具体描述
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
深度解析，细致讲解
本试卷所有题目和答案都经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，灵活运用各知识点。
夯实基础，科学备考
本试卷注重理论与实践的结合，每套预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均与真题契合，帮助考生把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提升应变能力。
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内容简介
《中公版·2018重庆市教师招聘考试辅导教材：教育公共基础知识全真模拟预测试卷》是中公教育重庆教师招聘考试研究院图书研发人员在深入研究考试要求的基础上，结合重庆历年教师招聘考试真题、命题特点对重庆市教师招聘考试教育综合知识的命题趋势进行预测，编辑了本套试卷。本试卷包含10套全真模拟试卷，囊括了重庆教师招聘考试的所有题型，题量丰富，题目难易度与真题吻合，参考答案详细，让考生知其然并知其所以然。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识教师招聘考试的特点，科学备战考试，提升学习效率。
目录
试题部分重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）（1）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（二）（10）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（三）（19）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（四）（26）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（五）（33）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（六）（41）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（七）（48）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（八）（56）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（九）（64）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（十）（70）
答案部分
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）参考答案及解析（77）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（二）参考答案及解析（84）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（三）参考答案及解析（90）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（四）参考答案及解析（96）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（五）参考答案及解析（102）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（六）参考答案及解析（107）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（七）参考答案及解析（112）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（八）参考答案及解析（118）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（九）参考答案及解析（123）
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（十）参考答案及解析（128）
精彩书摘
重庆市教师招聘考试教育公共基础知识全真模拟预测试卷（一）
一、判断题（共20题，每题1分，共20分）
1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门学科。（）
2.素质教育与应试教育的根本区别是创新能力的培养。（）
3.高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。（）
4.针对学生个别差异而采用的适应性教学，追求的是维持学生学业上的平等。（）
5.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是鼓励学生自我成才。（）
6.严老师就校务公开问题向学校建议，严老师的做法是在履行教师义务。（）
7.孔子的“少成若天性，习惯如自然”表明少年时期的养成教育对终身影响很大。（）
8.教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（）
9.许多老师在学生学业好坏的归因中有内外之别。一般而言，倾向于外归因的老师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，从而更可能促进学生的发展。（）
10.测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。（）
11.当一个人熟悉了某种事物潜在的作用，这种阻碍理解的因素是已有的知识经验。（）
12.某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己的意见，该生认知风格很可能属于场依存型。（）
13.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。（）
14.品德是个体的先天禀赋。（）
15.小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在小学六年级。（）
16.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（）
17.学生在课堂中以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。（）
18.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。（）
19.在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件，除非有特殊规定，一经公布实施，就在我国的全部领域内发生效力。（）
20.张老师因上课连续迟到，被学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资，张老师不服处理结果，向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。（）
二、单项选择题（共60题，每题1分，共60分）
1.世界上最早的成体系的教育学著作是（）。
A.《学记》B.《大学》
C.《雄辩术原理》D.《大教学论》
2.被称为“近代实验科学的鼻祖”，并首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是（）。
A.夸美纽斯B.康德
C.培根D.赫尔巴特
3.教师应当履行关心、爱护（），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
A.家庭经济困难学生B.全体学生
C.学习有困难的学生D.残障学生
4.《中华人民共和国未成年人保护法》所称的未成年人是指未满（）的公民。
A.14周岁B.16周岁
C.18周岁D.20周岁
5.在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。
A.教学设计能力B.教学组织能力
C.教学决策能力D.教学监控能力
6.看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）。
A.整体性B.理解性
C.选择性D.对比性
7.活动和交往是学生品德形成的（）。
A.关键B.途径
C.内容D.基础
8.自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著？（）
A.捷克的夸美纽斯B.法国的赫尔巴特
C.美国的杜威D.法国的卢梭
9.“固执己见”“我行我素”是和意志的（）品质相反的表现。
A.自觉性B.果断性
C.坚韧性D.自制力
10.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家是（）。
A.陶行知B.蔡元培
C.杨贤江D.徐特立
11.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。
A.全面发展的教育理论B.认知结构的教育理论
C.范例教学的教育理论D.教学最优化的教育理论
12.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。
A.榜样法B.锻炼法
C.说服法D.陶冶法
13.学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指学生的（）。
A.名誉权B.荣誉权
C.隐私权D.人格尊严权
14.道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。
A.义务感、责任感、羞耻感B.事业感、使命感、自尊感
C.事业感、责任感、义务感D.自尊感、羞耻感、使命感
15.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。
A.教育全民化B.教育终身化
C.教育多元化D.教育民主化
16.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。
A.比较不稳定的B.受先天因素制约的
C.时稳时变的D.比较稳定的
用户评价
说实话，市面上的教辅资料太多了，每隔一两年就出新版，让人眼花缭乱，选择困难症都要犯了。我选择这本的主要原因还是冲着“2018”这个时间点去的，毕竟教育考试的内容更新迭代速度也挺快的，太老的资料很容易漏掉新的教育理念和政策导向。拿到手里后，我立刻翻到了几套试卷的最后部分，想看看有没有提供详细的解析。解析部分是决定一套模拟题好坏的核心。如果只是简单地告诉你“答案是B”，那就等于白费了，真正有价值的是要解释“为什么A、C、D是错的，以及这道题考察的是哪个知识点的哪个细微差别”。我希望它能做到像一位经验丰富的老师在旁边给你点拨一样，不仅指出错误，还能帮你构建一个知识体系的框架，避免以后再犯同类错误。此外，如果能加入一些关于答题技巧和时间分配的策略性建议，那就更贴心了。毕竟，即便是知识储备再充分，考试时如果节奏乱了，结果也不会理想。期待它能在实战中真正帮助我找到那种“刷题感”。
评分从一个已经参加过类似考试的“老兵”的角度来看，教育公共基础知识这个科目，最怕的就是“似是而非”。很多概念在书本上看着都懂，一到考场上变成选择题，立马就懵了，分不清哪个是主要的，哪个是次要的，哪个是最新修订的。我非常关注这套模拟卷的“难度梯度”和“区分度”。一套好的模拟试卷，不应该是所有题目都一样难，而是要有一个合理的递进关系，从基础概念题开始，慢慢过渡到案例分析题和应用型题目。如果这套试卷能精准地模拟出重庆本地考场的真题风格，特别是那些喜欢在特定章节挖“坑”的命题特点，那它的价值就大大提升了。我特别希望看到，它能否捕捉到近年来教师职业道德规范或教育法律法规中那些细微的条款变动，这些往往是区分高分和中等分数的关键点。如果能提供一个详细的得分分析工具，让我清楚地知道，我在“教育心理学”部分失分最多，那接下来的复习方向就明确了，而不是盲目地全面开花。
评分翻阅这本教材时，我产生了一种对“系统性”的期待。备考教师招聘，涉及的知识版块太多了，从教育发展史到最新的课堂管理理论，再到一堆拗口的法律条文，很容易让人感到知识是碎片化的。我希望这套模拟试卷不仅仅是独立的测试单元，而是能够像一个“知识点雷达”一样，通过反复的测试，将我零散的知识点重新串联起来，形成一张完整的知识网络。如果能做到这一点，那么这套书就不只是一个“考前冲刺”的工具，而是一个“知识整合器”。另外，对于教育心理学的那些经典实验和理论，我希望模拟题的设置能够引导我思考这些理论在实际教学场景中的应用，而不是仅仅停留在名词解释的层面。毕竟，未来的工作是面对真实的课堂，理论如果没有实践的支撑，终究是空中楼阁。一套好的模拟卷，应该能训练我的“教育思维”，让我习惯用一个教育工作者的视角去审视和解答问题。
评分坦白说，购买任何复习资料，都需要一点运气成分，毕竟我们无法在购买前试做一遍。我个人对“全真模拟”这个词非常敏感，它意味着高度的拟真性，这直接关系到我是否能准确把握考试节奏。我关注的一个关键细节是：它的题型设置和题量分布是否与我所了解的重庆市教育招聘的官方要求高度吻合？如果它里面包含了大量其他省市的通用题型，而本地特色题型不足，那么它的参考价值就会大打折扣。我期待这本书能带来一些“惊喜”，比如一些在官方大纲中出现频率不高，但在实际考试中却经常作为压轴题出现的“冷门知识点”的巧妙覆盖。这种高质量的模拟，能够有效降低考试时的不确定性。说到底，每一次模拟，都是一次对自身心理素质的磨炼，希望这套模拟题的难度曲线设计得当，既能打击我的惰性，又不会因为过度打击而让我失去信心，保持一种积极且略带压力的备考状态，这才是模拟测试的终极目标。
评分这本书的封面设计得相当扎实，那种标准的公务员考试教材的风格，让人一看就知道是“正经”的备考资料。我拿到手的时候，首先注意到的是它纸张的厚度和印刷的清晰度，对于需要长时间阅读和反复翻阅的考生来说，这一点非常重要，至少不会让人感觉廉价或容易损坏。内容上，虽然我还没深入到每道题目的细节里去分析，但光是目录的排布就能感受到编者是下了功夫的，知识点的覆盖面似乎相当全面，涵盖了教育学、心理学、法律法规等多个核心模块，这对于一个综合性的公共基础知识考试来说是至关重要的。特别是针对重庆本地的政策和文件，如果能有针对性的解析和模拟，那就更贴合实战了。我希望里面的例题不仅是知识点的简单堆砌，而是在设计上能体现出近年来的考试趋势，比如对跨学科、综合分析能力的考察，而不是那种陈旧的死记硬背题。从整体的“体量”来看，这本模拟测试集分量很足，如果能按时高质量地完成一遍，想必对自己的弱项能有一个非常清晰的定位。这种实战演练的价值，远超单纯看理论书的价值，毕竟考试的临场感和时间控制才是决定胜负的关键。
评分宝贝超级好，价钱比较划算，和实体店比，京东要便宜多了，多次购买了，很满意！
评分重点和考点有用红色字体标注，重难点分明，很不错。
评分书排版很好，重点突出醒目
评分卷子真的不错，好用的，谅解全面
评分书不错，希望能够有用，值得购买
评分给老姐买的考试书希望对她帮助多多啊啊京东商城的东西真是特别赞老顾客了我还开了plus会员这套下来十几块钱比书店便宜十万八千里呢
评分感觉非常可以，不错
评分物流速度快，书的质量不错。
评分很不错，书是正品，值得购买，物美价廉的典范
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