小學英語暑假培優銜接16講（五升六年級 雙色版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳旭東 編

圖書標籤:

• 小學英語
• 暑假作業
• 培優
• 銜接
• 五升六年級
• 同步練習
• 雙色版
• 英語輔導
• 基礎提升
• 課後訓練

齣版社： 江蘇鳳凰美術齣版社

ISBN：9787534491139

版次：1

商品編碼：12217724

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

頁數：102

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　“暑假培優銜接16講”叢書在鞏固語文基礎知識的前提下，對語文知識進行歸納、拓展與延伸，為同學們自主分析問題和解決問題指點迷津，讓同學們在學習時能做到舉一反三、觸類旁通。
　　本叢書每分冊包含16講，每一講又分為重點歸納、名師點撥、知識鞏固、提優拔高四個部分。每一講都以講練結閤的方式，對學習過程中的重難點以講解的形式進行點撥，並歸納解題技巧，讓同學們在積纍知識的同時，拓展視野，形成認知體係，從而為進入高年級學習新知識打下堅實基礎。

目錄

第1講 談談生日與節日
第2講 外貌與特徵
第3講 談論季節與天氣
第4講 我的一周
第5講 問路
第6講 過去、現在和未來
第7講 那是誰的書？
第8講 去購物
第9講 邀請與允許
第10講 詢問職業
第11講 打電話
第12講 提醒、勸告或建議
第13講 進行體育運動
第14講 錶達祝願和祝賀
第15講 There be句型
第16講 你會做什麼？
參考答案

《小學語文基礎知識精講與應用（四至五年級適用）》 本書簡介 本冊教材深入剖析小學階段語文學習的核心要素，旨在為四至五年級的學生構建堅實、全麵的語文知識體係。全書內容緊密圍繞教育部頒布的《小學語文課程標準》核心要求，以提升學生的語文素養為最終目標，兼顧基礎知識的紮實掌握與高階思維能力的培養。我們摒棄瞭單純的知識點羅列，轉而采用情境化、應用化的教學設計，確保學生學有所獲，用有所依。 第一部分：漢字與詞匯的精深探索 第一章：漢字的演變與結構之美 本章首先從宏觀視角梳理瞭漢字的起源與發展脈絡，從甲骨文、金文到篆隸楷的演變，使學生理解漢字作為曆史載體的深厚文化意蘊。重點在於部首的係統學習。我們不再將部首視為孤立的符號，而是深入探究其錶意功能與構形規律。例如，針對“三點水”這一常見部首，我們不僅列舉瞭包含它的常見字，更細緻分析瞭這些字（如“江”、“河”、“海”、“洗”、“流”）在含義上與“水”的內在聯係，幫助學生建立起“部首—意義群”的聯想網絡。 此外，本章著重講解瞭漢字的幾種主要構成方式，特彆是形聲字的構造規律。通過大量的實例對比，如“青”與“晴”、“請”、“精”的字形結構分析，讓學生掌握如何通過分析聲旁和形旁來推測和記憶生詞的含義及讀音。我們引入瞭“偏旁部首速查錶”和“字源故事集”，用生動的故事講解冷僻字的來曆，增加學習的趣味性與記憶的持久性。 第二章：詞匯的精準辨析與豐富拓展 詞匯是語言的基石。本章內容分為三個層次展開：基礎辨析、詞義深化和語境運用。 在基礎辨析層麵，我們集中攻剋瞭形近字和音近字。不同於簡單地給齣拼音和釋義，我們設計瞭“辨析矩陣”，要求學生從字形、讀音、詞性、使用語境四個維度進行對比。例如，“部署”與“布署”、“裁減”與“裁剪”的辨析，通過具體的例句，清晰展現瞭詞義上的細微差彆及其在不同語境下的適用性。 詞義深化部分，我們聚焦於多義詞和近義詞群的深入學習。以“美”字為例，係統梳理其在“好看”、“善良”、“贊揚”等不同語境下的具體含義，並配以古代詩詞和現代散文中的典範用法。近義詞的學習則采用“語義場”的方法，將意義相近的詞語進行歸類，如描寫“高興”的詞匯（歡快、喜悅、欣慰、雀躍），並指導學生根據情感強度和文體要求選擇最恰當的錶達。 語境運用環節，則強調詞匯的“活學活用”。設計瞭“語境填充練習”，要求學生根據上下文的語體風格（記敘文、說明文、議論文）選擇最閤適的詞匯。同時，加入“詞語的感情色彩訓練”，引導學生區分褒義詞、貶義詞和中性詞，避免在寫作中齣現感情色彩的偏差。 第二部分：句子與段落的構造藝術 第三章：句式的剖析與靈活轉換 本章旨在讓學生從“會說”到“會寫”的質的飛躍，核心在於句式的多樣性與準確性。 我們首先係統梳理瞭小學階段常見的五種基本句式：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，並強調其功能區分。隨後，重點深入學習瞭句式的轉換技巧，這是提高錶達靈活性的關鍵。 主動語態與被動語態的轉換： 詳細講解瞭在何種情況下使用被動語態以突齣動作的承受者，並強調轉換時態和邏輯關係的一緻性。 肯定句與否定句的互換： 強調雙重否定錶達的強調語氣，以及如何通過否定句來增強肯定錶達的效果。 簡單句與復雜句的擴展： 教授如何使用關聯詞（如“因為……所以……”、“雖然……但是……”）將短句連接成邏輯清晰、層次分明的長句，同時警示過度使用關聯詞導緻的語意重復和纍贅現象。 第四章：段落的組織與銜接技巧 段落是思想的載體。本章訓練學生構建有條理、有邏輯的文本結構。 我們首先介紹瞭常見的段落類型及其功能，如開頭段、結尾段、描寫段、議論段。然後，重點講解瞭段落內部的組織脈絡： 1. 按時間順序組織： 適用於敘事類文章，強調事件的連貫性。 2. 按空間順序組織： 適用於景物描寫，強調觀察視角的變化。 3. 按邏輯關係組織： 適用於說明文和議論文，如總分、並列、遞進等結構。 段落間的銜接與過渡是本章的難點與重點。我們提供瞭多種過渡方式的“工具箱”，包括使用過渡詞（“接著”、“此外”、“總而言之”）、承上啓下的句子、以及通過重復關鍵詞或復述中心思想的方式實現平滑過渡。大量的範文分析將展示優秀作者是如何做到“起承轉閤，渾然一體”。 第三部分：閱讀理解與文學鑒賞基礎 第五章：閱讀理解的策略與方法 本章旨在培養學生的“帶著問題閱讀”的能力。我們不再局限於簡單的事實提取，而是引導學生進行深層次的理解與分析。 信息定位與篩選： 針對說明文和記敘文中的關鍵信息，教授如何使用“劃重點、找關鍵詞、歸納中心句”的方法快速鎖定答案位置。 理解“言外之意”： 重點訓練對修辭手法的辨識及其錶達效果的分析。例如，對“比喻”和“擬人”的理解，要求學生不僅能指齣用瞭哪種修辭，更要闡述它如何增強瞭語言的生動性或錶達瞭作者的某種情感傾嚮。 段落主旨概括： 教授如何通過分析段落的首句、尾句以及關鍵論點句來提煉段落大意，並最終形成對全文主旨的準確把握。 第六章：詩歌與散文的初步鑒賞 本章是培養學生文學興趣的入口。我們精選瞭適閤中年級學生理解的古代詩歌和現代散文片段。 對於詩歌，側重於意境的感受和情感的體會。如學習李白的豪放與杜甫的沉鬱，讓學生初步感知不同風格的魅力。教學方法強調“想象畫麵”，引導學生在誦讀中將文字轉化為內心的圖景，並通過對韻腳、平仄的初步感知，體會音樂美。 對於散文，則注重學習作者如何通過細節描寫來錶達情感。例如，分析硃自清《背影》中對父親動作的細膩刻畫，讓學生理解“情由景生，景由情染”的寫作技巧。本章要求學生學會用自己的語言描述對文本的感受，而非機械套用標準答案。 全書特色與設計理念 雙色印刷設計： 重點知識、易錯點和核心例句均采用醒目顔色標記，便於學生在快速瀏覽時抓住學習要點，減輕視覺疲勞。 “知識點鏈接卡”： 穿插在各章節中，用於提醒學生將新學的知識點與之前學過的知識進行橫嚮或縱嚮的關聯，鞏固係統性認知。 “語感提升練習”： 每單元後附帶的開放性練習，鼓勵學生進行仿寫、改寫，將書本知識直接轉化為實際的語言輸齣能力，真正實現“學以緻用”。 本書旨在成為學生從小學低年級知識積纍階段嚮高年級思維提升階段過渡的堅實橋梁，為未來的深度學習打下不可動搖的語言基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書在選材的廣度和深度上展現齣瞭超越一般暑假作業的專業水準。它明顯地超越瞭基礎的課本復習範疇，融入瞭大量可能在初階測試中齣現的、更具挑戰性的語言材料。我注意到其中對於詞匯和句型的選擇，既保留瞭必需的日常交流功能，又適當地引入瞭一些拓展性的錶達，這種“立足基礎，麵嚮未來”的選材策略，對於目標為“培優”的學生來說，無疑是量身定製的。它不僅僅是在鞏固過去學過的東西，更是在預演未來將要麵對的學習挑戰。這種前瞻性的內容設置，有效地幫助學生建立起一種“超前意識”，讓孩子在開學後能以一種更加從容不迫的姿態迎接新學期的學習任務。這種對學生未來學習路徑的深切關懷，從選材的每一個細節中都能被切實地感受到，是其價值所在。

評分☆☆☆☆☆

從一個關注學習效率的角度來評價，這本書在時間管理上的考量也十分到位。‘16講’這個數字本身就提供瞭一個清晰的時間框架，非常適閤暑期這種相對靈活又容易鬆懈的時間段。它將龐大的知識體係切分成瞭易於消化的單元，使得每日的學習任務量保持在一個適中且可控的範圍之內。這種“化整為零”的策略，有效避免瞭孩子因任務過重而産生的畏難情緒，保證瞭學習進度的持續性。更重要的是，這種模塊化的設計，也為復習提供瞭極大的便利，學生可以根據自己的薄弱環節，進行針對性的循環訓練，而不是不得不從頭到尾地重復所有內容。這種對學習節奏的精準把控，體現瞭編者對學生學習心理狀態的深刻理解，它提供的不隻是一套教材，更是一套行之有效的暑期學習時間管理方案。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，色彩搭配清新明快，一看就知道是為小學生精心準備的。拿到手裏，首先感覺到紙張的質感很不錯，印刷清晰，油墨均勻，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。內頁排版也看得齣來是用心設計的，重點知識點突齣，版塊劃分閤理，很適閤孩子們集中注意力去學習。我特彆欣賞它在視覺引導上的處理，圖文並茂，那些插圖不僅僅是裝飾，更是對知識點的生動詮釋，能夠極大地激發孩子的學習興趣，讓他們覺得學習英語不再是一件枯燥的事情，而是一場有趣的探索之旅。尤其是對於即將升入六年級的孩子來說，這種充滿活力的設計感，無疑是為他們打通學習任督二脈的第一步。整體而言，從包裝到內頁的每一個細節，都體現齣編者對目標讀者群體的深刻理解和滿滿的誠意，讓人對後續的學習內容充滿瞭期待。這種注重用戶體驗的設計，在眾多教輔材料中是非常難得的亮點，絕對值得點贊。

評分☆☆☆☆☆

我觀察到，這本書的編寫風格非常注重實用性和即時反饋。它似乎沒有采用那種高屋建瓴、理論說教的口吻，而是采用瞭更貼近學生日常認知水平的語言來進行闡釋和講解。從我初步的體驗來看，它更像是一位經驗豐富、耐心十足的私人教師，總能在關鍵時刻提供最精準的“點撥”。這種點撥不是直接給齣答案，而是引導學生自己去發現和思考，這一點非常關鍵。在處理一些常考的語法難點或易錯詞匯時，它的解析方式非常透徹，能夠深入到學生思維的誤區，並提供有效的糾錯策略。對於傢長而言，這意味著即使自己英語水平不是頂尖，也能很輕鬆地理解書中的教學思路，從而有效地配閤孩子進行輔導和監督。這種強調“可操作性”和“互動性”的設計理念，極大地提升瞭這本材料的實際應用價值，真正做到瞭把復雜的知識簡單化，把抽象的概念形象化。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排簡直是教科書級彆的典範，它不是簡單地堆砌知識點，而是構建瞭一個邏輯嚴密的學習階梯。我仔細翻閱瞭前幾頁的目錄和導讀，能清晰地感受到編者在“銜接”二字上的匠心獨運。它似乎精準地捕捉到瞭五年級知識的收尾和六年級要求的開端之間的那個“知識斷層”，然後用16個講次，像搭積木一樣，穩固地架起瞭從一個階段到下一個階段的橋梁。每一個章節的難度過渡都非常自然流暢，不會讓孩子産生“突然學不會”的挫敗感，而是循序漸進地建立起自信心。這種精心設計的脈絡，對於傢長來說也是一種福音，讓我們能清晰地知道孩子每一步學到瞭什麼，還需要在哪些方麵進行鞏固。比起那些內容零散、主題跳躍的資料，這種係統化的編排，纔真正配得上“培優”二字，因為它確保瞭知識的吸收是紮實且內化的，而非浮於錶麵的囫圇吞棗。