幼小銜接·教師指導手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林秀娟主編 著

圖書標籤:

• 幼小銜接
• 學前教育
• 教師發展
• 教學指南
• 教育教學
• 啓濛教育
• 兒童教育
• 入小學準備
• 素質教育
• 教輔資料

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 福建人民齣版社

ISBN：9787211071685

商品編碼：1788010178

齣版時間：2015-08-01

作  者:林秀娟 主編 著作 定  價:22 齣 版 社:福建人民齣版社 齣版日期:2015年08月01日 頁  數:138 裝  幀:平裝 ISBN:9787211071685 ●學習品質與入學適應
●入學願望
●小學是什麼樣的
●我想當個小學生
●學當小學生
●聽到預備鈴聲，做好課前準備
●上課該怎麼做
●課間十分鍾
●好習慣
●早睡早起
●我會整理書包
●任務意識
●忘記帶什麼
●小豬買醋
●我當值日生
●專注力
●找異同
●走迷宮
●專**習
●時間觀念
●部分目錄

內容簡介

本書根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》編寫，從幼兒現有的基礎齣發，遵循幼兒的身心發展規律，針對幼兒上小學存在的適應睏難問題，從拼音、數學、閱讀與書寫、學習品質與入學適應四個方麵入手，設計瞭一係列集中教育活動，為幼兒在上小學前做好一切準備。 林秀娟 主編 著作 林秀娟，廈門市教育科學研究院基礎教研室原副主任、特級教師，主編有幼兒教師教育圖書多種，如《幼兒園片段教學案例精選》《主題活動案例精選》等，深受各地幼兒園的喜愛。

《幼小銜接·教師指導手冊》的齣版，旨在為廣大一綫幼小銜接階段的教師提供一套係統、全麵、實用的教學指導與支持。本書並非簡單羅列教學內容，而是著重於幫助教師深刻理解幼小銜接的教育理念，掌握科學的教學方法，並能靈活運用於日常教學實踐，最終促進幼兒身心全麵和諧發展，為他們順利融入小學生活奠定堅實基礎。 一、 理念引領：重塑幼小銜接的教育觀 本書在開篇部分，便旗幟鮮明地提齣瞭“以兒童為中心”的幼小銜接教育理念。這並非口號式的宣揚，而是深入剖析瞭不同年齡段兒童的身心發展特點，強調瞭在銜接過程中，教師的角色應從“知識的傳授者”轉變為“學習的引導者、支持者與促進者”。 尊重兒童個體差異： 深刻認識到每個孩子都是獨一無二的，在認知水平、情感發展、生活習慣、學習風格等方麵都存在顯著差異。因此，本書著重引導教師如何通過細緻的觀察和科學的評估，準確把握每個幼兒的現有發展水平，並在此基礎上製定個性化的銜接計劃。這包括如何發現幼兒的優勢與潛能，以及如何識彆並有針對性地解決發展中的睏境。 強調“發展性”而非“超前性”： 明確指齣幼小銜接的核心目標是促進幼兒的“發展”，而非急於灌輸小學知識，導緻“超前教育”。本書詳細闡述瞭“發展性”的具體內涵，包括認知能力的發展（如邏輯思維、問題解決能力、注意力、記憶力等）、語言能力的發展（如清晰錶達、傾聽理解、詞匯積纍、閱讀興趣的啓濛等）、社會情感能力的發展（如規則意識、閤作交往、情緒管理、獨立性、自信心等）以及身體運動能力的發展（如精細動作、大肌肉運動、身體協調性等）。 傢園共育的重要性： 幼小銜接的成功，離不開傢庭和幼兒園的緊密配閤。本書詳細探討瞭如何建立有效的傢園溝通機製，如何引導傢長樹立正確的幼小銜接觀，如何指導傢長在傢中配閤幼兒園開展教育活動，共同營造支持幼兒發展的良好環境。這包括但不限於提供傢庭教育指導建議、組織傢長開放日、開展親子活動等。 二、 方法指導：構建科學高效的教學體係 在堅實的教育理念指導下，本書聚焦於為教師提供一係列切實可行的教學方法和策略。這些方法均遵循兒童認知規律和發展需求，旨在激發幼兒的學習興趣，培養其主動學習的習慣。 主題式教學的深度應用： 結閤幼小銜接階段的特點，本書提供瞭多種主題式教學的範例和設計思路。教師可以根據幼兒的興趣點和發展目標，靈活選擇和構建具有吸引力的學習主題。例如，以“我上小學瞭”為主題，可以延伸齣“校園初體驗”、“我是小學生”、“我的新朋友”、“學習的工具”等多個子主題，涵蓋語言、數學、科學、藝術、社會等多個領域，使學習內容更加整閤和生活化。 遊戲化學習的策略與技巧： 遊戲是幼兒學習的主要方式。本書深入剖析瞭如何將學習目標融入到各種適宜的遊戲活動中，使其既有趣味性，又具有教育價值。例如，在培養幼兒規則意識方麵，可以設計“交通規則遊戲”、“排隊守秩序遊戲”；在提升數學概念理解方麵，可以設計“點數與配對遊戲”、“圖形認知遊戲”；在發展語言錶達方麵，可以設計“角色扮演遊戲”、“故事編創遊戲”。本書強調瞭教師在遊戲中的引導作用，如何通過提問、示範、組織等方式，引導幼兒在遊戲中學習和成長。 一日生活皆課程的實踐： 幼小銜接並非僅限於課堂教學，更重要的是滲透在一日生活的各個環節。本書詳細闡述瞭如何在進餐、如廁、午睡、戶外活動、區域活動等日常環節中，有機融入銜接教育內容。例如，在集體進餐時，可以引導幼兒學習安靜等待、文明用餐的規則；在戶外活動時，可以鼓勵幼兒大膽探索、嘗試新的運動技能；在區域活動時，可以提供不同難度的操作材料，滿足幼兒個性化的發展需求。 個彆化指導的藝術： 認識到幼兒發展的差異性，本書高度重視個彆化指導在幼小銜接中的作用。教師需要學會觀察、記錄幼兒的學習過程，瞭解其個體需求，並提供有針對性的支持。這包括為學習有睏難的幼兒提供額外的幫助和鼓勵，為具有潛力的幼兒提供更具挑戰性的學習任務，從而最大程度地發揮每個幼兒的潛能。 信息技術與教育的融閤： 在符閤幼兒發展規律的前提下，本書也探索瞭如何適度運用信息技術，輔助幼小銜接教育。例如，通過 educational games (教育遊戲) 培養幼兒的數字素養和邏輯思維，通過 educational videos (教育視頻) 拓展幼兒的視野，但強調的是“輔助”而非“替代”，避免過度依賴電子産品。 三、 實踐指南：聚焦關鍵銜接領域 本書將幼小銜接的關鍵領域進行瞭細緻的拆解和指導，為教師提供瞭具體的操作建議。 學習準備： 重點在於培養幼兒的學習興趣、學習動機和初步的學習習慣。這包括： 認知準備： 重點不在於知識的多少，而在於認知能力的發展，如觀察力、記憶力、注意力、思維的初步發展（如分類、排序、對應等），以及對基本概念（如時間、空間、數字的初步感知）的理解。 語言準備： 培養清晰的口語錶達能力，能夠完整地講述事件，理解簡單指令，初步認識一些常用漢字和拼音，培養對閱讀的興趣。 科學探索： 引導幼兒對周圍世界保持好奇心，激發其探究的欲望，學習簡單的觀察、比較、歸納方法，認識自然現象和科學概念。 數學思維： 培養數概念，認識數字，理解數量關係，發展初步的邏輯推理能力，掌握簡單的計數、測量、形狀認知等。 生活自理能力： 這是幼兒獨立生活和學習的基礎。本書強調培養幼兒獨立穿脫衣物、鞋襪，正確使用餐具，保持個人衛生，整理物品，遵守生活常規等。 規則意識與社會性發展： 培養幼兒遵守集體規則，懂得分享與閤作，學會與同伴友好相處，處理簡單的人際衝突，發展同情心和責任感。 情緒與意誌品質： 幫助幼兒認識和管理自己的情緒，學會錶達情感，培養堅持性、耐心、剋服睏難的意誌品質，增強自信心和安全感。 身體動作發展： 促進幼兒大肌肉和小肌肉的發展，提高身體的協調性、靈活性和平衡能力，為書寫、繪畫等精細動作打下基礎。 四、 評估與反思：持續改進的教學動力 教育是一個不斷循環和優化的過程。本書強調瞭評估在幼小銜接工作中的重要性，並提供瞭多種評估維度和方法。 過程性評估： 強調對幼兒學習過程的持續觀察和記錄，而非僅關注結果。通過觀察幼兒在活動中的參與度、錶現、與同伴的互動情況等，全麵瞭解其發展狀況。 多元化評估方式： 結閤觀察記錄、作品分析、談話交流、遊戲情境評估等多種方式，力求評估的全麵性和客觀性。 教師的專業反思： 鼓勵教師定期對自己的教學行為進行反思，分析教學設計的有效性、方法應用的得失，並根據評估結果及時調整教學策略，實現教學的動態改進。 傢園溝通中的評估反饋： 引導教師如何將評估結果以清晰、積極的方式反饋給傢長，共同製定下一步的教育計劃。 五、 附錄與資源：拓展教師的實踐視野 為瞭進一步支持教師的實踐工作，本書還提供瞭豐富多樣的附錄和資源。 典型活動設計案例： 提供一係列針對不同銜接重點的活動設計範例，供教師參考和藉鑒。 評估量錶與工具： 提供一些實用的評估量錶和工具，方便教師進行係統的評估。 推薦閱讀書目與網絡資源： 推薦與幼小銜接相關的經典書籍、學術期刊、專業網站等，引導教師持續學習和提升。 總而言之，《幼小銜接·教師指導手冊》是一本集理論指導、方法傳授、實踐策略、評估反思於一體的專業性指導書。它以其深刻的教育理念、科學的教學方法、豐富的實踐案例和前沿的教育理念，必將成為幼小銜接階段一綫教師的得力助手，為培養健康、自信、快樂、能夠自信迎接小學挑戰的下一代貢獻力量。本書力求通過其科學性和實用性，賦能教師，提升幼小銜接教育的整體水平，讓每一個孩子都能在溫暖而充滿支持的過渡期中，為自己的學習生涯打下堅實而美好的開端。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，我一開始對這類“指導手冊”是持保留態度的，總覺得它們大多是理論的堆砌，缺乏真正的實戰價值。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它最讓我驚喜的是其詳盡的活動設計部分。不僅僅是羅列活動名稱，而是深入到瞭活動目標、材料準備、具體步驟、以及最重要的——預設的常見問題和應對預案。這簡直就是為一綫教師量身定做的“工具箱”。我尤其欣賞作者在“傢園共育”主題上的處理方式。書中提供瞭一套清晰的溝通模闆和定期的傢訪主題建議，這對於緩解傢長在幼小銜接期的焦慮情緒非常有效。以往我們常常在傢校溝通上遇到阻力，要麼是傢長不理解，要麼是信息傳遞不到位，這本書提供的框架結構非常清晰，有助於構建一個良性的閤作關係。讀完相關章節後，我感覺自己對接下來的傢長會準備工作更有信心瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本新書的封麵設計得非常樸實，沒有任何花哨的裝飾，給人一種沉穩可靠的感覺。我本來以為這隻是一本普通的教學指南，但翻開目錄後纔發現，作者顯然對幼小銜接階段的復雜性和敏感性有著深刻的理解。書中對不同年齡段幼兒的學習特點進行瞭細緻的剖析，尤其是在如何平衡遊戲化學習和基礎知識輸入方麵，提供瞭不少具有實操性的建議。我注意到其中一個章節專門討論瞭如何幫助孩子從“玩中學”過渡到“學中玩”，這正是當前許多幼兒園和小學一年級教師麵臨的共同挑戰。作者並沒有采用一刀切的模式，而是強調根據班級學生的個體差異來靈活調整策略，這一點非常人性化。例如，在情緒管理和社交技能培養方麵，書中列舉瞭幾個非常生動的案例，讓我立刻聯想到瞭我自己在教學中遇到的那些棘手情況，感覺找到瞭解決的突破口。這本書的行文流暢，語言專業而不失溫度，讀起來一點也不枯燥，像是經驗豐富的前輩在耳邊娓娓道來，分享心得。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。它沒有停留在錶麵的技巧層麵，而是深入探討瞭幼小銜接背後的教育理念和課程銜接的深層邏輯。作者對現行教育政策的解讀非常到位，並將其巧妙地融入到日常教學活動的指導中，使得教師在執行層麵既能遵循規範，又不失創新的空間。我特彆喜歡書中關於“學習習慣養成”的那幾頁，它不像傳統教育那樣強調“規矩”，而是從激發幼兒內在驅動力入手，探討如何讓孩子主動地去適應小學的學習環境。比如，如何通過巧妙地設置“任務”而不是“命令”來培養孩子的專注力和時間管理意識。這種循序漸進、尊重兒童天性的引導方式，讓我看到瞭一個更具前瞻性的幼小銜接圖景。這本書不僅是給教師看的，也值得學前教育專業的學生和關注孩子成長的傢長深入研讀。

評分☆☆☆☆☆

說實話，很多教育類書籍讀起來都像是在“炒冷飯”，無非是把過去的老經驗換個包裝再拿齣來。但這本書的與眾不同之處在於它引入瞭大量的現代教育研究成果，並且將其轉化為可操作的教學策略。比如，在處理幼兒從以具象思維為主嚮抽象思維過渡時，書中介紹瞭如何運用多感官教學法來輔助理解，這一點在數學和語言啓濛階段尤其關鍵。我驚喜地發現，作者在設計情境模擬時，考慮到瞭當下社會熱點和孩子們熟悉的生活元素，使得教學內容更具親和力。此外，書中對於如何評估和記錄幼兒在銜接期進步的方法也相當細緻，提供瞭一套結閤觀察記錄和量化指標的評估體係，這對於我們進行學期末的總結和反思非常有幫助。閱讀過程中，我時不時會停下來，在腦海中快速地將書中的方法與我手頭的教案進行對照，發現許多可以優化和改進的地方。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的是其對教師自身專業成長的關注。它不僅僅是一本“教書育人”的操作手冊，更像是一本“滋養心靈”的導師之言。作者在多個地方強調瞭教師在幼小銜接過程中的情緒調試和自我關懷的重要性，這在快節奏的教育行業中是常常被忽視的一環。書中提供瞭一些非常實用的減壓技巧和自我反思的提問清單，這讓我意識到，隻有教師自身狀態飽滿、心態平和，纔能更好地引導孩子們平穩過渡。閱讀這本書的過程，對我而言，是一次從技術層麵到理念層麵的全麵提升。它像一麵鏡子，照齣瞭我在教學實踐中的盲點，同時也像一盞燈，指引著我嚮更專業、更具人文關懷的幼教方嚮邁進。這本書的價值，遠超齣瞭其作為一本“指導手冊”的範疇，它更像是一部陪伴教師成長的夥伴之書。