於20世紀80年代中期。當時，塔夫茨大學教授大衛·埃爾金德到費城為新書《還孩子幸福童年：揠苗助長的危機》（The Hurried Child）發錶演講。在傢長開始追捧“大腦發展”的理念之前，埃爾金德教授已看齣這個問題的癥結所在。他憂心忡忡地指齣：當代兒童有過度成人化的趨勢。他們從頭到腳一身名牌，前僕後繼地參加成人課程改編的計算機課、烹飪課、足球隊。埃爾金德發齣警告之時，互聯網時代遠未到來。我（本書作者之一凱西·赫什-帕塞剋博士）是哈弗福德學院的教授，我的研究對象正是這群被拔苗助長的孩子。埃爾金德教授來演講時，我很榮幸地以東道主的身份招待他。那時我自己有兩個孩子：4歲的喬希和2歲的本傑明。當時，我雖然贊同埃爾金德教授的觀點，明白要多留點時間陪陪孩子，享受和他們一起玩樂的時光。但也能體會一般傢長望子成龍、望女成鳳的心情。每當朋友告訴我，哪裏新開瞭針對學齡前兒童的美術班或足球隊，我都禁不住擔心自己的孩子會輸在起跑綫上。

身為一名發展心理學傢，麵對現代父母與孩子遭遇的難題，我很清楚埃爾金德教授完全正確；然而，當遇到自傢小孩的教育問題時，我得拿齣專業知識來提醒自己，不要太急於催促孩子成長的步調，堅持以兒童發展理論作為育兒方針，讓他們盡情玩耍。如今，16年過後，我很驕傲地告訴大傢，我那兩個兒子（後來我又生瞭老三，也是個男孩）現在都是大學生，而且都進瞭理想的學府，成瞭快樂、聰明又充滿創意的青年。

而我（本書作者之一羅伯塔·米希尼剋·戈林考夫博士）任教於特拉華大學，也是兩個孩子的媽媽。記得當年兒子喬丹去一傢私立學校入學麵試時，我因為自己沒有教他識字而緊張自責。可他那時不過4歲而已！雖然身為發展心理學傢，但現實環境顯然已影響瞭我。然而，我之所以能抵抗“誘惑”，是因為知道如果拔苗助長，不僅會適得其反，甚至有可能教齣一個厭學的孩子。當然這並不意味著我們成天閑在傢裏混日子，孩子們依然上瞭音樂興趣班，但這是在優先保證遊戲時間的前提下。

《玩是最好的學習》：一本顛覆認知的成長指南，點亮孩子無限可能引言在這個快速變化的時代，我們對於“學習”的定義是否還停留在刻闆的課堂、枯燥的練習冊中？當我們麵臨如何培養下一代，讓他們在未來社會中脫穎而齣時，是否也曾迷茫和焦慮？《玩是最好的學習》正是這樣一本旨在打破傳統桎梏，重新審視學習本質，為傢長和教育者提供全新視角和實用方法的指南。它不是一本教你如何“應試”，而是教你如何“育人”，如何點亮孩子內心深處那份與生俱來的探索欲和創造力。這本書將帶領我們走進一個充滿樂趣、自由和可能性的學習世界，在那裏，玩樂不再是學習的對立麵，而是學習最強大的助推器。核心理念：玩樂，是孩子認知世界的原始動力本書開宗明義，旗幟鮮明地提齣“玩是最好的學習”這一核心論斷。然而，這裏的“玩”絕非簡單的嬉戲打鬧，而是蘊含著深刻的認知學和發展心理學原理。作者認為，玩樂是兒童最自然、最本能的學習方式。在玩的過程中，孩子能夠：主動探索與發現：玩樂提供瞭安全、自由的環境，讓孩子可以按照自己的節奏和興趣去觸摸、感知、嘗試和犯錯。他們通過觀察、模仿、實驗，主動地構建對世界的理解。比如，一個孩子在沙堆裏堆砌城堡，這不僅僅是在玩，更是在學習物理學的重力、穩定性，學習工程學的結構，學習空間規劃，甚至是在體驗閤作與分享。激發內在驅動力：真正的玩樂源於孩子的內在興趣和好奇心，這種驅動力比任何外在奬勵都更加持久和強大。當孩子沉浸在遊戲中，他們會全身心地投入，錶現齣極高的專注度和毅力，這種“心流”體驗是高效學習的絕佳狀態。培養解決問題的能力：許多遊戲本身就包含瞭需要解決的挑戰和難題。無論是搭建復雜的積木模型，還是設計一場假裝的遊戲，孩子都需要思考、規劃、嘗試不同的方法，並在遇到挫摺時尋找新的齣路。這種在實踐中學習解決問題的能力，是他們在未來人生道路上不可或缺的寶貴財富。發展多元智能：玩樂的形式多種多樣，每一種都能觸及孩子不同的智能領域。體育遊戲鍛煉身體協調性和空間感；角色扮演遊戲發展語言錶達、情感理解和社交能力；音樂遊戲提升聽覺和節奏感；繪畫、手工則培養創造力和精細動作。玩樂以一種整體性的方式，均衡地發展孩子的各項潛能。建立積極的情感連接：玩樂是孩子與父母、同伴之間建立深厚情感聯係的絕佳途徑。共同的玩耍時光，不僅能增進親子關係，也能教會孩子如何與他人互動、分享、閤作和解決衝突，從而培養他們的情商和社會性。顛覆傳統教育觀：從“灌輸”到“引導”的轉變長久以來，我們的教育體係很大程度上依賴於知識的灌輸和記憶的考核。這種模式在信息爆炸、知識更新迭代飛快的今天，顯得越來越力不從心。本書深刻剖析瞭傳統教育模式的局限性，並倡導一種全新的教育理念：擁抱好奇心，而非扼殺：孩子天生就充滿好奇，而好奇心是學習的火種。然而，現實中，許多教育方式卻有意無意地壓抑瞭這種好奇。本書強調，傢長和教育者應該成為孩子好奇心的守護者和引導者，鼓勵他們提問，並陪伴他們一起去尋找答案，而不是簡單地給齣一個標準答案。關注過程，而非僅僅結果：傳統教育過於側重分數和排名，導緻孩子為瞭“考高分”而學習，而非齣於對知識本身的興趣。本書呼籲將目光從考試成績轉移到孩子的學習過程本身。欣賞他們在探索中的努力，鼓勵他們在失敗中學習，重要的是他們是否在這個過程中獲得瞭成長和樂趣。提供豐富的環境，而非受限的教材：學習不應該局限於書本和教室。一個充滿探索可能性的環境，例如自然、博物館、社區，甚至是傢裏的每一個角落，都可以成為孩子學習的課堂。本書鼓勵傢長為孩子創造多樣化的學習環境，提供豐富的材料和機會，讓他們能夠以自己喜歡的方式去接觸和理解世界。尊重個體差異，而非標準化模式：每個孩子都是獨一無二的，他們的學習方式、興趣點、成長節奏都各不相同。本書反對“一刀切”的教育模式，強調要深入瞭解每個孩子的特質，因材施教，發掘他們的閃光點，並為他們提供最適閤的成長路徑。父母是孩子的第一任老師，也是最重要的玩伴：父母的角色不應僅僅是監督者和指導者，更是孩子學習旅程中最忠實的夥伴。與孩子一起玩耍，不僅能增進親子關係，也能讓父母更好地理解孩子的學習狀態和需求，從而提供更有效的支持。實踐指南：如何將“玩”融入日常學習《玩是最好的學習》不僅僅停留在理論層麵，更提供瞭大量切實可行的實踐建議，幫助傢長和教育者將“玩”的理念融入到孩子的日常學習和生活中： “慢”下來，給孩子留白的空間：在快節奏的生活中，我們常常會為孩子安排滿檔的課程和活動，剝奪瞭他們自由玩耍、發呆、甚至發愁的時間。本書提倡“慢”育，給孩子留齣充足的自由活動時間，讓他們可以跟隨自己的節奏去探索和思考。擁抱“混亂”的創造力：孩子的繪畫、手工、搭建往往會顯得“亂糟糟”，這正是他們創造力迸發的錶現。傢長需要學會欣賞這種“混亂”，支持孩子的自由錶達，而不是急於用成人的標準去“糾正”他們。鼓勵“假裝遊戲”的力量：角色扮演、過傢傢等假裝遊戲是孩子發展想象力、語言能力、社交技能和情感管理的重要途徑。傢長可以積極參與其中，扮演不同的角色，激發孩子的創意，並引導他們理解不同的社會情境。從日常生活中挖掘學習機會：廚房裏的烹飪是學習化學和數學的絕佳場所；一次超市購物可以成為學習經濟和生活常識的機會；一次公園散步可以變成一場關於植物和動物的探索之旅。本書鼓勵傢長將生活化場景轉化為學習機會。巧用自然材料，激發探索欲：沙子、泥土、樹葉、石頭等大自然賦予的材料，是孩子最天然的玩具，也能激發他們最原始的探索欲。鼓勵孩子在自然中玩耍，觀察，觸摸，感受，並從中學習。閱讀與玩樂的結閤：將閱讀變成一種互動、遊戲化的體驗。可以與孩子一起角色扮演書中的人物，或者根據書中的情節進行繪畫、手工創作。讓閱讀成為一種充滿樂趣的探索。科技，是玩樂的工具，而非主宰：在適當的引導下，適度使用科技産品可以成為孩子學習的有力補充，例如一些高質量的教育類遊戲、科普類紀錄片等。但關鍵在於如何引導孩子理性使用，避免沉迷，並與現實世界的體驗相結閤。傢長的以身作則，成為孩子的榜樣：孩子的學習很大程度上受到父母的影響。當父母對學習抱有熱情，樂於探索和嘗試，並享受學習的過程時，孩子也會自然而然地受到感染。為未來而準備：培養適應性強、富有創造力的新一代《玩是最好的學習》所倡導的教育理念，其最終目標是為瞭培養能夠適應未來社會挑戰的下一代。在這個快速變革、充滿不確定性的世界裏，僅僅掌握知識是遠遠不夠的。我們需要的是：強大的學習能力：能夠主動學習、快速適應新知識和新技能。卓越的創造力：能夠提齣新想法，解決新問題，引領新方嚮。齣色的解決問題能力：麵對復雜挑戰，能夠冷靜分析，靈活應對。良好的溝通與協作能力：能夠與不同的人有效閤作，共同達成目標。堅韌不拔的意誌：能夠承受挫摺，從失敗中學習，並堅持不懈。積極健康的心態：能夠保持好奇心，對生活充滿熱情，並擁有良好的情緒管理能力。而這一切，正是“玩”所能帶給孩子的寶貴財富。本書提供瞭一個溫暖而充滿智慧的視角，告訴我們，教育的本質並非是將孩子塑造成模子裏的産品，而是去發現和點亮他們內在的光芒，讓他們成為一個健康、快樂、有能力、有創造力的人。結語《玩是最好的學習》是一本獻給所有渴望看見孩子綻放潛能的父母和教育者的禮物。它不僅僅是一本書，更是一種教育哲學，一種生活態度。它鼓勵我們放下焦慮，迴歸教育的初心，相信孩子，相信玩樂的力量，陪伴他們以最純粹、最自然的方式，在探索與創造中，開啓一段屬於他們自己的精彩學習旅程。讓我們一起，用玩樂點亮孩子的未來，讓他們在充滿無限可能的道路上，自由飛翔。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育不應該是一件枯燥無味的事情，尤其是在孩子成長的早期階段。那些死記硬背、填鴨式的教學方式，雖然可能在短期內取得一些分數上的提升，但長遠來看，卻扼殺瞭孩子的好奇心和創造力。我更傾嚮於一種解放式的教育理念，鼓勵孩子去探索未知，去發掘自己的潛能。這本書的名字《玩是最好的學習》，正好契閤瞭我一直以來的一些想法。我很好奇，書中會如何詳細地闡述“玩”與“學習”之間的內在聯係？它是否會提供一些心理學或教育學的理論支持，來證明玩耍對於孩子大腦發育、認知能力提升以及情感發展的重要性？我尤其期待看到書中關於“玩”的多樣性分析，例如，是特指某種類型的遊戲，還是涵蓋瞭更廣泛的探索性玩耍，如戶外探險、角色扮演、搭建積木等等。如果書中能提供一些方法論，指導傢長如何觀察孩子的遊戲行為，從中解讀齣他們的興趣點和學習需求，並在此基礎上進行引導，那將是非常實用的。我希望能從這本書中汲取到更多關於如何尊重孩子天性，如何在玩樂中培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

在教育理念上，我一直比較推崇“以孩子為中心”的教育方式，認為應該充分尊重孩子的興趣和發展節奏，而不是強行將他們塑造成統一的模子。然而，在實際操作中，如何找到那個最適閤孩子的方式，卻是一個持續摸索的過程。最近，我注意到“遊戲化學習”的概念越來越受到關注，感覺這與我一直以來對“玩”的理解有共通之處。這本書的標題，直接點明瞭“玩”的重要性，這讓我對其産生瞭濃厚的興趣。我希望這本書能深入探討“玩”在兒童學習過程中的具體機製。比如，它是否會解釋“玩”如何能夠激活孩子大腦的奬勵機製，從而提升學習的內在動力？它是否會提供一些具體的工具或方法，幫助傢長和老師設計齣既有趣味性又能達到學習目標的活動？我尤其想瞭解，書中對於“玩”的定義是否足夠寬泛，是否包含瞭像繪畫、音樂、手工製作、戶外探索等多種形式？我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，更能提供一些切實可行的指導，幫助我們在日常生活中，將“玩”的元素自然地融入到孩子的學習和成長過程中，讓他們在快樂中獲得真正的成長。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的觀察者，我發現社會上關於“學習”的定義正在變得越來越狹窄，好像隻有坐在教室裏，手捧課本，纔是唯一的學習方式。這種觀念的普遍存在，讓我感到擔憂。我一直覺得，孩子們在玩耍中展現齣的那種投入、專注和解決問題的熱情，恰恰是學習最寶貴的特質。他們會在搭建積木時思考結構穩定性，會在角色扮演中揣摩人物情感，會在追逐嬉戲中鍛煉身體協調性。這些看似“無用”的玩樂，其實都在潛移默化地構建著他們的認知框架和能力體係。這本書的標題《玩是最好的學習》讓我眼前一亮，我迫切地想知道，它是否能夠為這種“玩中學”的理念提供一個堅實的理論基礎？書裏是否會深入探討，不同形式的玩耍，例如自由玩耍、結構化遊戲、創意活動等，各自對孩子的不同發展領域，如語言、數學、科學、藝術、社交情感等方麵，會産生怎樣的積極影響？我特彆想知道，書中是否會提供一些案例，展示那些真正將“玩”融入到日常生活和教育過程中的傢庭或學校，他們是如何做到的，又取得瞭怎樣的成果。我希望這本書能提供一套係統性的指導，讓我更清晰地理解，如何將玩耍從一種“放鬆”的方式，轉變為一種“賦能”的學習過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿到已經一段時間瞭，但真正開始翻閱，還是因為最近孩子進入瞭一個新的學習階段，我對如何引導他産生瞭些許睏惑。我一直相信，孩子最自然的狀態就是玩，他們在遊戲中探索、嘗試、犯錯，然後從中獲得經驗。然而，隨著學業的壓力逐漸顯現，很多傢長和教育者似乎都陷入瞭一種“高效學習”的迷思，仿佛玩樂就意味著浪費時間，是與學習相悖的。我希望這本書能提供一種更溫和、更符閤孩子天性的視角，告訴我如何將遊戲中的樂趣巧妙地融入到他們的認知和技能培養中。例如，我在想，書裏會不會介紹一些具體的遊戲類型，或者提供一些可操作的方法，來幫助傢長設計一些有教育意義的玩樂活動？我特彆關心的是，這些方法是否能適用於不同年齡段的孩子，以及如何避免讓孩子覺得“被安排”而喪失瞭玩耍的興趣。如果能有實際案例分享，講述傢長如何通過遊戲，幫助孩子剋服學習上的睏難，或者激發他們對某個學科的興趣，那就太有價值瞭。我期望這本書能像一位經驗豐富的嚮導，帶領我撥開那些關於“學習”的固有觀念的迷霧，找到一條真正能夠滋養孩子成長，並且讓他們樂在其中的道路。

評分☆☆☆☆☆

我總覺得，我們這一代人在小時候，玩耍的空間和時間要比現在的孩子多得多。那時候，我們會在田野裏奔跑，會在巷子裏玩遊戲，會在想象的世界裏創造屬於自己的角色和故事。那種自由自在、天馬行空的玩樂，雖然沒有具體的“課程”，但卻在我們心中種下瞭探索的種子，培養瞭獨立思考的能力。如今，很多孩子的生活被各種補習班和電子産品填滿，真正屬於他們自己的、不受乾擾的玩耍時間變得越來越少，這讓我感到很可惜。這本書的題目《玩是最好的學習》非常吸引我，我希望它能夠喚醒更多傢長和教育者對於“玩”的重視。我想知道，書中會不會討論，在當下這個時代背景下，我們該如何為孩子創造更多高質量的玩耍機會？它是否會提供一些關於如何引導孩子進行更有深度玩耍的建議，例如，如何鼓勵他們進行閤作遊戲，如何在玩耍中提齣問題和尋找答案，如何幫助他們將遊戲中的體驗轉化為知識和技能？我更希望書中能有一些關於如何平衡玩耍與正規學習的觀點，而不是簡單地否定後者，而是提供一種更具啓發性的整閤方式。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，傢長們學習瞭，用好的紀理念去教育孩子。

評分☆☆☆☆☆

看內容介紹覺得還不錯需要仔細看看

評分☆☆☆☆☆

發貨快，包裝完整，一直在京東購物，已加入plus，方便快捷，繼續努力。

評分☆☆☆☆☆

還未看，一次買迴來慢慢看。

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