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编辑推荐

本书关注前沿热点，体系完整，方案齐全，案例丰富，图文并茂，是一本较为全面的工具书，可作为智慧教育科普读物、智慧教育或智慧城市相关课程的参考书，也可为从事智慧教育研究、规划、设计、建设、运营等工作人员提供参考。
第1~5章为第1篇，总结介绍智慧教育的背景、定义、现状、建设运营、评价体系、核心技术等理论理解。第2~4篇涵盖第6~13章，是本书的主体部分，聚焦实践，分别从基础教育、高等教育、互联网+学习三个专题，重点介绍了三通两平台、智慧校园、智慧图书馆、在线教育、互联网+基础教育、互联网+高等教育六个领域的理念、方案、案例等内容。第5篇从近远期展望智慧教育发展趋势。

内容简介

本书汲取了近年来智慧教育发展的新理念、新技术、新方案，致力于构建一个相对完整和前沿的智慧教育理论体系。
全书共分基础理念篇、基础教育篇、高等教育篇、互联网＋学习、未来展望篇5篇14章。第1~5章为第1篇，总结介绍智慧教育的背景、定义、现状、建设运营、评价体系、核心技术等理论基础。第2~4篇涵盖第6~13章，是本书的主体部分，聚焦实践，分别从基础教育、高等教育、互联网＋学习三个专题，重点介绍三通两平台、智慧校园、智慧图书馆、在线教育、互联网＋基础教育、互联网＋高等教育6个领域的理念、方案、案例等内容。第5篇（第14章）从近远期展望智慧教育发展趋势。
本书关注前沿热点，体系完整，方案齐全，案例丰富，图文并茂，是一本较为全面的工具书，可作为智慧教育科普读物、智慧教育或智慧城市相关课程的参考书，也可为从事智慧教育研究、规划、设计、建设、运营等工作的人员提供参考。

目录

目录
第一篇基础理念篇

第1章绪论

1.1移动互联网、大数据引发教育变革

1.2教育信息化发展历程

1.3国内外智慧教育发展现状

1.3.1我国智慧教育发展现状

1.3.2国外智慧教育发展现状

第2章智慧教育的理念

2.1智慧教育的概念

2.2智慧教育的特征

2.2.1信息技术深度融合

2.2.2教育资源无缝整合

2.2.3教与学的高效契合

2.3智慧教育对教育的影响

2.3.1教育理念和模式的创新与变革

2.3.2学习理念和方式的创新与变革

2.3.3教育制度和人才培养模式的创新与变革

2.3.4教学管理和评价的创新与变革

2.4智慧教育与新型智慧城市

第3章智慧教育的建设运营

3.1智慧教育生态系统

3.1.1教育生态与智慧教育生态系统

3.1.2智慧教育产业链

3.2智慧教育的建设内容

3.2.1建设原则

3.2.2总体框架

3.2.3技术体系建设

3.2.4保障体系建设

3.3智慧教育的建设模式

3.3.1建设驱动模式

3.3.2投融资模式

3.3.3建设模式选择

3.4智慧教育的运营模式

3.4.1主要商业模式

3.4.2主要营利模式

第4章智慧教育的评价体系

4.1智慧教育评价体系概况

4.1.1智慧教育评价体系的内涵

4.1.2智慧教育评价体系的研究现状

4.2智慧教育评价体系的设计

4.2.1智慧教育评价体系的设计原则

4.2.2智慧教育评价体系的总体框架

4.2.3智慧教育评价指标体系的设计

4.3智慧教育评价体系的具体应用

4.3.1智慧课堂评价指标体系

4.3.2智慧校园评价指标体系

第5章智慧教育的核心技术

5.1物联网及其对教育的影响

5.1.1物联网概述

5.1.2物联网对教育的影响

5.2云计算及其对教育的影响

5.2.1云计算概述

5.2.2云计算对教育的影响

5.3大数据及其对教育的影响

5.3.1大数据概述

5.3.2大数据对教育的影响

5.4移动互联网及其对教育的影响

5.4.1移动互联网概述

5.4.2移动互联网对教育的影响

5.5人工智能及其对教育的影响

5.5.1人工智能概述

5.5.2人工智能对教育的影响

5.6虚拟现实及其对教育的影响

5.6.1虚拟现实概述

5.6.2虚拟现实对教育的影响

第二篇基础教育篇

第6章“三通两平台”建设

6.1“三通两平台”建设概述

6.1.1“三通两平台”工程的提出

6.1.2基于云的“三通两平台”架构

6.1.3运营思路

6.2“三通”建设内容

6.2.1宽带网络校校通

6.2.2优质资源班班通

6.2.3网络学习空间人人通

6.3“两平台”建设内容

6.3.1教育资源公共服务平台

6.3.2教育管理公共服务平台

6.4典型系统

6.4.1校校通软件平台

6.4.2班班通整体解决方案

6.4.3人人通教学平台

6.4.4智慧教育云平台

6.4.5其他系统及硬件

6.5“三通两平台”建设案例

6.5.1宁波市人人通学习空间平台实践

6.5.2中国移动的“三通两平台”实践

第7章智慧校园建设（基础教育）

7.1智慧校园概述

7.1.1智慧校园的理念

7.1.2智慧校园的研究概况

7.1.3智慧校园的分类建设

7.2智慧校园（基础教育）建设

7.2.1智慧校园（基础教育）的建设现状

7.2.2智慧校园（基础教育）的建设框架

7.2.3智慧校园（基础教育）的智慧应用

7.3智慧校园（基础教育）典型系统

7.3.1直录播互动系统

7.3.2学生健康体质测试平台

7.3.3创客教育

7.3.4探究实验室

7.3.5平安校园

7.4智慧校园（基础教育）建设实例

7.4.1北京市东城区示范小学智慧校园

7.4.2深圳中学以学生为中心的智慧校园

7.4.3上海市市西中学智慧校园平台

7.4.4创显智慧校园云平台

第三篇高等教育篇

第8章智慧校园建设（高等教育）

8.1智慧校园（高等教育）建设

8.1.1智慧校园（高等教育）的建设现状

8.1.2智慧校园（高等教育）的框架体系

8.1.3智慧校园（高等教育）的智慧应用

8.2智慧校园（高等教育）典型系统

8.2.1多媒体信息化平台

8.2.2远程交互式教育平台

8.2.3虚拟实验室

8.2.4可视化平台

8.3智慧校园（高等教育）建设成熟度评价

8.3.1成熟度评价概述

8.3.2成熟度影响因素分析

8.3.3成熟度模型设计

8.3.4成熟度评价指标体系

8.4智慧校园（高等教育）建设实例

8.4.1智慧校园建设的顶层设计实践——以智慧北航为例

8.4.2基于物联网的智慧校园建设——以江南大学为例

8.4.3智慧校园体系结构建设——以南京邮电大学为例

第9章智慧图书馆建设

9.1智慧图书馆概述

9.1.1基本内涵

9.1.2主要特征

9.2智慧图书馆建设内容

9.3智慧图书馆系统架构

9.3.1基于RFID技术的系统架构

9.3.2重要的功能子系统

9.4智慧图书馆的建设实践

9.4.1中国科学技术大学图书馆建设项目

9.4.2上海大学图书馆建设项目

第四篇互联网+学习

第10章在线教育

10.1在线教育概述

10.1.1在线教育的基本内涵

10.1.2在线教育的发展

10.1.3在线教育的拓展： 互联网+学习

10.2在线教育的建设运营

10.2.1在线教育O2O模式

10.2.2构建在线教育生态系统

10.3在线教育的应用实践： 综合性开放教育平台

10.3.1在线课程学习平台： 淘宝教育

10.3.2专业互动教学平台： YY教育

第11章K12教育： 互联网+基础教育

11.1K12在线教育概述

11.1.1建设概况

11.1.2发展评价

11.2K12在线教育的应用实践

11.2.1实时辅导模式： 微师

11.2.2解题工具模式： 作业帮

11.2.3问答平台模式： 答疑网

11.2.4直播录播模式： 微课网

11.2.5家校互动APP： 教育宝

第12章MOOC： 互联网+高等教育

12.1MOOC模式概述

12.1.1建设概况

12.1.2发展评价

12.2国际知名MOOC平台： Coursera，edX,Udacity

12.3中国的MOOC平台： 中国大学MOOC，网易公开课

第13章互联网+终身学习

13.1互联网+终身学习概述

13.2互联网+母婴教育

13.2.1虚拟社区模式的代表： 宝宝树

13.2.2家庭社交类APP： 亲宝宝

13.2.3亲子PGC的实践： 奇育记MEET

13.2.4母婴知识百科平台： 太平洋亲子网

13.3互联网+幼儿教育

13.3.1移动幼教APP： 宝宝巴士

13.3.2专业工具类软件： 悟空识字

13.3.3家园互动平台： 掌心宝贝

13.3.4立体化产品推广模式： 巧虎

13.4互联网+职业技能教育

13.4.1综合性职业技能平台： 沪江

13.4.2课堂教育的在线化： 智慧职教

13.4.3实用技能学习平台： 网易云课堂

13.4.4技术交流平台： 51CTO

13.5互联网+创客教育

13.5.1创客产业支持平台： 创客大爆炸

13.5.2创新思维培养平台： STEAM 3D思迪佳

13.6互联网+兴趣教育

13.6.1才艺培训类平台： 51美术高考网

13.6.2方案推荐类平台： 宝贝玩啥

13.6.3社区交流类平台： 兴趣部落，知乎，分答

第五篇未来展望篇

第14章智慧教育的未来发展

参考文献

精彩书摘

第5章智慧教育的核心技术
智慧教育的核心主要是利用新一代信息技术，推动教育和学习的创新发展。智慧教育信息技术体系是一个综合应用数据采集与传输系统、控制系统、信息处理系统的复杂系统，支撑着智慧教育的创新应用。智慧教育的核心技术主要包括物联网、云计算、大数据、移动互联网、人工智能、虚拟现实、3D打印、可穿戴、全息投影等。本书主要介绍物联网、云计算、大数据、移动互联网、人工智能和虚拟现实这6项核心技术及其对教育的促进作用。这些技术在智慧教育应用中的具体情况，将在后面章节体现。
5.1物联网及其对教育的影响
5.1.1物联网概述

1990年，施乐公司发明的网络可乐贩售机首次引入了物联网。1995年，比尔·盖茨在《未来之路》一书中提及物联网的概念。2009年，时任总理温家宝考察无锡时提出加快传感网产业发展，把新一代信息技术充分运用在各行各业，形成所谓的“物联网”，通过超级计算机和云计算机，将物联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合。
1. 物联网的概念
1999年，麻省理工学院Auto�睮D研究中心首先将物联网定义为： “物联网就是把所有物品通过射频识别(RFID)和条码等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理，其实质就是将RFID技术与互联网相结合加以应用。”2012年7月，ITU�睺第13研究组提出： 物联网是信息社会的一个全球基础设施，它基于现有和未来可互操作的信息和通信技术，通过物理和虚拟的物物相联来提供更好的服务。
从以上定义可以看出，物联网具有全面感知、可靠传输、智能处理等特征。全面感知是指物联网利用RFID、传感器、二维码等随时随地获取物体的信息。可靠传输是指通过物联网对无线网络和互联网的融合，将信息实时准确地传递给用户。智能处理是指利用计算机技术，及时地将收集到的数据进行处理沟通。




2. 物联网的关键技术
物联网的关键技术一般包括： EPC技术、RFID技术、传感器技术、WSN技术和M2M技术等。
1) EPC技术
电子产品编码(Electronic Product Code，EPC)技术是为每一个商品建立全球的、开放的编码标准。EPC用数字信息的形式存储于和具体的商品实物固定在一起的RFID应答器中。EPC统一了对世界范围内商品标识编码的规则，通过并应用于RFID系统中，联合网络技术而组成了EPC系统。
2) RFID技术
射频识别(Radio Frequency Identification，RFID)技术是一种非接触式自动识别技术，它利用射频信号实现对目标对象的自动识别并获取相关数据。RFID系统主要由RFID应答器、RFID阅读器以及RFID高层软件组成。RFID是物联网的关键技术之一。物联网需要感知各种物体，RFID这种非接触式自动识别技术的出现很好地解决了这一问题，成为物品识别最有效的方式。
3) 传感器技术
传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将检测感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传播、处理、存储、显示、记录和控制等要求。传感器技术是实现自动检测和自动控制的首要环节，是物联网感知层的核心技术之一。
4) WSN技术
无线传感器网络(Wireless Sensor Network，WSN)是在一定范围内大量部署的廉价传感器节点，由这些节点通过无线通信方式形成一个多跳的自组织网络系统，实时采集，相互联系处理，传递信息，并且将结果发送给观察者。无线传感器网络综合了传感器技术、嵌入式计算技术、计算机及无线通信技术、分布式信息处理技术，能够通过各类集成化的微型传感器以协作方式实时监测、感知和采集各种环境或监测对象的信息，通过嵌入式系统对信息进行处理，并通过自组织无线通信网络将所感知的信息传送到用户终端。
5) M2M技术
机器对机器(Machine�瞭o�睲achine/Man，M2M)是一种以机器终端智能交互为核心的、网络化的应用与服务。它通过在机器内部嵌入无线通信模块，以无线通信等为接入手段，为客户提供综合的信息化解决方案，以满足客户对监控、指挥调度、数据采集和测量等方面的信息化需求。
5.1.2物联网对教育的影响
物联网迅速发展，并被教育领域采用，使得智慧校园、智慧教室、智慧实验室等成为可能。物流网对教育的影响主要包括优化教学环境、提升实验教学、维护校园安全及管理、缩小区域间的差距等。

前言/序言

前言
1. 背景与理念
当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。
我们认为，目前教育面临最大的两个问题，一是促进教育公平，二是提高教育质量。中国作为一个人口大国，如何促进教育公平？又如何在公平的基础上提高教育质量？教育信息化的高速发展为解决这些难题提供了全新的思路，成为教育进一步发展的曙光，引领了未来教育的发展方向。
加快教育信息化发展，促进教育与信息技术的深度融合，成为教育发展的关键。根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，2010年7月29日教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。规划中明确指出要“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”，明确我国教育信息化所处阶段及奋斗目标。2016年，教育部印发了《教育信息化“十三五”规划》，系统地阐述了“十三五”期间教育信息化工作的总体思路，明确了“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则和2020年教育信息化发展目标，对全面深入推进“十三五”教育信息化工作进行了系统部署。2017年1月25日，教育部公开《2017年教育信息化工作要点》，提出2017年8项具体的工作目标，并详细规划了9项重点任务，体现了国家对教育信息化发展的高度重视。经过近几年的发展，教育信息化为教育者和受教育者带来了教学的便利，为学校和教育企业带来了新的发展方向。伴随着物联网、云计算、大数据、移动互联网等相关技术和理念的出现，人们提出了新一代教育生态系统的概念——智慧教育。
智慧教育秉承以人为本的理念，充分运用移动互联网、大数据、云计算、物联网等新一代信息技术手段，构建网络化、数字化

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