儿童青少年与家庭社会工作评论（第五辑） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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韩晓燕 著

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• 儿童社会工作
• 青少年社会工作
• 家庭社会工作
• 社会工作
• 儿童福利
• 青少年发展
• 家庭关系
• 亲子关系
• 社会问题
• 心理健康

出版社： 华东理工大学出版社

ISBN：9787562854432

版次：1

商品编码：12361012

包装：平装

开本：16

出版时间：2018-05-01

用纸：胶版纸

页数：328

字数：381000

编辑推荐

本书系华东师范大学教授韩晓燕老师主编的儿童社会工作系列丛书中的一本。有关《儿童社会工作》与《家庭社会工作》的丛书，我社和其他出版社都有一些相应出版，但是将儿童青少年纳入家庭社会工作的视角独立成书的著作并不多，而且儿童青少年的主要生活场域是与家庭相关的，因此本书的出版拥有较高的理论和现实意义。

内容简介

本书是系列集刊的第五辑，旨在讨论青少年正面成长的重要性，介绍“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划在中国大陆的发展情况。本书主要有以下内容：（1）通过介绍“共创成长路”田家炳青少年成长计划的课程发展、推行及评估，概述计划的过去和未来；（2）探讨“共创成长路”计划与基础教育课程改革、与社会主义核心价值观的一致性；（3）在具体课程实践上，探讨将共创课纳入内地中学常规课程体系的可行性，并对实际实施中如何结合以上课程上好共创课提出建议；（4）在课程设计上，探讨“共创成长路”初、高中课程设计与“中学生核心素养”的共通点，对长远落实“核心素养”的培育提出实践思路。相信本专辑对“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划的理论与实践经验的探讨及当中呈现的正向视角，能给读者、实务工作者和服务对象带来更大的赋能，亦能为学校社会工作、辅导工作及青年工作的发展提供借鉴。

作者简介

韩晓燕，女，社会福利学博士；2004 年毕业于香港中文大学社会工作学系；现为华东师范大学社会学系教授，社会发展学院副院长社会工作系主任；国家二级心理咨询师；2005 年以《家庭亲职模式与青少年发展研究》获上海市浦江人才计划。

目录

“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划概述--课程发展、推行及评估 29
“共创成长路”计划与基础教育课程改革 58
“共创成长路”课程与社会主义核心价值观教育的一致性 72
如何将“共创成长路”课程纳入内地的中学课程体系 87
从田家炳“共创成长路”初高中课程设计和实践经验思考“中学生核心素养”的培育 100
“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划--高中课程：单元设计及理念 115
田家炳“共创成长路”高中课程2017年修订版的设计理念--基于中国大陆青少年常见问题之探讨 140
融合中西育人理念，提升校本德育实效--《共创成长路》德育校本课程建设的认识与实践 157
以德为本，共创成长--“共创成长路”德育校本课程建设的实践探究 165
行走在“共创成长路”上--苏州市田家炳实验初级中学德育校本课程教学探索 174
“共创成长路”课程在中学的教育实践--以蚌埠田家炳中学为例 182
共设教学情境,开辟育人新径-试析“共创成长路”正面育人模式 190
创新德育模式 促进学生成长--“共创成长路”田家炳青少年正面成长课程在汕尾田中的实践 197
共创?共勉?共成长--惠州市第九中学践行“共创”的举措与收获 206
共创成长路我们一起成长--白银市田家炳中学“共创成长路”报道 215
在“共创”道路上同行--关注生命 静待花开 223
立德树人，田中共创--记“共创成长路”德育课程在九江田中的开展 228
……

前言/序言

本书系集刊的第五辑，结集一些文章以讨论青少年正面成长的重要性，亦介绍“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划在中国大陆的发展情况。
为了促进青少年的发展，香港赛马会慈善信托基金在2005年拨款四亿港币，并于2009年再拨款三亿五千万港币，支持香港五所大学开展“共创成长路”计划。计划进行了十多年，惠及二十余万学生（超过六十万人次）。通过十二种不同的评估方法，评估研究指出“共创成长路”计划能促进青少年的整体成长，及保护他们远离青少年高危行为。
为促进内地青少年的全人发展，在田家炳基金会的支持下，由香港理工大学牵头，香港城市大学及华东师范大学研究团队共同参与，“共创成长路”田家炳青少年正面成长先导计划于2011年9月至2014年6月在华东地区4所田家炳中学推行。由于评估结果十分正面，为惠及更多青少年，“共创成长路”计划于2014/15学年进入为期一年的全面推行预备期。期间，30所中学成为计划项目学校并参加培训，并于2015/16学年顺利过渡到为期三年的全面推行期。除优化初中课程外，计划同步开发及优化了高中课程以满足高中学生的成长需要。至今，约有超过三万名初、高中学生受惠于田家炳“共创”计划。计划得到一致认可与好评，评估结果亦十分正面。
本集刊第三、四辑（2015年12月），曾以“青少年正面成长”为专题，基于“共创成长路”计划在华东四所中学的实践，从主观和客观的角度评估了青少年正面成长计划的有效性，证实了计划推行的可行性及重大意义。为探讨计划全面推行的效果，总结实践经验，本辑专题为“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划经验分享与总结。具体内容包括：
（1）通过介绍“共创成长路”田家炳青少年成长计划的课程发展、推行及评估，概述计划的过去和未来；
（2）探讨“共创成长路”计划与基础教育课程改革、与社会主义核心价值观的一致性；
（3）在具体课程实践上，从国家课程、地方课程及校本课程三类课程设置出发，探讨将共创课纳入内地中学常规课程体系的可行性，并对实际实施中如何结合以上课程上好共创课提出建议；
（4）在课程设计上，探讨了“共创成长路”初、高中课程设计与“中学生核心素养”的共通点，对长远落实“核心素养”的培育提出实践思路。同时，基于中国大陆青少年常见问题，研究团队亦进一步梳理了“共创成长路”高中课程2017年修订版的设计理念，探讨高中课程主题的选择、教学内涵、课程的设计理念以及授课过程中的常见问题。
这些文章都清楚指出，“共创成长路”计划与教育改革的理念一致，与社会主义核心价值观互相呼应，且能够在学校常规课程中推行。
除了理论层面的探讨之外，本书亦收集了来自各项目学校于计划推行中的实践经验与反思，从课程校本化、教学模式、效果评估与实践反思等方面，进一步探究“共创成长路”计划对不同持份者（包括：学生、教师及学校）的影响，对青少年正面成长的意义，并提出可借鉴的执行方式与教学方法助力计划进一步推广。在课程校本化方面，不同地域的项目学校展示了如何结合本校特色，针对学生实际情况，具体实施“共创成长路”计划，实现从德育模式到学习模式的双重收获；在教学模式方面，多样的导师思考逐一呈现，如，来自肇庆市田家炳中学的莫嘉敏老师提出优势为本的课程取向，苏州市田家炳实验初级中学的陈学芳老师更创设“1+n”的教学模式，营造深度体验的学习过程；在效果评估方面，导师通过不同角度多种方式探索了“共创成长路”计划对学生的影响；在实践反思中，导师回顾并总结了延伸课堂效果的方式方法，表达了任教“共创成长路”以来自身的感受与成长。最重要的是，虽然很多同工认为在高中推行“共创成长路”是几乎不可能，但推行的经验却告诉我们，此计划高中课程的操作性很强，高中学生和老师亦十分欢迎“共创成长路”课程，并认同该课程能够提升学生的整体成长。
相信本专辑对“共创成长路”田家炳青少年正面成长计划的理论与实践经验的探讨及当中呈现的正向视角，能给读者、实务工作者和服务对象带来更大的赋能，亦能为学校社会工作、辅导工作及青年工作的发展提供借鉴。
石丹理 韩晓燕 梁倩仪
2017.12.03

探索时代脉搏，聚焦社会关怀——《儿童青少年与家庭社会工作评论》（第五辑） 《儿童青少年与家庭社会工作评论》（第五辑）如同一扇窗口，诚挚地邀请您一同深入洞察当今社会在儿童、青少年及家庭领域所面临的挑战与机遇。本辑评论汇聚了来自学界、实务界以及政策制定领域的精英学者和资深从业者，他们以严谨的学术态度、敏锐的社会洞察和丰富的实践经验，共同梳理了当前儿童青少年与家庭社会工作领域的研究前沿、实践热点与未来发展趋势。本书并非对某一特定案例的详尽描绘，而是致力于提供一个宏观而深刻的视角，帮助读者理解该领域背后复杂的社会、文化、经济和心理动力。 一、 时代背景下的儿童青少年福祉：挑战与变革 本辑评论首先着眼于快速变迁的时代背景下，儿童青少年所面临的生存环境及其福祉问题。我们深知，当今的儿童青少年成长在信息爆炸、科技飞速发展、社会结构深刻调整的时代。数字鸿沟、网络欺凌、沉迷游戏、信息过载等新问题层出不穷，对他们的心理健康、社交能力和价值观形成带来了前所未有的冲击。此外，家庭结构的多样化，如单亲家庭、重组家庭、隔代抚养等，也对传统的家庭支持系统提出了新的要求。 本书深入探讨了在这些复杂环境下，社会工作如何有效地介入，为儿童青少年提供个性化的支持与关怀。评论文章关注的焦点包括但不限于： 数字时代下的儿童青少年心理健康： 探讨如何识别和干预因网络环境带来的焦虑、抑郁、社交孤立等问题，以及如何构建健康的数字素养教育体系。 教育公平与机会均等： 分析社会经济背景对儿童青少年教育机会的影响，并提出社会工作在促进教育公平方面的策略，例如为弱势群体儿童提供课后辅导、心理支持等。 未成年人保护机制的完善： 关注拐卖、虐待、性侵等严重侵害未成年人权益的行为，探讨如何优化现有的法律法规和社会干预体系，提升对儿童青少年的保护力度。 青年发展与社会融入： 探讨如何支持青少年顺利完成身份认同、职业规划等发展任务，帮助他们融入社会，成为有责任感的公民。 二、 多元家庭模式下的支持策略：重塑亲密关系的力量 家庭，作为社会的基本细胞，其健康与否直接关系到儿童青少年的成长。本辑评论高度重视家庭在儿童青少年发展中的核心作用，并对当前多元化的家庭模式及其所面临的挑战进行了深入剖析。随着社会的发展，家庭形态日益多样，传统的“核心家庭”模式已不再是唯一的标配。单亲家庭、双职工家庭、流动家庭、同性伴侣家庭等新模式的出现，既带来了新的活力，也可能伴随着独特的困难。 本书的评论文章聚焦于如何为这些多样化的家庭提供精准、有效的支持，旨在巩固家庭功能，促进家庭成员间的健康互动，从而为儿童青少年营造稳定、和谐的成长环境。具体内容包括： 单亲家庭的支持系统建设： 探讨如何为单亲父母提供情感支持、经济援助、育儿指导等，帮助他们更好地平衡工作与家庭，并应对育儿过程中的挑战。 重组家庭的适应与融合： 分析重组家庭成员之间可能存在的磨合与冲突，并提供家庭治疗、亲子沟通技巧等介入方案，促进家庭成员间的接纳与和谐。 流动家庭的儿童青少年心理健康： 关注因父母工作变动而频繁迁移的家庭，探讨如何减轻儿童青少年因环境变动带来的不安全感和学业压力，以及如何维系亲子关系。 隔代抚养家庭的支持： 探讨祖辈在育儿过程中可能面临的挑战，例如健康问题、观念差异等，并提出为祖辈提供育儿知识培训、健康咨询等服务。 亲子沟通的艺术与技巧： 强调有效沟通在家庭关系中的重要性，并分享实用的沟通策略，帮助家庭成员建立开放、信任的交流氛围。 三、 社会工作实践的创新与伦理：赋能与关怀的路径 《儿童青少年与家庭社会工作评论》（第五辑）不仅仅停留在理论探讨，更将重点落实在社会工作实践的创新与伦理层面。本辑汇集了大量来自一线社会工作者的案例分析、经验分享和理论思考，为该领域的实践者提供了宝贵的借鉴。在瞬息万变的社会环境中，社会工作者需要不断创新服务模式，提升专业技能，并始终坚守伦理底线。 本辑评论重点关注的实践创新与伦理议题包括： 整合式服务模式的探索： 探讨如何打破部门壁垒，整合社区资源、医疗资源、教育资源等，为儿童青少年及其家庭提供一站式、全方位的服务。 技术赋能下的社会工作： 关注人工智能、大数据等新技术在社会工作领域的应用，例如利用技术进行风险评估、精准服务推送、线上咨询等，但同时也审视其可能带来的伦理挑战。 叙事疗法与创伤知情关怀： 深入探讨叙事疗法在帮助儿童青少年处理创伤经历、重塑自我认同方面的应用，以及如何践行创伤知情关怀的理念。 参与式倡导与赋权： 强调社会工作在赋权儿童青少年和家庭，提升其自我决定能力方面的重要性，并分享如何通过参与式倡导，影响政策制定，争取更多社会支持。 社会工作者的专业发展与伦理困境： 关注社会工作者在面对复杂个案、资源匮乏、多重压力时的职业倦怠与伦理抉择，探讨如何加强专业培训，建立支持系统，保障其身心健康。 跨文化视角下的家庭社会工作： 随着社会多元化加剧，社会工作者需要具备跨文化敏感性，理解不同文化背景下家庭的运作方式和需求，并提供具有文化适应性的服务。 四、 前沿研究与政策展望：引领未来发展方向 《儿童青少年与家庭社会工作评论》（第五辑）还积极展望了该领域未来的研究方向和政策发展趋势。通过梳理国内外最新的研究成果，本书为读者提供了前瞻性的洞见，帮助理解该领域未来可能的发展脉络，并为政策制定者和实践者提供决策参考。 本辑评论关注的前沿研究和政策展望包括： 生命历程视角下的儿童青少年发展： 强调理解儿童青少年从出生到成年各个阶段的发展特点和需求，并根据不同生命阶段提供针对性支持。 预防性社会工作的重要性： 呼吁将更多资源和精力投入到预防领域，通过早期干预、风险评估和支持性项目，降低儿童青少年出现问题的概率。 跨部门协作与伙伴关系： 强调政府部门、非营利组织、学校、社区、家庭以及儿童青少年自身之间的协同合作，共同构建儿童青少年友好的社会环境。 循证实践与实证研究的推广： 倡导社会工作实践应建立在科学证据的基础上，鼓励更多高质量的实证研究，为服务模式的设计和评估提供科学依据。 青年参与式研究（Youth-led Research）的兴起： 探讨如何让儿童青少年参与到研究的设计、实施和解读过程中，从而更准确地反映他们的真实需求和视角。 应对气候变化对家庭与儿童青少年福祉的影响： 关注气候变化可能带来的环境灾害、资源短缺等对家庭稳定和儿童青少年心理健康造成的长期影响，并探索社会工作的应对策略。 总之，《儿童青少年与家庭社会工作评论》（第五辑）是一部集思想性、实践性和前瞻性于一体的学术力作。它不仅为社会工作领域的学者和从业者提供了宝贵的学术资源和实践指南，更重要的是，它呼唤全社会对儿童青少年及家庭福祉的持续关注和积极行动。本书通过深入的分析和广泛的视野，旨在激发更多关于如何构建一个更加公平、包容、充满关爱的社会环境的讨论，以期让每一位儿童青少年都能健康成长，每一个家庭都能充满爱与力量。通过阅读本辑评论，您将更能理解当前儿童青少年与家庭社会工作领域的复杂性与重要性，并从中汲取力量，为促进社会福祉贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

我对社会工作伦理和专业自主性的议题非常敏感。这本评论集如果能探讨在处理与儿童和青少年相关的敏感问题时，社会工作者所面临的伦理困境，那将是非常引人深思的。例如，当家庭保密原则与儿童的最佳利益发生冲突时，界限应如何划定？或者，在资源有限的情况下，如何保证干预的公平性和可及性？我期望看到的是对这些灰色地带的坦诚讨论，而不是简单的理论说教。如果书中包含了对社会工作专业群体在面对系统性不公义时，如何保持专业韧性和倡导精神的讨论，那就更具现实意义了。这本书应该能激发我们对“我们为何做这份工作”的深刻反思，并坚固我们的专业信念。

评分☆☆☆☆☆

从一个关注实践质量的角度来看，这本评论集若能提供一些关于“有效性评估”的最新进展，那将是极好的补充。社会工作服务的效果往往难以量化，但我们又必须对资助方和服务的对象负责。我非常好奇，第五辑是否收录了关于如何运用混合研究方法来评估复杂干预效果的案例或论述。比如，如何精准衡量“改善亲子关系”或“提升青少年自我效能感”的具体指标？这种对效果评估的关注，体现了专业服务的成熟度。如果它能提供一些经过严格检验的、面向成果（outcome-oriented）的干预模型介绍，那么对于提升整个行业的服务质量将起到积极的推动作用。我们需要更科学、更透明的方式来证明我们工作的价值。

评分☆☆☆☆☆

这本《儿童青少年与家庭社会工作评论（第五辑）》显然是社会工作领域的一份重要汇编，从书名就能感受到其深度和广度。我期待看到其中对当前儿童和青少年议题的独到见解。尤其是在当代社会快速变迁的背景下，家庭结构和功能也面临着前所未有的挑战，这本书如果能深入探讨这些动态变化，并结合前沿的社会工作实践理论来分析，那将是极大的裨益。例如，针对数字时代下青少年心理健康问题的干预策略，或者是如何有效地支持结构性贫困家庭中的儿童发展，这些都是亟待解决的现实难题。我希望看到，评论不仅仅停留在理论层面，更能提供可操作、可复制的实践案例和反思，让一线工作者能从中汲取营养，提升专业能力。优秀的评论集，应当能搭建起学术研究与实务操作之间的坚实桥梁，让专业讨论更具生命力和影响力。

评分☆☆☆☆☆

读社会工作相关的书籍，最怕的就是那种过于学术化、脱离现实的空洞论述。我更欣赏那些能将宏大的社会背景与微观的家庭互动紧密结合的作品。对于《儿童青少年与家庭社会工作评论（第五辑）》，我特别关注它是否深入剖析了家庭系统内部的权力动态和沟通模式。在家庭治疗领域，理解家庭成员间的依恋关系和冲突解决机制是核心。如果这本书能提供一些关于如何识别和处理家庭系统中的“非典型”互动模式的深度分析，特别是针对那些边缘化家庭，如单亲、继亲或流动家庭，那将是非常有价值的。期待它能提供一些真正能够帮助社工穿透家庭表象，触及核心情感需求的工具和洞察，让干预不再是冰冷的程序，而是充满人文关怀的艺术。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注社会福利政策的研究者，我对这类深度聚焦特定群体的评论集抱有很高的期待。我更看重的是，这第五辑在继承前几辑优点的基础上，是否有新的理论视角或跨学科的整合。比如，如何将神经科学的发现融入到对儿童创伤后干预的理解中？或者，在面对日益复杂的文化多元化背景时，社会工作者如何调整其价值观和干预模式以实现真正的文化敏感性？我希望看到的是对“前沿困境”的勇敢探索，而不是对既有模式的重复陈述。如果它能提出对现有评估工具和干预框架的批判性反思，并尝试提出更具适应性和前瞻性的新范式，那么这本书的价值将无可估量。它应该像一面镜子，清晰地映照出我们当前实践中的盲点与不足，并指引我们走向更光明的方向。