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〔美〕凯西·赫什-帕塞克，罗伯塔·米希尼克·戈林考夫，戴安娜·艾尔著，黄嫈珺译

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出版社：南海出版公司

ISBN：9787544289283

版次：1

商品编码：12189419

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：书写纸

页数：309

正文语种：简体中文

具体描述

产品特色

编辑推荐

6种能力，全方位解析儿童在“玩”中成长的规律

40项游戏，手把手教家长与孩子们“玩”得科学

破解担心孩子输在起跑线上的焦虑，帮助父母们认清“玩”在孩子成长中的重要作用，在尊重儿童发展规律的前提下养育聪慧、快乐、高情商的孩子。

美国心理学会终身成就奖、杰出贡献奖得主凯西博士代表作

哈佛、耶鲁、华盛顿大学专家学者联袂推荐

CBS、《父母》杂志、美国儿童博物馆协会诚挚推荐

获美国“生活更美好”心理学图书奖

海报：

内容简介

作者凯西博士是知名心理学家，美国心理学会发展心理学终身成就奖得主。她通过40多年来数千名科学家在儿童教育方面的研究成果发现，玩是孩子很好的学习方式，孩子在阅读、语言、数学、科学和社交技能等方面都有着独特的学习节奏。

书中总结了40个不同年龄段的创意学习游戏，让孩子在玩耍中培养解决问题的能力、提升专注力、发展社交能力和创造力。把时间还给孩子，时间会还给你一个对生活和学习充满热情的快乐孩子。

作者简介

（美）凯西·赫什-帕塞克

宾夕法尼亚大学博士，费城天普大学教授，美国心理学会会员，国际婴儿研究协会主席。曾获美国心理学会发展心理学终身成就奖、心理科学杰出贡献奖，经常在《纽约时报》《赫芬顿邮报》、美国国家公共广播电台等媒体上就儿童早期发展问题发表见解。出版有14本书。

（美）罗伯塔·米希尼克·戈林考夫

康奈尔大学博士，特拉华大学教育学院心理及语言学系教授。她发起并成立了儿童游戏、学习及发展实验室，致力于儿童语言学习的研究。

（美）戴安娜·艾尔

任教于天普大学，是一位心理学家，著有《母婴联结》等作品。

精彩书评

这本书驳斥了很多过度炒作的教育误区，告诉你为什么放轻松、还孩子一个童年是滋养他心智发展的途径。

——《父母》杂志

父母们将会在这本书里获得有价值的信息，释放自己的压力并且创造更平衡的生活。

——《出版人周刊》

精彩书摘

序言

现如今，无论是家长还是教育工作者，都疲于奔命且忙乱不堪，因为有太多声音在我们的耳边回响，念叨着该如何教育下一代。周围人不断灌输“快即是好”的观念，让我们逼孩子加快学习的脚步；周围人不断提醒我们：要好好利用孩子的每分每秒，他们就像一间空房子，大人作为室内设计师，必须尽责地把这间房子装饰得美轮美奂。然而，这些说法与儿童发展领域的专业观点背道而驰。本书由专业研究者撰写，从科学的角度，详述儿童发展的心理过程，意在为那些心急如焚的孩子、父母及老师们提供一剂解药。

撰写本书的想法始于20世纪80年代中期。当时，塔夫茨大学教授大卫·埃尔金德到费城为新书《还孩子幸福童年：揠苗助长的危机》（The Hurried Child）发表演讲。在家长开始追捧“大脑发展”的理念之前，埃尔金德教授已看出这个问题的症结所在。他忧心忡忡地指出：当代儿童有过度成人化的趋势。他们从头到脚一身名牌，前仆后继地参加成人课程改编的计算机课、烹饪课、足球队。埃尔金德发出警告之时，互联网时代远未到来。我（本书作者之一凯西·赫什-帕塞克博士）是哈弗福德学院的教授，我的研究对象正是这群被拔苗助长的孩子。埃尔金德教授来演讲时，我很荣幸地以东道主的身份招待他。那时我自己有两个孩子：4岁的乔希和2岁的本杰明。当时，我虽然赞同埃尔金德教授的观点，明白要多留点时间陪陪孩子，享受和他们一起玩乐的时光。但也能体会一般家长望子成龙、望女成凤的心情。每当朋友告诉我，哪里新开了针对学龄前儿童的美术班或足球队，我都禁不住担心自己的孩子会输在起跑线上。

身为一名发展心理学家，面对现代父母与孩子遭遇的难题，我很清楚埃尔金德教授完全正确；然而，当遇到自家小孩的教育问题时，我得拿出专业知识来提醒自己，不要太急于催促孩子成长的步调，坚持以儿童发展理论作为育儿方针，让他们尽情玩耍。如今，16年过后，我很骄傲地告诉大家，我那两个儿子（后来我又生了老三，也是个男孩）现在都是大学生，而且都进了理想的学府，成了快乐、聪明又充满创意的青年。

而我（本书作者之一罗伯塔·米希尼克·戈林考夫博士）任教于特拉华大学，也是两个孩子的妈妈。记得当年儿子乔丹去一家私立学校入学面试时，我因为自己没有教他识字而紧张自责。可他那时不过4岁而已！虽然身为发展心理学家，但现实环境显然已影响了我。然而，我之所以能抵抗“诱惑”，是因为知道如果拔苗助长，不仅会适得其反，甚至有可能教出一个厌学的孩子。当然这并不意味着我们成天闲在家里混日子，孩子们依然上了音乐兴趣班，但这是在优先保证游戏时间的前提下。

《玩是最好的学习》：一本颠覆认知的成长指南，点亮孩子无限可能引言在这个快速变化的时代，我们对于“学习”的定义是否还停留在刻板的课堂、枯燥的练习册中？当我们面临如何培养下一代，让他们在未来社会中脱颖而出时，是否也曾迷茫和焦虑？《玩是最好的学习》正是这样一本旨在打破传统桎梏，重新审视学习本质，为家长和教育者提供全新视角和实用方法的指南。它不是一本教你如何“应试”，而是教你如何“育人”，如何点亮孩子内心深处那份与生俱来的探索欲和创造力。这本书将带领我们走进一个充满乐趣、自由和可能性的学习世界，在那里，玩乐不再是学习的对立面，而是学习最强大的助推器。核心理念：玩乐，是孩子认知世界的原始动力本书开宗明义，旗帜鲜明地提出“玩是最好的学习”这一核心论断。然而，这里的“玩”绝非简单的嬉戏打闹，而是蕴含着深刻的认知学和发展心理学原理。作者认为，玩乐是儿童最自然、最本能的学习方式。在玩的过程中，孩子能够：主动探索与发现：玩乐提供了安全、自由的环境，让孩子可以按照自己的节奏和兴趣去触摸、感知、尝试和犯错。他们通过观察、模仿、实验，主动地构建对世界的理解。比如，一个孩子在沙堆里堆砌城堡，这不仅仅是在玩，更是在学习物理学的重力、稳定性，学习工程学的结构，学习空间规划，甚至是在体验合作与分享。激发内在驱动力：真正的玩乐源于孩子的内在兴趣和好奇心，这种驱动力比任何外在奖励都更加持久和强大。当孩子沉浸在游戏中，他们会全身心地投入，表现出极高的专注度和毅力，这种“心流”体验是高效学习的绝佳状态。培养解决问题的能力：许多游戏本身就包含了需要解决的挑战和难题。无论是搭建复杂的积木模型，还是设计一场假装的游戏，孩子都需要思考、规划、尝试不同的方法，并在遇到挫折时寻找新的出路。这种在实践中学习解决问题的能力，是他们在未来人生道路上不可或缺的宝贵财富。发展多元智能：玩乐的形式多种多样，每一种都能触及孩子不同的智能领域。体育游戏锻炼身体协调性和空间感；角色扮演游戏发展语言表达、情感理解和社交能力；音乐游戏提升听觉和节奏感；绘画、手工则培养创造力和精细动作。玩乐以一种整体性的方式，均衡地发展孩子的各项潜能。建立积极的情感连接：玩乐是孩子与父母、同伴之间建立深厚情感联系的绝佳途径。共同的玩耍时光，不仅能增进亲子关系，也能教会孩子如何与他人互动、分享、合作和解决冲突，从而培养他们的情商和社会性。颠覆传统教育观：从“灌输”到“引导”的转变长久以来，我们的教育体系很大程度上依赖于知识的灌输和记忆的考核。这种模式在信息爆炸、知识更新迭代飞快的今天，显得越来越力不从心。本书深刻剖析了传统教育模式的局限性，并倡导一种全新的教育理念：拥抱好奇心，而非扼杀：孩子天生就充满好奇，而好奇心是学习的火种。然而，现实中，许多教育方式却有意无意地压抑了这种好奇。本书强调，家长和教育者应该成为孩子好奇心的守护者和引导者，鼓励他们提问，并陪伴他们一起去寻找答案，而不是简单地给出一个标准答案。关注过程，而非仅仅结果：传统教育过于侧重分数和排名，导致孩子为了“考高分”而学习，而非出于对知识本身的兴趣。本书呼吁将目光从考试成绩转移到孩子的学习过程本身。欣赏他们在探索中的努力，鼓励他们在失败中学习，重要的是他们是否在这个过程中获得了成长和乐趣。提供丰富的环境，而非受限的教材：学习不应该局限于书本和教室。一个充满探索可能性的环境，例如自然、博物馆、社区，甚至是家里的每一个角落，都可以成为孩子学习的课堂。本书鼓励家长为孩子创造多样化的学习环境，提供丰富的材料和机会，让他们能够以自己喜欢的方式去接触和理解世界。尊重个体差异，而非标准化模式：每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、兴趣点、成长节奏都各不相同。本书反对“一刀切”的教育模式，强调要深入了解每个孩子的特质，因材施教，发掘他们的闪光点，并为他们提供最适合的成长路径。父母是孩子的第一任老师，也是最重要的玩伴：父母的角色不应仅仅是监督者和指导者，更是孩子学习旅程中最忠实的伙伴。与孩子一起玩耍，不仅能增进亲子关系，也能让父母更好地理解孩子的学习状态和需求，从而提供更有效的支持。实践指南：如何将“玩”融入日常学习《玩是最好的学习》不仅仅停留在理论层面，更提供了大量切实可行的实践建议，帮助家长和教育者将“玩”的理念融入到孩子的日常学习和生活中： “慢”下来，给孩子留白的空间：在快节奏的生活中，我们常常会为孩子安排满档的课程和活动，剥夺了他们自由玩耍、发呆、甚至发愁的时间。本书提倡“慢”育，给孩子留出充足的自由活动时间，让他们可以跟随自己的节奏去探索和思考。拥抱“混乱”的创造力：孩子的绘画、手工、搭建往往会显得“乱糟糟”，这正是他们创造力迸发的表现。家长需要学会欣赏这种“混乱”，支持孩子的自由表达，而不是急于用成人的标准去“纠正”他们。鼓励“假装游戏”的力量：角色扮演、过家家等假装游戏是孩子发展想象力、语言能力、社交技能和情感管理的重要途径。家长可以积极参与其中，扮演不同的角色，激发孩子的创意，并引导他们理解不同的社会情境。从日常生活中挖掘学习机会：厨房里的烹饪是学习化学和数学的绝佳场所；一次超市购物可以成为学习经济和生活常识的机会；一次公园散步可以变成一场关于植物和动物的探索之旅。本书鼓励家长将生活化场景转化为学习机会。巧用自然材料，激发探索欲：沙子、泥土、树叶、石头等大自然赋予的材料，是孩子最天然的玩具，也能激发他们最原始的探索欲。鼓励孩子在自然中玩耍，观察，触摸，感受，并从中学习。阅读与玩乐的结合：将阅读变成一种互动、游戏化的体验。可以与孩子一起角色扮演书中的人物，或者根据书中的情节进行绘画、手工创作。让阅读成为一种充满乐趣的探索。科技，是玩乐的工具，而非主宰：在适当的引导下，适度使用科技产品可以成为孩子学习的有力补充，例如一些高质量的教育类游戏、科普类纪录片等。但关键在于如何引导孩子理性使用，避免沉迷，并与现实世界的体验相结合。家长的以身作则，成为孩子的榜样：孩子的学习很大程度上受到父母的影响。当父母对学习抱有热情，乐于探索和尝试，并享受学习的过程时，孩子也会自然而然地受到感染。为未来而准备：培养适应性强、富有创造力的新一代《玩是最好的学习》所倡导的教育理念，其最终目标是为了培养能够适应未来社会挑战的下一代。在这个快速变革、充满不确定性的世界里，仅仅掌握知识是远远不够的。我们需要的是：强大的学习能力：能够主动学习、快速适应新知识和新技能。卓越的创造力：能够提出新想法，解决新问题，引领新方向。出色的解决问题能力：面对复杂挑战，能够冷静分析，灵活应对。良好的沟通与协作能力：能够与不同的人有效合作，共同达成目标。坚韧不拔的意志：能够承受挫折，从失败中学习，并坚持不懈。积极健康的心态：能够保持好奇心，对生活充满热情，并拥有良好的情绪管理能力。而这一切，正是“玩”所能带给孩子的宝贵财富。本书提供了一个温暖而充满智慧的视角，告诉我们，教育的本质并非是将孩子塑造成模子里的产品，而是去发现和点亮他们内在的光芒，让他们成为一个健康、快乐、有能力、有创造力的人。结语《玩是最好的学习》是一本献给所有渴望看见孩子绽放潜能的父母和教育者的礼物。它不仅仅是一本书，更是一种教育哲学，一种生活态度。它鼓励我们放下焦虑，回归教育的初心，相信孩子，相信玩乐的力量，陪伴他们以最纯粹、最自然的方式，在探索与创造中，开启一段属于他们自己的精彩学习旅程。让我们一起，用玩乐点亮孩子的未来，让他们在充满无限可能的道路上，自由飞翔。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书我拿到已经一段时间了，但真正开始翻阅，还是因为最近孩子进入了一个新的学习阶段，我对如何引导他产生了些许困惑。我一直相信，孩子最自然的状态就是玩，他们在游戏中探索、尝试、犯错，然后从中获得经验。然而，随着学业的压力逐渐显现，很多家长和教育者似乎都陷入了一种“高效学习”的迷思，仿佛玩乐就意味着浪费时间，是与学习相悖的。我希望这本书能提供一种更温和、更符合孩子天性的视角，告诉我如何将游戏中的乐趣巧妙地融入到他们的认知和技能培养中。例如，我在想，书里会不会介绍一些具体的游戏类型，或者提供一些可操作的方法，来帮助家长设计一些有教育意义的玩乐活动？我特别关心的是，这些方法是否能适用于不同年龄段的孩子，以及如何避免让孩子觉得“被安排”而丧失了玩耍的兴趣。如果能有实际案例分享，讲述家长如何通过游戏，帮助孩子克服学习上的困难，或者激发他们对某个学科的兴趣，那就太有价值了。我期望这本书能像一位经验丰富的向导，带领我拨开那些关于“学习”的固有观念的迷雾，找到一条真正能够滋养孩子成长，并且让他们乐在其中的道路。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童教育的观察者，我发现社会上关于“学习”的定义正在变得越来越狭窄，好像只有坐在教室里，手捧课本，才是唯一的学习方式。这种观念的普遍存在，让我感到担忧。我一直觉得，孩子们在玩耍中展现出的那种投入、专注和解决问题的热情，恰恰是学习最宝贵的特质。他们会在搭建积木时思考结构稳定性，会在角色扮演中揣摩人物情感，会在追逐嬉戏中锻炼身体协调性。这些看似“无用”的玩乐，其实都在潜移默化地构建着他们的认知框架和能力体系。这本书的标题《玩是最好的学习》让我眼前一亮，我迫切地想知道，它是否能够为这种“玩中学”的理念提供一个坚实的理论基础？书里是否会深入探讨，不同形式的玩耍，例如自由玩耍、结构化游戏、创意活动等，各自对孩子的不同发展领域，如语言、数学、科学、艺术、社交情感等方面，会产生怎样的积极影响？我特别想知道，书中是否会提供一些案例，展示那些真正将“玩”融入到日常生活和教育过程中的家庭或学校，他们是如何做到的，又取得了怎样的成果。我希望这本书能提供一套系统性的指导，让我更清晰地理解，如何将玩耍从一种“放松”的方式，转变为一种“赋能”的学习过程。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育不应该是一件枯燥无味的事情，尤其是在孩子成长的早期阶段。那些死记硬背、填鸭式的教学方式，虽然可能在短期内取得一些分数上的提升，但长远来看，却扼杀了孩子的好奇心和创造力。我更倾向于一种解放式的教育理念，鼓励孩子去探索未知，去发掘自己的潜能。这本书的名字《玩是最好的学习》，正好契合了我一直以来的一些想法。我很好奇，书中会如何详细地阐述“玩”与“学习”之间的内在联系？它是否会提供一些心理学或教育学的理论支持，来证明玩耍对于孩子大脑发育、认知能力提升以及情感发展的重要性？我尤其期待看到书中关于“玩”的多样性分析，例如，是特指某种类型的游戏，还是涵盖了更广泛的探索性玩耍，如户外探险、角色扮演、搭建积木等等。如果书中能提供一些方法论，指导家长如何观察孩子的游戏行为，从中解读出他们的兴趣点和学习需求，并在此基础上进行引导，那将是非常实用的。我希望能从这本书中汲取到更多关于如何尊重孩子天性，如何在玩乐中培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

在教育理念上，我一直比较推崇“以孩子为中心”的教育方式，认为应该充分尊重孩子的兴趣和发展节奏，而不是强行将他们塑造成统一的模子。然而，在实际操作中，如何找到那个最适合孩子的方式，却是一个持续摸索的过程。最近，我注意到“游戏化学习”的概念越来越受到关注，感觉这与我一直以来对“玩”的理解有共通之处。这本书的标题，直接点明了“玩”的重要性，这让我对其产生了浓厚的兴趣。我希望这本书能深入探讨“玩”在儿童学习过程中的具体机制。比如，它是否会解释“玩”如何能够激活孩子大脑的奖励机制，从而提升学习的内在动力？它是否会提供一些具体的工具或方法，帮助家长和老师设计出既有趣味性又能达到学习目标的活动？我尤其想了解，书中对于“玩”的定义是否足够宽泛，是否包含了像绘画、音乐、手工制作、户外探索等多种形式？我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能提供一些切实可行的指导，帮助我们在日常生活中，将“玩”的元素自然地融入到孩子的学习和成长过程中，让他们在快乐中获得真正的成长。

评分☆☆☆☆☆

我总觉得，我们这一代人在小时候，玩耍的空间和时间要比现在的孩子多得多。那时候，我们会在田野里奔跑，会在巷子里玩游戏，会在想象的世界里创造属于自己的角色和故事。那种自由自在、天马行空的玩乐，虽然没有具体的“课程”，但却在我们心中种下了探索的种子，培养了独立思考的能力。如今，很多孩子的生活被各种补习班和电子产品填满，真正属于他们自己的、不受干扰的玩耍时间变得越来越少，这让我感到很可惜。这本书的题目《玩是最好的学习》非常吸引我，我希望它能够唤醒更多家长和教育者对于“玩”的重视。我想知道，书中会不会讨论，在当下这个时代背景下，我们该如何为孩子创造更多高质量的玩耍机会？它是否会提供一些关于如何引导孩子进行更有深度玩耍的建议，例如，如何鼓励他们进行合作游戏，如何在玩耍中提出问题和寻找答案，如何帮助他们将游戏中的体验转化为知识和技能？我更希望书中能有一些关于如何平衡玩耍与正规学习的观点，而不是简单地否定后者，而是提供一种更具启发性的整合方式。

评分☆☆☆☆☆

自己先学起来，跟孩子一起成长

评分☆☆☆☆☆

好书。。值得入手。。。。

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢玩，，原来有收获

评分☆☆☆☆☆

第一次在京东买书，一次买了五本，分别寄来的，书的质量和印刷都很好，没有发现残次和破损，和书店看到的一样，很满意，以后会再来

评分☆☆☆☆☆

第一次在京东买书，一次买了五本，分别寄来的，书的质量和印刷都很好，没有发现残次和破损，和书店看到的一样，很满意，以后会再来

评分☆☆☆☆☆

还未看，一次买回来慢慢看。