陈鹤琴教育思想读本儿童心理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈鹤琴 著

图书标签:

• 陈鹤琴
• 儿童心理学
• 教育思想
• 教育史
• 幼儿教育
• 儿童发展
• 心理学
• 教育理论
• 中国教育
• 经典文献

店铺： 文轩网少儿专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565107092

商品编码：1673213699

出版时间：2012-04-01

作  者:陈鹤琴 著作 定  价:28 出 版 社:南京师范大学出版社 出版日期:2012年04月01日 页  数:336 装  帧:平装 ISBN:9787565107092 ●暂无

内容简介

暂无

《陈鹤琴教育思想读本：儿童心理》并非一本简单的儿童心理学科普读物，它更像是一扇通往陈鹤琴先生教育智慧殿堂的窗户，一堂充满人文关怀与科学精神的教育实践课。本书以陈鹤琴先生“活教育”的理念为核心，深入浅出地解读了他关于儿童心理发展规律的深刻洞察，以及如何将这些洞察融入到日常的教育实践中，以期培养出全面发展、身心健康的下一代。 一、 溯源“活教育”，理解儿童发展的生命力 陈鹤琴先生提出的“活教育”思想，是理解本书内容的关键。他强调教育应“活”，这“活”体现在多个层面： “活”于儿童的生命之中： 陈鹤琴先生深信，儿童本身就蕴含着巨大的生命力与发展潜能。他们的好奇心、求知欲、探索欲，都是内在驱动他们学习和成长的动力。因此，“活教育”的首要任务便是认识并尊重儿童的生命力，不强制灌输，而是顺应儿童的天性，提供适宜的环境，让他们自主地去感受、去体验、去学习。本书深入剖析了儿童的心理发展轨迹，从婴儿期的感知运动到学龄期的认知发展，再到青春期的自我意识觉醒，都一一呈现了儿童心理的内在逻辑和发展规律。它不仅仅是罗列理论，更是通过生动的案例和细致的观察，展现了儿童心理的动态变化，让读者能够真正“看见”儿童，理解他们行为背后的心理动因。 “活”于儿童的生活之中： “活教育”反对脱离生活、脱离实际的空洞说教。“活教育”的源泉和归宿是儿童的生活。儿童的成长离不开真实的生活经验，他们的学习也应当从生活中来，到生活中去。本书的核心之一便是阐释如何将儿童心理学知识与日常生活紧密结合。例如，在儿童早期，如何通过游戏、亲子互动来发展他们的感官能力、语言能力？在学龄期，如何引导他们从观察身边的事物中学习科学知识、理解社会规律？作者通过对陈鹤琴先生著作的梳理和解读，勾勒出了一条将抽象的心理学原理转化为具体、可操作的教育方法的路径，让教育真正“活”在孩子的每一天。 “活”于教育实践的变革之中： “活教育”不是僵化的模式，而是随着时代和社会的发展而不断调整和创新的教育理念。陈鹤琴先生本人就是一个不断探索和实践的教育家，他的思想也随着他的实践而不断丰富。本书不仅回顾了陈鹤琴先生在特定历史时期的教育实践，更重要的是，它提炼出了“活教育”的核心精神，鼓励读者在当下的教育环境中，结合儿童的实际情况，探索属于自己的“活教育”之路。它不提供现成的答案，而是引导读者进行独立的思考和创造性的实践。 二、 深入儿童心理，洞悉成长的奥秘 本书的核心内容，便是围绕儿童心理的各个维度展开的。它不是泛泛而谈，而是聚焦于儿童在不同年龄阶段、不同方面的发展特点，并给出相应的教育启示。 认知发展： 儿童是如何认识世界的？他们的思维方式有什么特点？本书会深入探讨皮亚杰、维果茨基等心理学家的经典理论，并结合陈鹤琴先生的观察，阐述儿童从感知运动到具体运算、再到抽象运算的认知发展过程。它会解释儿童为什么会有“自我中心”的思维，为什么会喜欢“图画”式的思考，为什么会对“故事”和“游戏”着迷。理解这些，是引导他们有效学习的关键。作者会提醒我们，儿童的认知发展并非一蹴而就，而是需要大量的实践、探索和交流来支持。 情感发展： 情感是儿童心理的重要组成部分，它影响着他们的行为、人际交往和自我认知。本书会关注儿童的情绪表达、情绪管理，以及依恋关系、同伴交往等方面。它会解释孩子为什么会哭闹、为什么会害怕，为什么会产生嫉妒和愤怒。更重要的是，它会指导家长和教师如何去理解和回应儿童的情感需求，如何帮助他们建立安全感、培养同理心，以及如何化解负面情绪，培养积极健康的情感。书中可能还会涉及儿童的道德感和社会性发展，探讨他们如何学习规则、理解是非，以及如何与他人建立良好的关系。 意志和品德发展： 意志力是儿童克服困难、坚持目标的内在动力。品德是儿童成为一个有责任感、有良知的人的基础。本书会探讨如何培养儿童的意志力，例如通过设置适度的挑战，鼓励他们坚持完成任务，以及如何通过榜样、故事和引导来塑造他们的品德，例如诚实、善良、勇敢、合作等等。陈鹤琴先生强调“教儿教女，教其所当教”，这本书便会具体解读“当教”的内容，以及如何通过潜移默化的方式，将这些宝贵的品质根植于儿童的心灵。 个性与创造力： 每个孩子都是独一无二的，拥有自己的个性和潜能。本书会强调尊重儿童的个体差异，发现和培养他们的特长，鼓励他们发展自己的兴趣爱好。它会深入探讨如何激发儿童的创造力，如何提供宽松自由的环境，让他们敢于想象、勇于尝试，而不必担心失败。这不仅是对个体潜能的挖掘，更是对未来社会创新力的奠基。 三、 “活教育”的实践指南，重塑教育的温度与智慧 本书不仅仅是理论的解读，更是一本具有高度实践指导意义的读物。它将陈鹤琴先生的教育思想转化为具体的教育策略和方法，帮助家长和教育工作者在日常生活中落地生根。 尊重与理解： 书中的一个重要主题是“尊重”。尊重儿童的个体差异，尊重他们的天性，尊重他们的选择。理解是尊重的基础，理解儿童的心理发展规律，理解他们的需求和感受，才能做出真正符合他们成长的教育。本书会通过大量生动的例子，展现如何通过观察、倾听和反思，来加深对儿童的理解。 观察与引导： 陈鹤琴先生提倡“凡教学，必有观察”。本书会引导读者学习如何细致地观察儿童，从他们的言谈举止中捕捉他们的心理信号，发现他们的兴趣点和困惑。基于观察，再进行有针对性的引导。这种引导不是强迫，而是润物细无声地启发，是提供支持和鼓励，是帮助他们独立思考和解决问题。 游戏与活动： 游戏是儿童的天性，也是他们学习和发展的重要途径。本书会深入探讨游戏在儿童心理发展中的重要作用，并提供各种适合不同年龄段儿童的游戏和活动建议，这些游戏和活动都蕴含着深刻的教育意义，能够帮助儿童在玩乐中学习，在体验中成长。 家校合作： 教育是一个系统工程，离不开家庭和学校的协同合作。本书会强调家校之间沟通的重要性，以及如何通过共同的教育理念和方法，为儿童营造一个稳定、支持性的成长环境。 环境创设： 良好的教育环境，无论是物理环境还是心理环境，都对儿童的成长至关重要。本书会探讨如何创设一个富于启发性、鼓励探索、充满安全感的学习和生活环境，让儿童能够在这里自由地呼吸，快乐地成长。 四、 时代的回响，面向未来的教育展望 陈鹤琴先生的教育思想，虽然诞生于特定的历史时期，但其核心理念——尊重儿童、面向生活、促进全面发展——至今仍具有振聋发聩的意义。在当今社会，面对日益激烈的竞争和快速变化的科技，我们更需要回归教育的本质，关注儿童的内在需求，培养他们独立思考、解决问题的能力，以及健全的人格。 《陈鹤琴教育思想读本：儿童心理》这本书，不仅仅是对一位伟大教育家思想的传承，更是对当下教育的反思与启迪。它提醒我们，教育的最终目的是培养完整的人，而这需要我们以一颗充满爱心和科学精神的心，去深入理解和陪伴每一个生命的成长。阅读本书，将是一次与陈鹤琴先生思想的对话，一次对儿童成长奥秘的探索，一次对教育实践的深刻革新。它将为每一位关心孩子成长的人，点亮一盏智慧的灯，指引一条通往幸福成长的道路。

评分☆☆☆☆☆

初读之下，我被其中那股朴实无华却又蕴含巨大能量的语言风格深深吸引。作者似乎摒弃了晦涩难懂的术语堆砌，转而采用了一种近乎口述的、娓娓道来的叙事方式，将那些深奥的教育理念巧妙地融入到了生动的案例分析之中。阅读过程中，我经常会停下来，反复咀嚼那些看似简单实则直击教育本质的论断，并在脑海中构筑起一幅幅具体的教学场景。这种“由浅入深，润物无声”的表达技巧，极大地降低了阅读门槛，让非专业人士也能轻松领略其思想精髓。它读起来，不像是在啃理论教科书，更像是在聆听一位经验丰富、充满智慧的长者，分享他毕生的教育心得与感悟，让人读后豁然开朗，充满行动的冲动。

评分☆☆☆☆☆

这本精装书的装帧设计着实令人眼前一亮，封面选用了柔和的米白色调，配以典雅的宋体字，透着一股沉稳而又不失亲切的学术气息。我尤其欣赏的是扉页上那幅手绘的古代学堂插图，笔触细腻，仿佛能让人穿越时空，感受到早期教育者的匠心独运。内页的纸张厚实，触感温润，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于深入研究复杂的理论体系来说，无疑是一种体贴的设计。装订工艺也十分扎实，侧边齐整，体现了出版方对知识载体的尊重。整体来看，这本书的实体呈现，首先就建立了一种尊重知识、珍视阅读的氛围，让人在捧读之前，就已经对其中的内容充满了敬意与期待。它不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的文化物件。

评分☆☆☆☆☆

更令人称道的是，这本书的引文和注释系统做得极为考究，体现了出版方严谨的学术态度。那些穿插在正文中的精选语录，往往精准而有力，是对核心思想的绝佳提炼。而文末的参考资料列表，涵盖了大量早期教育文献和心理学专著，对于想要进行二次深入研究的读者来说，简直是一张宝贵的藏宝图。这种对文献源头的尊重和清晰的指引，让读者在信任内容的同时，也掌握了进一步探索的路径。它成功地在普及教育理念与保持学术严谨性之间找到了一个绝佳的平衡点，让人在合上书本后，仍然能感受到一种思想的余韵和探索的动力，这是优秀著作的标志。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局呈现出一种严密的逻辑推进感，像是一座精心搭建的知识阶梯，引导读者一步步向上攀登。它并非简单地罗列观点，而是围绕几个核心的教育哲学观，构建了一个相互关联、层层递进的知识网络。每一章节的过渡都显得自然而流畅，前一部分的结论往往会自然地引出下一部分的探讨方向，使得整个阅读体验连贯且富有张力。我特别留意到，作者在论述某个观点时，总会辅以历史的横向对比或跨学科的参照，这种宏大的视野处理，极大地丰富了理论的深度和广度，避免了孤立地看待教育问题，让读者能够从更广阔的文化背景下理解教育的真谛与使命。

评分☆☆☆☆☆

随着阅读的深入，我开始感受到作者在阐述教育实践原则时所展现出的那种近乎苛刻的实操性。书中没有停留在空泛的口号层面，而是大量穿插了极具操作性的“如何做”的指导，从课堂活动的组织到对学生个性的观察与引导，都有详尽而细致的描摹。这些描述并非僵硬的教条，而是充满了弹性与智慧的建议，强调了因材施教的个体化关怀。最打动我的是，作者始终将“儿童的生命主体性”放在至高无上的位置，这使得整本书的基调充满了对个体成长的由衷敬畏。它提供了一个清晰的行动框架，让一线工作者在面对日常教学的千头万绪时，心中能有一杆衡量是非、指导决策的标尺。