【前沿教育】早教新思维：5～7岁，哪个年龄入学好 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[英] 苏·帕尔默著，伦和平，刘丹阳译

图书标签:

早教
学前教育
5-7岁
入学准备
教育理念
家庭教育
儿童发展
教育方法
思维训练
亲子教育

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你会得到大惊喜!!

出版社：黑龙江教育出版社

ISBN：9787531696261

版次：1

商品编码：12271402

包装：平装

丛书名：前沿教育

开本：16开

出版时间：2017-10-01

用纸：轻型纸

页数：208

字数：155000

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　★ 具有挑战性和前卫的观点，值得深入研究！

　　★ 像一只号角！让我们反思孩子在这关键阶段中的教育方法是否正确。

　　众所周知，早期教育是非常重要的。因为这段时间是孩子性格、情绪以及好奇心形成的阶段——但很多时候往往又不是……孩子入学年龄全世界各有不同，英国是5岁、美国是6岁、芬兰则是7岁……那入学年龄到底几岁合适？

　　作者通过对芬兰教育的深入探索研究，得出孩子7岁上学是较为合理的年龄，国内家长对此是个什么看法呢？想必会引发一场争论，让我们来看看作者在书中如何据理力争并让我们确信：孩子早期的童年生活，应该是充满欢声笑语，应该是与家人一起度过，应该以玩耍为主！

★【前沿教育】全系精彩图书：

海报：

内容简介

　　世界上80%国家孩子的入学年龄是6～7岁，为什么英国和它之前的殖民地国家的孩子入学年龄是4～5岁？

　　《早教新思维：5～7岁，哪个年龄入学好》揭开了背后的真相：将孩子的入学年龄定为4～5岁，不是因为对孩子好，而是出于对历史事件与经济原因的考虑。作者对此做了广泛的研究，显示7岁左右入学的孩子获益较多，因为在这之前他们没有被局限在课桌上。

　　作者通过清晰、有力、轻松的叙述，展现了进行早期教育的不同方法，这一方法将不仅为孩子，而且也将为国家带来极大的好处！

作者简介

　　苏·帕尔默，曾任苏格兰一所中学的校长，就早期教育与读写能力主题制作过电视节目与软件。她是英国教育与技能部门、英国读写能力信托机构与BBC等机构的独立顾问。著有畅销书《被毒害的童年》等。

精彩书评

　　本书对有孩子的人、育儿师以及儿童教育界人士来说，是必读之书。

　　——史蒂夫·比达尔夫，《养育男孩》《养育女孩》的作者

　　本书的中心思想——当孩子们有足够的机会玩耍，就能茁壮成长——这个观点是永恒的、具有潜在革命性的。这个对所有成年人来说，都是非常关键而及时的，我们不要埋头苦读的“书呆子”，我们只要孩子们快快乐乐玩着度过童年。

　　——特丽莎·凯西，国际发挥协会，总裁

　　“我十分欣赏苏·帕尔默对这样一个敏感而又极为重要的话题进行创作，因为这一话题对我们每个人都有影响。《早教新思维：5～7岁，哪个年龄入学好》树立了改变的旗帜，树立了为我们的孩子以及我们的国家创造更好的未来的旗帜。”

　　——早期教育图书俱乐部

　　我推荐读者使用《早教新思维：5～7岁，哪个年龄入学好》来找到支撑你讨论的论证，鼓励读者同苏·帕尔默一起倡导儿童早期教育思维模式的转变。

　　——Juno，杂志

精彩书摘

　　幼儿园应该强调玩耍的重要性，这些小孩子，不停地探索、体验并开发对社会和物质世界环境的理解完全是出于本能。现在普遍认为，借助大人的帮助和引导，孩子自己积极自主地玩耍对自身生长发育是很重要的：

　　·有利于自身身体的协调、提高自信心，提高全神贯注做一件事情的能力，并掌控自己的行为；

　　·开发情感力量，包括“我行”的态度、生命力以及追求长期目标而不是即时奖励的耐心；

　　·提高社交能力，比如与小伙伴相处、小组合作以及交流等能力（包括积极聆听的能力）；

　　·发展认知能力，比如利用语言探索并解释一些观点，发展对这个世界以及世事的“常识性理解”，这能巩固孩子的算术和科学能力。

　　让孩子自己玩耍，丰富他们的游戏，支持他们的自主行为，幼儿园教育通常会为孩子提供户外玩耍的机会，会有传统的唱歌、跳舞、讲故事、画画以及表演等节目。这些都要在大人的指导下完成，包括时间长短以及游戏的复杂程度，旨在帮助孩子在未来的学校教育中有出色的表现。但是以开发为基础的幼儿园教育并不仅仅意味着为上学做准备，还意味着为孩子的一生做准备。

　　21世纪转折时期，美国的教育政策一直在中央政府的掌控之下，而且受到传统主义狂热分子的影响，他们的教学方法在这场战争中大获全胜。2001年，通过了一项法案—《不让一个孩子掉队》，法案要求学校的阅读标准每年都要提高，还引进了一个严苛的标准测试体系，要求教师们每年完成规定的任务。这一点都不奇怪，这些测试的主题内容在减少，都是建立在那些能被我们轻易掌握的具体技巧之上。我们还鼓励这些学校采用早干预项目来准备接受这个高风险测试，让幼师们投入有目标的战斗中。的确，自从《不让一个孩子掉队》法案出台之后，在美国，很多州的正规教育的开始年龄变为5岁或者更小，因为家长们害怕自己的孩子会掉队。

　　1998年，英国政府也出台了相应的政策，将识字和识数教学写进国家政策中，以英国教师相同级别的测试、目标以及附加标准作为基础。这些方法加上其他政策来保证高风险标准测试的要求已经扩大到整个英国小学教育中。

　　巧合的是，当这些悄悄发生时，英国也出现一些担忧，由于越来越多的妈妈外出工作，许多学前托管所瞬间兴起。人们都希望英国的早教专家们能创建一个调整框架，叫0~3岁框架，能在家之外为这些孩子提供照顾。另外，人们也希望早教专家们能创造一个以两年为单位的基础阶段课程，旨在为3~5岁的幼儿提供有作用的教育。

　　幼儿都是以自我为中心的，他们需要时间来学习怎么和小伙伴相处，怎么安抚自己的失落情绪，怎么与别人分享，怎么发现小伙伴的快乐和悲伤，分辨谁能信任谁不能信任，怎么在叽叽喳喳的孩子世界中建立并保持友谊。3~7岁的孩子正处于建立自己认同感的阶段，作为社会性动物，我们必须有感同身受的能力，必须能想人之所想。如果孩子在各种游戏中获得这些技能，就能逐渐建立起自己的人格，从长远来看，这些技能比那些不成文的社会规范更有用。孩子享受各种社交游戏的机会越多，就越能发现这个社会中约定俗成的东西，越乐意遵守那些对大家都有益的规则。

　　当然，如果仅仅是出于健康和安全的原因，大人的社会规范在幼儿园同样适用，但是我们的目标是找出尽可能多的让孩子学习社交技能的机会，来和这些因素平衡。当孩子遇到困难时，会协调的教师会通过讲解，鼓励孩子找出解决问题的方法，而不是直接替他们解决。某位日本幼儿园的教师告诉我，他们的幼儿园只有两条规则：“不要做不友好的事，不要做危险的事。”这句话中有很多对于孩子合理行为的开放性讨论。我们得花很多时间开发孩子的社交技能，在这个过程中，不要人为干预，久而久之就能对社会产生有益的结果。

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前言/序言

　　为什么英国幼儿园入园儿童的差距越来越大？为什么我们对教育的投入很多，却总是看不到国际上与此相关的具体调查数据？为什么医生总是在纠结无法找到解决孩子和年轻人心理健康问题的方法？

　　某研究组觉得这些问题都有其根源，英国有关早教的态度存在很多问题。我们都期望孩子在四五岁时入学，坐在课桌前，学习阅读、写作以及算术，早期教育的学术成就压力现在已经扩大到学前教育，它从源头开始让很多孩子延迟了上学时间。目前为止，尚未能证明孩子接受正式教育的早晚是否能产生长期的效果。

　　实际上，国际上的调查显示，西方国家的孩子入学的年龄是7岁。这些国家的父母会将自己年幼的孩子送到幼儿园，而不是学校。在幼儿园里，孩子会根据自己的水平获得识字和做算术的机会，但这些幼儿园都强调全面发展、身心健康以及孩子的幸福感，强健他们的身体，丰富他们的情感，提高他们的社会意识和认知能力。孩子通过自导自演的节目能获得很多学习机会。

　　现在普遍认为，积极的、有创造力的户外活动，尤其是在幼儿时期，对孩子未来的身心健康很重要。幼儿这种自控的能力、解决问题的能力、情感的生命力都是大自然给的，他们需要课堂之外的这些养分来成长，这对他们今后的工作和生活都有很大的帮助。

　　英国的政治家们应该意识到幼儿时期以玩为主的学习方式的重要性，这个时期是最关键的。近几十年中，人们都在室内盯着电脑屏幕，积极的户外玩耍时间已经被替代了。同时，孩子的发育问题以及心理健康问题越来越多。

　　所有这些都预示着，除非我们能改变7岁以下儿童的教育思维，否则我们的孩子会变得越来越脆弱。我们不能让他们过早地接受正式教育，必须听一听早教专家们怎么看孩子的发育和教育问题，看他们如何将7岁以下的幼儿慢慢引入幼儿园学习。

早期教育的黄金法则：解锁5-7岁孩子的成长潜能一本深入剖析5-7岁儿童成长关键期，提供科学、实用、富含智慧的早期教育指南，帮助家长和教育者把握孩子成长的黄金时期，为孩子未来奠定坚实基础。 5-7岁，一个充满魔力的年龄段。在这个阶段，孩子们的大脑发育进入了一个高速发展的时期，他们的认知能力、语言表达、社交情感、想象力和创造力都得到了前所未有的飞跃。然而，也正因为这份“飞跃”，许多家长感到困惑：我的孩子在这个阶段应该怎么引导？是应该继续以玩乐为主，还是开始更系统化的学习？入学年龄的选择，又会对孩子的未来产生怎样的影响？本书正是为解答这些困惑而生。它并非一本简单的“几岁入学好”的教科书，而是以儿童发展心理学、教育学的前沿理论为支撑，结合丰富的实践案例，全方位、多角度地揭示5-7岁儿童成长的独特规律，为家长和教育者提供一套系统、科学、充满人文关怀的早期教育解决方案。第一部分：洞悉5-7岁儿童成长的内在奥秘这一部分，我们将带领您深入了解5-7岁孩子身体、认知、情感、社交等各个维度的发展特点。身体发展：活力四射的探索者精细动作的日趋成熟：孩子们的手部精细动作能力大大增强，能够熟练地进行绘画、剪纸、拼搭积木，甚至开始学习书写字母和简单的汉字。我们将详细介绍如何通过丰富的游戏和活动，进一步锻炼孩子的动手能力，为日后的学习打下基础。大肌肉运动的协调发展：跑、跳、攀爬、骑自行车，这些是5-7岁孩子最爱的运动。健康的体魄是学习和探索的基础，本书将指导您如何鼓励孩子参与各类体育活动，培养他们的运动兴趣和协调性，同时强调安全意识的培养。感官发展的黄金期：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，孩子们通过感官认识世界。我们将探讨如何利用日常生活中的点滴，设计富有趣味性的感官体验活动，激发孩子的好奇心和求知欲。认知发展：思维萌芽的奇妙旅程逻辑思维的初现端倪：孩子们开始能够理解因果关系，能够进行简单的分类和排序，甚至能够进行初步的推理。本书将提供一系列有趣的思维游戏，帮助孩子锻炼逻辑思维能力，培养解决问题的能力。语言表达的日益丰富：词汇量爆炸式增长，句子结构日益复杂，孩子能够清晰地表达自己的想法和感受，并开始理解和运用更抽象的语言。我们将提供有效的语言引导方法，鼓励孩子多说、多听、多读，提升他们的语言理解和表达能力。想象力与创造力的飞扬： 5-7岁是想象力最活跃的时期，孩子们能够编织出精彩的故事，创造出独特的角色和场景。本书将强调保护和激发孩子的想象力和创造力，提供创意游戏和艺术活动建议，让孩子在玩乐中尽情发挥。注意力与记忆力的提升：孩子们能够集中注意力的时间逐渐延长，记忆力也在不断增强。我们将分享一些科学的训练方法，帮助孩子提高注意力和记忆力，为未来的学习打下坚实的认知基础。对世界的初步理解：孩子开始对周围的世界产生浓厚的兴趣，他们会问“为什么”，并试图理解事物的运作规律。本书将引导家长如何回应孩子的疑问，引导他们进行科学的探索和观察，培养他们的科学素养。情感与社交发展：连接世界的桥梁情绪管理的初步学习：孩子们开始能够识别和表达自己的情绪，并逐渐学会如何管理自己的情绪，例如在感到沮丧时寻求安慰，或者在感到愤怒时尝试冷静。我们将提供实用的情绪管理技巧，帮助孩子建立健康的情绪认知。同理心的萌芽：孩子开始能够理解他人的感受，并尝试站在他人的角度思考问题。本书将提供情境模拟和角色扮演等活动，帮助孩子培养同理心，建立良好的人际关系。规则意识的建立：随着社交活动的增多，孩子开始理解和遵守规则，并逐渐学会合作与分享。我们将探讨如何在日常生活中，以孩子容易接受的方式，培养他们的规则意识和团队精神。独立性的逐渐增强：孩子渴望自己做事情，并开始尝试独立完成一些任务，例如自己穿衣服、整理玩具等。本书将鼓励家长给予孩子适当的自主权，培养他们的独立性和责任感。第二部分：入学年龄的理性考量与科学决策 “几岁入学好”是一个看似简单，实则牵涉孩子一生发展的重要议题。本书将以科学的视角，剖析入学年龄对孩子成长的深远影响，帮助您做出最适合您孩子的决策。解读儿童发展规律与入学适龄性：生理成熟度：身体的协调性、精细动作的发展程度，是否能够适应课堂的学习和活动要求。心理成熟度：情绪的稳定性、社交的适应性、规则的接受度，是否能够融入集体生活，应对学习压力。认知准备度：基础的语言表达能力、初步的逻辑思维能力、对学习的兴趣和好奇心，是否能够跟上教学进度。不同入学年龄段的潜在优势与挑战： “早入学”的利弊分析：提前接受系统教育，可能在知识储备上占先，但也可能面临过早的学业压力，影响身心健康。 “晚入学”的利弊分析：给予孩子更长的自由发展时间，可能拥有更强的学习主动性和解决问题的能力，但也需要家长在家庭教育中承担更多责任。 “适龄入学”的理想状态：深入探讨如何判断孩子的“最佳入学时机”，以及如何为不同入学时机的孩子做好准备。如何科学评估孩子的入学准备度？行为观察法：仔细观察孩子在日常生活中的表现，例如是否能独立完成简单任务，是否能与同伴友好相处，是否对新事物表现出好奇心。游戏与互动测试：通过设计一些小游戏，评估孩子在规则理解、语言表达、逻辑思维等方面的能力。与专业人士交流：鼓励家长与幼儿园老师、心理咨询师等专业人士沟通，听取他们的专业意见。家庭教育的角色：为入学做好充分准备培养学习兴趣：如何在家中营造轻松愉快的学习氛围，让孩子爱上学习。发展社交技能：鼓励孩子多与同龄人玩耍，学习分享、合作与沟通。建立规则意识：通过日常生活中的点滴，帮助孩子理解规则的重要性，并学会遵守。提升生活自理能力：鼓励孩子独立完成力所能及的事务，培养他们的自信心和责任感。第三部分：为孩子打造多元化的成长体验本书不仅关注入学与否的决策，更重要的是为孩子提供丰富多元的成长体验，让他们在快乐中学习，在探索中成长。玩中学：让游戏成为最好的老师创意游戏：搭建积木、角色扮演、手工制作，激发孩子的想象力和创造力。科学探索游戏：简单的物理实验、自然观察，培养孩子对科学的兴趣。语言游戏：故事接龙、词语接龙，提升孩子的语言表达能力。数学思维游戏：拼图、分类、排序，培养孩子的逻辑思维。读万卷书：点亮孩子智慧的星空绘本的魔力：精选适合5-7岁儿童阅读的绘本，引导孩子感受故事的魅力，拓展认知视野。桥梁书的选择：帮助孩子从绘本过渡到文字量稍多的书籍，培养阅读习惯。亲子阅读的技巧：如何通过生动的朗读和互动，让亲子阅读成为温馨而有意义的时光。行万里路：体验真实世界的精彩自然探索：带领孩子走进大自然，观察动植物，体验四季的变化。社会实践：参观博物馆、科技馆、农场，让孩子了解社会，开阔眼界。生活体验：参与家庭活动、社区活动，培养孩子的社会责任感。艺术熏陶：绽放孩子独特的美感绘画与手工：鼓励孩子自由创作，表达内心的色彩与情感。音乐与律动：接触不同的音乐，参与简单的音乐游戏，培养乐感。戏剧表演：通过角色扮演，锻炼孩子的表达能力和自信心。结语： 5-7岁，是孩子成长道路上一个至关重要的驿站。它承载着童年的纯真与活力，也孕育着未来无限的可能性。本书希望成为您手中一份温暖的指南，陪伴您和孩子一起，深入理解这个年龄段的独特魅力，科学决策，并为孩子提供最适合他们的成长环境。让我们一起，用智慧与爱，点亮孩子成长的每一个精彩瞬间，为他们铺就一条通往美好未来的道路。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我是在朋友的强烈推荐下才购入这本《前沿教育：5～7岁，哪个年龄入学好》的，原本对“入学年龄”这个话题并不算特别敏感，觉得大概就是个常识性问题，但这本书彻底改变了我的看法。它不是那种一打开就能直奔主题、给你一个明确答案的书，而是需要你静下心来，一点点地咀嚼其中的内容。书中大量的跨文化教育比较，让我大开眼界。我一直以为我们国家在这方面算是比较超前的，但看了书中对芬兰、瑞典等北欧国家教育体系的介绍，才意识到原来还有那么多人性化的教育理念。尤其是在关于“儿童权利”和“个体发展节奏”的论述上，我被深深触动。作者并没有站在成人的角度去评判孩子，而是试图理解孩子的世界，理解他们真正需要的是什么。这本书让我开始重新审视我对“成功”的定义，以及我们社会对儿童成长的期待。它提醒我，每个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也不应该被标准化。这本书更像是一位循循善诱的长者，在指引你如何去观察、去理解，而不是直接替你做决定。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《前沿教育》时，我抱着一种“学习经验”的心态，希望能从中找到一些实操性的方法，指导我如何在5-7岁这个关键时期为孩子选择合适的入学时机。然而，这本书所带来的，远比我预期的要深刻得多。它没有提供一套模板化的“入学指南”，而是以一种非常开放的姿态，引发了我对自己过往教育观念的深刻反思。作者在书中大量的篇幅，着重探讨了“教育的本质”以及“儿童发展的内在驱动力”。我以前总觉得，教育就是把知识灌输给孩子，让他们学会考试，学会生存。但这本书让我明白了，真正的教育，是唤醒孩子的潜能，是培养他们独立思考的能力，是让他们学会如何去爱，如何去生活。我尤其被书中关于“个体化教育”的论述所吸引，它强调了每个孩子都有自己独特的发展节奏和天赋，不应该用统一的标准去衡量。这本书让我意识到，强行将孩子推入某个“最佳”的入学年龄，可能反而会抑制他们的个性和创造力。它更像是一次心灵的洗礼，让我从一个“望子成龙”的家长，转变为一个更愿意去理解、去陪伴的引导者。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在读《前沿教育》关于5-7岁入学年龄这本书之前，我对“早教”和“入学”这两个词的理解是相当表面的，甚至有些片面。我一直觉得，孩子越早接受正规教育，就越能赢在起跑线上。但这本书，彻底打破了我的这种执念。它没有给我任何关于“具体几岁入学最好”的数字建议，反而是一步一步地引导我去认识孩子在不同年龄阶段的生理、心理特点。书中关于“学习”的定义，让我耳目一新。它不再局限于书本知识的学习，而是强调了孩子在观察、模仿、探索中获得的经验。我特别欣赏书中对“社会性发展”的重视，它指出，一个孩子能否顺利适应学校生活，很大程度上取决于他的情绪管理能力、与人交往的能力。这让我意识到，光是智力上的准备是不够的，情感上的成熟同样至关重要。我曾经对那些“神童”式早慧的孩子感到羡慕，但读完这本书，我反而开始思考，这种“超前”是否真的对孩子长远发展有利。这本书让我学会了“慢下来”，去感受孩子的节奏，去发现他们内在的力量。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《前沿教育》关于5-7岁入学年龄的书，我的心里真是五味杂陈。它并没有直接告诉我“你应该在几岁送孩子去上学”，而是通过大量的案例分析和理论阐述，让我自己去思考“好”的定义。一开始，我以为会是一本教你如何选择学校、如何准备入学考试的实用指南，但它更像是一次深入的哲学探讨。作者引用了心理学家、教育家甚至社会学家的观点，将儿童发展的不同阶段，从生理、认知到情感社交，都进行了细致的描绘。我特别喜欢其中关于“游戏化学习”的部分，它颠覆了我对传统课堂的刻板印象，让我意识到，孩子在玩乐中学习到的东西，往往比被动接受知识来得更深刻、更持久。书中还提到了“延迟入学”的好处，这让我这个本来打算早早把孩子送进学校的家长，开始动摇了。我开始反思，是不是过早地将孩子置于竞争和学业压力之下，反而扼杀了他们的好奇心和创造力？这本书没有给出标准答案，而是提供了一个思考的框架，让我能够根据自己孩子的独特性，做出最适合的决定。这种开放式的引导，虽然让我感觉有些“烧脑”，但也正是它的魅力所在。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅《前沿教育》关于5-7岁入学年龄的这本著作，我原本以为会看到一些关于“学前班”或者“幼小衔接”的经验分享，甚至期待能找到一些关于如何“抢跑”的秘诀。但事实远非如此，这本书带给我的，是一种颠覆性的认知冲击。它没有给出任何直接的“入学时间表”，而是通过大量深入浅出的案例和严谨的理论分析，带领我一步步地去探索“教育”的真正含义。我非常赞赏作者在书中对“儿童心智发展”的细致描绘，它让我看到了孩子在成长过程中，从一个懵懂的生命逐渐发展成一个独立个体的奇妙过程。书中关于“早期教育并非越早越好”的观点，让我这个曾经信奉“早教至上”的家长，开始重新审视自己的教育方式。它并没有否定早教的价值，而是强调了“适时”和“适度”的重要性。这本书让我明白了，强制性的、超前的学习，可能会在短期内带来一些“成果”，但却有可能对孩子的长期发展造成负面影响。它让我开始关注孩子内心的需求，关注他们的情感连接，以及他们探索世界的欲望。这本书，与其说是一本关于入学年龄的书，不如说是一本关于如何“成为一个好父母”的深度指南。