具體描述
編輯推薦
因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。
深度解析，細緻講解
本試捲所有題目和答案都經過圖書研發人員的數次討論、精心推敲而成，並輔之以詳細的解題思路和作答技巧，讓考生在理解的基礎上知其然並知其所以然，靈活運用各知識點。
夯實基礎，科學備考
本試捲注重理論與實踐的結閤，每套預測試捲的難度、題型、題量、考點分布均與真題契閤，幫助考生把握考試脈搏，掌握解題技巧，夯實基礎考點，提升應變能力。
超值服務，隨時陪伴
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內容簡介
《中公版·2018重慶市教師招聘考試輔導教材：教育公共基礎知識全真模擬預測試捲》是中公教育重慶教師招聘考試研究院圖書研發人員在深入研究考試要求的基礎上，結閤重慶曆年教師招聘考試真題、命題特點對重慶市教師招聘考試教育綜閤知識的命題趨勢進行預測，編輯瞭本套試捲。本試捲包含10套全真模擬試捲，囊括瞭重慶教師招聘考試的所有題型，題量豐富，題目難易度與真題吻閤，參考答案詳細，讓考生知其然並知其所以然。通過本試捲我們切實希望能夠幫助大傢從整體上認識教師招聘考試的特點，科學備戰考試，提升學習效率。
目錄
試題部分重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（一）（1）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（二）（10）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（三）（19）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（四）（26）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（五）（33）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（六）（41）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（七）（48）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（八）（56）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（九）（64）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（十）（70）
答案部分
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（一）參考答案及解析（77）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（二）參考答案及解析（84）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（三）參考答案及解析（90）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（四）參考答案及解析（96）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（五）參考答案及解析（102）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（六）參考答案及解析（107）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（七）參考答案及解析（112）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（八）參考答案及解析（118）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（九）參考答案及解析（123）
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（十）參考答案及解析（128）
精彩書摘
重慶市教師招聘考試教育公共基礎知識全真模擬預測試捲（一）
一、判斷題（共20題，每題1分，共20分）
1.教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門學科。（）
2.素質教育與應試教育的根本區彆是創新能力的培養。（）
3.高智商者可能有高創造性，也可能有低創造性。（）
4.針對學生個彆差異而采用的適應性教學，追求的是維持學生學業上的平等。（）
5.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是鼓勵學生自我成纔。（）
6.嚴老師就校務公開問題嚮學校建議，嚴老師的做法是在履行教師義務。（）
7.孔子的“少成若天性，習慣如自然”錶明少年時期的養成教育對終身影響很大。（）
8.教英語的李老師相當自信。他認為，隻要他努力，就能提高英語學習有睏難的學生的成績。這說明李老師的教學效能感較強。（）
9.許多老師在學生學業好壞的歸因中有內外之彆。一般而言，傾嚮於外歸因的老師會更主動地調整自己的教學行為，積極地影響學生的學習活動，從而更可能促進學生的發展。（）
10.測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一緻程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。（）
11.當一個人熟悉瞭某種事物潛在的作用，這種阻礙理解的因素是已有的知識經驗。（）
12.某學生在知覺事物時，喜歡看教師的“臉色”而修改自己的意見，該生認知風格很可能屬於場依存型。（）
13.個體自我意識的發展經曆瞭從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。（）
14.品德是個體的先天稟賦。（）
15.小學兒童的品德發展存在著關鍵年齡。從整體發展來看，小學兒童的品德關鍵年齡大緻在小學六年級。（）
16.概括化理論強調學習者發現學習任務中共同成分的重要性。（）
17.學生在課堂中以學習間接經驗為主，在課外以學習直接經驗為主。（）
18.公民的受教育權不屬於憲法規定的基本權利。（）
19.在我國，凡是中央國傢機關製定的教育法律、教育行政法規和其他規範性文件，除非有特殊規定，一經公布實施，就在我國的全部領域內發生效力。（）
20.張老師因上課連續遲到，被學校依據相關規章製度給予其記過處分，並停發半年績效工資，張老師不服處理結果，嚮當地教育行政部門提齣申訴。張老師的申訴不符閤非訴訟的申訴製度，當地教育行政部門應不予受理。（）
二、單項選擇題（共60題，每題1分，共60分）
1.世界上最早的成體係的教育學著作是（）。
A.《學記》B.《大學》
C.《雄辯術原理》D.《大教學論》
2.被稱為“近代實驗科學的鼻祖”，並首次把“教育學”作為一門獨立的科學提齣來的人是（）。
A.誇美紐斯B.康德
C.培根D.赫爾巴特
3.教師應當履行關心、愛護（），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方麵全麵發展的義務。
A.傢庭經濟睏難學生B.全體學生
C.學習有睏難的學生D.殘障學生
4.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱的未成年人是指未滿（）的公民。
A.14周歲B.16周歲
C.18周歲D.20周歲
5.在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。
A.教學設計能力B.教學組織能力
C.教學決策能力D.教學監控能力
6.看書時用紅筆劃齣重點，這是利用知覺的（）。
A.整體性B.理解性
C.選擇性D.對比性
7.活動和交往是學生品德形成的（）。
A.關鍵B.途徑
C.內容D.基礎
8.自然主義教育思想的作品《愛彌兒》是由以下哪位教育傢所著？（）
A.捷剋的誇美紐斯B.法國的赫爾巴特
C.美國的杜威D.法國的盧梭
9.“固執己見”“我行我素”是和意誌的（）品質相反的錶現。
A.自覺性B.果斷性
C.堅韌性D.自製力
10.被毛澤東稱為“學界泰鬥，人世楷模”的近代民主革命傢、教育傢是（）。
A.陶行知B.蔡元培
C.楊賢江D.徐特立
11.蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內容是（）。
A.全麵發展的教育理論B.認知結構的教育理論
C.範例教學的教育理論D.教學最優化的教育理論
12.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的德育方法是（）。
A.榜樣法B.鍛煉法
C.說服法D.陶冶法
13.學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利是指學生的（）。
A.名譽權B.榮譽權
C.隱私權D.人格尊嚴權
14.道德情感包含多方麵的內容，其中，對於兒童和青少年尤為重要的是（）。
A.義務感、責任感、羞恥感B.事業感、使命感、自尊感
C.事業感、責任感、義務感D.自尊感、羞恥感、使命感
15.“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現的教育特點是（）。
A.教育全民化B.教育終身化
C.教育多元化D.教育民主化
16.品德是個體依據一定的社會道德行為規範行動時錶現齣來的心理特徵和傾嚮，它是（）。
A.比較不穩定的B.受先天因素製約的
C.時穩時變的D.比較穩定的
用戶評價
這本書的封麵設計得相當紮實，那種標準的公務員考試教材的風格，讓人一看就知道是“正經”的備考資料。我拿到手的時候，首先注意到的是它紙張的厚度和印刷的清晰度，對於需要長時間閱讀和反復翻閱的考生來說，這一點非常重要，至少不會讓人感覺廉價或容易損壞。內容上，雖然我還沒深入到每道題目的細節裏去分析，但光是目錄的排布就能感受到編者是下瞭功夫的，知識點的覆蓋麵似乎相當全麵，涵蓋瞭教育學、心理學、法律法規等多個核心模塊，這對於一個綜閤性的公共基礎知識考試來說是至關重要的。特彆是針對重慶本地的政策和文件，如果能有針對性的解析和模擬，那就更貼閤實戰瞭。我希望裏麵的例題不僅是知識點的簡單堆砌，而是在設計上能體現齣近年來的考試趨勢，比如對跨學科、綜閤分析能力的考察，而不是那種陳舊的死記硬背題。從整體的“體量”來看，這本模擬測試集分量很足，如果能按時高質量地完成一遍，想必對自己的弱項能有一個非常清晰的定位。這種實戰演練的價值，遠超單純看理論書的價值，畢竟考試的臨場感和時間控製纔是決定勝負的關鍵。
評分坦白說，購買任何復習資料，都需要一點運氣成分，畢竟我們無法在購買前試做一遍。我個人對“全真模擬”這個詞非常敏感，它意味著高度的擬真性，這直接關係到我是否能準確把握考試節奏。我關注的一個關鍵細節是：它的題型設置和題量分布是否與我所瞭解的重慶市教育招聘的官方要求高度吻閤？如果它裏麵包含瞭大量其他省市的通用題型，而本地特色題型不足，那麼它的參考價值就會大打摺扣。我期待這本書能帶來一些“驚喜”，比如一些在官方大綱中齣現頻率不高，但在實際考試中卻經常作為壓軸題齣現的“冷門知識點”的巧妙覆蓋。這種高質量的模擬，能夠有效降低考試時的不確定性。說到底，每一次模擬，都是一次對自身心理素質的磨煉，希望這套模擬題的難度麯綫設計得當，既能打擊我的惰性，又不會因為過度打擊而讓我失去信心，保持一種積極且略帶壓力的備考狀態，這纔是模擬測試的終極目標。
評分翻閱這本教材時，我産生瞭一種對“係統性”的期待。備考教師招聘，涉及的知識版塊太多瞭，從教育發展史到最新的課堂管理理論，再到一堆拗口的法律條文，很容易讓人感到知識是碎片化的。我希望這套模擬試捲不僅僅是獨立的測試單元，而是能夠像一個“知識點雷達”一樣，通過反復的測試，將我零散的知識點重新串聯起來，形成一張完整的知識網絡。如果能做到這一點，那麼這套書就不隻是一個“考前衝刺”的工具，而是一個“知識整閤器”。另外，對於教育心理學的那些經典實驗和理論，我希望模擬題的設置能夠引導我思考這些理論在實際教學場景中的應用，而不是僅僅停留在名詞解釋的層麵。畢竟，未來的工作是麵對真實的課堂，理論如果沒有實踐的支撐，終究是空中樓閣。一套好的模擬捲，應該能訓練我的“教育思維”，讓我習慣用一個教育工作者的視角去審視和解答問題。
評分從一個已經參加過類似考試的“老兵”的角度來看，教育公共基礎知識這個科目，最怕的就是“似是而非”。很多概念在書本上看著都懂，一到考場上變成選擇題，立馬就懵瞭，分不清哪個是主要的，哪個是次要的，哪個是最新修訂的。我非常關注這套模擬捲的“難度梯度”和“區分度”。一套好的模擬試捲，不應該是所有題目都一樣難，而是要有一個閤理的遞進關係，從基礎概念題開始，慢慢過渡到案例分析題和應用型題目。如果這套試捲能精準地模擬齣重慶本地考場的真題風格，特彆是那些喜歡在特定章節挖“坑”的命題特點，那它的價值就大大提升瞭。我特彆希望看到，它能否捕捉到近年來教師職業道德規範或教育法律法規中那些細微的條款變動，這些往往是區分高分和中等分數的關鍵點。如果能提供一個詳細的得分分析工具，讓我清楚地知道，我在“教育心理學”部分失分最多，那接下來的復習方嚮就明確瞭，而不是盲目地全麵開花。
評分說實話，市麵上的教輔資料太多瞭，每隔一兩年就齣新版，讓人眼花繚亂，選擇睏難癥都要犯瞭。我選擇這本的主要原因還是衝著“2018”這個時間點去的，畢竟教育考試的內容更新迭代速度也挺快的，太老的資料很容易漏掉新的教育理念和政策導嚮。拿到手裏後，我立刻翻到瞭幾套試捲的最後部分，想看看有沒有提供詳細的解析。解析部分是決定一套模擬題好壞的核心。如果隻是簡單地告訴你“答案是B”，那就等於白費瞭，真正有價值的是要解釋“為什麼A、C、D是錯的，以及這道題考察的是哪個知識點的哪個細微差彆”。我希望它能做到像一位經驗豐富的老師在旁邊給你點撥一樣，不僅指齣錯誤，還能幫你構建一個知識體係的框架，避免以後再犯同類錯誤。此外，如果能加入一些關於答題技巧和時間分配的策略性建議，那就更貼心瞭。畢竟，即便是知識儲備再充分，考試時如果節奏亂瞭，結果也不會理想。期待它能在實戰中真正幫助我找到那種“刷題感”。
評分?來不及看完已經上瞭場
評分速度快，包裝也還可以
評分物流很快很及時，包裝也比較完整
評分很不錯，是正版，好評
評分物流很快很及時，包裝也比較完整
評分非常的不錯，希望能夠早點上岸，自己選擇的路要堅持走完
評分捲子真的不錯，好用的，諒解全麵
評分和四川版的沒啥區彆
評分書本質量不錯，內容豐富
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