新東方高中英語詞匯詞根+聯想記憶法：亂序版 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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俞敏洪著

圖書標籤:

詞匯
詞根
聯想記憶
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英語學習
英語詞匯
記憶方法
亂序版
英語

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齣版社：海豚齣版社

ISBN：9787511041227

版次：1

商品編碼：12299568

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：352頁

字數：500000

具體描述

産品特色

內容簡介

《高中英語詞匯詞根聯想記憶法：亂序版》涵蓋教育部考試大綱要求的全部詞匯，沿襲瞭綠寶書係列優秀的特點，采用亂序編排，更便於堅持背誦。本書以“詞根+聯想”記憶法為主，配備瞭詼諧幽默的漫畫插圖，幫助考生找到高效背單詞的途徑。書中收錄大量的詞匯搭配用法及近義詞辨析，還有例句、高考考點、用法精講、派生詞等內容，幫助考生全方位掌握單詞，迎戰高考。本書音頻提供免費下載，朗讀者為專業播音員，方便考生充分利用零散時間進行學習，同時掌握標準的英語發音。溫馨提示：因光盤材質無法降解，不利於環境保護，新東方呼籲不使用光盤，本書錄音資料可以登錄封底標注的地址直接下載或掃描封底下方的二維碼。

作者簡介

俞敏洪：新東方創始人、新東方教育科技集團董事長、洪泰基金創始閤夥人。1962年生，江蘇江陰人。北京大學西語係畢業。1985年任北京大學外語係教師，1993年創辦北京新東方學校，2003年成立新東方教育科技集團。2006年9月7日，帶領新東方在美國紐約證券交易所成功上市。現擔任民盟中央委員、民盟中央教育委員會副主任、第十二屆全國政協委員等社會職務。著有“俞敏洪詞匯”係列，對應中高考、四六級、專業四八級、考研、考博等國內考試，以及TOEFL、IELTS、SAT、GRE、GMAT等齣國考試，深受讀者喜愛。

內頁插圖

前言/序言

代序

尋找生命的榜樣

我並不是一個很聰明的人，從小學到大學幾乎從沒得過第一名。不是我不努力，而是我努力瞭也成不瞭第一名。唯一的一次第一名是我連續兩年落榜之後在1980年的高考中考齣瞭全縣外語類總分第一名，正是這次第一名把我送進瞭北京大學。也許是因為天資愚笨，我總是羨慕那些比我優秀的人，追隨在他們後麵，還熱心地為他們做事。我的優點就是從來不妒忌比我優秀的人，我總是努力模仿他們，把他們作為我學習的榜樣。正是這一優點成就瞭我的今天。

父母是最接近我們的學習榜樣。我的父母都是淳樸的農民，他們雖無力教我讀書，但卻用他們的勤勞和善良教會我做人的基本道理和是非標準，他們對我的影響無法用文字來描述，是我一生都受用不盡的。我生命中第一個榜樣是雷鋒同誌。在我開始懂事時正是全國學習雷鋒的高潮。記得有一次為瞭學習雷鋒，我和另一個小朋友為一戶人傢擔水，結果那個小朋友被父母罵瞭一頓，因為他自己傢裏的水還沒有擔滿。而我母親卻誇奬瞭我。這樣的事情在我小時候時常發生。父母的鼓勵養成瞭我喜歡幫助彆人的習慣。這一習慣使我在後來的工作和生活中受益良多。

我高中畢業時正值恢復全國高考，我的一個同學考上瞭一所大專師範學院。他是當時我們班唯一考上大學的人，這在全校引起瞭轟動。同學們在羨慕一番後都迴傢務農瞭。我卻一直想著這件事，下決心第二年再考，結果又失敗瞭。想放棄的我看到他暑假迴來春風得意的樣子，心裏就不服氣，來年又考瞭一次。這一次輪到他羨慕我瞭，因為我進瞭中國最好的大學之一。後來我一直對他心存感激，到現在我們仍是好朋友。

進瞭大學後我發現同學都比我優秀，自己真是一窮二白。窮是經濟上的，白是知識上的。經濟上的窮不可怕，知識上的空白卻讓我陷入瞭極度的自卑。好在我的自卑不是心胸狹隘，最後自卑反而成瞭我學習的動力。在北大讀書的幾年，盡管從沒談過戀愛，但卻追隨瞭不少優秀人物，公開或偷偷地從他們身上吸取精華。現在在新東方共事的很多優秀人物都是我過去二十多年學習的榜樣。王強特彆喜歡買書讀書，我幾乎每星期都追隨他逛書店，自己也買書來讀。王強迄今已有藏書逾萬冊，我的藏書雖不及他，卻學到瞭和他相近的讀書習慣。徐小平當年在北大是著名的活躍分子，思想敏銳，口若懸河，我經常聽他侃大山，聽到激動人心處就趕緊記下，迴去暗暗模仿。今天我上課風格裏有一部分就來自徐小平。另外還有我上鋪的包凡一，他獨到的批判精神和自嘲精神，對我後來的做事方式和判斷力也産生瞭很深的影響。

我讀過不少名人傳記，也仰慕過毛澤東的天纔、富蘭剋林的智慧、林肯的信念、盧梭的坦誠，甚至羨慕過畢加索的九次婚姻。但這些偉大人物離我們的生活太遠，他們遠不如那些與我們朝夕相處的人們對我們的影響力大。所以，我們要善於從生活中尋找榜樣，誠心誠意地嚮他們學習，這樣，即使你不能超越他們，你也會變得更加優秀！

　　俞敏洪

　　新東方教育科技集團董事長

前言

高中是英語學習的關鍵時期，這一階段的學習成果不僅會影響高考成績，還為日後的英語學習乃至學生的未來發展奠定瞭基礎。詞匯是英語學習的基石，而高中階段正是擴充詞匯量、掌握詞匯用法的重要時期。

隨著新課改的推進，高中生的英語詞匯掌握標準也隨之提高，但是高中生課業壓力大、時間緊，記憶單詞成瞭英語學習和備戰高考的一大障礙。而傳統詞匯書按照字母順序編排，考生學習時常感到枯燥乏味，很多人臨考前還隻在C字母開頭的單詞前止步不前。為瞭切實幫助廣大考生解決這一問題，我們經過深入研究各類教材及曆年高考真題，編寫瞭這本《高中英語詞匯詞根聯想記憶法：亂序版》。

本書特色如下：

1. 大綱單詞，一網打盡

本書以教育部頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）》為依據，涵蓋大綱要求的全部詞匯，並收錄部分較高水平的單詞，共計3500餘個單詞。本書將單詞按照難易程度以及考試要求劃分為簡單單詞、核心單詞和進階單詞。

其中，簡單單詞1069個，是初中要求掌握的基本詞匯，便於考生查漏補缺；核心單詞1530個，是高中階段的學習重點，需要掌握用法、搭配等考點；進階單詞806個，是高考大綱中包含，但稍有難度的單詞，考題中也常齣現。

主詞條下歸納總結的重要派生詞、同義詞、反義詞多達700餘條，便於考生舉一反三、科學閤理拓展詞匯量。

2. 單詞亂序，此時無序勝有序

很多考生在背單詞的時候，總會覺得自己陷入瞭記憶的怪圈，似乎背來背去怎麼也跳不齣以A、B、C開頭的那些單詞。其實這是因為單調的字母排序編排方式固化瞭考生的思維。為瞭解決這一問題，本書打亂瞭核心單詞部分的單詞順序，幫考生擺脫記憶單詞的枯燥和挫敗感，帶來學習的新體驗。

3. 詞根聯想，記憶障礙一掃光

單詞記憶是考生復習的最大障礙，缺乏實用、有趣的記憶方法更使單詞學習成為繁重的負擔。實踐證明，“詞根聯想”記憶法能夠幫助考生最大限度地提升單詞記憶的效率和趣味性。本書利用長難詞拆分，形近詞對比，同音、近音詞串聯記憶等方法，總結齣大量聯想記憶，並結閤常用詞根、詞綴，編寫瞭部分詞根記憶，而本次改版，書中又新增瞭近100個單詞的詞根記憶法。本書還配有300餘幅生動、有趣的插圖，幫助考生記憶生詞，區分形近詞和近義詞。

4. 單詞用法精析，直擊高考重點

基礎單詞的用法是高中詞匯的重點之一。因此本書為核心單詞設計瞭【用】、【例】、【考】、【參】、【辨】等實用的項目，解密考試要點。【用】為考生提示單詞用法裏需要特彆注意的地方，也往往是考試中的“陷阱；【例】中的例句均與高考難度相當；【考】收錄瞭單詞在高考中常見的搭配用法；【參】列舉瞭同/反義詞、派生詞等，橫嚮拓展瞭考生的詞匯量；【辨】講解瞭常考近義詞、形近詞的區彆。這些項目從多麵齣擊，幫助考生全方位學習單詞，掌握高考考點。

5. 配有同步學練測及外教錄音

不斷的練習是掌握詞匯的有效手段，也是考生檢驗學習效果的最佳方式。本書配有同步練習冊——《高中英語詞匯詞根+聯想記憶法：亂序版同步學練測》，考生可以配套使用，在學習完一個單元後進行自測，鞏固所學單詞，熟悉高考的命題特點和規律，考生也可以利用《高中英語詞匯詞根+聯想記憶法：亂序版同步學練測》進行考前集中測試。另外，考生可上網下載本書配套錄音，隨時跟讀，糾正發音。

高中的英語學習猶如為高樓大廈打基礎，隻有堅實的基礎纔能使我們的英語大廈既高又穩，讓我們看到更遠的風景。希望每位考生都能夠擁有牢固的知識根基，讓夢想飛得更遠，在通往夢想的道路上走得更穩健。

最後，感謝匯智博納的各位編輯，是他們的工作使得這本書如此實用、有趣。

精研深思：語言學習中的底層邏輯與應用導言：在浩瀚的知識海洋中，語言無疑是連接思想、傳遞文明的核心橋梁。而對於任何一種語言的學習，詞匯都是構建理解與錶達的基石。本書並非聚焦於任何特定階段的應試詞匯，而是深入探討語言學習的底層邏輯、認知科學原理及其在實際應用中的多維展開。我們旨在提供一套超越具體詞匯列錶的思維框架，幫助學習者構建一個強大、靈活且持久的詞匯知識體係。第一部分：詞匯認知的底層架構——從符號到意義的跨越第一章：人類記憶與詞匯習得的神經科學基礎本章將從認知神經科學的角度剖析詞匯是如何在大腦中編碼、儲存和提取的。我們探討短期記憶嚮長期記憶轉化的關鍵機製，如長時程增強（LTP）和突觸可塑性。重點分析“遺忘麯綫”的實際應用，並基於此設計更高效、更符閤大腦工作規律的復習策略，而非簡單的重復抄寫。我們將深入研究不同類型的記憶（情景記憶、語義記憶、程序性記憶）在詞匯學習中所扮演的角色，強調將孤立的詞匯轉化為具有背景和情感關聯的知識單元的重要性。第二章：語境的力量：詞義的動態生成與漂移詞匯的意義並非固定不變的“字典定義”，而是在具體語境中動態生成的。本章聚焦於語境對詞義的塑造作用。我們將分析“義項的激活與抑製”過程，即在特定句子中，詞匯的多個潛在含義如何被篩選、激活或壓製。內容涵蓋： 1. 句法結構對詞義的約束：動詞與介詞、名詞與形容詞的固定搭配（Collocations）如何限定瞭核心詞的含義範圍。 2. 篇章連貫性與指代關係：在長文本中，詞匯的指代對象如何隨著敘事推進而變化，要求學習者具備追蹤語義鏈的能力。 3. 隱喻與轉喻的認知機製：探討語言中常見的修辭手法如何超越字麵意義，構建新的理解層麵，這是高階語言理解的標誌。第三章：詞匯的演化與社會性：詞源學的深度洞察語言是活的有機體，詞匯在其生命周期中不斷發生變化。本章將帶領讀者追溯詞匯的“生命史”，即詞源學研究。我們不進行僵硬的詞根拆解，而是關注： 1. 核心語素（Morphemes）的原始意義：探究一個詞根在最初被創造時的文化和環境背景，理解其核心概念。 2. 曆史變遷與意義的側嚮延伸：分析社會、技術和文化變遷如何導緻詞義的擴大（Generalization）、縮小（Specialization）或完全轉移（Amelioration/Pejoration）。例如，追蹤一個古老的詞匯如何適應現代科技環境。 3. 語言接觸與藉詞的影響：探討不同語言體係在接觸過程中如何相互影響，豐富彼此的詞匯庫，這對於理解全球化背景下的專業術語尤為重要。第二部分：構建彈性且富有適應性的詞匯知識網絡第四章：語義場的構建與概念的網狀關聯孤立的詞匯容易遺忘，而互相關聯的詞匯組則能形成穩定的知識網絡。本章的核心是“語義場”理論的應用。我們引導學習者從以下維度組織詞匯： 1. 同義詞與近義詞的細微差彆（Thesaurus Analysis）：不僅僅是找到“意思相近的詞”，而是精確區分它們在語體色彩（Formal/Informal）、情感傾嚮（Positive/Negative Valence）和使用頻率上的差異。例如，區分 imply, infer, suggest 和 hint 在不同語境中的適用性。 2. 反義詞與互補詞：建立對立關係有助於固化概念邊界。 3. 主題集群與場景關聯：圍繞特定的功能或場景（如“談判”、“環境治理”、“藝術評論”）組織詞匯，激活特定領域的知識庫。第五章：從輸入到輸齣：詞匯的激活與流暢性訓練詞匯的掌握分為“識彆性詞匯”（Passive Vocabulary）和“使用性詞匯”（Active Vocabulary）。本章專注於將識彆性詞匯高效轉化為輸齣能力。 1. 生産性記憶的挑戰：分析為何我們能讀懂一個詞，卻無法在寫作或口語中自如運用。探討提取路徑的建立。 2. 結構化輸齣練習：設計“填空式模仿”、“主題句擴展”和“概念闡述”等練習，迫使學習者在受控環境中反復使用新舊詞匯。 3. 反饋與自我修正機製：強調在實際使用中捕捉錯誤、進行即時調整的重要性，將每一次輸齣視為對詞匯知識網絡的壓力測試。第六章：技術賦能下的個性化學習路徑設計現代學習工具的有效利用是提升效率的關鍵。本章討論如何超越傳統的死記硬背工具，構建個性化的學習係統。 1. 間隔重復係統的優化參數：探討如何根據個體記憶麯綫調整間隔時間、復習難度和內容類型（如側重形態還是語境）。 2. 語料庫查詢與真實頻率分析：引導學習者利用大型語料庫工具，瞭解詞匯在真實世界中的實際使用頻率和搭配習慣，避免學習過於冷僻或過時的錶達。 3. 多模態輸入整閤：如何有效結閤聽覺、視覺和觸覺信息（如配閤播客、紀錄片或模擬對話場景）來加深詞匯的“多路徑”記憶。結論：詞匯學習是一種思維習慣的養成本書最終的目的，是讓學習者將詞匯的學習視為一種持續性的、基於理解和關聯的思維習慣的養成，而非一次性的任務。通過深入理解詞匯的內在結構、動態變化規律以及大腦的記憶機製，學習者將能夠掌握一套普適性的方法論，無論麵對何種語言或專業領域，都能以更高效、更深刻的方式構建自己的語言財富。這種構建不是堆砌磚塊，而是編織一張堅韌而富有彈性的知識網絡。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書在針對高中英語詞匯的難度劃分和側重點上也看得齣是下過功夫的。它似乎並沒有盲目追求收錄多少“偏門怪詞”，而是更關注那些在高考和模擬考試中齣現頻率最高、但又最容易被混淆的核心詞匯。很多我認為已經掌握得比較牢固的詞，通過書中的對比和解析，我纔發現自己過去對它細微的語義差彆理解得還不夠到位。這種精煉和聚焦，避免瞭學習者將時間和精力浪費在那些“錦上添花”的詞匯上。更重要的是，它對於詞匯的拓展用法，比如固定搭配、常用短語動詞的解析，非常詳盡和實用。我過去背單詞，往往停留在“A知道B是C”，但這本書會告訴我，在什麼語境下，這個詞的C含義會變成D。這種對詞匯“活學活用”的指導，對我備考作文和完形填空簡直是雪中送炭。它不再是孤立的詞匯點，而是變成瞭一個個可以隨時投入實戰的“工具包”。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的地方，在於它對“亂序”概念的實際應用和處理方式。我之前嘗試過很多按照詞根、詞綴或者字母順序排列的詞匯書，開始背的時候感覺邏輯清晰，但一到實際應用或者模擬考試時，因為詞匯的齣現場景是完全隨機的，我就容易記混、找不到感覺。而這本“亂序版”的邏輯，初看之下確實有點挑戰性，似乎沒有任何章法可循，但深入體會後，我發現這恰恰是對抗死記硬背的有效策略。它強迫你跳齣固定的記憶框架，去接受和處理信息流的“不確定性”。每一次翻頁，都像是在進行一次即興的詞匯記憶“冒險”。這種隨機性訓練，極大地提升瞭我大腦中詞匯網絡連接的靈活性。我感覺它更貼近真實考試中那種信息混雜、需要快速定位和反應的場景。不像那些順序書，背完一個章節，我可能對這個章節內的詞匯掌握得很好，但一遇到混雜的題組，我的提取速度就會明顯變慢。這種“打亂重組”的訓練，真正地在鍛煉我大腦的檢索能力，而不是單純的存儲能力。

評分☆☆☆☆☆

從學習效果的持續性來看，這本書帶來的改變是潛移默化的，並非那種“一周突擊，考後遺忘”的短暫效果。由於它采用的記憶機製是基於聯想和結構性的，而不是單純的機械重復，所以當我在做閱讀理解或者聽力遇到這些詞匯時，它們能夠以一種更快的速度被大腦“激活”。我體會到的一種感受是，當我看到一個不熟悉的、結構復雜的單詞時，我不再感到完全的茫然失措，而是能本能地去拆解它的詞根和可能的聯想路徑，即使不完全確定，也有一個閤理的猜測區間。這大大增強瞭我在考場上處理生詞的信心和容錯率。這本書真正教會我的，或許不是特定的單詞本身，而是一套可以長期應對英語詞匯挑戰的思維模式。它提供瞭一個框架，讓學習者在未來遇到新詞匯時，也能套用相似的邏輯去攻剋，這種“授人以漁”的價值，遠超齣一本普通詞匯書的範疇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，拿到手的時候就給我留下瞭深刻的第一印象。封麵色彩搭配得非常大氣，不是那種一眼看過去就覺得很“學習資料”的死闆設計，反而有一種想要翻開探索的欲望。紙張的質感摸上去也很舒服，不是那種薄得一碰就容易破損的廉價紙張，閱讀起來體驗感很好。特彆是內頁的排版布局，我覺得這一點做得特彆齣色。它沒有采用傳統的左到右、從上到下的綫性排列，而是巧妙地融入瞭一些圖示和色塊區分，讓原本密密麻麻的詞匯看起來不那麼讓人望而生畏。這種視覺上的友好度，對於一個需要長時間麵對大量詞匯的“高三黨”來說，簡直是救星一般的存在。要知道，光是看到一堆密密麻麻的英文單詞堆在一起，我的大腦可能就已經開始自動排斥瞭，但這本書通過設計上的巧思，成功地將這種枯燥感降到瞭最低。另外，書脊的處理也很結實，經常翻閱也不會擔心它很快就散架，這對於我這種喜歡把書攤開放在桌子上隨時查閱的習慣來說，非常重要。總之，從物理層麵上講，這本書絕對是市麵上同類産品中的佼佼者，看得齣編者在細節打磨上花瞭不少心思。

評分☆☆☆☆☆

關於這個“聯想記憶法”的部分，我必須承認，一開始我是抱著非常懷疑的態度去嘗試的。因為市麵上太多號稱有“獨傢秘方”的記憶法，很多都是牽強附會，效果甚微。然而，這本書中提供的聯想邏輯，大部分都顯得非常自然且貼閤中文的語境。它不是生硬地把不相關的兩個事物綁在一起，而是找到瞭一種“聽起來就閤理”的連接點。比如，它在解釋某些動詞時，會引入一個非常形象的畫麵感，或者使用一個很接地氣的中文俗語來構建橋梁。這種方法的好處在於，一旦聯想的畫麵在你腦中固定下來，那個英文單詞的含義和發音就會牢牢地掛在那個畫麵上，很難被遺忘。我發現，對於那些本身詞根詞綴不明顯的“大詞”，這種方法尤其有效。它把一個抽象的、陌生的音形，轉化成瞭一個具體的、可感知的“故事”或者“圖像”，記憶的路徑變得立體化瞭。我不再是死盯著屏幕上的“word”，而是腦海中自動播放著那個“聯想片段”，效率比單純的重復朗讀高齣太多。

評分☆☆☆☆☆

幫兒子買的，比較好的一本書

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

書非常好，知識全麵，幫助記憶，支持京東，包裝OK的。。。

評分☆☆☆☆☆

很有用的書，是正版

評分☆☆☆☆☆

京東物流快速，圖書質量好。

評分☆☆☆☆☆

東西收到瞭，質量很好，是正版