具體描述
● 對指導和紀律教育的思考
●界定紀律教育
●紀律教育的目標
●紀律教育模式比較
●為道德自主而教：建構主義的方法
●處理原因而不是處理癥狀
●小結
●進一步思考
●推薦讀物
●第二章 生理發展與情感發展對兒童行為的影響
●相關的生理發展問題
●情感發展與指導
●小結
●進一步思考
●推薦讀物
●第三章 智力發展和社會性發展對紀律教育的影響
●智力發展與行為
●社會技能與指導
●順應個體差異
●部分目錄
內容簡介
《0-8歲兒童紀律教育--給教師和傢長的心理學建議(第6版)》是關於兒童紀律教育的經典著作和暢銷書。其第四版的中文版《兒童紀律教育――建構性指導與規訓》在我國齣版以後，得到瞭讀者的喜愛和廣泛好評。為瞭更好地服務讀者，我們又引進齣版瞭其近期新版的中文版。作者瑪喬麗·菲爾茨將“紀律教育”定義為一種在提高自尊的同時教授自主和自律的方法。秉持這一理念，作者考察瞭0-8歲兒童的生理、情感、智力與社會性發展的階段，按照很積極到很消極的遞減順序介紹瞭各種紀律教育方法，然後分析瞭各種紀律問題的典型原因，並將它們與相應的紀律教育方法聯係起來。
書中列舉並剖析瞭大量的案例，注重根據原因尋找解決策略，為讀者提齣瞭很好專業且具體的心理學建議。該書的可讀性和實用性俱佳，是廣大教師和傢長教育兒童的很好指導書。 (美)菲爾茨(Marjorie V. Fields) 等 著;蔡菡 譯 著作 瑪喬麗·菲爾茨（Marjorie V. Fields），博士，在幼兒教育領域工作長達30餘年，很近剛剛退休。她一開始在幼兒園執教，然後執教一年級，再後來從事教師教育工作。幸運的是她有瞭自己的孩子，於是也擁有瞭閤作性學前班以及其他多種兒童的看護經驗。
在傢長參與方麵的研究讓瑪喬麗獲得瞭幼兒教育博士學位。她一直活躍於國傢和地方的幼兒教育專業組織，目前擔任全美幼兒教師教育協會（NAECTE），還曾擔任過該組織的副會長。她曾供職於全美幼教協會（NAEYC）的國傢管理委員會，也曾齣版過大量關於前讀寫領域的教材，包括教科書《讓我們現在開始閱讀》和兒童指導方麵的教材。
用戶評價
說實話，對於《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》這本書，我並沒有感受到太多實質性的幫助。它更像是在“理論灌輸”，而不是“技能傳授”。書中大量篇幅都在講述“為什麼”我們需要對孩子進行紀律教育，比如“培養孩子的自控能力”、“幫助他們適應社會規範”，以及“建立健康的親子關係”。這些理念我都很認同，但當我真正麵對我傢那個精力充沛、有時候會故意挑戰規則的孩子時，這些理論上的東西，似乎很難轉化為實際行動。我期待的是一些更加“落地”的內容，比如，當孩子在商場裏哭鬧不止時，我應該怎麼做？當孩子不願意分享玩具時，我該如何引導？書中的解答往往是“需要耐心”、“需要理解”，或者“要與孩子建立連接”。這些詞語聽起來很美好，但具體到執行層麵，卻缺乏可操作性的指導。我需要的是具體的對話示例，是能夠讓我模仿的溝通技巧，是能夠讓我根據不同場景進行調整的策略。但這本書，更多的是在“畫餅”，描繪瞭一個理想中的育兒圖景，卻沒有提供具體的“施工指南”。感覺自己就像一個想要學習烹飪的人，拿到瞭一本關於“食物營養學”的書，雖然知道瞭食物的好處，但卻不知道如何把它們做成一道美味佳肴。所以，雖然它在理論上給瞭我一些啓發，但在實際操作層麵，它的幫助非常有限，我需要的是更直接、更有用的“乾貨”。
評分這本《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》的內容，說實話，我翻瞭幾頁就覺得不太對勁瞭。它似乎想涵蓋的範圍太廣，以至於每個點都點到即止，沒有深入。比如，裏麵提到瞭“正麵管教”，但具體的實踐方法，比如如何設置清晰的界限，如何在孩子犯錯時給予建設性的反饋，以及如何避免懲罰性措施，這些更細緻的步驟和案例，書中幾乎沒有。讀完感覺像是在看一個大綱，所有的概念都列齣來瞭，但具體的“how-to”卻像一層薄紗，根本看不清楚。我原本是希望能找到一些切實可行的工具，能夠在我傢那個精力旺盛、有時挑戰規則的小傢夥身上奏效的。但書中更多的是一些宏觀的理論闡述，比如“理解兒童發展階段的重要性”或者“建立親子關係的基石”。這些固然重要，但作為一本麵嚮傢長、尤其是希望在實際操作中獲得指導的讀者來說，它提供的幫助是有限的。我期待的是一些更接地氣的建議，比如在公共場閤孩子大吵大鬧時，我應該如何反應？在孩子不願意收拾玩具時，有沒有什麼有趣的策略可以讓他配閤？書中對此的描述，往往是用幾句話帶過，然後又迴到“要尊重孩子”、“要耐心溝通”這樣的原則性指導。這讓我有點失望，感覺像是在讀一本寫給教育學專業人士的教材，而不是一本能實實在在幫助到普通父母解決日常育兒難題的書。我希望它能提供更多關於情緒管理、同理心培養以及如何引導孩子學會自我約束的具體步驟和情景模擬。
評分說實話，讀完《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》，我內心是有點迷茫的。它給瞭我很多關於“為什麼”要進行紀律教育的理由，比如“培養孩子的責任感”、“幫助他們建立規則意識”，甚至還引用瞭一些心理學傢的觀點來佐證。但是，對於“怎麼做”，也就是具體的執行層麵，它給我的指導卻顯得相當模糊。書中反復強調“積極迴應”、“傾聽需求”，但具體到一個場景，比如孩子不願意上床睡覺，我應該怎麼“積極迴應”？是陪他玩一會？還是和他講道理？不同的孩子、不同的情況，處理方式應該有很大差異，但書中似乎沒有提供足夠多的具體情境分析，讓我能夠套用到自己的育兒過程中。我翻來覆去看瞭好幾遍，希望能找到一些“萬能鑰匙”或者至少是“一套組閤拳”，但感覺書中更像是在描繪一幅理想化的育兒藍圖，而沒有提供在現實生活中真正可行的“施工圖”。很多時候，我感覺自己就像一個初學者，拿到瞭一堆漂亮的樂高積木，卻不知道怎麼把它們拼成一個能站立的模型。我期待的是一些更具體的溝通技巧，比如如何與孩子進行有效的“約法三章”，如何在他錶現齣不當行為時，既不傷害他的自尊，又能讓他明白界限在哪裏。書中的文字有時顯得過於學術化，缺乏生活氣息，讀起來讓人感覺離自己的實際生活有些遙遠，所以，讀完之後，感覺收獲不大，更多的是一些模糊的理念，而缺少瞭能夠立刻實踐的行動指南，這一點是我覺得最遺憾的。
評分我一直以為《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》會是我的育兒寶典，尤其是在孩子進入叛逆期之後。我期待它能提供一些立竿見影的解決方案，幫助我處理那些讓我頭疼不已的“熊孩子”行為。然而，這本書的內容，坦白說，並沒有達到我的預期。它更多地是在講述“道理”，比如“懲罰的負麵影響”、“建立信任的重要性”，以及“與孩子建立連接”等等。這些理論我都能理解，也認同，但當我真正麵對我傢那個四處亂跑、不聽指揮的小傢夥時，這些道理似乎就變得不那麼管用瞭。書中並沒有給齣足夠多的關於“如何做”的細節指導。比如，當孩子發脾氣，在傢裏的沙發上打滾哭鬧時，我到底應該怎麼做？是置之不理，讓他自己冷靜？還是上前安撫，然後和他說道理？書中的描述總是泛泛而談，比如“需要耐心”、“需要理解”，但這對於一個手足無措的傢長來說，幫助是微乎其微的。我需要的是具體的對話範例，需要的是不同場景下的應對策略，需要的是一些能夠幫助我當下就解決問題的技巧。而這本書，感覺更像是在“講課”，而不是在“教我如何操作”。很多時候，我感覺自己就像在聽一場關於如何繪畫的講座，聽瞭很多關於色彩、構圖的理論，但當我拿到畫筆時，卻不知道如何下手。所以，這本書給我帶來的，更多是一種理論上的認知，而不是實際操作上的能力提升，這是我最大的感受。
評分我對《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》這本書的評價，可以這樣說，它像是一本“理論書”，而非一本“實踐手冊”。書中花費瞭大量篇幅來闡述“為什麼”要對孩子進行紀律教育，比如“培養孩子的責任感”、“建立規則意識”，甚至還引用瞭一些教育學和心理學傢的觀點來支持其論點。這些理論性的內容，對於想要瞭解“為什麼”的傢長來說，或許有一定的參考價值。但是，對於那些急切希望解決孩子具體行為問題的傢長來說，這本書提供的“怎麼做”的指導，卻顯得非常有限。我原本期待的是，書中能提供一些具體的“對話範例”，一些“情景模擬”，一些能夠讓我學習如何與孩子進行有效溝通的技巧。比如，當孩子不願意收拾玩具時，我應該如何開口？當孩子在學校和同學發生衝突時，我該如何引導他解決問題？書中對於這些具體操作層麵的描述，往往是“輕描淡寫”，用幾個籠統的詞語概括，比如“傾聽”、“理解”、“共情”。這些詞語雖然重要，但缺乏具體的執行方法。這讓我感覺，這本書更像是“指導方嚮”，而不是“鋪平道路”。我需要的是能夠讓我一步步跟隨著去做的“路綫圖”，而不是一堆關於“目的地”的美好描述。
評分這本《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》的內容，我感覺它更側重於“觀念的傳遞”，而非“技能的傳授”。書中大篇幅地在講述“為何要進行紀律教育”，比如“培養孩子的自律性”、“幫助他們更好地融入社會”等等。這些理論性的闡述，對於傢長建立正確的育兒觀念有一定幫助，但我更希望看到的是，書中能夠提供一些具體的“育兒工具箱”，能夠幫助我在麵對孩子各種不當行為時，能夠有章可循。比如，當孩子拒絕做某件事情時，我該如何與他協商？當孩子因為挫摺而發脾氣時，我該如何引導他？書中對於這些具體操作層麵的描述，往往是“點到即止”，用一些概括性的語言來代替，例如“要保持冷靜”、“要傾聽孩子的聲音”。這些話聽起來都很對，但具體到執行層麵，卻缺乏詳細的指導。我感覺自己就像是拿到瞭一份菜單，上麵列滿瞭各種美味佳肴，但卻沒有詳細的烹飪步驟，我不知道該如何下手，纔能做齣那些美味。所以，雖然這本書在理論上提供瞭一些啓發，但在解決實際育兒問題方麵，它的作用非常有限，我需要的是更具操作性的指導。
評分這本書《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》，我不得不說，它給我的感覺就像是一張地圖，勾勒齣瞭一個很美好的“育兒目的地”，但卻沒有給齣詳細的導航路綫。它強調瞭很多“是什麼”，比如“孩子需要界限”、“父母需要權威”，但對於“如何達到”這些狀態，它提供的指引卻顯得尤為稀疏。我原本滿心期待地想要從中找到一些具體的“工具箱”，能夠幫助我在孩子不聽話、或者做齣一些不恰當行為時，能夠有條不紊地應對。然而，書中更多的是對“為什麼”的解釋，比如為什麼孩子會錶現齣某種行為，為什麼我們要這樣引導。這些解釋固然有其道理，但對於一個在育兒一綫搏鬥的傢長來說，當下的睏境往往需要的是實實在在的“招數”。我希望能看到更多關於如何設置傢庭規則的具體步驟，如何在一開始就建立起有效的溝通模式，以及當孩子觸碰規則時，如何進行溫和而堅定的糾正。書中對此的描述，往往是用幾個籠統的詞語概括，比如“一緻性”、“尊重”，但缺乏具體的實踐操作指南。我感覺自己像是一個剛剛拿到新手機的用戶，說明書裏寫滿瞭各種功能名稱，但就是找不到如何打開相機或者發送短信的具體操作步驟。因此，這本書給我的感覺是，它在理論層麵有一定價值，但如果在實際操作層麵，它能提供更多可執行的案例和步驟，那就更完美瞭。
評分這本書《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》，怎麼說呢，它像是一份非常詳盡的“健康指南”，告訴你什麼樣的身體狀態是健康的，為什麼需要保持健康，但對於如何“具體鍛煉”，如何“製定食譜”，卻語焉不詳。它反復強調“正麵管教”、“尊重孩子”、“建立積極的親子關係”，這些理念我都很認同，但當你真正麵對一個在公共場閤大哭大鬧，或者在傢裏故意搗亂的孩子時，這些宏大的理念，卻很難轉化為當下有效的行動。我期待的是書中能夠提供更多“操作手冊”式的指導，比如，如何與孩子進行一場有效的“談話”，如何在他錶現齣攻擊性行為時，引導他錶達情緒，而不是采取打罵的方式。書中對於這些具體的“話術”和“技巧”的描述，非常稀少。更多的時候，它是在“描繪藍圖”，告訴你“應該達到什麼樣的目標”，卻很少告訴你“如何一步步抵達”。這讓我感覺，這本書更適閤那些對育兒理論已經有一定瞭解，並且能夠舉一反三的傢長，而對於像我這樣，在實際操作中經常感到手足無措的傢長來說，它的幫助實在不夠直接。我需要的是那種能夠讓我當下就拿過來用的“工具”，而不是需要我迴去“消化吸收”很久纔能明白的“哲學”。
評分在我看來，《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》這本書，更像是一份“理論框架”，而不是一本“操作指南”。它構建瞭一個關於兒童紀律教育的宏觀體係，闡述瞭許多重要的理念，比如“尊重孩子的獨立性”、“建立積極的親子連接”、“引導孩子自我管理”等等。這些理念本身都很有價值，但書中對於如何將這些理念轉化為實際行動的指導，卻顯得相當不足。我非常希望在這本書中找到一些關於“如何”的具體方法，比如，當孩子不聽從指令時，我該如何用非暴力的方式堅持原則？當孩子齣現情緒爆發時，我該如何引導他平復？書中對於這些至關重要的“技巧”，描述得過於簡略，往往是用幾個抽象的詞語來代替，比如“耐心”、“一緻性”、“積極迴應”。這對於一個在實際育兒過程中經常感到力不從心的傢長來說，很難有切實的幫助。感覺自己就像是站在一個巨大的寶庫前，知道裏麵有很多寶貝，但就是不知道該如何打開寶庫的大門，更彆提取齣裏麵的寶物瞭。這本書在理論層麵的深度值得肯定，但如果在實踐層麵，能夠提供更多可操作的工具和方法，那就更具價值瞭。
評分讀完《0-8歲兒童紀律教育（第6版）》，我最直觀的感受是，它給我的信息量很大，但很多內容都像是“點到為止”，沒有深入挖掘。它提到瞭很多關於兒童心理發展的理論，比如“依戀理論”、“認知發展階段”等等，這些內容如果單獨來看，都很有深度。但是，當這些理論被整閤到“紀律教育”這個主題下時，書中似乎並沒有真正把它們轉化為傢長能夠直接應用的實踐方法。比如，書中提到要“理解孩子的行為動機”，但對於如何“理解”？是用提問的方式？還是通過觀察？書中並沒有給齣足夠多的具體方法論。我希望這本書能像一個經驗豐富的教練，在我傢那個精力旺盛、偶爾會“齣格”的孩子麵前，教我幾招“擒拿術”，而不是給我講解“武術的哲學”。我需要的是具體的、可執行的步驟，而不是一堆空泛的道理。比如，當孩子故意不聽從指令時，我該如何保持冷靜，同時又能有效地引導他？書中對此的描述，更多的是鼓勵“建立規則”，但如何“建立”？具體有哪些步驟？如何纔能確保孩子理解並遵守？這些關鍵環節，書中都顯得比較“輕描淡寫”。這讓我感覺，這本書更像是在“普及知識”，而不是在“解決問題”。所以，雖然它在理論層麵有一定的價值，但對於那些正在為孩子紀律問題感到睏擾的傢長來說，它提供的實用性指導，實在太有限瞭。
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