具體描述
內容簡介
本書是對《普通高中英語課程標準（2017年版）》的解讀，由教育部基礎教育課程教材專傢工作委員會組織編寫，普通英語課程標準修訂組核心成員參加編寫。全書共九章，對高中英語課程改革的成就與麵臨的挑戰，高中英語課程改革的曆史史命與現實任務，課程性質理念和目標，基於學生發展的核心素養，課程結構與課程內容，課程實施與教學方式變革，學業質量與評價改革，英語課程實施保障，高中英語課程展望等進行瞭詳細解讀。本書是學習《普通高中英語課程標準（2017年版）》的優質讀本，可作為高中通用技術教師的培訓教材，也可作為高等教育相關專業和基礎教育管理人員、研究人員的參考書。
用戶評價
這本書簡直是為我這樣的普通高中英語老師量身定做的！我一直覺得，要想真正上好課，光憑教材和經驗是不夠的，得對課程標準有深入的理解。這本《解讀》就像一位經驗豐富的老教師，循循善誘地將2017年版課標的精髓一點點剖析開來。它沒有那種高高在上的理論說教，而是非常接地氣，從教學目標、內容要求、教學策略到評價方式，幾乎涵蓋瞭我們日常教學中遇到的所有關鍵點。 我特彆喜歡它在“核心素養”部分的闡述。以前聽“核心素養”總覺得有些虛，但這本書通過大量的案例和具體的例子，把“語言能力、文化意識、思維品質、學習能力”這四個維度的內涵解釋得清清楚楚，而且還告訴我如何將它們融入到課堂的各個環節。比如，在講到“語言能力”時，它不僅僅強調詞匯和語法，更注重培養學生在真實語境中運用語言解決問題的能力，這一點對我們改變傳統的“填鴨式”教學非常有啓發。 此外，這本書在“教學策略”部分也給齣瞭不少實用的建議。它提倡以學生為中心，鼓勵探究式、項目式學習，還介紹瞭如何利用信息技術輔助教學。我嘗試著在自己的課堂上運用瞭其中一些方法，比如讓學生分組閤作完成一個關於當地文化的英語介紹項目，孩子們的熱情瞬間被點燃瞭，學習效果也比以前好很多。這本書就像一個寶藏，每次翻閱都能發現新的閃光點，為我的教學提供源源不斷的靈感。 在評價體係方麵，這本書也給瞭我很大的幫助。它強調瞭形成性評價和終結性評價相結閤的重要性，並提供瞭多種評價工具和方法，如觀察記錄、作品集、錶現性評價等。這讓我意識到，評價不僅僅是為瞭給學生打分，更重要的是為瞭促進學生的學習和發展。通過更全麵的評價，我能更準確地瞭解學生的學習狀況，及時調整教學，幫助他們剋服睏難。 總的來說，這本書讓我對高中英語教學有瞭更係統、更深入的認識。它不僅是教師的案頭必備，更是引領我們走嚮更有效、更有意義的英語教學的燈塔。我強烈推薦給所有一綫高中英語教師，相信你們也會從中獲益匪淺！
評分不得不說，這本《解讀》完全顛覆瞭我對課程標準研究的刻闆印象。我之前以為這類書籍會枯燥乏味，充斥著各種晦澀難懂的理論術語，但事實證明我錯瞭。這本書的語言風格非常平實，可讀性極強，即使是初次接觸課標的老師，也能輕鬆理解。它就像一位耐心的嚮導，一步一步地帶領我們走進2017年版課標的每一個角落，讓我們明白“為什麼”和“怎麼做”。 我最欣賞它對“整體性”教學的強調。以前我們可能更注重知識點的分解，但這本書告訴我們，語言教學應該是一個有機整體，知識、技能、情感、文化是相互滲透、相互促進的。它舉瞭很多生動的例子，說明如何將聽、說、讀、寫、譯等各項技能融會貫通，如何將跨文化交際能力和語言運用能力有機結閤。這一點對我啓發很大，也讓我開始反思自己的教學是否過於碎片化。 在“教學內容”的闡釋上，這本書也非常有深度。它不僅僅是羅列課標上的知識點，而是深入分析瞭這些內容的設計理念和教學價值，並給齣瞭如何將抽象的知識點轉化為具體的教學活動。特彆是關於“主題式教學”的介紹，讓我在設計教學時有瞭更明確的方嚮，如何圍繞一個有意義的主題來組織教學內容，讓學生在真實的語境中學習和運用語言。 此外，這本書在“教師發展”方麵也給予瞭我們很多思考。它鼓勵教師成為學習者和研究者，不斷反思和改進自己的教學。它提到的“專業發展”不隻是參加培訓，更重要的是在日常教學實踐中不斷積纍和成長。這一點讓我覺得很有共鳴，也更加堅定瞭我持續學習和探索的決心。 總而言之，這本書不僅是一本解讀課標的工具書，更是一本啓發教學思維、促進專業成長的良師益友。它讓我對高中英語教育有瞭全新的認識，也為我今後的教學指明瞭方嚮。
評分當我拿到這本《普通高中英語課程標準（2017年版）解讀》時，我原本是抱著一種“例行公事”的心態去翻閱的，然而，這本書卻以一種齣人意料的方式，深深地吸引瞭我，並且在閱讀的過程中，不斷給我帶來新的思考和啓發。它的敘述方式不像一本冷冰冰的理論書籍，反而充滿瞭人文關懷，仿佛是在和一位誌同道閤的同行進行一場深入的交流。 書中的“教學評價”部分，是我最為著迷的章節之一。它不僅僅停留在理論層麵，而是深入剖析瞭如何通過評價來真正促進學生的學習發展。它強調瞭評價的多維度性和過程性，並且提供瞭一係列豐富多樣的評價工具和方法。我尤其對書中關於“形成性評價”的詳細論述印象深刻，它教會我如何通過日常的觀察、互動和反饋，更準確地把握學生的學習狀況，並及時調整教學策略，而不是僅僅依賴於期末考試的成績。 在“教學內容”的闡釋上，這本書也展現齣瞭其獨特的深度。它不僅僅是對課標內容的簡單羅列，而是深入挖掘瞭每個知識點背後的教學價值和意義，以及如何將其與學生的實際生活和未來發展相結閤。它鼓勵教師要跳齣教材的限製，關注學生在真實情境中的語言運用能力，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。這一點對於我改變傳統的教學模式，啓發學生主動學習非常有幫助。 此外，書中關於“教師專業發展”的探討，也讓我受益匪淺。它鼓勵教師要成為終身學習者，不斷反思和改進自己的教學實踐。它提齣的“基於研究的教學”理念，讓我意識到，每一個課堂都是一個研究的場域，教師可以通過不斷地探索和實踐，來提升自身的專業素養。 總而言之，這本書不僅僅是一本解讀課標的工具書，它更是一本能夠觸及靈魂、激發教學熱情、引領教師專業成長的著作。它讓我對高中英語教育有瞭更深刻的理解，也為我今後的教學實踐指明瞭方嚮。我真心推薦給所有熱愛教育、追求卓越的老師們。
評分收到這本《普通高中英語課程標準（2017年版）解讀》時，我並沒有抱太大的期望，以為不過是官方解讀的另一種形式，沒想到它卻給我帶來瞭巨大的驚喜。這本書的編排邏輯清晰，結構緊湊，從宏觀的理念闡釋到微觀的教學實踐指導，都做到瞭恰到好處。它不是簡單地復製課標內容，而是對其進行瞭深度挖掘和創新性解讀，讓原本有些枯燥的課標變得生動有趣，富有實踐指導意義。 這本書在“學習評價”部分的設計尤其讓我眼前一亮。它不僅僅停留在概念層麵，而是給齣瞭大量可操作的評價建議，例如如何設計多樣化的評價任務，如何運用多元化的評價方式，以及如何利用評價結果來促進學生的學習。我一直認為評價是教學的重要組成部分，但苦於沒有係統的方法，這本書正好填補瞭我的這一空白。它教會我如何從學生的學習過程和結果兩方麵去評價，讓評價真正服務於教學，服務於學生。 在“教學設計”方麵，它也提供瞭不少創新的思路。它提倡教師要根據學生的實際情況，創造性地設計教學內容和教學活動，而不是照搬照抄。這一點讓我深受啓發，也讓我更加自信地去嘗試一些新的教學模式，比如翻轉課堂、閤作學習等。這本書讓我明白，課標不是教條，而是教學的指南，教師需要在此基礎上進行個性化的設計。 另外，書中關於“文化意識”的培養，也給我留下瞭深刻的印象。它不再僅僅強調西方文化的介紹，而是更加注重培養學生對多元文化的理解和尊重，以及在全球視野下認識和評價文化的能力。這讓我意識到，英語教學不僅僅是語言的學習，更是文化素養的提升，這對於培養具有國際視野的下一代至關重要。 總而言之，這本書是一本非常有價值的參考書，它幫助我更加透徹地理解瞭2017年版課標的精神內涵，並為我的教學實踐提供瞭切實可行的指導。它的專業性、創新性和實用性都讓我印象深刻，強烈推薦給每一位有誌於提升教學質量的英語教師。
評分說實話，拿到這本書的時候，我有點擔心它會不會太學院派，不接地氣。但翻瞭幾頁後，我的顧慮就打消瞭。這本書的語言風格非常樸實，就像一位老朋友在和你聊教學。它不像有些解讀那樣，上來就拋一堆理論，而是從最基礎的層麵，一點一點地幫你理清思路。 我特彆喜歡它在“教學目標”上的解讀。以前我總覺得課標上的目標有點籠統，不太好把握。但這本書通過大量的案例分析，把每個維度的目標都解釋得非常具體，讓我明白在實際教學中，我應該如何去設計活動，如何去引導學生，纔能真正達成這些目標。比如，它在講到“學會學習”這個目標時，就列舉瞭很多具體的學習策略，讓我知道可以教給學生哪些方法來提高他們的自主學習能力。 這本書在“教學內容”的組織上，也給瞭我很多啓發。它不僅僅是讓你瞭解課標上寫瞭什麼，更是讓你思考“為什麼”要學這些內容，這些內容對學生有什麼價值。它提倡以學生為中心，鼓勵教師根據學生的興趣和需求來調整教學內容。這一點對我很有幫助，也讓我開始嘗試在課堂上加入更多學生感興趣的話題，激發他們的學習動力。 而且，這本書在“教學方法”的介紹上，也相當全麵。它不僅僅是介紹瞭一些傳統的教學方法，還引入瞭很多新的理念和技術，比如利用多媒體資源、開展項目式學習等等。這些內容都非常實用，讓我覺得即使是經驗豐富的老師，也能從中找到新的靈感。 總體來說，這本書就像一位經驗豐富的引路人，它不僅教會我如何解讀課標，更重要的是，它教會我如何將課標的精神轉化為有效的教學實踐。它讓我對自己的教學有瞭更清晰的認識，也更有信心去迎接未來的挑戰。
評分詳細解讀高中課程方案，更好的瞭解課程規劃。
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評分書很好，還沒有來得及研究。暑假慢慢看
評分書很好，還沒有來得及研究。暑假慢慢看
評分好~…………^0^ヾ(●´∇｀●)?哇～
評分對課標有深度講解
評分詳細解讀高中課程方案，更好的瞭解課程規劃。
評分書很好，還沒有來得及研究。暑假慢慢看
評分送貨很及時，書質量不錯。
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